语文中彩那天教学反思优秀8篇

语文中彩那天教学反思优秀8篇作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，教学反思应当怎么写才好呢？作者为您细心收集了8篇语文中彩那天教学反思，盼望能为您的思路供应一些参考。

中彩那天教学反思篇一

《中彩那天》是人教社新课程试验教科书四班级下册其次单元的一篇精读课文。这篇课文主要讲修车技术精湛的父亲买彩票时帮库伯也捎了一张，结果帮库伯捎的那一张彩票中了一辆奔驰汽车，经过激烈的思想斗争，最终父亲在无人知情的状况下，拨通电话，通知真正的获奖者库伯。课文通过这一大事，想让读者懂得：诚信是人的精神财宝，它比物质财宝更为宝贵。

为了内化感情，让诚信的种子在同学心灵中生根、发芽。课结束前，我设计了两个小练笔：

1、库伯先生派人把汽车开走以后，我们全家人当时会有怎样的表现呢？（课文后面配的小练笔）

2、当库伯知道了这事的前因后果后，假如他打电话给父亲，他会说些什么呢？

孩子们动笔练习时，我进行巡察了解。让我没想到的是，孩子们要么迟迟下不了笔，要么写出来的话都是喊口号、贴标签似的，千篇一律，毫无共性而言。看到这种状况后，我立刻意识到：确定是我的问题设计出了问题。这种问题设计完全是一种假设状态下的“虚拟练笔”，没有和同学的实际生活打通联系。同学在写话练习时心理状态完全处在一种“局外人”的角色上。怎样让他们写出共性化的理解、感悟呢？我灵机一动，当场把小练笔的题目改为：

假如你爸爸、妈妈的汽车出了问题，想送到汽车修理厂去修理，你会向你父母推举谁呢？说说你推举的理由。

题目一改，同学写话练习的乐观性一下子得到了充分调动。几乎全班同学都向自己的父母推举了课文中的仆人公——父亲。他们在推举理由中不仅详细化了“父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力。”。而且对“父亲”的诚信品质也做了共性化的描述。听者他们练笔以后的精彩沟通，我快乐地笑了。这笑不仅是对孩子们写话水平的确定，更是一种“灵感”出现的胜利感、幸福感。

反思：

教学中，同学所反映出的问题往往都能在老师那里找到缘由。这个教学小片断充分说明白这一点。在课即将结束时，我自认为支配这样两个小练笔，同学应当是有话可说，有话可写的。可实际状况却出乎我的预料。反思我原先设计的小练笔题目，同学被我放在替别人说话的的角色上。这样的写话练习，不行能引起同学的共鸣，不行能唤醒同学的生活体验。当我把小练笔的题目改成“假如你爸爸、妈妈的汽车出了问题，想送到汽车修理厂去修理，你会向你父母推举谁呢？说说你推举的理由。”同学的角色回归到第一人称“我”的身份。看似简洁的角色转换，其实，这里面正暗合了语文课程标准提出的“语文课程要加强与生活的联系”要求。回归生活，让课堂与生活紧密相连，我们只有把学问的引入和应用与同学的生活实际相联系。课堂才能焕发生命活力。

因此，我认为同学在学习中消失的问题往往都能在老师那里找到答案。我们千万不能一味地埋怨我们的同学，要准时地端详自己的教学设计。

中彩那天教学反思篇二

《中彩那天》讲的是一个修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。这是一篇富有人生哲理的记叙文。文章通过含义深刻的语言，通过父亲把渴望得到的车还给库伯这件事，赞扬了父亲为人诚恳、守信的高尚品质。

本文的教学重点就是体会故事中人物的情感变化，理解诚恳与守信的宝贵。让同学从中懂得诚恳守信笔财宝更为重要。本文的学习难点是：对“道德难题”这一意思的理解。

教学本课我认为胜利之处在于：

1．设计奇妙，引导同学自悟文章揭示的道理。本文所揭示的道理：讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵。我不是通过反复的讲解来告知同学的，而是通过奇妙的设计，让同学自己感悟到的。教学中，我让同学找留车的理由，感受到我家的贫困，父亲想要车的渴望，以及两人都把这事儿忘了等等这样的诱惑。同时走进父亲的内心，体会父亲的冲突，感受到父亲做出还车选择的珍贵。让同学在争论中自己推翻留车的理由，让诚恳、守信的道理在孩子们心中根深蒂固。

2．引导同学绽开想象，体会情感。为了让同学更好的理解文中人物的情感，与文本产生共鸣，我在教学中不断引导同学绽开丰富的想象来体会。如：感受父亲中彩票时，“我”的兴奋心情时，我先创设情境，让同学想象，假如自己中了五百元钱，最想干什么？同学兴奋的心情展露在脸上，活跃在话语间。而后再读文中关于“我”的兴奋心情的句子时，感情充足。再如：想象库伯派人把汽车开走后，我们全家人的表现。孩子们的想象很丰富，也很细腻。在沟通时，我留意引导他们想象的合理化。通过这一环节，同学体会到了父亲作出困难但又正确的打算后，那种如释重负的心情，和内心真正的欢乐。

3．适时进行说话练习。本课教学中，我除了重视朗读理解，同时设计了一些说话的练习。如：补充练习：“啊！父亲开着从拥挤的人群中走过，四周立刻沸腾起来了，（）。”引导同学想象四周的人会有什么反映，甚至会有什么动作，什么语言？孩子们的想象和填补，都表现出了四周人的兴奋和艳羡，同时更反衬出父亲的一脸严厉 ，对读后文产生了深厚的爱好。再如：体会“拮据”时，我设计了句式练习：“我想要（），可是由于家里很拮据，只好（）。”让同学通过练习，理解更真实地理解了拮据的意思，体会到这辆车对于我们家的重要性。这些练习训练了同学的说话力量，为习作打基础，同时也关心同学更深化地理解了文中重点词句背后的含义，

4．体现了语文的人文精神。学习语文，不仅要完成语文学科特定的任务，同时要得到人文精神的培育。在精神的建构中进展语言，在语言训练中建构精神是我的教学追求。在教学本课时，对于文本的价值取向和追求，我要同学自己推断，不强加老师的意志给同学。通过卓有时效的语言训练，让同学设身处地，将心比心的在品读鉴赏、潜移默化中受到熏陶和感染。

本节课的不足之处在于：教学中没有照看到全部的同学，把发言机会给一些同学的次数过多，没有让全部同学都体验到胜利的喜悦。其实对于一些不是太难的问题，应更多地叫那些基础稍差的孩子来回答，给他们供应训练的机会。

中彩那天教学反思篇三

课始，可通过启发谈话或者用一个简短的有关诚信方面的故事导入课文，揭示课题，理解“中彩”的意思，提示“中”读第四声。

初读课文时，要求同学默读全文，画诞生字新词，或联系上下文，自同学字词，然后提出不理解的词语，老师作适当的点拨。

本文故事性强，相宜于进行复述训练。要求同学在读通课文的基础上，再扫瞄3—9自然段，理清课文的叙述挨次，给故事起因、经过、结果列一个提纲，然后依据提纲复述故事内容，要关注同学在复述过程中的语言质量，并有意识地提示运用课文中消失的新词语。

“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话是教学的难点。首先要让同学反复阅读7、8两个自然段，懂得“道德难题”详细指的是什么？然后环绕最终父亲是怎样解决这个道德难题的？父亲这样做值得吗？等问题，采纳师生合作解疑的方法，师生互动，鼓舞同学说出自己真实的想法，营造一个和谐宽松的对话环境，对不同的意见和看法，应给正面引导，留意体现文本的价值取向。

要把握住课文中人物思想感情的变化，指导同学正确有感情地朗读课文。朗读的语气、语调、节奏与人物的思想感情相统一协调。

本文课后的“小练笔”对进展同学想象力量和加深对课文理解有着很好的作用。通过争论，相互启发，想象出库伯把汽车开走后，我们全家人的表现，主要还是“我”和爸爸、xx的表现。

课后，可布置同学搜集有关诚信方面的事例，并结合自己的想法，说说对“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝”这句话的体会。

中彩那天教学反思篇四

大纲提出：“中班级要指导同学理解词句”在同学整体感知课文的基础上，要抓住重点词句，理解内涵。

例如：

第1自然段写我们家生活不富有，但却有做人的原则。

教学时，可抓住“拮据”这个词，让同学了解了我们家的做人原则，为后文的最终将车送还同事埋直伏笔，也说明白诚恳、守信是我们家一贯的处呈原则。

第6自然段写了母亲说父亲正面临着一个道德难题。在教学中，可抓住“劝慰”这词的意思，让同学理解它包含着母亲对父亲的信任。然后抓住“难题”一词设计问题，让同学读后回答：父亲正面临着一个什么样的道德难题？这也是本文的教学难点，应当让同学理解得透彻。

第8自然段让我辨别两张彩标的不同。

教学中，“可以看出，那K字用橡皮擦过，留下淡淡的痕迹”这句话教育同学懂行：父亲曾经想过把大奖留给自己，最终的打算是经过思想斗争的。说明父亲是个诚恳、守信的人，使同学从中得到训练。

第10自然段写一我懂得了诚恳才是最富有的道理。

在教学中，以这段最终一句话设计问题，让同学读后回答：打电话的时候父亲做了什么事？为什么说爸爸打电话的时候是我家最家有的时刻？通过这些问题的解答使同学的心灵得到净化，进一步理解了“诚恳、有信用”的含义，加深体会。

中彩那天教学反思篇五

本人授课内容取自于人教版学校语文四班级下册其次章第五课《中彩那天》，我将对今日的授课进行教学反思。

一、自身教学状况的反思：

我今日一共使用四非常钟来进行授课，一开头授课时有些紧急，渐渐的到后面就渐入佳境。我自身的体态语言较丰富，在授课过程中也始终保持微笑，为带给同学亲和力的感觉。在授课时我乐观与同学沟通，使课堂氛围活跃起来，但是我也批判了一些听课不仔细的同学，比如说讲到正兴奋时，有的同学在偷偷说话，就会有点扫兴，课后我也对自己的行为进行了反思，这种状况是课堂上时有发生的，应当对这种状况作出合适的解决。虽然课堂中有些小瑕疵，但总体上觉得还是挺胜利的。

二、对同学学习状况的反思：

首先，我用一个视频导入新课，同学都很感爱好，同时也为后面的授课营造了活跃的气氛。接着，渐渐的到后面同学就开头走神，甚至在下面做其他的事情。最终又用一个合作探究的小任务让每一位同学都参加进来，后来同学的听课反映又有了改观。总体来说，同学的学习状态还不错，都能乐观的快速的找到问题的答案，同学们在合作探究时，也是乐观热忱的去解决每一个问题，小组合作力量很强。在授课的过程中我发觉很多的后进生都乐观的参加进来了，仔细的回答每一个问题，比如说：付仕琪、康家郡，但有的优秀同学知道答案却不喜爱举手。所以要对后进生多多鼓舞，让每一个同学都认为自己很棒，同时也要让优秀的同学转变观念乐观的参加教学活动。

三、对授课内容、方式、技能技巧的反思：

全文的授课方式为师生对话的方式，即师提问生回答的方式。在这种方式上我认为还有待加强，比如说可以让同学先预习，在预习的过程中有不懂的地方画出来，课堂中解决，也就是让同学来提问，让同学发挥学习中的主体作用。另外，在同学回答问题后，可以请其他同学来评价，让同学与同学之间相互学习等等。在我今日的授课过程中，让同学自述课文内容，熬炼同学的口头表达力量；和让同学联系生活实际来谈谈对诚信的理解，这一方面做的比较胜利，也达到了自己预想的结果。但也有很多没有处理好的地方，比如说有的过渡，不够自然；有的同学回答的答案在未预料中时，就会消失尴尬的场面；有的问题由于紧急而导致遗忘或跳过了；有的问题过于简洁就没必要让同学再去花时间去叙说等等。综上所述，在预想和突发状况处理的力量还有待加强。

四、对课堂整体状况的反思：

这节课主要是让同学们学习良好的道德品质---诚信，几乎全部的同学都能体会出这种品质的宝贵。导师教会我认为在父亲面对这个“道德难题”时的冲突，更能体现出做到诚信特别难，而体会这种冲突应当结合课文中父亲的神态，从课文中去体会，这又是回归了课文，而非把语文课上成了品德课。语文课就是要把字词句，从字词句中去体会，并不是一昧的去述说这个品质。同时，还有很多的细节应当在细细的琢磨。以上是有待加强的精彩片段，下面来说说措手不及的突发状况，比如说在检查完字词后就让同学尝试着划分层次，但由于遗忘后，等课文全部讲完后再让同学们划分层次，可能就显得有些多余。又比如说，有些时候强调诚信品质宝贵时，一昧单纯述说，而没有回归课文，使同学的理解只停留在表面上。在遇到这些突发状况而未得到准时解决是，会感到焦虑。所以还是要多想一想教学细节，再多预想一下同学的回答，这样课堂中会更胜利。对于今日的授课自己会有些绝望，一是课堂氛围没把握好，二是没有多想想细节，以至于在授课中消失了很多瑕疵；三是教学性质的转变，把语文课当成了一堂品德课来教学；四是教学语言的贫乏。假如能再重试一遍，我会在预想上在多花点功夫，也会在对文本的把握上再加强些，还会对教学语言在完善下，多加一点鼓舞的语言，让同学带着自信去学习。以后要多读多学多看，丰富自己，丰富课堂，丰富同学。

老师也需要学习，老师在不断完善自己的同时，也会使同学也在成长。

语文中彩那天教学反思篇六

以学定教，还原同学课堂教学中的真实地位——主体性。古人有云：“授人以鱼不如授之渔在突“‘我’父亲在为人处事方面遇到了一个什么样的‘道德难题’呢？和“为什么说这是一个‘难题’呢？”这两个问题时，我指导同学采纳自主学习、合作探究的方式，实现“得意”“自悟”。为了引）作者●.（导同学敬重文本的价值取向，读到“其次天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。”一句时，以“读写结合”的方式指导同学补白“我们”一家人的情感空白激发同学的感同身受。在读书的过程中，提示同学要养成“三到”（眼到、心到、手到）的好习惯。在结课时升华文章的主题，并布置写关于“诚信”的故事，实现读到写的迁移，让同学在书面表达和情操陶冶方面得到双赢。

中彩那天教学反思篇七

《中彩那天》是一篇故事性很强的文章，故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索绽开。文章要训练孩子们做一个讲诚信的人。

3月7日，我有幸听了郑老师的《中彩那天》，受到了很大的训练和启发。我认为郑老师在这一堂课中有三点值得我学习。

第一、教学重点解决到位，充分发挥了同学的主动性。

本课对父亲心理的体验可以说是个重点，是同学理解课文主要内容的关键。然尔，这些答案都是同学自己思考和表达出来的，并不是郑老师告知他们的。那么同学是如何理解的呢？靠的就是郑老师奇妙的引导。老师没有说，但同学却理解了，妙就妙在这儿，好就好在这儿。真是“润物细无声”啊！能做到这一点，假如没有深厚的教学功底，唯恐是很难做到的。

教学环节之间的过渡，这是教学设计中的难点，也是关键！

其次、在阅读中感悟。

“读”是阅读教学中的主要活动，老师在教学《中彩那天》一课时，“读”始终贯穿始终。首先让同学在读中发觉问题，在读中解决问题。比如出示句子：“父亲正面临着一个道德难题。”让同学读后说说心中的疑问。同学就提出了自己的问题：爸爸为什么会面临这样一个问题？爸爸面临的究竟是什么样的道德难题？再让他们带着这些疑问去反复朗读7、8两小节，从中找到答案。做到了在读中“悟”，在读中“思”在读中“说”。即培育了阅读力量，又使同学的思维得到进展。

每次都是在授课完反思后，才发觉自己在“读”上面指导的缺失！

第三、发挥同学想象力。

教学中引导同学准时总结学法，即：读文质疑――读议解疑――感情练读等阅读方法。让同学自主探究、合作学习中有法可循，学会读书。另外，本文的故事有丰富的想象的空间，教学课文第9小节时李老师让同学想一想、写一写：文中的母亲说话了，“我”也说话了，唯有这位风格高尚的父亲在这篇课文中没说一句话，多么圆满啊！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。从而让同学懂得了“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”的道理。

其实，“读”在语文学科的重要性；课堂中，要把主体性还给孩子；正确地引导，会使同学更好地进入课文，体会教材的重点……许多理论懂，但真正去完善地完成，总感觉不到火候。听了郑老师的课，让我有了重新地思索！

中彩那天教学反思篇八

《中彩那天》是一篇故事性很强的文章，故事以“我”的思想感情变化过程和父亲的神情变化为线索绽开。文章训练同学要做一个诚恳守信的人。在教学中，我把课文学习的重点放在3——9自然段，体会父亲在拨通电话把车给库伯时而表现出的高尚品质。在教学中，我主要注意让同学在朗读中感悟文本，在想象和联系生活实际中拓展文本，详细给本堂课做了如下支配：

一、注意阅读感悟。

在教学《中彩那天》时，我首先让同学自己读书，了解故事主要讲了件什么事。然后让同学在读中去发觉问题，在读中去解决问题。在同学初读课文后，我提出以下问题，让同学再次深化文本。比如：

1、“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶下来。”这是为什么？

2、“父亲正面临着一个道德难题。”这毕竟是个什么样的难题？

3、得知我们家中彩后我和父亲的表情各是什么样的？这样让同学带着问题读书后，同桌之间相互沟通读后收获，相互说说对这些问题的看法，很快，有些简洁的问题同学能从课文中找到答案。然后，我引导同学一起去解答“父亲所面临的道德难题”这个问题。引导同学进一步弄清：爸爸为什么会面临这样一个问题？这毕竟是什么样的道德难题？再让他们带着这些疑问去反复朗读7-8两个自然段，从中找到答案。通过采纳多种形式的阅读，使同学在读中“感悟”，在读中“思索”，在读中“说”。这样既培育了同学的阅读思维力量，又提高了同学的口头表达力量。

二、注意探究式学习。

在指导同学学习3—8自然段时，我留意创设肯定的情境，让同学“自主探究问题—读议结合解决问题—合作争论沟通”。在阅读教学中把解决问题的权利留给同学，让同学自己去解答。同学在这一环节表现较为乐观，争论激烈，提出了如下几个有探究性