杜蕾斯战略管理课件

杜蕾斯战略管理服从真理，就能征服一切事物杜蕾斯战略管理杜蕾斯战略管理服从真理，就能征服一切事物社蕾斯战略管理案例分析目录公司简介■战略分析战略选择■战略制定与实施■价值与启示新课程改革明确提出教师不仅是教学活动的组织者和实施者，更是教材内容的研究者和开发者。在新课程背景下，如何依据课程标准和学生的实际需要，创造性地对教材内容进行必要的补充、删除和加工，以高效、合理的方式组织和呈现教材内容，促进学生认知结构的构建和科学素养的全面提高，是一个值得广大数学教师认真思考和研究的问题。一、教学内容的经验化方式教师在呈现教学内容时，要根据学生原有的知识状况，通过复习、提示、铺垫、引申等方式，激活与学习新知识有关的旧知识，从学生已有的知识经验中找出学习新知识的“支撑点”，在新旧知识之间架设一座“桥梁”，由已知育未知，由旧知促新知。例如，在讲授《等腰梯形性质》的内容时，在引入等腰梯形的概念之前，先给学生呈现比较性等腰三角形：“用平行于底的直线与两腰相交”和“用等腰梯形延长两腰相交于一点”，有助于学生结合原有的知识学习新的等腰梯形概念及其性质。二、教学内容的情景化方式情景教学时指运用具体活动的场景或提供学习资源，以唤起学习者主动学习的兴趣，从而提高学习效率的一种教学方法。德国一位学者有过这样一句精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将它全部吸收了。情景之于知识，犹如汤之于盐。盐需要溶于汤中，才能显示出活力和美感。因此，教师在教学时要努力使教学内容情景化。三、教学内容的生活化方式让课程回归学生的生活是数学新课程改革的重要理念。教学内容的生活化，就是要充分注意课程内容与学生现实生活和现实社会的联系，教学内容贴近学生生活、贴近社会实际，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生了解社会、接触社会，有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生参与社会管理的主人翁意识和社会责任感。数学跟生活和社会有着很密切的联系，今天在人类社会发展过程中迫切需要解决的几个重大问题（能源、环境、粮食、生命的进化等）均与数学有关。数学教学应充分发挥这个优势，积极开发并利用校内外各种课程资源，合理整合教学内容，重视从学生已有的生活经验出发，联系社会生活实际，关注学生经常接触的与数学有关的问题，思考社会问题，并进行决策，力求使学生在问题解决的过程中掌握科学知识与技能、过程与方法，认识科学、技术和社会之间的相互联系和相互作用，形成科学的价值观。四、教学内容的问题化方式问题能够激起疑惑、促进思考。教学内容的问题化就是将教材中以“定论”形式陈述的材料，转化为引导学生探究的“问题”形式，让学生变被动接受为主动探究式学习。以“问题”方式呈现教材，能唤起学生探索研究的热情，激发学生主动参与、勤于思考的内在需要。教学内容的问题化策略的关键是教师要从教材中提取出有价值的问题，激起学生的认知冲突，使学生产生强烈的追求事物本源的欲望。例如《分式方程的解》一节的教学，可以把分式方程的解的概念这个知识点设计成以下三个问题呈现给学生：（1）方程解的概念；（2）由原方程解得的值是否原方程的解；（3）用什么方法去检验原方程的解。通过以上问题讨论分式方程的解的概念的过程、原因、结果和实质，引导学生步步深入地进行思考，从而受到较好的教学效果。五、教学内容的可视化方式教学内容的可视化策略是指教师利用数学实验、展示实物、模型、图表等直观教具，或运用板书、板画、数字化媒体等教学手段，把学生经过独立思考和合作学习仍无法解决的复杂、抽象的内容简明化、具体化的过程。教学内容可视化处理的主要特征是加强教学的直观性，通过学生有目的，有计划的知觉活动，由现象到本质、由具体到抽象的思维活动，促进学生对知识的理解和掌握，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。六、教学内容的活动化方式美国的实用主义哲学家、教育家杜威强调教学不应该是直接向学生注入知识，而是诱导学生全身心参与活动，以活动为媒介间接信息知识。在数学教学中，学生不仅要掌握知识的结论，还要经历对数学图形性质及其变化进行探究的过程，在探究的过程中建构核心的数学概念，掌握基本的方法和技能，同时激起他们学习数学的兴趣，使其养成求真务实、勇于创新、积极实践的科学态度。以探究的形式呈现教学内容时数学新课程的显著特征之一。例如《剪纸》数学活动课的内容，以“活动和探究”的方式，给出剪纸的依据和一些备选的材料，让学生分析比较折叠方式不同和剪纸方法不同，设计出的剪纸图象也不同，最后欣赏各位剪纸图象，体验设计思路，写出探究活动报告。这样呈现教学内容势必会促进学生科学素养的全面提升。七、教学内容的结构化方式美国心理学家布鲁纳认为，人类记忆的首要问题不是储存而是检索，而检索的关键则在于如何组织信息，形成知识结构。数学事实性知识内容多琐碎，分布广，学生常感到知识杂乱无章，不容易记忆。有时感觉记住了，但在解决问题时却束手无策。不经过归纳整理就会导致提取的困难，无法提取的知识变成了僵化的、无价值的知识。教学内容的结构化策略是指教材内容按照一定的线索进行归类、整理，使零散、孤立的知识变为彼此间相互联系的整体，形成一个系统化、结构化的知识网络结构。例如，学习等腰三角形的知识与等腰梯形的知识时，以轴对称性的性质为线索，将不同类形的图形联系起来形成知识主线。由于每个人的知识经验不同，不同的人构建的知识结构图也会各不相同，学生自己总结归纳形成的知识结构图更有利于其对知识的内化和认知结构的建构。所以，教师在教学中除了要向学生呈现结构化的知识内容外，也要引导学生在学习完一个单元后，及时归纳整理，形成属于自己的知识结构。思想政治教育在推进我国特色社会主义事业中发挥着巨大的作用。科学掌握思想政治教育的方法能更好地推进新时期思想政治教育工作。榜样教育历来是思想政治教育的重要方法之一。如何树立榜样、宣传榜样、学习榜样，是开展榜样教育过程中的重中之重。榜样教育对增强和改进思想政治教育工作起着不可磨灭的作用。同时，对构建我国社会主义和谐社会，坚持中国特色社会主义道路有着重大意义。一、榜样教育的含义及意义1.榜样教育的含义榜样教育法历来是思想政治教育的有效方法之一，是我们党唤起群众革命热情、组织并激发群众奋发向上、鼓舞广大群众顽强拼搏的有效工作方法。王道俊和郭文安主编的《教育学》中指出：“榜样教育是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法”。张耀灿、陈万柏主编的《思想政治教育学原理》一书中已明确指出：“所谓榜样教育是指通过树立先进典型，以先进人物的先进思想、先进事迹为范例，教育人们提高思想认识、政治觉悟和道德品质的一种方法。”同时，榜样教育法又称示范教育法或典型教育法。其能有效地激起人们思想感情的共鸣，更形象地引导人们去学习和仿效。因为榜样教育能把抽象的说理教育转变为通过现实生活中活生生的典型人物及先进事迹来进行教育，其符合人们普遍意义上的模仿、从众等心理活动特点，更易于人们接受。2.榜样教育的意义榜样具有巨大的引导教育作用，古今中外的教育实践都有此证明。孔子曰“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，择其不善者而改之。”同时也要求学生“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。古语有云：“近朱者赤，近墨者黑。”此类观点都形象地揭示着榜样教育具有的强大力量。荀子也主张“学莫便乎近其人”。我党非常重视榜样的作用，善于运用榜样教育引导、组织和动员广大群众。毛泽东同志多次强调以身作则，要充分发挥榜样的作用，并亲自题词“向雷锋同志学习”。江泽民同志指出：“榜样的力量是无穷的。组织报告团，用现身说法的方法介绍先进模范人物的成长道路是一个好经验，是思想政治工作的一个好办法。我们的人民中间，个人和农民之间，有千千万万个先进的典型，他们是我们民族的优秀分子，在他们的身上体现着我们的民族精神，体现了民族，把我们的工作推向前进。”胡锦涛同志也指出：“一代又一代先进模范人物，以自己的实际行动铸就了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的伟大劳模精神，用自己的辛勤劳动谱写了如歌如泣的动人赞歌，充分展示了中华民族顽强拼搏、自强不息的崇高品格，充分体现了中国人民与时俱进、开拓创新的时代风貌。”法国著名作家卢梭也指出：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”在我们现实生活中，各行各业都显现出多种多样的先进典型，其先进事迹、模范精神代表着事物发展的正确方向和基本规律，突出体现着党的指导理论、路线方针及政策。同时，也体现了我们中华民族的优良传统美德。真实性树立榜样、广泛性宣传榜样、创造性学习榜样能够不断地激发人们学习、工作的积极性、主动性及其创造性。我国改革开放以来到当今建设中国特色社会主义时期，英雄模范人物层出不穷，为我们树立起了光辉的榜样。科学运用榜样教育法，积极继承和发扬英模精神，对加强和改进高校思想政治教育工作、建设社会主义精神文明、构建社会主义和谐社会及推进我国特色社会主义事业具有重大的现实意义。二、榜样教育的运用要求在思想政治教育过程中，榜样教育具有巨大的激励示范作用及调节引导作用。要科学准确地运用榜样教育法来有效地提高思想政治教育工作，则必须高度重视榜样教育的运用要求。与当今时代相结合，切实做到真实性树立榜样、广泛性宣传榜样、创新性学习榜样。1.真实性树立榜样，坚持实事求是原则榜样的力量首先在于真实。榜样源于我们的现实生活中，是可感的、真真切切的，而非虚假、虚构、虚幻的影子。真实性是榜样树立的重要标准之一。榜样的人物是真实的，榜样的事迹是真实的。在我们树立榜样的过程中，要实事求是地、客观辩证地看待各行各业的榜样，防止弄虚作假、任意夸大、蓄意拔高。同时，要正视榜样的缺点，切忌一优遮百丑。使榜样贴近社会、贴近我们的实际生活，而非渴望而不可即的“神人”式人物。只有这样，榜样才真实可信，让广大群众乐于接受、勇于效仿。在朱作仁的《教育辞典》中也着重指出：“真实性，就是树立的榜样一定要有真正为大家所公认的事迹，不要对榜样进行人为的加工，更不能伪造，这是榜样教育的基础。”例如，我们都熟知的全国助人为乐模范――“义工”歌手丛飞。从1994年开始作为深圳市首批“义工”的丛飞开始了长达11年的慈善捐助活动。2005年度被评为感动中国人物，他的事迹真实地感动了千千万万的中国人。直到最后，虽然离开了他挚爱的舞台，可身后却捐献眼角膜，将光明永远馈赠于社会，长流于人间。这无疑是我们现实生活中真真切切的榜样，而非电影电视剧或小说里的虚构人物。善行无疆，丛飞坚持自己平凡的举动，无私地帮助了贫困儿童，让其感受到社会大家庭的温暖，显示了社会和谐的主旋律。2.广泛性宣传榜样，增强层次性、时代性榜样具有先进性，同时又具有层次性。在广泛、深入宣传榜样的过程中，要坚持从真实情况出发，实事求是地反映其先进思想和优秀事迹。宣传榜样要充分利用各种媒体资源，扩大先进典型的覆盖面和影响力，同时也要讲究技巧，准确把握宣传力度。当今时代，科学技术发展日新月异，各种网络、媒体、报纸杂志等宣传工具日益丰富。我们要利用多种方法进行广泛、深入的宣传真榜样。思想政治教育的理论教育法也是行之有效的宣传方法之一，分别为理论教授法、理论学习法、理论宣传法。对于先进典型要科学地运用大众传播媒介和舆论工具进行宣传。从而扩大影响范围，营造良好的舆论环境，增强榜样的感召力，促进和引导广大群众更自觉地学习榜样，促进思想政治教育由外化向内化转变。增强榜样教育的层次性，则要运用各种类型的榜样，根据不同的要求及特点进行先进示范。各行各业都需要树立真实的榜样。例如，江西省南昌市公安局特警支队调研员邱娥国，助人为乐无止境；华南理工大学学生赵传宇，冰水救人不留名被评为全国见义勇为模范；山东省寿光市孙家集街道三元朱村党支部书记王乐义，被评为全国诚实守信模范；全国敬业奉献模范则可以例举大家都熟知的中国杂交水稻之父袁隆平，用生命传播党的创新理论的海军大连舰艇学院教授方永刚。此类榜样源于我们的现实生活中，他们的先进事迹离我们并不遥远，也并非高大全式的“神人”式人物。深入宣传不同方面、不同层次的有代表性的先进典型可以激励不同层次的人们去不断学习、积极奋斗。英雄模范是时代的产物，不同的时代造就了各种不同时代背景的典型。同时，英模的价值也在于时代的需求。他们的先进事迹能引发不同时代人的共鸣，具有时代精神也深刻代表着时代发展的方向。在广泛、深入宣传榜样时，一定要结合时代背景去循序渐进地展开。例如，新中国成立以来，雷锋、焦裕禄、张海迪、孔繁森等先进典型人物，他们影响了一代代中国人，给社会健康向上发展留下了一笔笔巨大的精神财富。但是随着市场经济的不断发展，各行各业先进典型的树立及宣传都很难像过去那样轰动，有的如当今的一些网络歌曲一般，只是红于一时，很难成为经典。宣传榜样一定要切合实际、分清层次、结合时代背景，深入地引导，让先进典型的表率作用长留于人间。3.创新性学习榜样，注重挖掘精神实质学习榜样并非要我们机械照搬，而一定要紧密结合实际，分清时间场合及对象，注重挖掘、学习其思想精神。我们对于事物的认识和理解是一个由表及里，从现象上升到本质的过程。对英模精神的本质的认识和理解，也需要进一步客观辩证地分析其先进思想。在学习榜样的过程中要积极引导群众在实践中去把握其先进思想和高尚品德，从而转变为学习者的自觉行为，让榜样示范发挥最佳效用。创新性学习榜样，要求我们不能单纯模仿其行为，而要与自己的思想实际情况相结合，同时根据自身特点创新发展。学习英模也不能求全责备，不能因为看到先进人物的其他不足而影响对其先进事迹的学习，而全盘否定英模人物。思想政治教育者要尽力创造先进光荣的舆论环境，继续保持先进性也不断带动后进，形成一个良好的榜样示范循环氛围。学校榜样要具有针对性，切忌搞形式主义。不同的人群要有选择性地分析理解其先进人物及事迹，注重挖掘学习他们的精神实质，把握好英模精神，让学习者明确要学习先进典型的什么，要怎么去学，而不是走走过场，心不悦口不服地搞形式主义。同时，学习榜样要尽可能地让其现身说法。让一个有理想的人去告诉他人理想的重要性才显得更加具有说服力，同样的道理，让心中充满爱的人去教人爱人才更具有感染力，这样也才能更有效地避免形式主义，真正把握住榜样的精神实质。从而让思想政治教育由外化转为内化，充分发挥先进典型的引导教育和示范作用。杜蕾斯战略管理服从真理，就能征服一切事物杜蕾斯战略管理杜蕾斯1社蕾斯战略管理案例分析社蕾斯战略管理2目录公司简介■战略分析战略选择■战略制定与实施■价值与启示目录3公司简介公司简介480多年每年生产约10亿只于1929年150多个国家安全套正式成立耐久(Durability)可靠(Reliability)占据了世界40亿安全优良(Excellence)套市场份额的26%安全套、润滑液、性用品等诸多领域80多年5杜蕾斯旗下主要产品类型杜蕾斯Love装、杜蕾斯活力装、杜蕾斯多彩果味装杜蕾斯挚爱装杜蕾斯有型装杜蕾斯持久装杜蕾斯情迷装、杜蕾斯螺纹装、杜蕾斯超薄装杜蕾斯凸点螺纹装、快感装人体润滑液PlayO女性快感增强液、震震环、震震夹杜蕾斯旗下主要产品类型6战略分析战略分析7EFE矩阵五力分析分析Pest分析主要竞争对手分析外部环境分析EFE矩阵8政治法律环境(P)近日,国家卫生部、国家人口计生委、国家食品药品监管局等六部门日前共同发出《关于预防艾滋病推广使用安全套(避孕套)的实施意见》,提倡在公共娱乐场所全面推广使用安全套。无疑,这又是一个杜蕾斯拓宽中国市场的契机。中国环速集团与英国杜蕾斯签署2011年战略合作计划,无疑为中国民营企业与国际外企的合作领域增添了浓重的一笔,使得杜蕾斯更政治法律环境(P)9经济环境(E)21世纪,全球经济迅猛发展。在发达和发展中国家,消费一盒避孕套并不是什么稀奇的事。但在一些不发达国家,甚至会存在不认识避孕套这种物品得现象。所以,避孕套主要的市场还是在发达国家和发展中国家。相对他们而言,25元人民币左右的一盒8只装邂孕套还是消费得起的。加入世贸组织前,外商在我国的直接投资主要集中在我国的东部地区。加入WT后我国在积极扩大利用外资,着力提高利用外商直接投资质量的同时,把利用外商直接投资与区域经济均衡发展相结合,加大了对中西部地区利资的支持力度,外商直接投资地域向中西部转移。这使得杜蕾斯在中国更容易快速的推经济环境(E)10社会文化环境(S)人口:05年全球人口达到65亿,以后每年约增长1亿,意味着人们对避孕套的