高中音乐-临沂市2020年度课赛事活动教学设计学情分析教材分析课后反思

欧洲与拉丁美洲教学设计本单元的学习，主要是学生学习音乐鉴赏，提高音乐审美的。恰巧起始部分有段关于警察的短视频，这个时代的学生，不缺乏崇拜偶像、明星或歌唱组合，很少有人发自内心的想想幸福生活的背后的负重前行的新时代可歌可泣的人。引导学生心怀感恩，充满积极向上的情怀。课题：欧洲与拉丁美洲音乐教学年级：高一教学内容：一、引导学生聆听和鉴赏分析音乐要素，认知自己的感恩的心。二、认识乐曲中的器乐。三、鉴赏苏格兰最著名的的风笛曲之一的《优雅》和安第斯高原印第安人的民间乐曲《告别》。教学目标：一、通过对苏格兰著名风笛曲《优雅》和安第斯印第安民间乐曲《告别》的学习，让学生对欧洲和拉丁美洲音乐有一个大致的了解，掌握两大洲的音乐特点，对印第安和苏格兰的民族乐曲有一个认知并能初步分辨音色。教学重点：一、欣赏感受音乐的同时，认知各大洲的音乐特点。二、通过鉴赏让学生初步对欧洲及拉丁美洲音乐有一个大致的了解，并能学会初步的分析。教学难点：分析欧洲音乐和拉丁美洲音乐，对音乐特点的剖析。能认真聆听与体验欧洲及拉丁美洲的民间音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及音乐风格特点。教学过程：一、导入：相互问候！我们的音乐鉴赏课又和大家见面了！（激发学生的感恩的心，突发奇想的一个）恰巧短片由此一段，原本想删除，但突然有那么一瞬间，老师突然觉得我们如今幸福、安定的生活的背后必定有很多为此负重前行的新时代最可敬的人！比如警察，比如战士，再比如这次新冠病毒抗击前线的医务工作者，无论职业，让我们心怀一颗感恩的心，致敬我们心中的他们。好！同学们，那么接下来，就请跟随老师的脚步，开始我们的鉴赏之旅吧！！二、过程：欣赏短视频。欣赏完视频短片，同学们已经对苏格兰的民俗有了大致了解，那苏格兰是属于那个大洲？同学们太棒了！第一部分板书：欧洲音乐欧洲是个国家和民族都众多的大洲，它的音乐也因为它的广袤而更为色彩纷呈。这就是今天我们首先要了解的音乐，欧洲音乐。刚刚视频中的，对苏格兰有特定意义的乐器叫什么？同学们告诉我！对，风笛，风笛的种类有很多，主要分为爱尔兰风笛和苏格兰风笛两种。短片中的风笛就是苏格兰风笛。（展示图片）在这里，关于风笛（Bagpipes）老师在这里简要的介绍一下，风笛是管乐器的一种，又名风袋管。音色类似于中国的唢呐。据说风笛是一种很难演奏的乐器，500个吹风笛的人中才会出一名风笛手。它源自亚洲，风行于欧洲。特别是在英国的苏格兰地区非常流行，是苏格兰传统文化的一部分。所以一提到风笛，大家都会自然而然首先想到哪里？苏格兰。短片中我们也有所了解，古代它曾是苏格兰人打仗时使用的一种特殊武器，苏格兰风笛音乐原是属于战争音乐，风笛曲扮演着相当重要的角色。风笛手吹奏的音乐，用于行军、用以召集高地人、用以战争、用以哀悼亡灵。在军事性的或平常的集会里，无论是为提高士气或纯粹抒发情绪，它都能表达出许多音乐以外的文化内涵。（初步了解英格兰以及英格兰的民俗风情，对苏格兰风笛有初步的认知）结构图展示。我们先来看看它的结构，风笛的结构：一般包括吹气管、风袋、曲调管和伴音管等部件构成。风笛的风袋是用猪、牛、羊等动物之皮或者其他材料制作成的类似于气囊的紧闭装置。（对苏格兰风笛的构造做以了解）风笛可以用嘴吹，也可以用风袋供气，所以供气方式的不同从中出现的音的音色就会有所不同。所以这也是苏格兰风笛和爱尔兰风笛的最大区别。苏格兰风笛和爱尔兰风笛虽然都是善于叙述情感的乐器，但如果你仔细倾听，它们还是有很大区别的：苏格兰风笛的音色高亢适合渲染情绪，而爱尔兰风笛声音哀怨更擅长抒情。下面我们来欣赏爱尔兰风笛的演奏片段。（让学生了解苏格兰风笛和爱尔兰风笛，并能初步分辨其乐器及音色）通过对比赏析，同学们对英格兰风笛的演奏以及音色都有了一定的印象，那么你们有怎样的印象？苏格兰风笛的音色又是怎样的呢？或者说带给你怎样的听觉上的冲击？(老师汇同学生归纳总结）苏格兰风笛在古代是苏格兰人打仗时使用的一种特殊武器，扮演着相当重要的角色。如今在英国，苏格兰高地大风笛由其特有的音色，发音嘹亮、优美、并能持续不断。除了在苏格兰高地，作为传统民族乐器，它的身影也出现在集市、婚礼、户外舞会、庆典，各种游行队伍和娱乐活动中。同时，风笛也是唯一代表苏格兰地区出现在英国军乐队中的乐器。刚刚我们初步认知和了解苏格兰风笛，也欣赏到了它特有的音色，那么接下来，我们再一起欣赏一首苏格兰民间乐曲。给出《优雅》的简介给出乐谱简谱，学生赏析并划分乐句。观察乐谱的音阶有何特点？提示五声音阶的运用。提示节拍规则。老师复述：AmazingGrace》中文翻译为《奇异恩典》，也有人称《天赐恩宠》是美国最脍炙人口的一首乡村福音歌曲，也是全世界基督徒都会唱的一首歌，被奉为基督教圣歌。最初由英国牧师约翰牛顿作于1779年，开始是一首传统的民谣，或黑人灵歌，它表达了宗教的忠诚，其中包含着一个平淡但是极富深意的赎罪的故事，（约翰牛顿本是一名黑奴船长，无恶不作，后来在海上经历一场风暴，反而沦落非洲。他蒙上帝的拯救，于是决心痛改前非，奉献一生，宣扬上帝的福音，成为19世纪伟大的传道人。去世之前，他为自己写了墓志铭：“约翰牛顿牧师，从前是个犯罪作恶不信上帝的人，曾在非洲作奴隶之仆。但借着主耶稣基督的丰盛怜悯，得蒙包邮守护，与神和好，罪得赦免，并蒙指派宣传福音事工。”这首诗歌就是他一生得拯救的见证。在歌中充满了他对自己过去贩卖奴隶的悔恨，和对不计较这些仍赐福于他的上帝的感激之情。）后来，它成了基督徒每次祈祷忏悔时必唱的曲目，而且流行越来越广，超越了宗教，成了一首真正意义上的流行歌曲，成为人们祈求和平的经典歌曲。歌的主题和《圣经》的主旨相符：忏悔、感恩、赎罪、重生。现在在任何庄严隆重的场合、在仪式上、在很多流行音乐唱片里、在国家级的典礼以及在美国前总统里根的葬礼上，你都能听到这首圣洁，祥和，庄重，优美的歌曲。全曲再次聆听感受。（对欧洲音乐及人文有初步了解，并能更加深入的认知其音乐特色）老师总结第一个，分节歌。一个曲调配上多段的诗句组成的歌词，并且歌词常常押韵。第二个，音阶是多样化的。他们儿童歌曲常常就用两三个音，五声音阶也不少，但欧洲主要是以七声音阶为主。五声音阶不是中国独有的，中国当然五声音阶是它的很主要的特点，但是爱尔兰也是五声音阶，苏格兰也是五声音阶，匈牙利也是五声音阶，有很多。第三个，大多采用均分节拍。就是平均的3/4、2/4、4/4，每一小节都是平均的。东欧的节拍比西欧要复杂，常常有一种奇数的节拍：3/8、7/8、9/8。第四个，歌曲体裁多以史诗和叙事歌、爱情、节庆，包括宗教、世俗庆典、还有舞曲。第五个，乐器单调，排箫、盖那笛、恰朗格第二部分板书：拉丁美洲音乐图片导入，引出拉丁美洲，并做简要介绍衣着特色，发饰特点等。火遍中国的神兽羊驼，其实超过75%的种群都生活在秘鲁！不过，不要惹它们生气哦，它们的绝技是——吐口水！介绍一个励志印第安民族的反抗电影《小马王》希望可以激励到学生。引入拉丁美洲地图，介绍拉丁美洲地域广阔，由于欧洲移民和非洲黑人奴隶的到来，使广阔的拉丁美洲风土、人种极其多样，民族特色特别鲜明，形成了由欧洲音乐、印第安音乐、黑人音乐相融合的多元混合型文化，这也是拉美音乐的最大特点。在拉丁美洲的音乐中有一个明显的音乐特征，就是音乐的感染力很强烈，当音乐为欢乐、轻快的音乐风格时，可以使听众不由自主的跟着音乐一起欢乐的舞动，表现出当时音乐的热情。因此在拉丁美洲当地，有些民族都会以歌唱、演奏音乐的形式，表达对客人的欢迎。下面，让我们一起欣赏秘鲁民间乐曲《告别》先通过课件认知乐器排箫、盖那笛、恰朗格并感知其音色。欣赏整段音乐并分析乐句的特点。分析欧洲音乐、黑人音乐在乐曲中的痕迹。在分析和初步欣赏的基础上再次全曲欣赏一遍。好，我们通过感受鉴赏秘鲁民间音乐《告别》，我们对拉丁美洲的音乐有了怎样的大致印象：旋律方面：作品中混合性音乐的旋律与和声特点来源于欧洲民间音乐。节奏方面：可较多地发现非洲音乐的痕迹,如切分节奏的连续使用等。表演形式：歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂，除民歌和器乐曲外，其表演形式都是载歌载舞的。音乐风格：由于三种音乐（欧洲音乐、印第安音乐、黑人音乐）文化的融合，使拉丁美洲音乐的风格多样。教师总结：多元混合型文化是拉丁美洲音乐的主要特点。通过对作品鉴赏，我们感受理解体验了拉美音乐的地域特色和风格特点。虽然拉丁美洲离我们很遥远，但我们从这些音乐作品中足以领略到它的异国风情。无论欧洲音乐还是拉丁美洲音乐，都与其地域、文化千丝万缕的关系。各地民间音乐更是音乐家创作的源泉和动力，音乐体裁得到极大地丰富。作业：推荐电影《勇敢的心》、班得瑞的《爱尔兰风笛》听辨感受不同风笛的音色。赏析《Elcondorpasa》（山鹰之歌）一首反抗西班牙殖民者的南美秘鲁一带的印地安民歌。《欧洲与拉丁美洲音乐》学情分析高一的学生虽然经过初中三年音乐学习，掌握了一定的音乐知识，但是这首《优雅》对他们来说还是有难度的，不仅是国外作品，而且是首民间乐曲。虽然对欧洲地理位置人文稍有了解，但是一些音乐素养细节上的东西仍然要注意积累和强调。高一的学生正是培养习惯和打地基的最佳时期，所以老师一定要在抓基础上落实好。学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师的授课点和出发点，我所面对的学生处于高一年级，对音乐鉴赏还充满憧憬，正是积极引导和提高他们音色素养的最佳时机。学生在人生道路中总会有挫败感，难以释怀，心中充满了迷茫。《优雅》中所展现的积极向上的、乐观豁达的生活态度和理性思辨的精神对学生具有良好的教育和启发意义，因而在教学的过程中应该时刻把握学生的情绪，多鼓励并作正面的引导。《欧洲与拉丁美洲音乐》效果分析反复聆听是音乐鉴赏的基本方法，所以课堂的各个环节都是用听来带动学生思考，并且贯穿在课堂始终。在欣赏的环节，多种启发让学生在赏过程中注重音乐的特色及表达意境；在析的环节让学生在思考分析地理环境、人文生活、宗教理念中逐步探索；在悟的环节感受音乐的自然美丽。整堂课通过反复聆听领悟音乐，对欧洲与拉丁美洲音乐做到初步了解，体会情、景、人的交融。在探究环节“拉丁美洲音乐风格为何是多种音乐的融合”时，学生热烈讨论，碰撞出思想的火花，各抒己见，真正从思想上有了自己的个性思考。

45分钟的课堂毕竟是有限的，所以在最后的作业中，与课堂衔接又自然延伸课堂内容，让同学们在课后赏析电影《勇敢的心》，感受风笛在影片中的运用，以及它起到的效果，训练自己的分辨感知力。

《欧洲与拉丁美洲音乐》教材分析本节以欧洲苏格兰民间音乐《优雅》和拉丁美洲秘鲁的民间音乐《告别》为主要欣赏素材，体现了民间音乐在世界音乐中的重要地位。音乐源于生活，从生活中提炼，才能更好的为民众所接受。《优雅》不仅让学生聆听和赏析，更从中体会到一种奔向光明，积极向上的态度。《告别》是一首欢快的民间聚会乐曲，让学生身临其境的放松，带来愉悦的感受。乐器的独特性让学生能很快的定位其地域，印象深刻。因此，在对《欧洲与拉丁美洲音乐》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新大纲中要求的“要致力于学生音乐素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视音乐运用能力和分析能力的培养。”基于上述分析，学习本章要在掌握乐曲里出现的排箫、风笛、盖那笛、恰郎戈的同时，着重全面、深刻地感受音乐带给我们身临其境的美好。《欧洲与拉丁美洲音乐》评测练习1．风笛有很多种，但最为主要的有哪两种？（）A．苏格兰风笛B．丹麦风笛C．爱尔兰风笛D．中国风笛2，《优雅》是欧洲那个地区的最著名的的乐曲？（）A．德国B．奥地利C．苏格兰D．爱尔兰3．哪种风笛发音粗狂有力、音色嘹亮，适于表现英雄气概？（）A．爱尔兰风笛B．苏格兰风笛4．风笛的结构一般包括哪几个部件？（）A．吹气管B．风袋C．曲调管D．伴音管A、、和等5．拉丁美洲音乐是哪三种音乐的融合？A．欧洲音乐B．非洲音乐C．印第安音乐D．亚洲音乐6．被美国最脍炙人口的一首乡村福音歌曲，