初中英语高效课堂的教学误区及对策探讨获奖科研报告

初中英语高效课堂的教学误区及对策探讨获奖科研报告摘

要：英语是初中教育阶段非常重要的一门学科，虽然英语学习对大部分的学生而言并不陌生，但是初中阶段的英语学习难度会加大，英语学习更加深入、更加系统。学生能取得优异的学习成绩离不开教师的优秀教学，因此，教师应该意识到构建英语高效课堂的重要性，采取相关措施努力提高初中英语的教学质量，帮助学生更加高效地学习初中英语知识。

关键词：初中英语;高效课堂;教学误区;对策探讨;

一、初中英语高效课堂的教学误区

（一）过分注重学生的考试成绩

由于社会在不断地发展进步，企业的用人要求越来越高，人们也在不断地追求更高的生活品质。在这样的大环境下，学生的教育成为了每一个家庭的头等大事，家长希望自己的孩子能接受更好的教育，通过高考考上理想的大学，增加日后就业的竞争条件。学生的学习压力和学习难度逐渐加强，教师面对家长、学校等各方面的压力，更加注重学生对文化知识的掌握以及学生的考试成绩是否得到提高。在当前的初中英语教学中，许多教师都以提高学生的考试成绩为构建高效课堂的主要目标，过于注重学生的学习结果，关注学生在英语考试中得到了多少分，忽略了对学生综合素质的培养与提高，在教学活动中以安排理论知识教学为主，不利于学生的全面发展，也不符合新课程改革标准的要求。

（二）对高效课堂的理解有偏差

对于初中英语教学，许多英语教师对构建高效课堂的理解并不准确，有所偏差。有些教师仍然受到传统教学观念的影响，认为在有限的课堂时间内进行更多的知识教学就是高效课堂，认为学生在一堂课中学到越多的英语单词和语法知识就是高效课堂，教师习惯将教学付出和所得为衡量课堂效率的标准。英语学科有大量的单词需要学生学习并记忆，但许多英语教师在构建“高效”课堂时，却忽略了学生是否真正理解了所学单词的意义和用法，而要求学生以死记硬背的方式学习这个单词，要求学生在一节课的时间内学到和记住更多的英语知识。可是教师并没有意识到，就算学生在英语课堂中很快就记住了这个单词，或是以较短的时间记住了更多的新单词，但学生对单词的记忆是浅显的，并且是短暂的，学生并没有真正理解单词，更不用说灵活地运用所学单词，学生的英语能力并没有得到真正的提高，也并没有取得高效的学习效果。

（三）教学模式较为单一

随着科学技术的发展进步，课堂教学有了越来越多创新型的教学模式。但是在很多初中英语课堂上，教师依然采用单一的教学模式，程序化地给学生板书讲解英语单词的意思与用法，以及语法知识在具体语句中的应用，而学生则在讲台下不停地做笔记。教师习惯于灌输式的进行教学，学生也习惯了被动地被喂食式地学习知识。除了这种传统压迫性的教学模式，也有一部分教师受到新课程改革标准的启发，在教学中运用新型的教学模式，注重学生在英语课堂中的探究性学习，但是教师错误地过于注重采用一种探究式教学，忽略了应该结合教学要求，考虑到学生的学习情况和学习特点，有机结合多种教学模式。偏用一种探究式教学，英语课堂反而会“华而不实”，也不利于学生真正理解教学内容，容易使其对英语学习失去学习兴趣和学好的信心。

二、构建初中英语高效课堂的有效策略

（一）提高教学重视，正确构建初中英语高效课堂

教师是初中英语高效课堂的构建者，也是实际初中英语教学的实施者。因此，要想构建一个高效的初中英语课堂，英语教师必须要正确理解高效课堂的真正意义，这样才能树立正确的教学观念，采取正确的教学措施，帮助学生以正确的方法学习初中英语学科知识，真正提高学生的英语能力。所以，初中学校应该注重对英语教师的思想教育，组织或要求英语教师研究如何真正构建高效课堂，并且付諸实践。除此之外，学校也可以定期安排人员去到班级中听课，发现并指出教师的教学问题，同时对教师的英语教学也是一种监督，有利于让英语教师充分认识到构建初中英语高效课堂的重要性。

（二）运用多媒体技术，激发学生的英语学习热情

有了科学技术的支持和网络使用的普及，各地区学校的教学条件都得到了可观的改善。多媒体技术的运用会丰富课堂的教学模式，使教学和学习更加富有趣味，有利于减少传统教学模式的枯燥和乏味。在构建初中英语高效课堂时，教师应该合理巧妙地运用多媒体技术，如采用微课教学，用生动有趣的微课视频来激发学生学习英语知识的兴趣。学生的学习兴趣是学生学习最主要的动力，学生对该学科感兴趣，才会愿意积极主动地参与教学活动，激发内心的求知欲，获得更加理想的学习成果。

例如，在教学七年级的内容时，对于课文中的问路对话部分，教师可以在网络上找到真实的国外问路对话视频，给学生播放有趣也有教学意义的视频，用教学视频吸引学生的眼球，调动学生的学习积极性，帮助学生高效学习，让学生在生动形象的视频中学习问路知识，更好地理解关于问路的单词和语句在真实情境中的运用。

（三）注重全面发展，提高学生的综合素养

英语是一门实用性很强的学科。对于学习英语知识，学生不仅要能听懂、看会，也要能说、会写。在初中英语教学中，教师不应该将大部分时间用在自己的讲述上，而要注重鼓励学生利用英语去表达自己。并且，教师不应该只注重提高学生的英语成绩，也要让学生感受到英语文化的魅力，学习英语国家的文化知识，了解英语国家的民风民俗，拓宽学生的事业，培养学生的综合素养。

三、结语

综上所述，构建高效的初中英语课堂对学生、教师都有很重要