2023年上海市八年级语文下册第八单元动物的启示《黔之驴》

八年级下册第八单元《黠鼠赋》

一、篇目解读

【作者介绍】

苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又

字和仲，号东坡居士，宋代重要的文学家，宋代文学最高成就

的代表。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。父苏

洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称‘‘三苏"，与欧阳修并称

“欧苏”，是“唐宋古文八大家”之一。嘉祐（宋仁宗年号，

1056~1063）进士”。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比

喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛

弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。又工书画。有《东坡七

集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。

【人物生平】

早年经历

苏轼于宋仁宗景祐三年（1037年1月8日）出生于眉州眉山，是初唐大臣苏味道之后。

苏轼的祖父是苏序，表字仲先，祖母史氏。苏轼的父亲苏洵，即《三字经》里提到的“二十

七，始发奋"的‘'苏老泉"。苏洵发奋虽晚，但是很用功。苏轼其名“轼”原意为车前的扶

手，取其默默无闻却扶危救困，不可或缺之意。苏轼生性放达，为人率真，深得道家风范。

好交友，好美食，创造许多饮食精品，好品茗，亦雅好游山林。

进京应试

嘉祐元年（1056年），苏轼首次出川赴京，参加朝廷的科举考试。苏洵带着二十一岁的

苏轼，十九岁的苏辙，自偏僻的西蜀地区，沿江东下，进京应试.当时的主考官是文坛领袖

欧阳修，小试官是诗坛宿将梅尧臣。这两人正锐意诗文革新，苏轼那清新洒脱的文风，一下

子把他们震动了。策论的题目是《刑赏忠厚之至论》，苏轼的《刑赏忠厚之至论》获得主考

官欧阳修的赏识，却因欧阳修误认为是自己的弟子曾巩所作，为了避嫌，使他只得第二。苏

轼在文中写道：“皋陶为士，将杀人。皋陶曰杀之三，尧日宥之三。”欧、梅二公既叹赏其

文，却不知这几句话的出处。及苏轼谒谢，即以此向轼，苏轼答道：”何必知道出处！”欧

阳修听后，不禁对苏轼的豪迈、敢于创新极为欣赏，而且预见了苏轼的将来：“此人可谓善

读书，善用书，他日文章必独步天下。”

名动京师

在欧阳修的一再称赞下，苏轼一时声名大噪。他每有新作，立刻就会传遍京师。当父子

名动京师、正要大展身手时，突然传来苏轼苏辙的母亲病故的噩耗。二兄弟随父回乡奔丧。

嘉祐四年十月守丧期满回京，嘉祐六年（1061年），苏轼应中制科考试，即通常所谓的“三

年京察”，入第三等，为“百年第一”，授大理评事、签书凤翔府判官。四年后还朝判登闻

鼓院。治平二年，苏洵病逝，苏轼、苏辙兄弟扶柩还乡，守孝三年。三年之后，苏轼还朝，

震动朝野的王安石变法开始了。苏轼的许多师友，包括当初赏识他的恩师欧阳修在内，因反

对新法与新任宰相王安石政见不合，被迫离京。朝野旧雨凋零，苏轼眼中所见，已不是他二

十岁时所见的“平和世界”。

自请出京

熙宁四年（1071年）苏轼上书谈论新法的弊病。王安石很愤怒，让御史谢景在皇帝跟

前说苏轼的过失。苏轼于是请求出京任职：熙宁四年至熙宁七年（1074年）被派往杭州任

通判、熙宁七年秋调往密州（山东诸城）任知井I、熙宁十年（1077年）四月至元丰二年（1079

年）三月在徐州任知州、元丰二年四月调往湖州任知州。革新除弊，因法便民，颇有政绩。

乌台诗案

元丰二年（1079年），苏轼四十三岁，调任湖州知州。上任后，他即给皇上写了一封《湖

州谢表》，这本是例行公事，但苏轼是诗人，笔端常带感情，即使官样文章，也忘不了加上

点个人色彩，说自己“愚不适时，难以追陪新进”，“老不生事或能牧养小民”，这些话被

新党抓了辫子，说他是“愚弄朝廷，妄自尊大”，说他“衔怨怀怒”，“指斥乘舆”，“包

藏祸心”，讽刺政府，莽撞无礼，对皇帝不忠，如此大罪可谓死有余辜了。他们从苏轼的大

量诗作中挑出他们认为隐含讥讽之意的句子，一时间，朝廷内一片倒苏之声.这年七月二十

八日，苏轼上任才三个月，就被御史台的吏卒逮捕，解往京师，受牵连者达数十人。这就是

北宋著名的“乌台诗案”（乌台，即御史台，因其上植柏树，终年栖息乌鸦，故称乌台）。

乌台诗案这一巨大打击成为他一生的转折点。新党们非要置苏轼于死地不可。救援活动

也在朝野同时展开，不但与苏轼政见相同的许多元老纷纷上书，连一些变法派的有识之士也

劝谏神宗不要杀苏轼。王安石当时退休金陵，也上书说：“安有圣世而杀才士乎？”在大家

努力下，这场诗案就因王安石“一言而决”，苏轼得到从轻发落，贬为黄州（今湖北黄冈）

团练副使，本州安置，受当地官员监视。苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。幸亏北

宋时期在太祖赵匡胤年间既定下不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。

被贬黄州

出狱以后，苏轼被降职为黄州（今湖北黄冈市）团练副使（相当于现代民间的自卫队副

队长）。这个职位相当低微，并无实权，而此时苏轼经此一役已变得心灰意冷，苏轼到任后，

心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇•赤

壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。于公余便带领家人开垦城东的一块

坡地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。

东山再起

1084年（元丰七年），苏轼离开黄州，奉诏赴汝州就任。由于长途跋涉，旅途劳顿，苏

轼的幼儿不幸夭折。汝州路途遥远，且路费已尽，再加上丧子之痛，苏轼便上书朝廷，请求

暂时不去汝州，先到常州居住，后被批准。当他准备要南返常州时，神宗驾崩。常州一带水

网交错，风景优美。他在常州居住，既无饥寒之忧，又可享美景之乐，而且远离了京城政治

的纷争，能与家人、众多朋友朝夕相处。于是苏东坡终于选择了常州作为自己的终老之地。

1085年，宋哲宗即位，高太后以哲宗年幼为名，临朝听政，司马光重新被启用为相，

以王安石为首的新党被打压。苏轼复为朝奉郎知登州（蓬莱）。四个月后，以礼部郎中被召

还朝。在朝半月，升起居舍人，三个月后，升中书舍人，不久又升翰林学士知制诰，知礼部

贡举。当苏轼看到新兴势力拼命压制王安石集团的人物及尽废新法后，认为其与所谓“王

党”不过一丘之貉，再次向皇帝提出谏议。他对旧党执政后，暴露出的腐败现象进行了抨击，

由此，他又引起了保守势力的极力反对，于是又遭诬告陷害。苏轼至此是既不能容于新党，

又不能见谅于旧党，因而再度自求外调。

筑建苏堤

元祐四年（1089年），苏轼任龙图阁学士知杭州。由于西湖长期没有疏浚，淤塞过半，

“封台平湖久芜漫，人经丰岁尚凋疏”，湖水逐渐干涸，湖中长满野草，严重影响了农业生

产。苏轼来杭州的第二年率众疏浚西湖，动用民工20余万，开除封田，恢复旧观，并在湖

水最深处建立三塔（今三潭映月）作为标志。他把挖出的淤泥集中起来，筑成一条纵贯西湖

的长堤，堤有6桥相接，以便行人，后人名之曰"苏公堤”，简称“苏堤”。苏堤在春天的

清晨，烟柳笼纱，波光树影，鸟鸣莺啼，是著名的西湖十景之一“苏堤春晓”。

“东坡处处筑苏堤”，苏轼一生筑过三条长堤。苏轼被贬颍州（今安徽阜阳）时，对颍

州西湖也进行了疏浚，并筑堤。绍圣元年（1094年），苏轼被贬为远宁军节度副使，惠州（今

广东惠阳）安置。年近6旬的苏轼，日夜奔驰，千里迢迢赴贬所，受到了岭南百姓热情的欢

迎。苏轼把皇帝赏赐的黄金拿出来，捐助疏浚西湖，并修了一条长堤。为此，“父老喜云集,

箪壶无空携，三日饮不散，杀尽村西鸡”，人们欢庆不已。如今，这条苏堤在惠州西湖入口

处，像一条绿带，横穿湖心，把湖一分为二，右边是平湖，左边是丰湖。

流落脩州

苏轼在杭州过得很惬意，自比唐代的白居易。但元祐六年（1091年），他又被召回朝。

但不久又因为政见不合，元祐六年八月调往颍州任知州、元祐七年（1092年）二月任扬州

知州、元祐八年（1093年）九月任定州知州。元祐八年高太后去世，哲宗执政，新党再度

执政，绍圣元年（1094年）六月，别为宁远军节度副使，再次被贬至惠阳（今广东惠州市）。

绍圣四年（1097年），年已62岁的苏轼被一叶孤舟送到了徼边荒凉之地海南岛僧州（今海

南僧县）。据说在宋朝，放逐海南是仅比满门抄斩罪轻一等的处罚。他把彳詹州当成了自己的

第二故乡，“我本储耳氏，寄生西蜀州”。他在这里办学堂，介学风，以致许多人不远千里,

追至僧州，从苏轼学。在宋代100多年里，海南从没有人进士及第。但苏轼北归不久，这里

的姜唐佐就举乡贡。为此苏轼题诗：“沧海何曾断地脉，珠崖从此破天荒。”人们一直把苏

轼看作是僧州文化的开拓者、播种人，对他怀有深深的崇敬。在僧州流传至今的东坡村、东

坡井、东坡田、东坡路、东坡桥、东坡帽等等，表达了人们的缅怀之情，连语言都有一种“东

坡话”。

最后结局

徽宗即位后，苏轼被调廉州安置、舒州团练副使、永州安置。元符三年（1101年）大

赦，复任朝奉郎，北归途中，于建中靖国元年七月二十八日（1101年8月24日）卒于常州

（今属江苏）。葬于汝州郑城县（今河南郑县），享年六十五岁，。苏轼留下遗嘱葬汝州郑城

县钧台乡上瑞里。次年，其子苏过遵嘱将父亲灵柩运至郑城县安葬。宋高宗即位后，追赠苏

轼为太师，谥为“文忠”。

【《黠鼠赋》介绍】

这篇文人意趣很浓的小故事，据说是苏轼十岁左右写的，语言精炼活泼，描写了一只狡

猾的老鼠（黠鼠）利用人的疏忽而逃脱的情节。麻雀虽小，五脏俱全，文中既有儒家“刺时

刺事”的内涵，又有道家“万物有灵，草木有本心”的气韵。故事本身，读后也能令人感慨

万千，最有智慧的人类，尽管可以“役万物而君之”，却难免被狡猾的老鼠所欺骗，原因全

在做事时是否精神专一。“不要被假象所迷惑，做事要专心致志”，寓意深刻，发人深省。

【内容主旨】

本文是苏轼少年时代写的一篇咏物赋。它寓哲理于趣味之中，可以使读者于诙谐的叙述

中获得有益的启示。它就一只老鼠在人面前施展诡计逃脱的事，说明一个道理：人做事心要

专一，才不至于被突然事变所左右。《黠鼠赋》，看其表面题旨当是通过黠鼠利用人的疏忽而

乘机狡猾脱逃的日常小事，来说明人即使聪明，也须将自身与自然万物合一，否则将“见使

于一鼠”的道理。带给我们的启示是：我们应该将自身与自然万物合一，避免将两者区分开

来，而游於万物之外。

（一）、本文叙述了黠鼠的逃脱经历，简洁、曲折、有趣。苏轼用哪些句子表现出了鼠之“黠”？

“苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致

人；不死而死，以形求脱也。”

（二）、本文中，哪些句子将人与鼠作了比较？

“覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。”

“吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫

之计中，惊脱兔于处女。”

（三）、老鼠是怎样得以“覆而出之”的？苏轼为什要在选文的最后问“乌在其为智也？”

“（童子）发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：'是方啮也，而遽死

耶？向为何声，岂其鬼耶？

【写作特色】

第一段叙黠鼠橐中啮咬及坠地逃走的始末。在这一段里，作者赋鼠之黠是虚实相因，

老鼠出场不多，直赋其形的只是装死、逃跑，但是老鼠之黠却表现得淋漓尽致。这正是通过

它的对立面——人来完成的。作者赋鼠之黠，穿插写人，不仅使文章生气勃勃，跌宕起伏，

意趣横生，无呆板之迹，更重要的是为咏物寓理做了开拓。

第二段通过分析老鼠骗人逃脱的伎俩，写作者悟出鼠的狡滑，感慨身为万物之灵的人

也不免被老鼠所蒙骗。这一段于全篇占有很重要的地位，如果说该文是蓄理于叙事之中，这

一段则是由叙事转入说理的桥梁，它起了承上启下的作用。先是由老鼠的行动推想它的动机,

足以说明老鼠之“黠”；接着又从人能降四物，可见人比老鼠要高明，但却遭到老鼠的暗算。

这就不得不叫作者步水溯源，于是就自然地过渡到下面推原一段，而且显得天衣无缝。

第三段写人为物所用的原因，在于志不凝，心不专。揭示中心：自己不能与自然万物

合一，反而受外物左右，这是人被老鼠欺骗的真正原因。这一段是全篇重点之所在。也就是

说，作者赋鼠的真正目的在于此。前人谈古文的写作时，谈到''小题大作法”。就以此篇为

例，也正是因为一只老鼠引起了一番哲理的阐发。最后两句交待了《黠鼠赋》的写作由来,

是有感而发，即事成篇。在收笔之处，作者以平淡之语写来，虽语朴而情真，组合叙事之始

末。从文章布局来看，于人物也有必要的交代，显得特别严谨。结穴处，我们看到苏子、童

子为黠鼠而忙碌，与题目《黠鼠赋》又息息相关。

此赋文字简短，仅有二百八十余字。但却洋溢着浓厚的情趣，又渗透着深永的哲理。

读之若身临其境，看到了老鼠的一次精彩表演，又好象上了一堂生动有趣的哲学课，真可谓

“趣幽旨深”，蓄理在中，耐人寻味。就其思想内容来讲，已远远超出赋鼠本身。它借一只

黠鼠利用人的疏忽，狡猾地逃脱的日常小事，引出了一番议论。从而说明一个道理：最有

智慧的人类，倘能精神集中，发挥智力，便能搏猛虎，役万物；如果精力分故，懈怠疏忽，

就难免不”见使一鼠“，变色于蜂蛋。在艺术表现上，最为突出的特点是：趣幽旨深。读此

赋，我们首先感觉到的是很有情趣。既有如读寓言的一览欲尽的吸引力，又能启发一个人的

推理动机。文章的布局结构也很有特色，首先是叙事与说理的密切结合，叙事为说理张本；

其次是人、鼠活动穿插其间，使文情错落，不直不板。

【文言知识】

苏子夜坐，有鼠方啮。

在夜里正咬

译：苏子在夜里坐着，有只老鼠在咬（东西）。

拊床而止之，既止复作。

拍使.....停止已经停止又振作，这里译为又响起

译：苏子拍击床板，声音就停止了，停止了（拍床）又响起。

使童子烛Z有橐中空，哆哆—一，声在橐中。

派名词作动词，用烛火照袋子形容老鼠发出的声音

译：（苏子）派童子拿蜡烛照床下，有一个空的袋子，老鼠咬东西的声音从里面发出.

曰：“嘻！此鼠之宛闭而不得去者也。”（被动句）（判断句）

取消句子独立性被关闭能够离开

译：（童子）说“啊，这只老鼠被关住就不能离开了。“

发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死高丁

名词，蜡烛寻找，探索

译：（童子）打开皮袋来看里面，空空的一无所有。（童子）举起蜡烛来搜索，皮袋中有一只

死老鼠。

童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？”

立即，就刚才难道

译：童子惊讶地说：“老鼠刚才是在叫的，怎么会突然死了呢？以前的是什么声音，难道是

鬼吗？”

覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。

落即使

译：（童子）把皮袋翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了。即使再敏捷的人也措手不及。

苏子叹曰：“异缸是鼠之黠也。（判断句）

奇怪这

译：苏子叹了口气说：“怪了，这是老鼠的狡猾!

闭于橐中，橐坚而不可穴也。（被动句）（判断行51

名词作动词，咬洞

译：（老鼠）被关在皮袋里，皮袋是坚硬的、老鼠不能够钻透的。

故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。【

招引

译：所以（老鼠）是在不能够咬的时候咬（皮袋），用声音来吸引人来：在没有死的时候装

死，凭借装死的外表求得逃脱。

吾闻有生，莫智于人，扰龙筏一蛟，登龟狩面,

听说驯服击，刺杀捉取

译：我听说生物中没有比人更有智慧的了，（人）能驯化神龙、捉住蛟,捉取乌龟、狩猎麒麟,

役万物而君之，卒见使于一鼠，堕此虫之计中，

名词作动词，统治最终被役使

译：役使世界上所有的东西然后主宰他们,最终被一只老鼠利用，陷入这只老鼠的计谋中，

惊脱兔于处女，乌在其为智也？了

何，哪里

译：起初像处女一样沉静，使敌人不作防备，然后像逃跑的兔子一样突然行动，使敌人来不

及出击。人的智慧在哪里呢？”

词类活用：

使动用法：“拊床而止之”的“止”，使……停止。

名作动：“役万物而君之”的“君”，统治。“使童子烛之”的“烛”，照亮，用烛火照。“橐

坚而不可穴也”的"穴”，咬洞。

名作状：“苏子夜坐”的“夜。在夜里。

一词多义：

啮：故不啮而啮，以声致人。（第一个啮字是动词，意为咬，第二个是名词，意为咬的声音）

死：不死而死，以形求脱也。（第一个死字是动词，意为死亡，第二个是名词，意为装死的

样子）

使：使童子烛之（命令）卒见使于一鼠（役使）

方：有鼠方啮（正在）是方啮也（刚才）

特殊句式：被动句

1、此鼠之见闭而不得去者也。

译：这只老鼠被关住就不能离开了。

2、卒见使于一鼠。

译：最终被一只老鼠利用。

古代汉语常用“见”字放在动词之前形成被动句式。

二、相关阅读训练

【课内基础篇】

黠鼠赋

苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空。嚼哆叠鳌，声

在橐中。日：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。

童子惊日：“是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏

者，英措其手。

苏子叹目：“异哉，是鼠之黠也！闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；

不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人，扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君冬,卒见

使于一鼠，堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也。”

1、本文作者是北宋文学家。我们还学过他贬官黄州期间写的散文

________________________.（2分）

2、用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。（3分）

役物而君3__________________________________________________

3,下列解释正确的一项是（）（3分）

A、“发而视之，寂无所有”是因为老鼠死了。

B、“虽有敏者，莫措其手”间接写鼠的敏捷。

C、“是鼠之黠也”赞美老鼠虽小但智慧超人。

D、”乌在其为智也”揭示人的智慧更胜一筹。

答案：

1.（2分，各1分）苏轼记承天夜游

2.（3分）（人）驱使万物并统治它团

3.（3分）B

黠鼠赋

苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空，哆哆蜂鳌，声

在橐中。口：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之,寂无所有，举烛而索，中有死鼠。

童子惊曰：''是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，

莫措其手。

苏子叹日：“异哉，是鼠之黠也！闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人;

不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐姣，登龟狩麟，役万物而君之，卒见

使于一鼠。堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也？”

9.下列各项中与“橐坚而不可它也”的“穴”用法不同的是（2分）

A、使童子烛之B、意将隧入以攻其后也

C、以为且噬己也D、役万物而宜之

10.用现代汉语翻译下面的句子（3分）

此鼠之见闭而不得去者也。_______________________________________

11.下列理解不恰当的一项是（3分）

A、文中“苏子”是本文作者的自称，即北宋文学家苏轼。

B、赚是一种文体，本篇赋主要通过议论和抒情给人以启示。

C、本文中的鼠之“黠具体表现在“不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱”八

D、本文通过写一只老鼠装死逃脱的故事，给我们的启示是；不要被假象所迷惑。

答案：

9、C（2分）

10、这老鼠被困（关闭）在袋子里不能逃离出去了。（3分）

11、B（3分）

黠鼠赋

苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空，喽喽鳌鳌，声

在橐中。口：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之,寂无所有，举烛而索，中有死鼠。

童子惊曰：''是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，

莫措其手。

苏子叹日：“异哉，是鼠之黠也！闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人;

不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐姣，登龟狩麟，役万物而君之，卒见

使于一鼠。堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也？”

9、本文作者是朝的，我们在教材中还学过他的作品（2分）

10、用现代汉语解释文中画线的句子。（3分）

不死而死，以形求脱也._______________________________________________________

11、下列表述最不恰当的一项是（）（3分）

A.第①段运用语言、动作描写，生动描绘鼠假死逃脱，童子困惑惊怪、措手不及等情状。

B.第②段侧重议论，分析鼠逃脱的伎俩，感慨身为万物之灵的人也不免被老鼠所蒙骗。

C.本文中“鼠之黠”和“人之智”形成鲜明对比，促人深省。

D.本文是一篇理趣兼胜的抒情散文，叙述一只黠鼠脱逃的故事，告诉我们做事应当一心一

意。

答案：

9、宋记承天夜游、江城子•密州出猎等

10、（老鼠）在没有死的时候装死，凭借装死的外表求得逃脱。

11、D

【巩固提升篇】

焚庐灭鼠

越西有独居男子，结茨®为庐，力耕以为食。久之，菽②粟盐酪具，无仰®于人。尝患鼠,

昼则累累然行，夜则鸣啮至旦。男子积憾之。

一旦被©酒归，始就枕，鼠百故恼之，目不能瞑。男子怒，持火四焚之。鼠死，庐亦毁。次

日酒解，怅怅®无所归。龙门子唁⑥之。男子曰：“人不可积憾哉！予初怒鼠甚，见鼠不见庐

也，不知祸至于此。”

【注】①结茨（cf）:编结茅草。②菽粟：指粮食③仰：这里有“靠”的意思④

被：遭，受。这里是“醉”的意思。⑤俵依：迷茫、失意的样子。⑥唁：对别人有不

幸表示慰问。

1.解释下列句中加点词（4分）

（1）结茨为庐（）（2）菽粟盐酪县（）

2.对文中画线句翻译或碰的一项是（）（3分）

A.从前老鼠成患，每天都成群结队地行动，夜晚又叫又咬直到早晨。

B.曾经担心老鼠，白天就成群结队地行动，夜晚叫个不停直到早晨。

C.曾经老鼠成患，白天都成群结队地行动，夜晚又叫又咬直到早晨。

1）.从前担心老鼠，每天成群结队地行动着，夜晚叫个不停直到早晨。

3.文中男子“焚庐灭鼠”的根本原因是（用

文中原句回答）（2分）

4.这则故事给我们的启示是：__________________________________________________________

答案：

1.⑴修建（2分）⑵具备（2分）

2.C（3分）

3.“男子积憾之”（2分）

4.做事要学会克制，懂得三思而行。（鲁莽从事要不得）（3分）

越人患鼠

越西有独居男子，结生茨以为庐，力耕以为食。久之，菽粟盐酪，具无仰于人。尝患鼠,

昼则累累然行，夜则鸣啮至旦。男子积憾之。一旦被酒归，始就枕，鼠百故恼之，目不得瞑。

男子怒，持火四焚之。鼠死，庐亦毁。次日酒解，火隹然无所归。

1、解释下列句中加点字（4分）

（1）力耕以为食（）（2）具无仰于人（）

2、对画线句“次日酒解，住依然无所归”翻译正确的一项是（3分）

A、第二天酒喝完了，惆怅万分，不知怎样回家。

B、第二天喝酒解忧，满怀愁绪，不知何去何从。

C、第二天酒意虽解，仍恍恍惚惚，找不到回家的路。

D、第二天酒醒了之后，无家可归，茫茫然不知所措。

3、下列句子不是描写文中男子的一句是（2分）

A.昼则累累然行

B.无仰于人

C.目不得瞑

1）.次日酒解，住帐然无所归

4、这则寓言的寓意是（3分）

答案：

12.（4分）（1）食物，粮食（都）

13.（3分）D

14.（2分）A

15.（3分）讽刺了因小失大的愚蠢行为（或：凡事要考虑后果，不能盲目行事；解决问题

要注意方法，不能一概而论；做事不能冲动，否则后果不堪设想；解决问题要三思而后行，

找到最佳方法）

养鸟有道

所云不得笼中养鸟，而予又未尝不爱鸟，但养之有道耳。欲养鸟，莫如多种树，使绕屋

数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。将旦时，睡梦初醒，尚展转在被，听一片啊啾，如《云门》、

《咸池》①之奏。鸟披衣而起，洗面漱口啜茗，见其扬翠振彩②，倏③往倏来，目不暇给，固

非一笼一羽之乐而已。大率平生乐处，欲以天地为囿④，江汉为池，各适其天，斯为大快！

比之盆鱼多鸟，其能细仁忍何如也⑥！

【注】①《云门》、《咸池》：古乐曲名。②扬翠（hul）振彩：扇动五彩翅膀飞翔。③倏：极

快地，忽然。④囿（ybu）:园林。⑤其能细仁忍何如也：用心的仁慈或残忍，相差多么远啊！

1、解释加点字。（4分）

（1）戌披衣而起（）（2）比之盆鱼第鸟（）

2、用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（3分）

予又未尝不爱鸟，但养之有道耳。

3、从文中看，作者所认为的养鸟之“道”，具体指（可用文中语句表达）：（2分）

4、本文给你的感悟启示是：（3分）

答案：

12.（1）等到（2分）（2）用笼子养（2分）

13.我从来不曾不喜欢过鸟，只是养鸟有养鸟的方法罢了。（关键词：尝、之、道）（3分）

14.欲养鸟，莫如多种树，使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。（2分）

15.人要与自然和谐相处，要给自然界的动植物一片自由的天地。或家长、学校、社会注重

孩子教育，则不能束缚他们，要给予孩子自由发挥的空间。

鹦鹉噪虎

女几之山，鹊所巢，有虎出于朴簌①，鹊集而噪之。鹦鹉闻之，亦集而噪。寒鸦见而问

之日：“虎行地者也，其如子何哉，而噪之也？”鹊目：“是啸而生风，吾畏其颠吾巢，故噪

而去之。”问于鹦鹉，鹦鹉无以对。寒鸦笑曰：''鹊之巢木末②也，畏风故忌虎，尔穴居者也，

何以噪为？”

【注】①朴簌：小树。②木末：树梢

1.解释下列句中加点词（4分）

（1）虎行地者也（）（2）故噪而去之（）

2.用现代汉语翻译下面的句子（3分）

问于鹦鹉，鹦鹉无以对。_____________________________________________________

3.鹊“集而噪之”的原因是。

（用原文语句回答）（2分）

4.这是一则寓言，其寓意是。（3分）

答案：

1.行走（2分）；所以（2分）

2.（寒鸦）问鹦鹉，鹦鹉没有话来回答它。（3分）

3.是啸而生风，吾畏其颠吾巢，（故噪而去之。）（2分）

4.凡事不要人云亦云（东施效颦），盲目跟风，要有自己的主见；凡事要根据实际情况采取

相对的策略。（3分）

马嘉

海有鱼目马嘉，银肤燕尾，大者视碎儿①。商②，用火熏之，可致远。常潜渊③。不

可捕，春夏乳子，则随潮出波上，渔者用此时帘而取之。帘为疏目，广袤数十寻④，两舟

引张之，缱⑤以铁，下垂水底。鱼过者.必钻触求进，愈触愈束愈怒，则颊张焦⑥舒，

钩著其目，致不可脱。向使触网而能退却，则悠然逝矣。

知进而不知退，用罹烹醯之酷⑦，悲！

【注】①碎（zui）儿：婴儿满百日或满一周岁者称碎儿。②商（ludn）：切成碎块的肉。③

潜渊：潜进深水。④寻：古代长度单位。八尺为一寻。⑤缱（zhui）;用绳子拴着东西从上

往下送。⑥鬣（lie）:鱼鳍。⑦罹烹酸（hdi）之酷：遭到烹煮和制成肉酱的灾祸。

1、解释下列加点的词（4分）

⑴渔者用此时帘而取之（）⑵致不可脱（）

2、用现代汉语翻译下面的句子（3分）

两舟引张之，缱以铁，下垂水底。________________________________________________

3、马嘉鱼不能“悠然逝矣”，其原因具体表现在。

4、读了本文，你得到的启示是。（3分）

答案：

1、（D获得、捕捉（2分）（2）招致（2分）

2、两艘小船牵引着将它张开，用绳子把铁块拴住，将网垂入水底。（3分）

3、鱼过者，必钻触求进，愈触愈术愈怒，则颊张鬣舒，钩著其目，致不可脱。（或者用自己

的话回答，2分）

4、人生路上，要懂得该进则进，该退则退。（或：遇到困难或挫折，要学会换一种思维考

虑问题。等等。3分）

三、链接作文

第一节在进行时态下，如何刻画人物细节

第一讲进行时态下，外貌细节描写

1、先刻画人物群体外貌，后聚焦人物个体外貌

（1）三班的仪仗队走过来了。他们戴着红色的遮阳帽，白上衣、黑裤子，斗志昂扬，

英姿煞爽。只有矮子李军，光着头，上身穿一件老头衫，下身一条浅灰色的大裤衩，跟在队

伍的最后面，像一群凤凰里，混了一只掉毛的老母鸡。（写矮子李军部分，就是外貌细节描

写。）

（2）先刻画人物整体外貌，后聚焦某个器官

门开了，走进来一位中年汉子，一身黑色西装，健壮结实。一双大手，紧紧地攥成拳头，

宛若两个硕大的铁锤。（写中年汉子整个身体过后，将镜头聚焦在他的手上。写“手”的这

部分，就是外貌细节描写。）

（3）先刻画人物当时的整体状态，后聚焦人物的外貌

李警官到场的时候，黄金彪已经束手就擒，被牢牢地拷在一把椅子上，整个人篇^的，

看不出一丝横行江湖的“老大”气象。最可笑的是，裤裆湿了一大片。（写裤裆部分，就是

细节描写）

（4）先刻画人物，后聚焦人物携带物

（刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到）他是高挑挑的个子，块头不大,

但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到

膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。（刻

画小战士肩上的步枪，就是外貌细节描写。

（5）在故事情节发展中，穿插刻画人物外貌细节

①（新年初次见到闰土，那时他正当少年）

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见

他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

（再次见闰土，人己中年）

他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛

也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这

样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一

支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

----《故乡》

②（范进进学回家）只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来……（吃

到日西时分）胡屠户吃的醺醺的……横披了衣服，腆着肚子去了。一一《范进中举》

第二讲进行时态下，动作细节描写

1、先刻画人物行为，然后专门聚焦在这个过程中，此人特意做了某个动作

（1）面对狡猾的敌人，他坦然地抓起办工作上的手包，向门外慢慢走去。临出门的时

候，林队长如无其事的转过身，看了一眼小妹，又意味深长地望了一眼墙角那堆喝空了酒瓶

子。

（2）“啊呀啊呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有

钱……”“圆规（豆腐西施杨二嫂）一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便

将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

2、直接刻画能够表现人物性格、情感、精神品质的典型动作

（1）他（孔乙己）不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。

（2）一见到妈妈，他把考了100分的卷子往桌子上一拍，胸脯挺得老高。

3、在情节发展中，刻画人物动作细节的变化，突出人物形象

（范进进学回家）...胡屠户又吩咐女婿道：“……”

（范进因没有盘费，走去同丈人商议）被胡屠户一口碎在脸上，骂了一个狗血喷头……

（范进得知中举后发疯，众人要胡屠户打范进治病）胡屠户只得连斟两碗酒喝了，壮一

壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集

去……

（范进清醒后）胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意,

央我来劝你的。”

（范进中举后返回家）到了家门，屠户高声叫道：”老爷回府了！”

【注意事项】

刻画动作细节描写，要着眼动作发出者的特殊性、动作接受者的特殊性和动作自身的独

特性（力度、速度、状态、方式、动程、时间、地点等等），越是抓住了它的独特性，越能

增加表现力，突出人物形象。

例一：他用脚敲了敲门。（着眼动作发出者的特殊性一一用脚敲，充分表现了人物的粗

鲁、暴劣，欺人太甚）

例二：他一脚踢飞了同伴的饭盒，将他打倒在地，一脏坐在他的脸上。（着眼动作接受

者的特殊性——脚踢东西很正常，但踢的是“饭盒”就非同一般了：一脏坐下来，很正常，

但坐得对象是“脸”，就振聋发H贵了。）

例三:

（1）100米决赛发令枪一响，他便像箭一样射了出去。（着眼动作的独特速度）

（2）他一拳砸在我的脸上。（着眼动作的独特力度）

（3）弟弟慌慌张张地走进屋子。（着眼动作的独特状态）

（4）新春大年夜零点钟声敲响的那一刻，他扣动了扳机。（着眼动作发出的独特时间）

（5）谁也不会想到，在公安局门口，他突然拔出了一把剪刀。（着眼动作发生的独特地

点）

第三讲进行时态下，语言细节描写

1、刻画特定背景下，人物一两句意味深长的语言

人物在故事情节发展中，通常要说很多话，作者通常先介绍特定的背景条件和人物当时

的不同寻常的状态，然后抓住一个环节中某个特定的时间点，只刻画人物一句话，表现人物

的性格、心理、情感、品质，暗示故事情节发展，或推动故事情节朝着特定的方向发展。

（1）面对如狼似虎的特务，面对黑洞洞的枪口，他平静的看了一样年迈的母亲：“有

时间，别忘了浇浇院子中间的那棵牡丹花，那是我用1000多块钱买来的最优良的品种！”

面对如狼似虎的特务，面对黑洞洞的枪口，他平静的看了一样年迈的母亲一一刻画语言

细节出现的特定背景和人物当时的状态；“有时间，别忘了浇浇院子中间的那棵牡丹花，那

是我用1000多块钱买来的最优良的品种！”一一是人物在特定情况下说的一句意味深长的

话，表现人物视死如归，坦然自若和深沉地机智，同时暗示这棵花非常重要，可能它是某种

接头的标志，可能下面埋藏着重要东西，暗示下一步故事情节的发展并推动故事情节的发展,

为下面某个情节的发生做好铺垫。）

（2）看着儿子坚毅的神情，不容质疑的态度，妈妈笑了。“既然你做出了这种选择，

就要为你的选择坦然付出一切随之而来的代价！”

看着儿子坚毅的神情，不容质疑的态度，妈妈笑了——刻画语言细节出现的特定背景和

人物当时的状态；“既然你做出了这种选择，就要为你的选择坦然付出一切随之而来的代

价！”—是人物在特定情况下说的一句意味深长的话，表现母亲理性、冷静的性格以及对

儿子做出正确抉择的支持激励、教育引导，暗示儿子将在不久的将来遭遇各种困难，付出各

种代价，推动情节发展，为即将发生的一切挫折做足充分的铺垫。

2、刻画人物语言以及语言本身表现出来的独特性

语言的独特性表现在一下方面：语速、语气、语调、语势、重音、声音断续、声音延长、

重复、方言等等。抓住语言的独特性，展示人物的性格、心理、情感、精神品质、出身、知

识水品等，同时为下文某个情节的发生做铺垫，推动情节发展，暗示故事情节发展方向。

（1）“快快快，隔壁王阿姨家里着火了，快去救火！”儿子跑进来，声如爆豆，快得

几乎无法听清他在说什么。（重点着眼语速）

“快快快，隔壁王阿姨家里着火了，快去救火！”一刻画细节语言；声如爆豆，快得

几乎无法听清他在说什么一一着眼语言独特的语速，表现儿子内心的焦急，突出儿子关爱他

人、乐于助人的精神品质，为下文展开救火情节做好铺垫。

（2）“你就是打死我，我也不去上学了！”小军梗着脖子，那种语气似乎是当年刘胡

兰面对敌人的锄刀，充满着十足的宁死不屈的味道。（重点着眼语气）

“你就是打死我，我也不去上学了！”——刻画细节语言；似乎是当年刘胡兰面对敌人

的锄刀，充满着十足的宁死不屈的味道一一着眼语言独特的语气，表现小军内心厌学，性格

倔强的特点，为下文父子矛盾展开以及小军将进入一种全新的生活或走向堕落做铺垫。

（3）“凭什么把那些又脏又累的活都分配给我，你怎么不去干？”小张一听组长的工

作安排，声音瞬间提高了八度。（重点着眼语调）

“凭什么把那些又脏又累的活都分配给我，你怎么不去干？”一一刻画细节语言；声音

瞬间提高了八度一一着眼语言独特的语调，表现小张对工作安排的布满，突出她斤斤计较，

自私自利，或者不向恶势力低头、性格倔强、敢作敢为、心直口快、不计后果的人物形象。

为下文她可能被”穿小鞋“或者与组长产生新矛盾做好铺垫。

（4）“这里活多了，看不到你，出现难题了，看不到你，一听说要发奖金了，你竟然第

一个出现了！”李娟说一句，上前一步，最后自己的手指几乎掘倒了王二懒的脸上，那种咄

咄逼人的气势，让人不寒而栗。（重点着眼语势）

“这里活多了，看不到你，出现难题了，看不到你，一听说要发奖金了，你竟然第一个

出现了！”一一刻画细节语言；那种咄咄逼人的气势，让人不寒而栗一一着眼人物说话时独

特的语势，表现人物内心的气氛，突出人物正直、爱憎分明、嫉恶如仇的性格特点，为下文

“王二懒”的转变，或者”二者产生矛盾，王二懒暗算她做铺垫。

（5）“一共就这么点活，你也好意思让一个八十来岁的老太太亲自上阵？”张老汉顶

着这个不孝的儿子，把“这么点”和“八十来岁的老太太”咬得特别重。（重点着眼重音）

“一共就这么点活,你也好意思让一个八十来岁的老太太亲自上阵？”——刻画细节语

言；把“这么点”和“八十来岁的老太太”咬得特别重——着眼人物语言的独特重音，表现

张老汉内心的气愤和对儿子的憎恨、不满，突出儿子不孝的人物形象，为下文“老人病种，

儿子恶语相向，不顾老人死活”做好铺垫，推动情节发展。

（6）“我的作业……落在……家里了！”面对老师的责问，他的话时断时续。（重点着

眼声音断续）

“我的作业……落在……家里了！”一一刻画细节语言；他的话时断时续一一着眼人物

语言断续的独特性，揭示人物内心十分慌乱、胆怯，表现人物喜欢撒谎的性格特征，为下文

老师批评他，做铺垫，推动情节发展。

（7）“周总----理----，你----在----哪----里----？”一种声音在人们的心底

久久回荡。（重点着眼声音延长）

“周——总一一理一一，你一一在一一哪一一里——？”--刻画细节语言；破折号

和“久久回荡”——抓住人物语言声音延长的独特性，表现人物内心的悲伤、思念之情，突

出周总理深受人们爱戴的伟大形象，为下文人们为总理扫墓、家家悬挂总理画像等情节的发

生做铺垫，推动情节发展。

（8）“周一总一一理——,你一一在——哪一一里一？”

“周一一总一一理一一，你一一在一一哪一一里一一？”

“周一一总一一理一一，你一一在一一哪一一里一一？”（重点着眼语言的重复）

刻画人物语言，抓住人物语言多次重复的独特性，表现人物的心理情感，突出与重复内

容相关的人物或内容本身的重要性。在鲁迅笔下，刻画祥林嫂，就运用的这种细节描写，刻

画祥林嫂见人就说：“如果阿毛或者，也有这么大了！”

（9）“阿拉要是像原来一样阔绰，谁个还跋拉着这样的破孩儿？”他的话上海味十足。

（话的意思是我要是像原来一样有钱，就不会穿这样的破鞋）（重点着眼人物语言的独特方

言属性）

体现人物的身份一一是上海人，在小说作品中，可能暗示某个结果或推动情节发展，比

如写地下工作者接头，前面已经明确接头人是山东人，后面出现这样的细节，就意味着这个

接头人是冒充的，行动人员可能身份已经暴露。

3、在情节发展过程中，刻画人物语言的变化

随着故事情节发展，在不同的背景条件下，刻画同一个人语言上的对比变化，通过每个

语言细节本身和这种对比变化，凸显鲜明的人物性格和品质特征。最明显的特点是：作者刻

画的人物，在故事情节发展中，永远是针对同一个人，或同一个物，或同一件事。

（1）《范进中举》中范进中举前后，胡屠户对范进的语言

（范进进学回家）胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知

累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺帝你。”

（要参加科举考试，向胡屠户借钱）被胡屠户一口碎在脸上，骂了个狗血喷头，道：“不

要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就'癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！我听见人说,

就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中

起老爷来！这些中老爷的都是天上的‘文曲星'！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯

家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃!

趁早收了这心，明年在我们行里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和

你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，

叫我一家老小嗑西北风！”

（确定范进中举后）胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎

的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府的这些老爷,

也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认

得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得

女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！”

（2）《变色龙》中，无法确定咬人的狗到底是不是将军家的狗，警官奥楚蔑洛夫对赫留

金的语言

（不知道咬人的狗是谁家的狗）奥楚美洛夫严厉地说，咳嗽着，动了动眉毛。“好……

这是谁家的狗？这种事我不能放过不管。我要拿点颜色出来叫那些放出狗来闯祸的人看看！

现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了！等到罚了款，他，这个混蛋，才会明白把狗和别

的畜生放出来有什么下场！我要给他点厉害瞧瞧……”

（有人说是将军家的狗）“席加洛夫将军家的？嗯！……你，叶尔迪陵，把我身上的大

衣脱下来。……天好热！大概快要下雨了.……只是有一件事我不懂：它怎么会咬你的？”

奥楚美洛夫对赫留金说，“难道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，要知道，长得

这么高大！你这个手指头多半是让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你钱了。你这

种人啊……谁都知道是个什么路数！我可知道你们这些魔鬼！”

（有人说，这条狗品种一般，不是将军家的狗）“我自己也知道，将军家里的狗都名贵,

都是良种，这条狗，鬼才知道是什么东西！毛色不好，模样也不中看，……完全是下贱货……

他老人家会养这样的狗？！你的脑筋上哪儿去了？要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰

上，你们知道会怎样？那儿才不管什么法律不法律，一转眼的工夫就叫它断了气！你，赫留

金，受了苦，这件事不能放过不管。……得教训他们一下！是时候了……”

（将军家的厨师确定他真的不是将军家的狗）“那就用不着费很多工夫去问了，"奥