小学语文教学中学生朗读能力的培养获奖科研报告

小学语文教学中学生朗读能力的培养获奖科研报告摘

要：听说读写是小学语文教学中最基本的学习能力，也是语文学习的重要途径。其中说和读就占了两项，所以朗读能力对于学生的语文学习的重要性也就不言而喻了。同时朗读能力也是提升语文理解能力水平和文学情操的重要途径。然而在实际的教学过程中朗读能力的培养往往不那么被重视，学生朗读态度不积极等问题也成为一道难以突破的坎。本文结合教育教学实际对朗读教育工作中的问题提出了一些浅要的分析和解决方法。

关键词：语文朗读;小学语文;朗读教育

引言：

在现下的教育体制和教育观念中双语教学已经成为主流，从幼儿园开始到小学阶段不管是学生老师还是家长对于英语学习都有明显的偏向。对于英语教学我们提倡开口说，开口讲不学哑巴式英语，然而对于我们的语文朗读的重视度却不够。在小学教育教学中，语文学习对于学生的第一要求就是有感情的朗读课文。可见朗读的重要性，汉语是我们的母语所以语文朗读常常容易被忽视，然而事实是：由于成长环境和地域的不同学生的朗读能力呈现很大的差异性，这也就直接影响到了学生语言表达能力和情感的表达能力。

一、语文朗读教学中存在的问题

想要提升语文阅读能力，首先就需要深入教育现状发现问题才能解决问题。要分析此问题就要从不同的主体即学生和老师两方面入手。对于学生来说：第一：朗读课文的兴趣不高缺乏积极性，即使是集体朗也会有部分学生存在浑水摸鱼的现象。第二：学生朗读方式不正确，也就是机械式的朗读。由于朗读方式的错误，所以也无法真正的提升朗读能力。对于教师来说：教学过程中往往更偏向于文章内容的理解与把握，而对于朗读能力培养的重视度不够。所以想要提升学生的朗读能力，首先就要解决好这两个关键问题。

二、语文朗读教学能力的培养

（一）加强教师朗读理念的引导与培养

小学教育阶段教学过程中，教师应该将朗读教育纳入到正式的教学目标中。针对学生的实际情况制定出清晰明确的朗读学习计划。同时教师要转变教育观念在课堂中输入语文教学的教育理念，引导学生树立正确的朗读理念。注重学生朗读技巧的培养，以分组的形式对学生进行观察和引导。由于学生人数过多，教师对于学生的具体情况并不十分清楚。采用分组式朗读，一方面可以杜绝学生偷懒懈怠的问题，另一方面也便于老师对学生具体情况的把握，从而采取针对性的引导和教育。同时分组式阅读也能提升学生的朗读兴趣，通过比拼让学生的朗读能力不断提升。同样的形式还有课堂上的分角色朗读、男女生分别朗读等，教师需先重视朗读这一环节，再加入多种形式的教学活动，让朗读教学落到实处，提升学生的朗读能力。

（二）朗读技巧的培养与练习

南辕北辙的道理在任何时候任何条件下都适用，试想如果方向再怎么努力也达不到既定的目标还有可能在错误的道路上越走越远。所以想要提升学生的朗读能力，把握正确的阅读方式和技巧是目前需要解决的重点问题。日常中朗读中有很多学生都会出现卡顿问题，尤其是在朗读语文时音律和谐优美的诗词，从学生的口中出来就让人感到不是那么的舒服了[1]。主要问题就是停顿的不规律，以及词法句法结构的理解不足。所以老师在教学过程中首先就需要将基础的句子停顿、字词语调等方面的朗读技巧等基础知识为学谁进行讲解。对此可以借助多媒体设备，播放一些朗读视频，让学生跟读，明确停顿、字音等方面的细节点，再自主朗读。

（三）声情并茂，将感情融入朗读

语文教育中有感情的朗读课文是对学生最基础的要求，同时也是朗读能力培养的重要途径。听小学生的课文朗读，往往有一种复读机的感觉。这是因为学生朗读的目的性太明显了，朗读的目的只是为了背诵为了完成默写或者是其他的课程教学要求。慢慢的学生也丧失了朗读的兴趣，成为了一台阅读工具。在加上学生的情感懵懂对于文章的词句的意境和作者的情感也很难把握。所以教学过程中，就需要老师领读。学生对于老师情绪的转变，声调的高低以及表情动作的变化，更容易对文章的思想内容有全面深入的了解。尤其是在古诗词教学中，更要注意将情感融入朗读中，这样有助于学生更好地理解其内涵。

（四）注重基本朗读能力的培养

俗话说：万丈高楼平地起。想要提升朗读能力基础的功夫一定不可或缺。朗读能力和对文章的理解和把握一样都是建立在正确的阅读之上的，在教学过程中要加强学生读音准，词句流畅，断句合理，生情并茂等基础能力的反复练习。只有在不断的反复，不断的练习之中，才能形成正确的朗读习惯，才能有效促进理解能力的提升。我国著名的教育学家朱熹曾经说过，读书有三到心到，眼到、口到，在朗读的过程中更要注意学生的注意力，引导学生全神贯注的投入到朗读过程中。只有将这些基础的简单的事情做到极致，做到熟能生巧，那么对于更高的能力要求学生才能真正做到处变不惊[2]。所以基本朗读能力的培养的重要性就显得尤为重要，教学过程中教师就应该将此项工作作为重点来抓。

三、结束语

朗读能力的培养与提升也不是一朝一夕之间就能完成的。需要的是教师和学生在日常的学习生活中相互配合，这