2022-2023学年陕西省渭南市临渭区高一（下）期末语文试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年陕西省渭南市临渭区高一（下）期末语文试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）阅读下面的文字，完成下列各题。

材料一：

“借景”是中国古典造园的传统手法之一，一座园林的面积和空间是有限的，为了扩大景物的深度和广度，丰富游赏的内容，造园者常常运用“借景”的手法，收无限于有限之中。大观园是一所宅园，它一无远山近景可依，二无茅屋寺庙凭借，然而曹雪芹别出心裁地把自然界各种美好的东西组合到园中，创造出一种独特的借景方式，通过“形”（园中人物、建筑、动物）、“声”（琴笛丝竹、小桥流水、吟诗作赋）、“影”（人、树、云、动物、月影）等使园中静态的建筑、山石和园中动态的人物、禽鸟、溪流、植物（四季变化）等相映成辉，这样互相补充的处理就达到了巧妙的借景目的。如七十六回，作者先写贾母等人在凸碧堂赏月“见月至中天，比先越发精彩可爱”，后写远处笛音“猛不防那壁厢桂花树下，呜呜咽咽，悠悠扬扬吹出笛声来”，再写黛玉、湘云在凹晶馆所见“天上一轮皓月，池中一轮水月，上下争辉，如置身于晶宫鲛室之内。微风一吹，粼粼然池面皱碧铺纹，真令人神清气净”，最后写黛玉、湘云二人拾扔小石头“只听打得水响，一个大圆图将月影激荡……却飞起一个白鸡来，直往藕香谢去了”，于是溶景入诗，逼出了二人“寒塘渡鸡影，冷月葬诗（花）魂”的绝妙好辞。圆月、绿树、风声、水声、云影、花萌全融合在大观因的美景之中了，使时间、景色、人情互借互生、融为一体。

曹雪芹对中国传统造园理论既有继承又有突破，而突破、创新占有更重要的位置。在以往的园林借景中，大多都是对静态事物的借用，但大观因的借景手法，在曹雪芹的笔下加入了动态的人物、动物，因中对诗、赏月、葬花既为《红楼梦》不可或缺的情节，同时也为大观园提供了美景，幅幅画面为大观园的四季景致增色不少。（摘编自谭巍《大观园造景手法体现的曹雪芹艺术思维》）材料二：

曹雪芹所设计的大观园，虽只存在于文学作品中，但我们也可从中品味出创作者的匠心，得以从中窥探曹雪芹的艺术辩证思想。

四十二回宝钗在谈到大观园时说：“这园子却是像画儿一般，山石树木，楼阁房屋，远近疏密，也不多也不少，恰恰的是这样。”园林和绘画本来就有相通的艺术规律，用绘画的章法来布置园林，园林也必然体现出绘画中的一些规律，如像绘画那样讲究“分主分宾，该添的要添，该减的要减，该藏的要藏，该露的要露”。曹雪芹借助薛宝钗之口提出的远近、疏密、主宾、添减、藏露（还有高低、大小）等等，也都是我国古代许多画家（或评论家）所提到的章法。他是运用绘画中的这些章法、布局来设计大观园的。

我们且看曹雪芹在描绘大观园时是如何体现艺术中的辩证关系的。比如藏和露，当十七回中贾政一干人进入正门之后，“只见一带翠嶂挡在面前”。贾政说：“非此一山，一进来园中之景悉入目中，更有何趣？”由于有这一带翠嶂挡在面前，使得进入园门的人们不能一览无余地把园内景色“悉入目中”，这便是藏而不露。再加上“曲径通幽”的题额和羊肠小径，更使游人产生一种对园内景物幽邃莫测的感觉，因而更加引人入胜，这便是艺术中的含蓄。当他们出了山洞之后，才别有洞天，豁然开朗，“两边飞楼插空，雕甍绣槛”，这是露，是藏然后露。然而，露中又有藏——“皆隐于山劫树杪之间”，亦藏亦露，半藏半露；然后，“出亭过池”，观览了山石花木，才“忽抬头见前面一带粉垣，数槛修舍，有千百竿翠竹遮映”，真有点“柳暗花明又一村”之感。

曹雪芹就是这样运用文学语言，把大观园中的藏和露这一艺术辩证关系，很精妙地描绘出来，一幅手卷是随着卷中人物的活动而展开的。因此，这种描绘又是一般的绘画难以表现的，因为景物的藏和露是通过游人的视觉产生的，而游人又是沿着一定路线走的，即使是用长卷，也只能是一个片段一个片段地表现，互相之间难以通过人物活动联系起来，有点所谓“神龙见首不见尾”吧。曹雪芹的描绘，很有些像动静相生，空间与时间相结合的现代电影镜头。这种语言的描绘产生了完美的效果。

再如高和低的对比，曹雪芹也有很好的描绘。七十六回史湘云就说道：“这山上（凸碧堂）赏月虽好，总不及近水赏月更妙。你知道这山坡底下就是池沿，山坳里近水一个所在，就是凹晶馆。可知当日盖这园子时就有学问。这山之高处，就叫凸碧；山之低洼近水处，就叫凹晶……可知这两处，一上一下，一明一暗，一高一矮，一山一水，竟是特因玩月而设此处。有爱那山高月小的，便往这里来；有爱那皓月清波的，便往那里去。”这就是这一风景小区的特色。在凹晶馆近水赏月之妙，曹雪芹还有描绘：“只见天上一轮皓月，池中一轮水月，上下争辉，如置身于晶宫鲛室之内。微风一吹，粼粼然池面皱碧铺纹，真令人神清气净。”曹雪芹将一高一矮、一山一水的凸碧堂与凹晶馆和特定的时令——中秋赏月，融合在一个画面之中，构成大观园中的一景。想象此情此景，倒“真令人神清气净”。（摘编自顾平旦、曾保泉《文学、绘画与园林——曹雪芹笔下的大观园》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是______

A.曹雪芹创造出独特的借景方式，把园中美好的静态动态景物互相组合，达到园林“收无限于有限”的效果，令赏者为之赞叹。

B.“对诗”“赏月”是小说的情节也是园林美景，体现曹雪芹对传统造园理论的突破和创新——在借景中加入动态的人物、动物。

C.园林和绘画有相通的艺术规律，园林的建设也像绘画那样讲究远近、疏密、主宾等章法，这些章法是许多艺术家曾提到的。

D.大观园中“藏”和“露”的艺术辩证关系，是在作者的文学语言中体现的，并随着小说中人物的活动而展现在读者的面前。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是______

A.材料一与材料二都谈到了大观园的造景艺术，不过二者的中心论点并不完全相同。

B.作者在七十六回将各类事物融入大观园景色，丰富游赏内容并提升了作品的意蕴。

C.大观园正门处的翠嶂使园中景色不能“悉入目中”，体现了“藏与露”的辩证关系。

D.语言文字既能将游人视觉所见之景做到细致描绘，也能将叙事的空间和时间相结合。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是______

A.陆游在《游山西村》一诗中写到：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

B.宋代画家郭熙提出：“欲夺其造化，则莫神与好，莫精于勤，莫大于饱游饫看，历历罗列于胸中。”

C.清代布颜图在其《画学心法问答》中说：“意在笔先，铺成大地，创造山川，其远近高卑、曲折深浅，皆令其各得其势而不背，则格制定矣。”

D.贾宝玉为大观园沁芳亭拟写对联：“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。”4.材料一、材料二画横线处，都引用了《红楼梦》七十六回的描写，请简要分析其作用。5.“外师造化，中得心源”是唐代画家张瓊所提出的艺术创作理论。请结合两则材料，谈谈你对这一艺术创作理论的理解。阅读下面的文字，完成下列各题。纸里包不住火[俄]契诃夫彼得•帕夫洛维奇•波苏金收到一封匿名检举信，于是遵循最严格的微服私访原则，乘坐平民的马车，沿着乡间道路到某个小县城去。

“当场抓住，给他们来个冷不防，”他把脸蒙在大衣领子里幻想道，“他们干了肮脏龌龊的事，大概正在庆祝胜利，以为他们把罪证全都掩盖起来了。哈哈！当他们正在欢庆胜利的时候，突然听见一声‘把季亚普舍—利亚普金带上来！’，可以想象出他们会多么恐惧和吃惊。准会一片惊慌！哈哈！……”波苏金尽情地幻想够了之后，便开始同马车夫闲聊。作为一个醉心于自己声望的人，他首先便问到他自己。“你知道波苏金吗？”“怎么会不知道！”车夫笑着说，“我们都知道他！”“你看他这个人怎么样？好吗？”“还不错，”车夫打了个呵欠，“是个好老爷，很在行，来这里还不到两年，已做了许多事。他多方奔走把铁路修起来了，把我们县的霍赫留科夫解职了，那个霍赫留科夫简直无法无天，是个滑头、骗子，所有的前任官都包庇他，可是波苏金一来，霍赫留科夫就完蛋了。老兄！波苏金这个人，是收买不了的，绝对收买不了！哪怕给他一百，一千，他也不会昧良心，绝对不会！”“感谢上帝，人们至少在这个方面是了解我的，”波苏金心里想，“这很好。”“这是一个有教养的老爷，”车夫继续说，“不摆架子，我们乡下人去找他告状，他就像接待老爷们似的：拉起大家的手，‘您请坐！’他是个急性子，办事麻利，干什么事都力求快一点，快一点！他一来，就把事情全办好了，一个钱也不要。比他的前任强多了！只有一点遗憾，现任在各方面都好，却是一个酒鬼！”“你怎么知道我……知道他是个酒鬼？”波苏金问。“当然，老爷，我自己没有看见他喝醉过，我不能乱讲，但大家都这么说。其实大家也都没有看见他喝醉过，却流传着他的这种名声，说他在公众面前，在交际场所，或是去做客，从来不喝酒。他是在家里喝，整天灌酒。你说怪不怪，这样喝法，却一点也不醉！连鼻子也不红一红！他把自己关在书房里拼命喝。为了不让别人发现，他把自己办公桌的抽屉改装了一下，安上一根细管子。抽屉里随时都放着酒，他把头一低，衔着那根管子一吸，就喝上酒了；在马车里也一样，酒瓶放在公文包里……”“他怎么会知道呢？一个庄稼汉，马车夫，从来不到城里去！”“这些事你怎么全知道？”他气冲冲地问。“大家都这么说，我自己没有看见，而是从别人那里听来的。不过，要打听这些，事有什么难的？又不能把波苏金的贴身仆人或马车夫的舌头割掉。这个波苏金还采用一种微服私访的做法：一听到什么事，立即悄悄地出去查访，不让任何人看见。不让任何人知道，真有意思！他悄悄从家里溜出来，不让任何官员看见，登上火车，到达他要去的车站后，既不坐驿车，也不坐舒适的出租马车，而宁愿雇一辆庄稼汉的马车。他像娘儿们似的把自己兼得严严实实，一路上像头老狗似的嘶哑着嗓子说话，免得被人认出来。他这傻瓜坐在马车里，以为谁也认不出他来。其实对一个明白人来说，认出他大容易了，不费吹灰之力！”“究竟怎样认出他呢？”“很简单。波苏金不是那种容易将就的人。他一来，比方说，即使来到一个驿站，也会立即开始•••••他又嫌臭，又嫌闷，又嫌冷……他要吃童子鸡，要吃水果，还要吃各种各样的果酱……所以驿站上的人都知道：如果有人大冬天要吃童子鸡和水果，这人便是波苏金。如果有人对驿站长称‘我最亲爱的’，并派人去干各种各样的杂事，保证这人便是波苏金。他不仅身上的气味与众不同，而且睡觉的习惯也很独特，躺在驿站的长沙发上，在身边洒上香水，吩咐在枕头旁给他摆上三支蜡烛，他就躺着看公文。这一来别说驿站长，连猫也能认出这是何许人。”“讲得对，讲得对！”波苏金暗想，“怎么过去我不知道这一点呢！”“波苏金还没从家里动身，对不起，这里已经全准备好了！他来的目的是当场抓住他们，送交法庭审判，或是撤换什么人，可是他们却在嘲笑他。他们说：‘大人，即使你是悄悄来的，可是你瞧，我们这里一切都于干净净！’他转来转去，转来转去，结果怎么来的，还是怎么回去，甚至还夸奖他们，同他们一一握手，请他们原谅他的惊扰，就是如此！你以为会怎么样？哈哈，老爷！这里的人都是机灵鬼，一个比一个机灵！真有意思！就拿今天的事来说吧，我今天早晨赶着空车出来，从车站迎面跑来小吃店的店主——一个犹太佬。我问：‘犹太老爷，你上哪儿去？’他说：‘给城里送酒和菜去。今天那里的人正等着波苏金呢。’机灵吧？波苏金也许还没有动身，或者刚刚把脸捂严实免得被人认出来。也许他已经在路上，正在想，谁也不知道他来了，可是你瞧瞧，人家已经为他准备好了一切。怎么样？他一路上心里想：‘你们完蛋了，小子！’可这些小子满不在乎！让他来吧！他们早就把一切都掩盖好了！”“回去！”波苏金沙哑着嗓子叫道，“往回走，畜生！”

困惑不解的车夫只好掉转马头往回走。（选自《契诃夫中短篇小说全集》，有删减）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（

）

A.波苏金是一个理想主义者，因此他幻想着通过自己的微服私访能出人意料地惩治犯罪的人，从而增加声望，让百姓认为他是一个好官员。

B.在车夫等乡下人的眼中，波苏金修了铁路，不包庇做坏事的霍赫留科夫，办事特别利索，热情接待乡下人，所以是个很有教养的好老爷。

C.虽然马车夫和其他人对于波苏金喝酒的事只是道听途说，但是波苏金听了那些关于他在家里随时随处整日喝酒的事仍然感到非常恼怒。

D.大冬天也要吃童子鸡，睡觉时的独特习惯，这些都是波苏金没有意识到的自己的癖好；这次微服私访一出发就已被公开，更让他始料未及。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）

A.本文情节并不复杂，但随着事件的进展，波苏金的形象在读者心目中发生了大的变化，形成了内容上强烈的冲突，震撼力强。

B.小说刻画波苏金的形象，欲抑先扬，明褒实贬，先突出他的优秀的品质，再描摹他的缺点，这样，使得人物形象更加真实可感。

C.波苏金的心理变化是小说的暗线。和马车夫的对话中，他曾两次由惊讶到愤怒，而小说的情节伴随着他的第二次愤怒走向高潮。

D.本文运用第三人称，借助上帝视角，虽无抽象的议论，但简繁有度的文笔和个性化的语言，都使主题表现得非常深刻。8.小说标题有何作用？请简要分析。9.从日常生活中取材，笔触伸向人物纵深处，由此反映社会现实，写出事物的本质，是为“日常生活中的现实主义”。本文和《装在套子里的人》都是这类作品的典型，但在具体表现上却同中有异，请结合小说中的主人公简要说明。二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

贞观六年，文武官复请封禅，上曰：“卿辈皆以封禅为帝王盛事，联意不然。若天下乂①安，家给人足，虽不封禅，庸何伤乎？且事天扫地而祭，何必登泰山之巅，然后可以展其诚敬乎？”群臣犹请之不已，上亦欲从之，魏征独以为不可。上曰：“公不欲朕封禅，以社稷未安邪？”魏征曰：“安矣。”上曰：“四夷未服邪？”魏征曰：“服矣。”上曰：“然则何为不可封禅？”对曰：“陛下虽有此数者，然今户口未复，仓廪尚虚，且远夷君长皆当扈从，此乃引戎狄入内且示以虚弱也。况赏赉不赀②，未厌远人之望；给复连年，不偿百姓之劳。崇虚名而受实害，陛下将焉用之？”会河南、北数州大水，事逐寝。

十二月，癸丑，帝与侍臣论安危之本。中书令温彦博曰：“伏愿陛下常如贞观初，则善矣。”帝曰：“联比来息于为政乎？”魏征曰：“贞观之初些下志在节俭求谏不倦比来营缮微多谏者颇有忤旨此所以异耳”帝扮掌大笑曰：“诚有是事。”辛未，帝亲录系囚，见应死者，悯之，纵使归家，期以来秋来就死。仍敕天下死囚，皆纵遣，使至期来诣京师。贞观七年，所纵天下死囚凡三百九十人，无人督帅，皆如期自诣朝堂，无一人亡匿者，上皆赦之。

贞观十四年，陈仓折冲都尉鲁宁坐事系狱，自恃高班，谩骂陈仓尉刘仁轨，仁轨杖杀之。上怒，命追至长安面诘之。仁轨曰：“鲁宁对臣百姓辱臣如此，臣实忿而杀之。”征曰：“陛下知隋所以亡乎？百姓强而陵官吏，如鲁宁之比是也。”上悦，擢仁轨为栎阳丞。上将幸同州校猎，仁轨上言：“今秋大稔，民收获者才一二，使之供承猎事，治道葺桥，动费一二万功，实妨农事。愿少停銮舆旬日，侯其毕务，则公私俱济。”上赐玺书嘉纳之，寻迁新安令。（选自《资治通鉴•唐纪》，有删改）【注】①乂：读音：yi。②赏赉（lai）不赀（zi）：赏赐的财物数量极多。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______

A.贞观之初/陛下志在节俭求谏/不倦/比来营缮微多/谏者颇有忤旨/此其所以异耳

B.贞观之初/陛下志在节俭/求谏不倦/比来营缮微/多谏者/颇有忤旨/此其所以异耳

C.贞观之初/陛下志在节俭/求谏不倦/比来营缮微多/谏者颇有忤旨/此其所以异耳

D.贞观之初/陛下志在节俭求谏/不倦/比来营缮微/多谏者/颇有忤旨/此其所以异耳11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是______

A.社稷，“社”指谷神，“稷”指土神，两者是农业社会最重要的根基，后借指国家。

B.癸丑，癸为天干，丑为地支，古人常用天干地支按顺序搭配组合来纪年、月、日。

C.京师，在古代有首都、朝廷、天子的军队等意思，在本文中具体指唐朝都城长安。

D.“无一人亡匿者”与“以趋于亡”（《六国论》）两句中的“亡”字含义不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是______

A.唐太宗认为只要天下安定，百姓生活富足，帝王心中怀有对天地的诚心敬意，没有必要一定要去泰山封禅。

B.魏征认为，不计其数的赏赐未免让远人产生厌倦心理，连续多年地免除赋税也不能补偿百姓的辛劳付出。

C.唐太宗曾亲自审查监狱中的囚犯，怜悯应处死刑的犯人，放他们回家，但规定需按照约定期限回来就刑。

D.刘仁轨因鲁宁当着百姓设骂侮辱自己，气愤之下把鲁宁杀死。唐太宗得知此事后非常生气，想惩治刘仁轨。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①若天下乂安，家给人足，虽不封禅，庸何伤乎？

②愿少停銮舆旬日，侯其毕务，则公私俱济。14.魏征在《谏太宗十思疏》中写到“虑壅蔽则思虚心以纳下”，结合文本概括唐太宗的哪些做法体现了这一点。三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）阅读下面这首宋诗，完成各题。

项羽里①

林景熙②

英雄盖世竟何为，故里凄凉越水涯。

百二③势倾争逐鹿④，八千兵散独乘骓。

计疏白璧孤臣去，泪落乌江后骑追。

遗庙荒林人酹酒，至今春草舞虞姬。

【注】①项羽里，指项羽故里，在今江苏宿迁市南郊。②林景熙（1242-1310），南宋末期爱国诗人。③百二，语出《史记•高祖本纪》：“秦，形胜之国；带河山之险，县隔千里，持载百万，秦得百二焉。”借指秦国，后喻指山河险固之地。④逐鹿，语出《史记•淮阴侯列传》：“秦失其鹿，天下共逐之。”以鹿喻指帝位，后以“逐鹿”喻争夺统治权。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是______

A.一、二句先问项羽这样的盖世英雄结局如何，然后以其故里凄凉的境况暗示他的结局。

B.三、四句用典，先写秦国统一六国称帝，后写项羽的八千子弟亡散，自己骑乌骓马逃命。

C.第五句写项羽的无知，在鸿门宴未采用范增计谋，反接受刘邦白璧，致使范增无奈离去。

D.第六句写项羽兵败后泪洒乌江，在后有敌军骑兵追杀的情况下走投无路，令人扼腕。16.诗歌最后两句是如何表达作者情感的？请简要分析。四、默写（本大题共1小题，共6.0分）17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫《登岳阳楼》中的“______，______”两句，表现了诗人的凄凉之境、飘零之感和身世之悲。(2)《答司马谏议书》中，从“______，______”两句也可以看出王安石对变法招来的埋怨早有预料。(3)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子在点评几位弟子的志向时，感慨地说“______，______”，可见他对公西华才能的高度肯定。五、作文（本大题共1小题，共60.0分）18.阅读下面的材料，根据要求写作文。

材料一：中国古代对宇宙结构形状的认识，由最初认为宇宙是一个无限空间的“宣夜说”，到运用数字方法进行推算的具有科学意义的“盖天说”，再到“浑盖之争”，无不体现着古人在天文学领域的仔细观察、大胆质疑和不断探索的精神。

材料二：从梦想到发现，科学的道路是艰苦而漫长的。同时，科学又有着独特的魅力，充满无穷的乐趣。《一名物理学家的教育历程》写的是加来道雄童年时的奇思妙想和青少年时期的积极探索，这些活动并非“正式”的研究工作，却能让我们领会想象和兴趣对于科学探索与发现的重要意义。

材料三：近些年，我国科技发展成就嘱目，无不体现着我国科技人员直面现状、脚踏实地、勇克难关、敢于创新的精神。

请根据以上材料，结合自己对“科学精神”的理解，以“发现科学魅力，践行科学精神，担当时代使命”为主题，写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。六、其他（本大题共5小题，共20.0分）阅读下面的文字，完成下列各题。

《雷雨》代表了曹禹——甚至一代剧作家所能达到的最高成就。它以①的情节、简练含蓄的语言、各具特色的人物和极为丰富的潜台词，如刀刃一般在读者的心弦上缓缓滑过，那颤抖而出、②的余音，至今未息。

矛盾冲突是刻画性格、增强戏剧感染力的有力手段，对于戏剧创造具有重要的意义。狭小的舞台上不仅突现了伦常的矛盾、阶级的矛盾，还有个体对于环境、时代强烈不谐调的矛盾，其实悲剧早已潜伏在每一句台词，每一个伏笔中，只是到最后时分才终于爆发出来，化作一场倾盆雷雨，无比强烈地震撼了每个人的灵魂。《雷雨》以异彩纷呈的戏剧冲突来展现悲剧的进程，线索明暗交叉，错综复杂的人物关系，不同阶级的对立，静如止水的心理变化，读者似乎可以触摸到这个悲剧链条上的每个环节都能呈现出来。《雷雨》向读者集中展现了周鲁两家三十年的思怨情仇，将人世间爱情、亲情的苦涩酸甜③地表现了出来，演绎了一段人生悲剧，一出人性悲剧，而这悲剧正是通过戏剧冲突来酿造和显现的。19.在文中横线处填入恰当的成语。20.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。21.分析文中画波浪线句子运用的修辞手法和表达效果。阅读下面的文字，完成下列各题。

“文字失语”成为一个越来越需要重视的社会问题，说文字失语，好像挺不可思议的，大部分人在群聊里、朋友圈里、论坛上常常很活跃，以网络流行语、表情包、缩略词等多种形式进行表达，看似非常健谈……实际上这正是文字失语的表征之一，离开社交平台和网络流行语，①与纯文字的表述方法不同，借助流行语表达自己的情绪和想法，并不是我们在说话，而是流行语在“利用”我们进行传播。久而久之，人们组织语言的能力下降，心中所想难以付诸文字。

社会学家伯格曼有一个著名的理论，叫“装置范式理论”。在电子媒介时代，人们的表达和交流越来越依赖那种电子媒介的装置，②。离开社交平台装置和网络流行语，进入需要自我生成语言的现实生活或创作场景，人们便严重失语了。表达能力的退化，是“重视频轻文字”的电子媒介装置依赖带来的问题。③，训练自身在思维中主动去生成语言和文字的能力，才能摆脱“文字失语”。22.下面各句中加点的“等”与文中加点的“等”，用法相同的一项是______

A.在奥运会的滑雪、滑冰、冰球等比赛项目中，我国体育健儿有着出色的表现。

B.信念是一种力量，它将思想的普通能量转换成它们精神上的等价物。

C.中国的制茶师根据当地风土，使用制茶工具，运用一些核心技艺，发展出绿茶、黄茶、红茶、黑茶、白茶、乌龙茶等六大茶类。

D.1971年10月4日，在中国中医研究院中药研究所的一间实验室里，研究员们屏住呼吸等着青蒿乙醚中性提取物样品抗疟实验的最后结果。23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。

答案和解析1~5.【答案】A、C、D、、【解析】（1）A.“把园中美好的静态动态景物互相组合”错误。原文是说“曹雪芹别出心裁地把自然界各种美好的东西组合到园中，创造出一种独特的借景方式”，而非“园中美好的静态动态景物互相组合”。

故选A。

（2）C.“体现了‘藏与露’的辩证关系”错误。“大观园正门入口处的翠峰”只体现了“藏而不露”，不能体现“戴与露”两者的辩证关系。

故选C。

（3）材料一的观点是大观园的建造体现了“借景”手法。

A.诗句是说“山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村”，体现的是“障景”。

B.意思是“想要把那种天地造化的美景画好，一定要真心喜爱才能感受得到它的神韵，一定要勤加练习，一定要四处游历去欣赏诸多的风景，让它们在你的心中留下深刻的印象”，强调的是绘画理论。

C.意思是“画意在行笔之前，以大地为铺垫，创造的山川河流，不论远近高低、曲折深浅，都能顺着画者的气势而不相惊，这样画的格局和绘制就定型了”，强调的是“整体构思在先”的绘画理论.

D.是沁芳亭的对联，意思是“柳树映衬着河堤，河水里倒映着柳树，使得翠绿更加浓厚。河岸两旁的鲜花，被河水分成东西两侧，却是一样的花香”，此间借岸边花树之景、撑船之篱，融入水景，点出水景渐绿渐深的特点，增加景色的味，是“借景”之法。

故选D。

（4）从前后文“曹雪芹别出心裁地把自然界各种美好的东西组合到园中，创造出一种独特的借景方式……如……”“圆月、绿树、风声、水声、云影、花荫全融合在大观园的美景之中了，使时间、景色、人情互借互生、融为一体”可知，材料一引用的作用是举例证明前文观点，阐明作者把“月影”融入园中的独特“借景”方式。从前文“再如高和低的对比，曹雪芹也有很好的描绘。七十六回史湘云就说道……在凹晶馆近水赏月之妙，曹雪芹还有描绘……”可知，材料二引用的作用是印证凹晶馆近水赏月之妙，进一步说明大观园构景中体现“高与低”的辩证统一。

（5）“造化”，即大自然。“外师造化”，是师法自然，是说艺术创作来源于对大自然的学习。从材料一“造园者常常运用‘借景’的手法，收无限于有限之中……曹雪芹别出心裁地把自然界各种美好的东西组合到园中，创造出一种独特的借景方式”可知，大观园的设计取法于自然，曹雪芹会别出心裁地把自然界各种美好的东西组合到园中，体现了传统园林艺术的特点。

“心源”，即作者内心的感悟，“中得心源”，是说艺术创作要体现作者的内心表达，艺术家内心的情思和构设是不可或缺的。从材料二“曹雪芹所设计的大观园，虽只存在于文学作品中，但我们也可从中品味出创作者的匠心，得以从中窥探曹雪芹的艺术辩证思想”“曹雪芹借助薛宝钗之口提出的远近、疏密、主宾、添减、藏露（还有高低、大小）等等，也都是我国古代许多画家（或评论家）所提到的章法。他是运用绘画中的这些章法、布局来设计大观园的”可知，曹雪芹设计大观园采用绘画的章法，蕴含着作者内心的艺术辩证思想。

答案：

（1）A

（2）C

（3）D

（4）①材料一引用的作用是举例证明前文观点，阐明作者把“月影”融入园中的独特“借景”方式。②材料二引用的作用是印证凹晶馆近水赏月之妙，进一步说明大观园构景中体现“高与低”的辩证统一。

（5）①“外师造化”是师法自然。大观园的设计取法于自然，曹雪芹会别出心裁地把自然界各种美好的东西组合到园中，体现了传统园林艺术的特点。②“中得心源”是艺术创作要体现作者的内心表达。曹雪芹设计大观园采用绘画的章法，蕴含着作者内心的艺术辩证思想。

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。

（4）本题考查学生对文本中相关引用作用的分析能力。答题时要读懂相关内容，结合文本进行分析。

（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要读懂材料内容，结合具体内容进行分析。

选择题干扰项设置常见错误类型：

1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。

6~9.【答案】A、B、①标题在这里喻指“事实是掩盖不住的”，影射了主人公波苏金好酒及微服私访等事被人们熟知的情况，暗示了故事的结局，生动形象且讽刺性强。②标题是全文的线索。小说围绕波苏金的一次微服私访展开，从他自以为别人认不出自己，到最终明白别人都清楚他的言行，脉络清晰。、相同点：两篇小说都通过写主人公日常生活中的事件，表现那个时代的社会现状，针对性强，极具讽刺性。不同点：①本文主要通过对波苏金与马车夫的对话及其心理活动描写，直指当时官员自以为是、弄虚作假、欺上瞒下的卑劣的社会现实。②《装在套子里的人》通过对别里科夫服饰、神态、语言及主要经历等进行描写，尤其是夸张手法的运用，揭示出他行为和性格的荒诞不经，矛头直指当时保守反动的沙皇统治。【解析】1.

A.“从而增加声望，让百姓认为他是一个好官员”无中生有。故选A。

2.

B.“明褒实贬”表述错误，前面的褒扬是为了和后面的贬抑形成强烈的反差的，但褒扬还是褒扬，从文中看，波苏金并不是一个不做一点好事的老爷，这样一个优、缺点融于一体的人更能给读者以真实感。故选B。

3.

解答时可从两方面着手。一是从标题的内容及运用的修辞手法方面，标题的本义是纸是没法用火包住的，实际上是比喻事实是掩盖不住的，而这正是对文中人们熟知波苏金喝酒及微服私访等事情的真实写照，以此为题，不仅生动形象，而且极具讽刺性。二是从线索方面，标题是小说的线索，小说的情节简单，全文围绕波苏金的一次未能完成的微服私访展开，波苏金最初自以为是，开启了自己的微服私访行动，而在和马车夫的交谈中，逐渐得知人们熟知他的事实，包括微服私访，整个情节的展开都体现了纸是包不住火的。

4.

解题时首先要注意对给定的文学理论进行解读，它往往能提供答题的指向。从对“日常生活中的现实主义”的解读看，其包含的因素有“取材于日常生活”“笔触要深”“要反映社会现实，写出事物的本质”，即要写人物的日常生活，要采取恰当的描写手法深入挖掘人物的品质，从而反映社会现实，写出事物的本质。这两篇小说都写的是主人公的日常生活，本文是在主人公的心理描写和人物对话中，写出了波苏金的日常生活习惯，刻画出他的性格特征，并将矛头直接指向了当时官员自以为是、弄虚作假、欺上瞒下的卑劣的社会现实；《装在套子里的人》则是运用了夸张的手法，通过对别里科夫服饰、神态、语言及主要经历等进行描写，揭示出他行为和性格的荒诞不经，将矛头指向了当时保守、反动的沙皇统治。

10~14.【答案】C、A、B、、【解析】（1）句意：贞观初年，陛下一心求节俭，不倦地求谏，近来营建修缮的事渐渐多了起来，行谏也颇觉得忤逆圣意，这就是跟以前的不同。

“志在节俭”是动宾结构，意思完整，应在“节俭”后断开；“求谏不倦”，“不倦”是“求谏”的状语，中间不断开，排除AD。“营缮微多”是“比来”唐太宗的表现，主谓结构，意思完整，后面断开；且“谏者”为下句主语，其前断开，排除B。

故选C。

（2）A.“‘社’指谷神，‘稷’指土神”错误。“社”是土神，“稷”是谷神。

故选A。

（3）B.“不计其数的赏赐未免让远人产生厌倦心理”错误。原文是“况赏责不费，未厌远人之望”，其中“厌”是“满足”的意思，此句的意思是“况且赏赐的财物数量极多，也不能满足这些远方人的欲望”，选项理解有误.

故选B。

（4）①“义安”，太平，安定；“虽”，即使：“庸……乎”，表示反问，难道……吗。译文：如果天下安定，百姓家家富足，即使不去封禅，难道有什么伤害吗？

②“少”，稍微；“旬日”，十天或者较短的时间；“济”，帮助、好处。译文：希望（陛下的）蜜驾稍微停留十天，等到粮食收割完毕（再穿猎），那么对公对私都有好处。

（5）“虑壅蔽则思虚心以纳下”的意思是“担心受蒙蔽，就想到虚心采纳臣下的意见”，意思是君主应虚心接纳臣子的建议，文中唐太宗多次接纳魏征的建议，如“群臣请之不已，上欲从之，魏征独以为不可……会河南、北数州大水，事遂寝”，魏征极力劝阻皇帝去封禅，最后事情得以停止；“贞观十四年……上悦，擢仁轨为栎阳丞”，君主本来要惩治刘仁轨，因魏征的劝阻而停止，并且给刘仁轨升职；“上将幸同州校猎，仁轨上言：‘今秋大稔，民收获者才一……愿少停銮舆旬日，俟其毕务，则公私俱济’”，听从刘仁轨的建议暂停狩猎。

答案：

（1）C

（2）A

（3）B

（4）①如果天下安定，百姓家家富足，即使不去封禅，难道有什么伤害吗？

②希望（陛下的）蜜驾稍微停留十天，等到粮食收割完毕（再穿猎），那么对公对私都有好处。

（5）①听从魏征的建议没有去封禅。②听从魏征的建议没有惩治刘仁轨。③听从刘仁轨的建议暂停狩猎。

参考译文：

贞观六年，文武百官一再请求唐太宗举行泰山封禅大典。太宗说：“你们都认为登泰山封禅是帝王的盛举，朕的意思不是这样。如果天下安定，百姓家家富足，即使不去封禅，难道有什么伤害吗？而且侍奉上天扫地而祭祀，为什么一定要登上泰山的顶峰呢，这样做就可以展示联的诚心和敬意了吗？”大臣们还是不停地请求，太宗也想听从此意见，惟独魏征认为不可以。太宗说：“你不想让朕去泰山封禅，是认为国家不安定吗？”魏征说：“是安定的。”太宗说：“是四方夷族未归服吗？”魏征说：“归服了。”太宗说：“那么为什么不可以行封禅礼？”魏征回答说：“陛下即使有这几点理由，然而现在户籍没有恢复，国家府库粮仓还很空虚，而且远方夷族首领都会带着随从，这是引戒软进入大唐腹地并展示我方的虚弱。况且赏赐的财物数量极多，也不能满足这些远方人的欲望；连续多年免除赋税徭役，也不能补偿老百姓的劳苦。像这样崇尚虚名而实际对百姓有害的政策，陛下将要采用它吗？”正赶上黄河南北地区数州县发大水，于是就停止封禅事。

十二月，癸丑日，太宗与大臣们讨论安危的根本所在。中书令温彦博说：“深愿陛下能经常像贞观初年那样，那就好了。”太宗问：“朕近来听政有所懈息吗？”魏征说：“贞观初年的时候，陛下一心节俭，不倦息地求谏。近来则营建修塔之类的事渐渐多起来。行谏都颇觉得触犯圣意，这就是与当年的不同之处。”太宗拍掌大笑着说：“确有其事。”辛未日，太宗亲自过录监狱因犯，见到应处死刑的人，怜悯他们，放他们回家，但约定明年秋季回来接受死刑。于是下令全国的死刑犯人，均放他们回家，让他们按期遵从旨意到京都。贞观七年，所释放的死囚犯人共三百九十人，没有人监管统领，都按期限自己遵从旨意回到京都，没有一个人逃亡藏匿，太宗全部赦免了他们。

贞观十四年，陈仓折冲都尉鲁宁获罪被投入狱中，自恃高位，谩骂陈仓尉刘仁轨，仁轨命人将其乱杖打死。太宗大怒，命人将刘仁轨押至长安当面质问他。刘仁轨说：“鲁宁当着陈仓百姓却要如此羞辱我，我实属念恨就杀掉了他。”魏征说：“陛下知道隋朝灭亡的原因吗？百姓诗强而欺凌官吏，如同鲁宁一样的情况到处都是。”太宗高兴，提升刘仁轨为栎阳县丞。太宗将要去同州狩猎，刘仁轨上奏书说：“今年秋季粮食已成熟，百姓刚收制十分之一二，让他们承担狩猎事，筑路修桥，耗费一二万人工物力，实在是妨碍农事。希望（陛下的）銮驾稍微停留十天，等到粮食收割完毕（再狩猎），那么对公对私都有好处。”太宗赐给玺书嘉奖刘仁轨并接纳他的意见，不久刘仁轨升任为新安县令。

（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。

（5）本题考查学生对文本相关内容的理解和概括能力。答题时要通读文本，筛选整合信息，结合具体要求概要作答。

翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

15~16.【答案】B、①以景结情。通过写项羽庙被遗弃荒林、春草像虞姬一样起舞的景象，表现了英雄的落寞和悲惨结局，表达出物是人非的感伤之情。借事抒情。通过写人（作者）来项羽庙祭奠，表达出对英雄的敬仰。【解析】1.

（1）B．“先写秦国统一六国称帝”有误，“百二势倾争逐鹿”写的是秦王朝摇摇欲坠，天下英雄争夺秦的天下。

（2）最后两句“遗庙荒林人酹酒，至今春草舞虞姬”属于写景句，所以手法是以景结情。写的是项羽庙辈遗弃在荒林中，周围长满了深深的春草，被风一吹，像是美人虞姬在起舞，表现的是英雄落寞的景象，抒发的是一种物是人非的感慨之情。虽然项羽庙很荒凉，但还是有人来祭奠他，诗人借事抒情，表现对项羽的崇敬之情。

答案：

（1）B

（2）①以景结情。通过写项羽庙被遗弃荒林、春草像虞姬一样起舞的景象，表现了英雄的落寞和悲惨结局，表达出物是人非的感伤之情。借事抒情。通过写人（作者）来项羽庙祭奠，表达出对英雄的敬仰。

（1）本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。

（2）本题考查对手法的把握。先要准确理解最后两句诗的含义，再答出使用了怎样的手法，结合诗句分析表达效果，最后分析传达的感情。

如何鉴赏诗歌：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。2.

（1）B．“先写秦国统一六国称帝”有误，“百二势倾争逐鹿”写的是秦王朝摇摇欲坠，天下英雄争夺秦的天下。

（2）最后两句“遗庙荒林人酹酒，至今春草舞虞姬”属于写景句，所以手法是以景结情。写的是项羽庙辈遗弃在荒林中，周围长满了深深的春草，被风一吹，像是美人虞姬在起舞，表现的是英雄落寞的景象，抒发的是一种物是人非的感慨之情。虽然项羽庙很荒凉，但还是有人来祭奠他，诗人借事抒情，表现对项羽的崇敬之情。

答案：

（1）B

（2）①以景结情。通过写项羽庙被遗弃荒林、春草像虞姬一样起舞的景象，表现了英雄的落寞和悲惨结局，表达出物是人非的感伤之情。借事抒情。通过写人（作者）来项羽庙祭奠，表达出对英雄的敬仰。

（1）本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。

（2）本题考查对手法的把握。先要准确理解最后两句诗的含义，再答出使用了怎样的手法，结合诗句分析表达效果，最后分析传达的感情。

如何鉴赏诗歌：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

17.【答案】【小题1】亲朋无一字,老病有孤舟【小题2】至于怨诽之多,则固前知其如此也【小题3】赤也为之小,孰能为之大【解析】

故答案为：

（1）亲朋无一字

老病有孤舟（重点字：孤）

（2）至于怨诽之多

则固前知其如此也（重点字：怨、诽）

（3）赤也为之小

孰能为之大（重点字：孰）

本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。

例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。

18.【答案】用科学精神点亮中国梦尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是“用科学精神点亮中国梦”。

100年前的“五四”新文化运动，“德先生”和“赛先生”的呐喊，唤起了沉睡的中华大地。与之相伴，民主精神和科学精神开始觉醒，并逐步成为民族文化的新生力量，催生自立的中国，开放的中国，创新的中国，科学发展的中国。

“科学”登上中国历史的舞台，远不止100年。但是，科学成为历史舞台的主角，主要在这100年。“今日之急务，莫如科学精神之普及”，近代中国何以落后于世界？有识之士在政治、经济等诸原因之外，还找到了另一个答案──科学精神的缺乏。今天，中国政治进步、经济发展和文化繁荣已经跃上历史新高度，但在民族复兴路上，我们仍需要用科学精神来引航。

创新精神是科学精神的核心要义。党的十九届五中全会强调，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑。世界知识产权组织等发布的《2020年全球创新指数报告》显示，中国创新能力在131个经济体中排名第14位，连续两年位居世界前15行列，在多个领域表现出领先优势，是跻身综合排名前30位的唯一中等收入经济体，创新型国家建设取得新进展。居安思危，我们必须清醒地认识到我国距离创新强国尚有距离，自主创新能力需要全面提升。青春的标志在于创造，青年作为社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。用科学精神助力时代新人的培育，就是要践行科学精神蕴涵的创新创造精神，激发青年群体的创新意识，释放新时代青年的创造活力。

求实精神是科学精神的内在要求。实事求是是指导我国社会主义建设的重要思想方法。新时代中国青年勇担历史使命，需立足本职、埋头苦干，从自身点滴做起，在立德树人的进程中求真务实。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，践行求真务实的科学精神，应以“知行合一”为路径，用严谨求实的专业精神、锲而不舍的奋斗精神、艰苦执着的探索精神教育引导学生，使青年学生既学识渊博又本领高强，以探索真知、求真务实的态度求真学问、练真本领，以厚实的底气、无畏的勇气努力为实现国家富强、人民幸福贡献自己的青春和智慧。

一代人有一代人的奋斗，一个时代有一个时代的担当。实施创新驱动发展战略，建设创新型国家，为实现“两个一百年”奋斗目标提供强大科技支撑，是中国特色社会主义进入新时代赋予我们的历史使命。在新时代的伟大征程上，我们一定能够自觉践行、大力践行科学精神，砥砺“以身许国，何事不可为”的勇毅担当，激扬“敢为天下先”的创造豪情，勇立潮头、锐意进取，为实现中国梦作出新的更大贡献。

我的演讲到此结束，谢谢大家！【解析】本题考查学生的写作能力。

审题：

本题是一道任务驱动型材料作文题。

作文材料由三则材料组成。材料一是关于中国人对宇宙结构形状认识的探索，结尾关键句是“仔细观察、大胆质疑和不断探索的精神”。材料二是引用课本内容，交代童年时的奇思妙想和青少年时期的积极探索可以激发对科学探索的潜力，结尾关键句是“这些活动并非‘正式’的研究工作，却能让我们领会想象和兴趣对于科学探索与发现的重要意义”。材料三写了我国航天科技发展的瞩目成就，关键句是：“我国航天科技人员直面现状、脚踏实地、勇克难关、敢于创新的精神”。结合以上的信息可以看出，提示材料是以“发现科学魅力，践行科学精神，担当时代使命”为主题写演讲稿，考生审题立意、构思行文都应该紧扣这个中心。那么，科学精神的内涵是什么？科学精神是胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神；集智攻关、团结协作的协同精神；甘为人梯、奖掖后学的育人精神。作为新时代的青年，就要学习学习他们“积极探索”“勇于创新”“无私奉献”“默默无闻”等精神同时深入思考，如何传承并将科学精神发扬光大。我们要专注、质疑、守正、创新，大力弘扬科学精神，保持强烈的爱国心、坚定的报国志，把爱国奉献的热情转化为创新创造的不竭动力，凭借一技之长实现人生价值，为实现中华民族伟大复兴做出新的更大贡献。

题目的写作任务：要求学生根据材料，结合对“科学精神”的理解，以“发现科学魅力，践行科学精神，担当时代使命”为主题，写一篇演讲稿。要注意演讲稿的格式。

行文构思时，应把“发现科学魅力，践行科学精神，担当时代使命”作为全文的中心论点，文章必须有逻辑的先后论述“发现科学魅力”“践行科学精神，担当时代使命”，以完成写作任务；而践行科学精神的基本前提是爱国，列举钱学森、邓稼先、袁隆平、钟南山等例子彰显他们报效祖国的爱国精神。他们用科学精神引领时代，感召青年，紧接着论述作为新时代的青年要正确处理好个人发展与国家需要之间的关系，坚定政治立场，实现个人发展与国家战略需求同向同行，弘扬科学精神；紧接着论述作为新时代的青年要正确处理好个人发展与国家需要之间的关系，坚定政治立场，实现个人发展与国家战略需求同向同行，弘扬科学精神蕴涵的严谨求实的专业精神、锲而不舍的奋斗精神、艰苦执着的探索精神，激发青年群体的创新意识，释放新时代青年的创造活力；最后升华主题，广大青年应勇担重任，积极践行科学精神，以青春之我，创建青春之国家，青春之民族。

参考立意：

1.挚科学之炬，照未来之境。

2.用科学精神点亮中国梦。

3.弘扬科学精神，凝聚磅礴伟力。

4.以科学之光，照亮逐梦前程。

材料作文写作策略：

①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。

②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点作铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。

③提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。

④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分