四个太阳说课稿课件-参考

说课稿1说课稿1说课稿1说课稿1说课流程说教材说教学目标说教法说学法说教学过程说板书2说课流程说教材说教学目标说教法说学法说教学过程说板书2说课流程说教材说教学目标说教法说学法说教学过程说板书2说课流

说教材《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元18课。本单元的重点是“只要动脑筋，就能解决问题”。这篇课文凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳，表达了作者善良的心地和美好的心愿。文章语言简洁、生动优美，充满了儿童情趣，是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言训练的好教材。3说教材3说教材3说教材3说教学目标根据新课标提出的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标，我设计了以下三个教学目标：

1、复习生字、新词，有感情地朗读课文、背诵课文；

2、通过朗读、感悟相结合的方法，了解四个太阳的作用。

3、感悟作者美好的心愿和善良的心地。教学重点和难点新课标指出：阅读教学要重视朗读和默读，有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。因此，我把有感情地朗读课文、背诵课文作为本课的重点；我班学生年龄偏小，理解能力较弱，因此，我把体会四个太阳的作用及作者美好的心愿和善良的心地作为教学的难点。4说教学目标4说教学目标4说教学目标4说教法“教学有法，但无定法”，我根据本课画面美、语言美的特点，采用1、情境教学法：利用课件创设课文情境，引导学生学习。2、以读代讲法：读是认识生字、理解课文、体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和情境美。5说教法5说教法5说教法5说学法与教法相适应，以学生为主体，调动学生的各种感官参与学习活动，通过“自我展示读—同桌互读---小组合作读”的学习方法，充分发挥学生的主动性、发展性和创造性。6说学法6说学法6说学法6说教学过程

1、激情导入

2、复习生字

3、快乐阅读，感悟课文

4、拓展课文7说教学过程7说教学过程7说教学过程7晚上不见，白天出现，又红又圆，照亮地面。8晚上不见，白天出现，又红又圆，照亮地面。8晚上不见，白天出现，又红又圆，照亮地面。8晚上不见，白天出9999挂街熟伙伴尝甜温冻脸该因季10挂街熟伙伴尝甜温冻脸该因季10挂街熟伙伴尝甜温冻脸该因季10挂街熟伙伴尝甜温冻脸该因季10小脸挂在尝尝季节应该街道香甜因为温暖冻僵伙伴熟了11小脸挂在尝尝季节应该街道香甜因为温暖冻僵伙伴熟了11小脸挂在尝尝季节应该街道香甜因为温暖冻僵伙伴熟了11小脸挂在12121212

我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。13我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野14141414

我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

15我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。16161616

我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。17我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

春天，春天的太阳该画什么颜色呢？

噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。18春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个191919192020202021212121

我想画个（系着红领巾的）太阳，送给（还没加入少先队的小朋友），希望（他们都能成为光荣的少先队员）。

我想画个（）太阳，送给（），希望（）。

我想画个（）太阳，送给（），希望（）。22我想画个（系着红领巾的）太阳，送给（还没加入少先队的小我想画个（系着红领巾的）太阳，送给（还没加入少先队的小

四绿绿的——>夏天清凉

个金黄的——>秋天香甜

太红红的——>冬天温暖

阳彩色的——>春天多彩23四绿绿的——四绿绿的——说板书

我的板书主要采用图画配文字的“图文式”板书，形象直观地抓住重点词语。这样设计能激发学生的学习兴趣，为背诵有困难的学生理清思路，同时把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体。24说板书24说板书24说板书24

说课稿25说课稿1说课稿25说课稿1说课流程说教材说教学目标说教法说学法说教学过程说板书26说课流程说教材说教学目标说教法说学法说教学过程说板书2说课流程说教材说教学目标说教法说学法说教学过程说板书26说课

说教材《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元18课。本单元的重点是“只要动脑筋，就能解决问题”。这篇课文凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳，表达了作者善良的心地和美好的心愿。文章语言简洁、生动优美，充满了儿童情趣，是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言训练的好教材。27说教材3说教材27说教材3说教学目标根据新课标提出的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标，我设计了以下三个教学目标：

1、复习生字、新词，有感情地朗读课文、背诵课文；

2、通过朗读、感悟相结合的方法，了解四个太阳的作用。

3、感悟作者美好的心愿和善良的心地。教学重点和难点新课标指出：阅读教学要重视朗读和默读，有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。因此，我把有感情地朗读课文、背诵课文作为本课的重点；我班学生年龄偏小，理解能力较弱，因此，我把体会四个太阳的作用及作者美好的心愿和善良的心地作为教学的难点。28说教学目标4说教学目标28说教学目标4说教法“教学有法，但无定法”，我根据本课画面美、语言美的特点，采用1、情境教学法：利用课件创设课文情境，引导学生学习。2、以读代讲法：读是认识生字、理解课文、体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和情境美。29说教法5说教法29说教法5说学法与教法相适应，以学生为主体，调动学生的各种感官参与学习活动，通过“自我展示读—同桌互读---小组合作读”的学习方法，充分发挥学生的主动性、发展性和创造性。30说学法6说学法30说学法6说教学过程

1、激情导入

2、复习生字

3、快乐阅读，感悟课文

4、拓展课文31说教学过程7说教学过程31说教学过程7晚上不见，白天出现，又红又圆，照亮地面。32晚上不见，白天出现，又红又圆，照亮地面。8晚上不见，白天出现，又红又圆，照亮地面。32晚上不见，白天339339挂街熟伙伴尝甜温冻脸该因季34挂街熟伙伴尝甜温冻脸该因季10挂街熟伙伴尝甜温冻脸该因季34挂街熟伙伴尝甜温冻脸该因季10小脸挂在尝尝季节应该街道香甜因为温暖冻僵伙伴熟了35小脸挂在尝尝季节应该街道香甜因为温暖冻僵伙伴熟了11小脸挂在尝尝季节应该街道香甜因为温暖冻僵伙伴熟了35小脸挂在36123612

我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。37我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野38143814

我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

39我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。40164016

我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。41我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

春天，春天的太阳该画什么颜色呢？

噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。42春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个431943194420442045214521

我想画个（系着红领巾的）太阳，送给（还没加入少先队的小朋友），希望（他们都能成为光荣的少先队员）。

我想画个（）太阳，送给（），希望（）。

我想画个（）太阳，送给（），希望（）。46我想画个（系着红领巾的）太阳，送给（还没加入少先队的小我想画个（系着红领巾的）太阳，送给（还没加入少先队的小

四绿绿的——>夏天清凉

个金黄的——>秋天香甜

太红红的——>冬天