孤独之旅导学案及答案

孤独之旅导学案及答案九年级语文导学案第三单元第10课孤独之旅【学习目标】1.积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。2.理清故事情节，理解小说内容，分析人物形象，体会标题的含义。3.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。【体验学习】阅读交流1.初读课文，扫除文字障碍，掌握下列词语。（1）读准下列字音。嬉（xī）闹觅（mì）食驱（qū）除旧茬（chá）儿戳（chuō）破撩（liáo）逗凹（āo）地掺（chān）杂胆怯（qiè）给（jǐ）予（yǔ）2．释义：撩逗：逗弄，引起兴趣。茫然：迷茫，不知所措。一落千丈：形容情绪或状况急转直下。臵之不理：不理睬。歇斯底里：形容极度激动或发狂。新知探究探究一：再读课文，列出故事情节提纲，理清小说的故事情节。开端：杜小康独自坐船出发，开始了孤独之旅。发展：在途中，他遇到了许多困难和挫折，但也结识了一些朋友。高潮：在芦苇荡中，他经历了一场生死考验，最终坚强地度过了难关。结局：杜小康在孤独中成长，变得更加坚强和成熟。探究二：小说题目是“孤独之旅”，文中哪些地方体现出了“孤独”呢？结合具体词语和句子说说“孤独”的含义。在文中，杜小康独自一人坐船出发，一路上没有人陪伴，他感到孤独和恐惧。在芦苇荡中，他遇到了一系列的困难和危险，没有人能够帮助他。这些情节都体现了“孤独”的含义。探究三：默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。在出发时，杜小康感到茫然和恐惧，不成熟。到达芦苇荡时，他开始变得成熟和坚强。安顿之后，他开始思考自己的处境，长大了许多。时间久了，他开始适应孤独的生活。那天雨后天晴，他度过了一场生死考验，成熟了许多。总之，小康在一段孤独生活中终于突然地长大了，坚强了，人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。【综合提升】1．文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请在文中划记几处，分析这样的描写对表现人物和情节有何重要作用。如：“芦荡如万重大山围住了小船”：比喻，用芦荡的茂密幽深反衬小船的小和孤单，使杜小康那种“永远逃不走的感觉”更为真切。2．细读全文，体会精美传神的语言。如：“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：运用比喻的修辞手法，形象生动写出芦荡的广袤，“绿色的浪潮”不仅写出芦苇的颜色，更使景色充满动感与生机。请你在文中划记并点评你认为形象生动、富含深意的语句。【当堂检测】1．给加点字注音或找出错别字并改正在词语的括号中。1.本段属于描写自然环境。2.通过描写雨后的明亮天空和明亮的月亮，强调了杜小康身处的环境的美丽和与以往不同，同时也暗示了他内心的变化和成长。改写：杜小康望着雨过天晴后的明亮天空，心中感到无比震撼。他从未见过如此蓝成的天空，月亮也是那么明亮，仿佛在向他展示着这个陌生的异乡的美丽。这个美景让他感到自己在成长，变得更加坚强。【新知探究】探究一：文章开端写了杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭，接着描述了他与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。高潮部分写了他们在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局部分则写了鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。探究二：文章探讨了杜小康在孤独之旅中所面临的问题。他失去了学校和同学的交流环境，以及人文环境，这让他感到非常孤独和空虚。他还恐惧自然环境和未来环境，这让他感到无助和迷茫。探究三：文章描述了杜小康在孤独之旅中的心理变化。他一开始茫然和恐惧，到达芦苇荡后害怕和胆怯，安顿下来后感到孤独。但是随着时间的推移，他不再忽然地恐慌，最终在一场暴风雨中变得勇敢和坚强。【综合提升】一、环境描写：文章通过描写鸭群、流水、芦苇荡等环境，表现了杜小康的孤独和恐惧。同时，通过暴风雨等自然环境的描写，表现了他的成长和坚强。二、品味语言：文章运用生动的描写，让读者仿佛身临其境，感受到杜小康的孤独和恐惧，以及他的成长和坚强。例如，描写暴风雨时用了“千万支芦苇被风撅断的咔嚓声”，让人感受到了暴风雨的凶猛之势。2、在暴风雨的袭击下，鸭群在船前形成了一个倒臵的扇面形，仿佛在