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文档简介

六年级语文组工作总结优质6篇六年级语文组工作总结篇1

一、课堂教学中,努力表达教育新理念,提高课堂教学效率。

课堂是学生获取学问与培育能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前仔细钻研教材,吃透教材,并结合两班学生不愿开口说话,不能主动回答下列问题,对语文缺乏学习的兴趣和热情等特点,采纳生动敏捷的教学方法,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学气氛,鼓舞学生踊跃发言,以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导学生主动探究,自主获取学问,提高学生的能力。此外,注重鼓舞后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生深厚的学习兴趣。如今本班学生喜爱上语文课,学习兴趣比较深厚。

二、以抓基础,培育学生良好的学习习惯为突破口,提高学生的语文能力。

1、、重视朗读、培育朗读习惯。

俗话说:"书读百遍,其义自现"。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生朗读感悟的重要内容。,因此,我充分发挥早读的作用,每天给学生布置任务,要求他们高声朗读相关课文内容,并实行领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和热情。一学期下来,使学生充分地熟识每一篇课文。对于课标要求背诵的内容(如古诗文、现代文必背语段),我把班级学生分成了若干小组,选出组长负责订背课文,要求每个学生背书必需过关;之后再进行全班性的默写训练,并互批,出现错误马上订正,我特殊注重帮助学生区分经常出现的错别字。未过关的同学留下到达要求为止,做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求,学生的基础已有了相当程度的提高。

2、重视书写,培育学生规范书写的习惯。

从学生的作业和中,可以发觉两个班学生的书写极不规范,写错字、别字,字迹潦草的同学比比皆是,这不仅仅影响了学生语文学习质量,更能影响学生的社会交际能力,影响学生的健康成长,

因此在作业中,我重视对学生书写的严格要求,对于学生作业中存在的上述问题,一一指导纠正,甚至让学生重写,课堂中也留意提示,并利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生仔细书写。一学期下来,从很大程度上改善了学生书写的状况。

3、重视积累,培育学生良好的积累习惯。

新课标特殊强调积累,积累所涉及到的内容十分丰富:常用字的音、形、义,文学常识,名著阅读,经典诗文的背诵默写,阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关学问等等。因此,学期之初,我要求每一个学生都预备一本"采蜜集"。采集自己在阅读过程中的好词佳句,并能加以品味赏析,谈谈自己的阅读感受。这样长期下来,学生的阅读能力、感悟能力、理解能力都有了肯定的提高。

4、重视阅读,培育学生阅读思索的习惯。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生朗读感悟的重要内容。,而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

5、重视写作,培育学生的写作习惯。针对两班学生写作基础差,在学初,我要求学生坚持写,为写作积累素材。同时,利用好每天的课前三分钟,让学生口头作文,这样既锻炼了学生的口头表达能力,也为写作做了一些积淀。而且让学生坚持写。另外,加大对学生的作文指导力度,并进行专题训练,尤其是审题、立意的训练。如今看来,学生的写作水平还是有了肯定的提高。

三、加强培优转差工作,促进全体学生得以进展。

两班学生两极分化严重且后进生面大,为促使每位学生能在原有的基础上都有所进展,我"抓两头,扶中间",注重培育优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组,利用结对子形式,以优生来带动后进生。尤其对后进生,加强课外辅导工作,利用课余时间与他们谈心,帮助他们查找自身存在的问题,并给予鼓舞,课堂中为他们创设回答下列问题的机会,培育学生的学习兴趣,从而树立后进生学习的信念,促使每一位学生都有提高。一学期下来后进生的队伍在逐步削减,班级的总体成果有了明显提高。

六年级语文组工作总结篇2

日子过得真快,转瞬间,一个学期的教育教学工作曾经完毕了。在校指导和同事们的协助下,我顺利地完成了本学期的工作。本学期我担任六年级两个班的语文教学,回忆这一学年,既繁忙,又充实,有很多值得总结和深思的中央。现总结如下:

一、理解班级语文程度的实践状况。

教学就是教与学,两者是相互联络,不行分割的,有教者就必定有学者。一方面,学生听说的才能相对较弱,语文语感教学的功用相对要难得多。另一方面,六〔1〕班的同窗比拟活泼,上课气氛主动,优秀生比六〔2〕班相对多一些,而六〔1〕班学生上课过于活泼,有急躁的缺点。因此,我备课时也要留意到这点,努力发明好的教学效果。从今能够看出,理解及剖析学生实践状况,脚踏实地,细致问题细致剖析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。

二、注重朗诵品评感悟,让课堂教学“活〞起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描绘的美妙,言语运用的精妙,思想表达的深邃,见解论述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生逐个感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们能够在阅读中抓重点,引导学生对言语文字重复诵读,以悟出言语丰厚的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的根底上,引导学生居高临下地对课文停止品评,在品评中深化了解,升华认识,填补空白。在阅读教学中,我主要抓住的描写手法,感悟比方、拟人、排比等修辞方法的用处,进而有感情地朗诵,写出本人的感悟,这样引导学生选择本人阅读感悟的精髓,停止细致表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、重学问迁移,重课内外分别

本学期,我继续以课堂学习为中心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活范畴自然延长和拓展,使课堂锻炼与课外行为锻炼构成有序、好玩、有力、有效的分别,获得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,停止呈现、沟通,这是激起学生课外阅读兴味的重要方法。也会大大激起学生在平常学习中养成随时积聚的好习气!让学生阅读大量的课外书;经过这些搜集与阅读,为深化了解课文内容奠定了根底。

四、留意字词句的积聚,抓好根底学问的学习

六年级学生学习字、词、句,需求学习一些语文根底学问。如动词、暗喻〔是〕、连绵词、成语中的对应、反问句、祈使句、多义字、语气词、代词、转机句前后语义的轻重、古今词义的演化等等,语文根底学问是为学习语文效劳的,完好避开将不利于语文教学,但不能走“以传授学问为主要教学内容,以强化记忆为主要教学手腕,以考试为最终归宿〞的老路。语文教员要留意把握好语文学问教学的“度〞。总的准绳是“有用〞“精要〞“好懂〞。删繁就简,深化浅出,学致使用。要按照《课标》的请求去做:“不宜刻意追求语文学问的系统和完好。〞

这里有最好的方法,就是做好摘录披录笔记。画出本人喜爱的重点词句,记下不懂得问题,作简洁的归结概括,还能够在课文旁边写一写本人的想法,提出了批注的请求。我让学生分别课后考虑题和金钥匙的提示,经过批注领会和运用归结文章主要内容的方法:边默读边画边批注,想想每段写的是什么;把各段的意义连起来,划出文章的综述段,把握课文的主要内容。圈点批注的重要性:削减环节,进步阅读效率。

五、拓宽学生学问面,恰当添加一些阅读资料

本学期,继续实行以一篇带多篇的阅读方法,先后为学生举荐了十多篇文章和很多优秀书目,引导孩子们多读书,读好书。本册教材呈现了文言文,我借机给学生补充了《弄巧成拙》、《守株待兔》等文言成语典故,惹起了学生们对古文的阅读兴味。我想,这些,不管是考试需求还是不需求,只需是对学生有用的,我们就应当去做。

六、扎扎实实地搞好语文综合理论活动

北师大教材特殊注重语文的综合性学习,本学期,在任务重时间紧的状况下,我还是根据学生和教材运用的实践,举行了一系列生动好玩的语文理论活动,大大激起了学生学语文用语文的主动性。

经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成果上下,都表现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我进步,如何共同进步学生的语文程度。因此,无论怎样辛劳,我都会继续努力,多问,多想,争取进步。

六年级语文组工作总结篇3

本学期我任六年级班主任并担任语文学科教师,期间我我也和孩子们在学习中成长,在劳碌中收获,在收获中总结,在总结中进步,这样的日子,充实而欢乐。再现本学期的工作经受,我总结如下。

一、指导学习方法

俗话说,“磨刀不误砍柴功〞。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成果是有很大的好处的。首先,我认为胜利的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外,课前的预习也是很重要的,这也是学校历来比较重视的四环节教学法中很重要的一环。因此,我这学期比较注重学生的预习习惯的养成,平常,常亲自检查学生的预习状况。其次,我强调上课用心听讲,每人必需预备一本课堂笔记本,课堂上做到“不动笔墨不读书〞“好记性不如烂笔头〞,准时做好课堂笔记录。再者,重视指导学生一天学习的回顾。如课下回顾本节课所学内容、睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要催促学生坚持,因此,我要求小组长每天检查同学的上述“工作〞状况。

二、重视朗读重受,让课堂教学龙腾虎跃。

六年级语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。如在教学《海瑞当知县》,我让学生充分地读了这篇课文,感悟海瑞的高尚品质,学生联系生活实际,写出自己的感受;这充分表达了语文的工具性和人文性的统一。

三、注重课内外结合。

我在教学实践中,很重视把语文教学的触角伸向了宽阔阅读实践的天地,通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的提高是自然而然的事了。

四、重视丰富多彩的语文实践活动,丰富语文学问积累

语文教学必需重视积累运用,只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展学生的学问视野,我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必定收获了很多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。

4、课前的古诗词背诵,歇后语格言警句背诵。学生在活动中增长了学问,训练了动脑、动口、动手的能力。五、突出月学章节过关、注重学问版块特点学习。

本学期的教学内容分为八个单元。在每个月的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的学问点问题,准时解决。对的确困难的学生进行耐烦细致的个别教育,使之把握,并能运用。由于抓好了月学章节过关,本学期学生对学习更加重视了,尤其对学习成果看的更重要了,学习成果普遍有了提高。总复习时,对整个小学所学学问分类复习,做到由浅入深,形式多样,让学生始终兴趣怏然,坚固地把握了学问。六、准时反思总结,不断提高教育教学效率

“问去那得清如许,为有源头活水来。〞作为二十一世纪的教育工,必需不断地学习,每天对自己的教育教学工作进行准时的反思总结,才能跟得上教育进展的步伐。通过反思,我发觉了自己教学中存在的问题,积累了很多胜利的阅历。如通过对第五单元的教学反思,我发觉自己以前对学生扶得太多,造成学生对老师有很强的依靠心理,放手让学生自主探究,学生思维活跃,学习能力得到提高,教学效果更显著。

在本学期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础学问得到了提高,语文能力得到了增添,为今后的语文学习打下了基础。在做好教育教学工作之时,我也仔细学习教育教学理论学问,不断探究教育规律、方法,在实践中得到了锻炼和成长。今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文素养而努力奋斗。

六年级语文组工作总结篇4

本人坚持仔细备课、上课、听课、评课,准时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比较完好的学问体系,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,一个学期的语文教学工作已经结束了,回顾这一学期以来的工作,对本学期的教育教学工作任务,现将具体总结如下:

一、课堂教学中,努力表达教育新理念,提高课堂教学效率

课堂是学生获取学问与培育能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前仔细钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采纳生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学气氛,鼓舞学生踊跃发言。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导学生主动探究,自主获取学问,提高学生的能力。此外,注重鼓舞后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生深厚的学习兴趣。

二、通过多种途径培育学生各种能力与习惯,促进学生的全面进展

(一)运用多种途径,培育学生良好的学习习惯。六年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生特点,我运用阶段性小目标学习法,每星期评选一次学习之星,给予星星嘉奖。一个月后评选语文学习主动分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,培育学生的组织能力,又培育学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

(二)通过多种方法,培育学生阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。六年级是学生写作能力提高的重要阶段。为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,并且要求学生每周写两篇日记。在双休日里我要求学生每天至少要读书一个小时,并要写好读书笔记。针对六年级学生的思维特点,适当的进行有效的写作训练。另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。平日我要求学生随身携带积累本,见到好词好句时就记录在积累本上。经过近两个月的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了提高。

(三)培育主动探究习惯,进展求异思维能力。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆地各抒己见。在思索辩论中,我留意穿针引线,促进学生在激烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。我再因势利导,让学生对问题充分思索后,依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。对所学学问能够举一反三,这样的课,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成。

三、注重课内外结合,培育学生综合实践能力

美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。〞在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。通过班级的图书角让学生阅读很多课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。

总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限,教学的阅历的缺乏,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着许多的问题:写字习惯比较差,写的字不规范,也不工整,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志,不会主动克服解决等。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较深厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中,应当加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

学生学知意识薄弱,学习看法不严厉 ,梳理学生对学习的认识也是从内而外的攻坚任务,根本任务。

六年级语文组工作总结篇5

一个学期以来,六年级语文校际教研组在教育办领导的亲切关心和指导下,全体教师仔细学习先进的教育理念,主动参与各项教研活动,共同努力,顺利地完成了本学期的教育教研任务,实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作,感慨颇多——有工作上的快乐,也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后教育教研的任务,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的语文教研工作总结如下:

一、基本状况概述

教学就是教与学,两者是互相联系,不行分割的,有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是用心讨论书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。学生听说的能力相对较弱,授课采纳较深的话教学,同学们还不能适应。另一方面,班上的同学比较活跃,上课气氛主动,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照看到整体,我备课时也没有留意到这点,因此教学效果不如理想。从今可以看出,了解及分析学生实际状况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生〞。

这一理论在我的教学实践中得到验证。同时,通过有声有色的读文,使学生更多、更直地与文本融为一体。相反,我没有仔细备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,仔细备课对教学十分重要。备课充分,能调动学生的主动性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照看全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充分的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违背纪律时,我的心情就受到影响,并且把这带到教学中,让本来正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必需努力克服,讨论方法,实行有利方法解决当中困难。

二、实行的方法和措施

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟识又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生宠爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去。为此,我实行了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成果优秀的同学很有好处。因为语文的特别状况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,肯定不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。

第一组是有能力提高,但平常懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我实行集体辅导,给他们安排固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平。

第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐烦教育,渐渐提高他们的成果,不能操之过急,且要多鼓舞。只要他们肯努力,成果有望搞提高。

第三组是纪律松散,学习不仔细,基础又不好的同学。

对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个清静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。语文是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读状况,发觉问题准时纠正。课后发觉学生作业问题也准时解决,准时讲清晰,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式,提高他们的能力。

三、缺乏及今后努力的方向

经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成果高低,都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅,很多地方存在缺乏,期望在将来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成果。

六年级语文组工作总结篇6

时间匆忙,一个学期的教学工作转瞬就结束了。回顾这一学期的语文教学工作,我感到既劳碌,又充实。本着“以人为本〞的教育教学理念,我全身心地投入到教学中,圆满地完成了教学任务。

一、培育良好学习习惯,为良性进展奠定基础。

1、继续培育学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点,实行竞争评优机制,评选出学习仔细的好学生为班级之星,在班会及校广播站进行表扬鼓舞,以此促进学生自觉的学习,渐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间,支配一名“小老师〞负责带读,带着四个组进步行监督检查,大大提高了早读的读书效率,同时也培育了他们的自我管理能力。

2、教学生学会学习。“授之以鱼,不如授之以渔〞,教学生学会预习,学会听课,学会做作业。每学一篇新课文之前,依据课文内容进行常规预习,搜集相关资料,补充对课文内容的介绍。刚开始有一些同学不知道怎样预习,我就请预习做得好的同学讲自己的阅历,对这些同学是很大的促进。有有部置就要有检查,准时的检查对学生的学习是最有力的监督。“该说是就说〞,“该听时就听〞,“该写时就写〞,仔细听课,主动思索,随时记录,这是对听者的要求。对学生的作业从格式到内容进行规范,提高作业美观度,班级中涌现出来了很多书写清晰仔细的同学。

3、注重阅读能力的培育。本学期我利用阅读课和课外时间,指导学生到图书室借出相关课外书籍,充分发挥学生阅读的作用,让学生从中学习,积累好词佳句,并随时写出自己的读书感悟,不仅拓展了学生视野,还为习作积累了素材。

二、深入反思和讨论,努力提高课堂效率。

1、注重新课的导入。

“兴趣是的老师〞,在教学中,注重激发和培育学生的学习兴趣。在导入新课中,让学生一上课就置身于一种轻松和谐的气氛中,我就要依据不同的课型,设计不同的导入方式,时而讲个故事,时而围绕课题发问…采纳激发兴趣,设计悬念等形式更好地激起了学生的求知欲。

2、鼓舞学生主动探究,进展求异思维能力。

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