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27答谢中书书教学设计27短文两篇（一）（教学设计）八年级语文备课组李敏一、教学目标1、背诵并默写两篇短文，品味积累写景的优美语言。3、培养学生热爱生活，热爱祖国河山的思想感情及达观处世的从容心态。二、教学重点引导学生感受作品的优美意境，体会作品流露出的思想感情。三、教学难点四、教学课时：1课时五、教学过程（一）课前预习指导：1、阅读课文，疏通文意。2、扫除字词障碍。（二）课中古人云“仁者乐山，智者乐水”。山水景物曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天我们来学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品——《答谢中书书》。陶弘景（456——536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵人。有《陶隐居集》。齐高帝曾经召陶弘景进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就像听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。2、展示学习目标，学生齐读学习目标。检查预习（1）指名朗读，弄懂字音，大致把握课文的朗读节奏。（2）全班齐读，加强对文言文的感悟能力。3、讲学导练（1）学生借助注释和工具书疏通文意。教师明确重点词语：五色交辉：交相辉映晓雾将歇：消散夕阳欲颓：坠落未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏。（2）小组讨论，理清文意明确：“山川之美，古来共谈”总领全文，从古至今，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。当中部分则具体叙写山川之美。最后殿以“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”，先以感叹总括前文，复以名人证实此说。这样，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化、动静的结合等。（3）目标与检测（《同步导学》课堂练习部分）4、课堂小结（三）课后（1）配餐练习A组练习（《同步导学》课后练习部分）B组练习（背诵并默写本文）C组练习（课外收集一些有关描写祖国山水的诗词）（2）教学反思：27短文两篇（一）（学案）一、学习目标1、背诵并默写两篇短文，品味积累写景的优美语言。3、培养学生热爱生活，热爱祖国河山的思想感情及达观处世的从容心态。二、讲练导学（1）重点字词：五色交辉（）晓雾将

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