小学体育篮球教学反思

小学体育篮球教学反思学校体育篮球教学反思1

四班级的小伴侣，上学校的转型环节，重点引导、开发同学的想象力，真诚的鼓舞和热忱地关心同学养成爱熬炼、会熬炼的好习惯显得尤为重要，擅长利用同学的优点营造熬炼氛围,激发同学参加熬炼的热忱,提高运动力量是我本学年课堂教学的努力方向。主要措施是在课堂教学中地结合德育、平安教育，使之激发共性的同时，又能分散班级力气，提高身体的各项运动机能指标。

依据同学活泼好动，喜爱跟老师交伴侣，仿照力量强、普遍运动特性具有好强、好胜的特点；同时也存在个别同学的组织纪律性和课堂运动习惯较差的现象。针对"争当小姚明"单元教学主题，开展"篮球行进间运球"运动的情景启发教学，感受运动乐趣的同时，灌输篮球技巧。

（一）在实施过程中的亮点主要表现在：

1、节奏感强音乐和姚明篮球球星的导入，很好地营造了学习的氛围，在外部的驱动下，有效地刺激了同学进行情景仿真学习。

2、结构紧密，环环相扣，环节的过渡自然，连接有效，由易至难，层层递进，易于同学理解和接受。

3、教学管理方法有用、高效。调控力量强，同学表现在能动能静。例如听哨声拍掌、快快集合、激励、评价、比较等等。

4、教学手段和方法好玩、多样，例如提问法、谈话法、综合练习法、形象练习法、就地、就近取材法、情景接力赛嬉戏法等等，效果明显。

（二）在实施过程中的不足之处：

1、在动作的分解教学上要加强力度，在同学行进间运球时简单犯错误的.地方要加强引导。（改进方法：用较优秀动作和较差动作的对比让同学观看动作方法。）

3、加强对同学的设疑，引导同学探究学习方法，有效促成同学学问技能的生成。

2、动作示范上加强优秀动作和较差动作的对比，进一步关心同学建立动作概念。

依据《体育与健康的新课程标准》，本节课中开创同学主动、乐观参加的篮球行进间运球运动，课堂教学中急躁地结合德育、平安教育，使之激发共性的同时，又能分散班级力气。在教学过程中力求从我做起，从易入手，让同学亲身去感受自己在体育活动中的胜利和失败，体会喜悦和苦涩，从小培育其社会适应力量，为终身体育打好基础。另一方面也有意识地执行了以趣激乐，以乐促学，以赛求进等教学策略，从各方面较好地进展和评价了同学的整体素养，取得了肯定的胜利。

盼望在以后的教同学涯里，能取长补短，不断积累教学阅历，为我所用，为课堂服务，力求在进展同学的同时也进展自己。

学校体育篮球教学反思2

本节课我设计了三个部分：第一：预备部分：激发爱好，热身活动阶段，其次，基本部分：把握技能，进展力量阶段；第三部分：结束部分，身心放松总结阶段。

首先介绍本课的预备部分：课的开头，老师组织集合整队，队列整齐，精神饱满，报数声音嘹亮，老师介绍学习内容原地运球并要求同学上课留意听讲，乐观动脑，仔细学练，避开冲撞，支配见习生随堂听课。为了激发同学的学习爱好，使同学快速融入课堂，我组织同学用嬉戏“喊数抱团”来热身，然后进行简洁徒手操来进行活动，并进行了简洁的熟识球性练习，让同学手指感知篮球，活动各关节，为篮球原地运球教学做好铺垫。本环节估计用时约13分钟。

其次个环节：基本部分用时约22分钟。为了解决重点，突破难点，我支配了以下几个环节的教学。

1．讲解、示范原地运球的动作要领，（以右手原地运球为例），两腿前后开立，自然弯曲，五指分开，掌心空出，在右脚侧前方，手臂带动手腕，五指严厉用力按拍球的正上方，同学观看、思索，仿照，建立正确的动作表象。

2.讲解、示范原地运球手型与手触球部位方法，组织同学原地徒手仿照练习，老师巡察指导，发觉错误动作准时赐予订正，让同学明确原地运球手型与手触球部位动作要领。订正同学两腿站立姿态、手臂带动手腕按拍球的错误动作，提示同学眼看前方。体验屈膝弹动，小臂带动手腕上下肢协调用力按拍球的徒手动作。

3.组织同学右手持球进行原地运球，练3—4组，练习中老师反复提示同学留意按拍球的部位和掌握球的落地反弹点，眼看前方，在队伍巡察中进行针对性的纠错，准时对同学学练状况进行评价，通过反复练习，娴熟动作。

4.信号指挥眼看前方运球，同学双脚前后开立，原地运球，眼睛看老师手，说出老师手上比出的数字，目的是让同学视线不要老是盯着球，反复训练3-4组。

5．增加练习难度，“人动球不动”，同学两人一组相对而立进行原地运球，当听到老师哨声时两人交换位置，只是人移动球不动，以此来练习同学的控球力量。

6．然后我支配了一个竞赛：运球比多（即查找MVP），让同学通过竞赛激发爱好，同时达到练习的.目的。

第三个环节：结束部分用时约5分钟

支配同学进行按摩拉伸练习，使同学动作伸展，身心放松，最终老师针对同学学练状况进行总结评价。

本节课整体效果还好，同学乐观性强，参加度高，整节课内容支配合理，同学的练习密度适中。但在教学过程中还存在一些问题：

1、由于篮球社团都是女生，基本上以前没怎么接触过篮球，基础很差，目标的达成度不够；

2、课前热身活动时间太长，导致同学后面的练习时间太短；

3、学习过程中老师的讲解次数较多，时间较长，削减了同学的练习时间；

4．缺乏直观的讲解示范方法。同学对特地的术语理解很难理解，但仿照力量强，应采纳直观的教学方法，多示范、简洁讲解；

5、进行运球练习时，没有组织好，导致同学运球时显得很混乱，应当在练习之前与同学商定好每次的练习次数，同学练习完规定次数后立即停止练习。

本节课消失的各种问题与不足，我肯定会在日后的教学过程中不断学习，不断改进，争取使自己教学力量得到提高。

学校体育篮球教学反思3

4月19日下午，我向全区一百多名学校体育老师展现堂五班级的篮球教学展现课。这是我第一次执教区级公开课，回想当时的情景，我是既兴奋又紧急。课后反思如下：

我这节课的设计思路是教材的嬉戏化处理。通过一个个嬉戏，将篮球技术的教学渗透其中，既使同学达到愉悦身心、展现自己共性的目的。通过本堂篮球公开课的教学，我发觉一堂教学课的好坏并不在于老师如何精彩的表演，而在于同学的参加程度和欢迎程度，对于我们体育学科来讲，要使同学真正参加到课堂中来则必需让同学首先对你所教授的项目感爱好。因此，在这堂课上，我一改了教学常规，在学习篮球前先看一段我的篮球表演，激发他们对篮球运动的爱好，然后投入到玩球戏球的过程中去。紧接着同学每人一球，发挥想象拼图和摆造型。在这一过程中去亲近篮球，宠爱篮球，激发同学的爱好。

我也不再运用以前老师示范，同学集体跟做的模式。而是让同学们在自主，探究，合作的氛围下进行学习，同学通过沟通，相互订正动作，相互寻求各出正确的提前换手运球动作方法要领，并在运球抢球中实践并学会。在创编嬉戏的环节创编嬉戏。同学们把自己的制造力、想法、爱好通过手中的运球嬉戏表现出来。创想各种换运球嬉戏，并展现，进一步发觉换手运球的实际运用价值。

综合嬉戏环节的处理还不够成熟，评课时，区教研员季老师给了我一些好的建议：如增加圈和圈之间的距离、规章限制(单手、单脚)，让更多的孩子能体会胜利的喜悦。组织形式上也可采纳分小组穿越，看看哪一组穿过的多，穿过的方式多样。每一个建议对我来说都是一笔财宝，我会汲取并利用在以后的课中。

通过这次公开教学展现，使我对二期课改的领悟又上一台阶，体育教学不仅是要让同学身体进展，更重要的'是通过你的设计达到身心全面进展的目的。我在以后的教学中应多从同学的角度动身，教学的形式也要多样性，进一步优化教学组织形式。教学是一门艺术，我深深感到自己的功力还欠火候，我盼望在今后的教学中能够通过自己的努力来不锻的修炼和完善自己。

学校体育篮球教学反思4

今日我在三班级上了一堂体育课，指导同学学习《小篮球》。本课以篮球为主教材，以教学竞赛为帮助教材。培育了同学的创新意识，并“活用”、“乐用”，使同学的动手力量得到进展。本课的设计，通过导趣，引导同学乐学;通过导思，引导同学活学;通过导法，引导同学会学;通过导做，引导同学善学，同时寓环保教育于课堂，把课堂活动提高到一个新的水平。在这堂课中我设计了两个嬉戏，一个是拍球嬉戏。其次个嬉戏是过头顶传球接力竞赛。在拍球嬉戏中，我提出了“怎样玩大家都兴奋?”的要求让同学进行拍球练习，但在实际上课过程中还是消失了有些组玩的并不是很快乐，甚至消失了一些厌玩的、哭鼻子的。在这时我准时的进行了调整，了解了这些组不快乐缘由后，鸣哨让同学们都停下，重申了今日嬉戏的要求，然后让同学说说看，怎样玩才兴奋，怎样玩又不兴奋了。经过争论后让同学商议 连续玩，从而重点教育了同学玩时与他人共享的精神。但是，这堂课还有很多地方是值得商讨的，也盼望自己能在他人的指导中不断的进步。

课中我让同学自己去制造、去尝试、去发觉、去解决问题，留给同学自由发挥的空间，把对同学力量的培育和创新意识渗透到知其意、明其利、乐其趣的自主性活动中去。由于我让同学体验自然跑篮练习，同学们的动作没有了统一，显得步调不全都，感觉有点乱，但同学们练习的比较仔细，而且乐观性较高，所以达到预期的目的。为了提高同学的学习爱好，调整课堂气氛，连续篮球课的教学，进行篮球教学竞赛。在嬉戏竞赛过程中，让同学体验运球技术的`重要性，同时让同学体验合作意识和合作行为。促进同学团结协作的力量，

篮球运动是一项受广阔青少年所喜爱的运动，但也有部分同学不太宠爱，这就消失了课堂上有部分同学是在被动地接受新学问。为了使乐观主动练习和被动接受运动技能传授的同学能做到有机的统一，我在教学中进行了自由组合，同时增加了被动接受这一部分同学的表现机会，以提高他们运动的爱好，使乐观主动与被动接受得到了统一。

由于有一部分同学已经有了肯定的篮球运动技能，他们特别热衷于在其他同学面前来表现一翻，使得部分初步接触篮球运动的一部分同学由于技能的差异，而羞于表现。针对这种状况我在课堂上除了让同学进行自由分组以外，还有意识地加强了对后一部分同学的个别辅导和热忱鼓舞，以增加他们的信念。在示范表演时除了让他们也进行表演外，更多的是鼓舞和表扬的话语。同时对前一部分同学提出更高的要求，使他们不至于产生傲慢心情。整堂在老师的主导下，娴熟把握与初步接触也得到了统一。

本课寓德育、智育、美育于体育教学之中，使同学在学练的过程中学学问、养品德、练身体。不但完成了本课的教学任务，课中，老师引导同学球是你的伴侣，要疼惜篮球，不要踩球和做球，培育同学爱篮球、懂篮球、玩篮球，使同学陶冶了美的情操。本课运用多种教学方法手段，激发了同学学习爱好，通过讲解示范法、竞赛法、嬉戏法等，使同学从了解——熟识——把握——运用投篮，有了进一步的熟悉。在重难点难点的突破上，采纳让同学先体会投篮，说出遇到的问题，最终由师生共同解决问题，使同学能够很好的理解动作、体会动作和把握动作。培育了同学良好的学习习惯，调动了同学学习的乐观性，体现了老师主导和同学主体性的并存、并重原则。

一堂课下来，同学会处于一种紧急的状态中，为了更好地放松，引导同学进行自我调整，能使同学恢复身心。同时，为了满意同学学习的欲望，我大胆尝试，让同学创编，并教育同学要讲卫生，喜爱生活，爱护环境，让同学在欢乐和有所收获中结束本课的教学。

学校体育篮球教学反思5

小篮球运动是学校体育教学的一项主要的内容，能进展学校生自觉熬炼身体的力量，培育同学的创新意识，促进体育活动力量的进展，培育同学的体育活动对小篮球运动的爱好，吸引更多的学校生参与篮球体育活动，为同学的终身体育活动打下良好的基础。

小篮球运动是有跑，跳，投等动作组成，它是综合性较强的运动，也是我们学校生比较喜爱的运动。而小篮球中的传接技术是一项篮球中的基本技术，它是一条传输带，没有了传接球的基本技术，篮球就打不起来。当我们电视上看到的篮球赛时，他们各种各样的妙传，它都是以我们今日所学的传接为基础的'，这一点肯定要强调，不然我们有同学就会认为，今日的内容的不重要，轻视了传接球的重要性，他们都去仿照电视中的篮球赛中的妙传的话，同学没有很好的篮球基础的话，导致同学有不同种传球方法。这样有的同学就有错误动作消失，一旦形成了错误的动作，以后订正起来也难了。所以我在上课时提示一下，传球的重要性。

小篮球是同学特喜爱的一项活动，也是一项易学的项目，而篮球又是一项技术要求较高的运动，所以肯定要强调本节课的重难点。重点是：传球时从蹬、伸、翻、拨和接球时的伸臂、迎球、引接球、缓冲。难点：动作伸展、协调，用力大小到位。首先肯定要讲清晰技术重点和难点，让同学有一个明确的动作概念，避开有错误动作消失，同时老师要有形象正确的示范，提示会消失错误动作的几种可能，预防错误动作的消失。其次同学在练习中，要留意一个原则，循序渐进的原则。由于我们同学对于篮球运动，可以说既生疏又熟识，生疏在于同学练习时间少，我们学校更加是少于练习。其中女同学更加不怎么喜爱打篮球，碰篮球的机会少。但同时篮球运动又有许很多多的人喜爱它，常常在电视上看看，如NBA的篮球竞赛，姚明的表现等等，所以说既生疏又熟识。所以我在教学中，充分留意了这一点，从一开头仿照练习，到近距离的传接球，到稍远的传接球，从二个人的练习到四个一起传接的练习，从简洁到有点难度的，一步一步完成练习技术动作。

注意同学的常规练习，一堂好的课，同学常规练习肯定是很好，这可以看出同学平常课的练习是不是注意常规练习，平常纪律和组织性是不是严密，也能反映出一个班级的作风。

学校体育篮球教学反思6

本课教学目标是让同学通过篮球防守步法练习，使同学初步把握横滑步和前后滑步动作，提高球类基本技术及反应力量。通过一系列的小组竞赛，培育同学团结协作的集体主义精神和乐观进取的精神。在案例的设计中，我以嬉戏的方式让同学学习篮球的防守步法练习，使同学初步把握横滑步和前后滑步动作，提高球类基本技术及反应力量，培育同学运动参加、合作学习意识和创新思维力量。并且针对学校四班级同学身心特点，选择“交叉步、后退跑、急停”等教学内容，使同学在嬉戏活动中学习和运用运动技能，进展灵敏、协调的体能。让同学分组进行篮球的运球、抛球、投篮等练习，并采纳竞赛的方式，让同学体验到竞赛带来的紧急、兴奋等心理感受，并表现出与同伴合作完成体育活动任务的意识和行为，培育社会适应力量。

在教学中依据同学的实际，变化练习的组织方式、竞赛方法和计分方法，如：两人一组的攻防赛;运球来回接力赛;自抛自接的来回接力赛;规定投篮姿态的投篮等。总之，采纳各种方法，让同学充分体验篮球的魅力，从而喜爱篮球这项运动。

同学喜爱体育课的第始终接缘由就是体育课有得玩，他们认为玩是体育课的主调。的确，体育课假如丢了这一点，孩子就会不宠爱甚至厌烦上体育课。所以，我以“嬉戏”为“家常饭”，以“竞赛”为“家常菜”，力图让同学在玩中学、在玩中练、在玩中乐，让同学成为课堂的'仆人，老师成为课堂的引领者。比如刚开头的预备活动跑“8”字和螺旋跑是由老师带领下做的，而带预备操则由同学轮番上前做，不仅能熬炼同学的胆识，也都能够展现自我，建立个人的自尊与自信。在教授同学步伐时，除了老师教，也安排同学分组到各自的场地练习，老师则在走动中发觉并解决问题。同学在尝试练习中把握到老师讲解的动作要领。课上也不是单一的让同学自己“玩”，也组织同学进行竞赛，在竞赛时规定实行输队进行“惩处”这一法宝，这样既能提高同学练习的乐观性，也能增加同学相互监督、提示各组遵守竞赛规章。

课后，我最深的感受是：整堂课，同学能够做到有序仔细特别遵守纪律，在规定的场地根据老师的要求进行练习。同学看似玩，实际上他们也在仔细体会所教的内容;形式在变换，让他们在欢快中达成了教学目标。不过也存在着肯定的问题，在练习两人一组的攻守练习时显得有点乱，老师应当更加考虑到场地的因素，不能让全部的同学一起练习，而应当略微调整一下，分批进行练习，并且在时间的掌握上应当更加精确一下。作为一名老师除了吃透教材，更重要的是能够多学习其他老师的教学的特长，让自己的课堂能够更活跃，让同学更喜爱自己的课。

学校体育篮球教学反思7

夏天已至，刺眼的阳光照耀着大地，一阵一阵的热浪，仿佛要带走空气中仅有的水分。面对这样的天气，又考虑孩子的爱好，于是打算在本周开展小篮球的学习。篮球这项活动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大，因此，它能全面、有效、综合地促进身体素养和人体机能的全面进展，提高和保持人的生命活力，为学校生的一切活动打下坚实的身体（物质）基础，从而提高生活的质量，促进身体的发育。并且，通过练习和竞赛的过程，可以使同学的共性、自信念、心情掌握、意志力、进取心、自我掌握与约束等方面都有良好的进展，以及培育团结拼搏、努力协作、文明自律、遵纪守法、敬重他人等的良好道德品质和集体主义精神。

但由于自然 的'缘由，阶段的篮球学习主要以嬉戏为主，调动同学的乐观性，避开激烈冲撞造成损害。本周课主要以篮球投篮技术的学习与展现。在教学的过程中，男