【新教材】荷塘月色教学-高中语文统编版必修上册课件

散文散文是和诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁。广义的散文包括除去诗歌、小说、戏剧、影视文学外的一切文体。狭义的散文则专指抒情散文。散文一般可以分为三类：记叙散文、抒情散文和议论散文。【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册散文广义的散文包括除去诗歌、小说、戏剧、影视文学外的散文的特点：1.形散神聚2.意境深邃3.语言优美凝练富有文采如何鉴赏散文：1.文眼2.线索3.语言特色（修辞手法）4.情与景的关系（融情于景、乐景衬哀情）散文的特点：如何鉴赏散文：朱自清朱自清【新教材】荷塘月色教学—高中语文统编版必修上册课件朱自清，原名______，字______，号______，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代______、______。代表作品有长诗______，诗文集______，散文集____________。我们学过他的_______、_______、______。自华佩弦秋实散文作家学者《毁灭》《踪迹》《欧游杂记》《春》《匆匆》《背影》作者简介朱自清，原名______，字______，号______，江朱自清生平

幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学预科班，次年改名“自清”入本科哲学系学习。1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。1931—1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。朱自清生平

1948年6月18日，朱自清在拒绝“美援”和“美援面粉”的声明上签名。1948年8月12日，朱自清因病医治无效不幸在北京逝世。毛泽东在《别了，司徒雷登》中说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册1948年6月18日，朱自清在拒绝“美援”和“美援面粉清华大学“自清亭”在清华大学任教时的朱自清【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册清华大学“自清亭”在清华大学任教时的朱自清【新教材】14.2屹立在“水木清华”荷花池北畔的朱自清纪念雕像【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册屹立在“水木清华”荷花池北畔的朱自清纪念雕像【新教材】14.乘（chéng）凉煤屑（xiè）踱（duó）独处（chǔ）的妙处(chù)颤(chàn)动霎(shà)时峭楞楞（léng）媛(yuán)女纤（xiān）敛(liǎn)裾(jū)沾裳（shāng）嬉（xī）游字词正音【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册字词正音【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文■题目向我们传达了什么信息？

总体把握

荷塘

月色主要写了作者在月下荷塘散步的所见所思所感。荷塘【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册■题目向我们传达了什么信息？总体把握荷塘月

1.本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?----心里颇不宁静（文眼）2.朱自清为什么心里不宁静呢?----要联系当时的时代背景【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册1.本文写了作者的一次月下散步的经----心里颇解读写作时间里所含的信息请看文末写作时间：1927年7月，北京清华园【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册解读写作时间里所含的信息请看文末写作时间：【新教材】14.21927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。作者漫步荷塘是为了躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。背景介绍【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白思考A.作者的行踪.B.作者思想感情.本文的线索是什么?【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册思考A.作者的行踪.B.作者思想感情.本文的线索是什么?【新

明线：行踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门踱小路观荷塘赏四周不宁静寻宁静得宁静失宁静淡淡的哀愁淡淡的喜悦【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册

明线：行踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门踱小路观荷塘阅读第三段，思考以下问题：1.“平常的自己”是怎样的？2.“另一世界”是怎样的世界？3.如何理解“我且受用这无边的荷塘月色好了”？没有困扰、没有纷争、宁静自由的世界表现自己暂离现实，获得短暂自由和宁静的淡淡的喜悦之情。承上启下，由抒情转入对景物的描写。被各种现实问题困扰的自己【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册阅读第三段，思考以下问题：没有困扰、没有纷争、宁文中哪些语段集中描写荷塘月色：第４段：月下荷塘第５段：第６段：塘上月色荷塘四周【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册文中哪些语段集中描写荷塘月色：第４段：月下荷塘第５段：第６段第4段：月下荷塘【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册第4段：月下荷塘【新教材】14.2荷塘月色教学课件—高中语修辞手法：通感通感是借联想引起感觉转移，把人们的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感官感觉沟通起来的修辞手法。

修辞手法：通感通感是借联想引起感觉转移，把人们的

“这里除了光彩，还有淡淡的清香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”——《紫藤萝瀑布》“方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音。”——钱钟书《围城》“这里除了光彩，还有淡淡的清香，香气似乎也是淡紫【新教材】荷塘月色教学—高中语文统编版必修上册课件荷叶：荷花：荷香：荷波：舞女的裙明珠，星星，美人渺茫的歌声凝碧的波痕观察顺序：由近及远，自上而下比喻巧妙拟人生动通感新奇流水：脉脉月下荷塘荷叶：荷花：荷香：荷波：舞女的裙明珠，星星，美人渺茫的歌声凝第4段：综合运用比喻、拟人、通感等修辞手法，写出月下荷塘幽美静谧之景。第4段：综合运用比喻、拟人、通感等修辞手法，写出月下荷塘幽美第5段：塘上月色第5段：塘上月色月光如水灌木黑影斑驳正面写月侧面烘托薄雾似纱花叶若梦杨柳倩影如画光影和谐似曲塘上月色月光如水灌木黑影斑驳正面写月侧面烘托薄雾似纱花叶若梦杨柳倩

“朱先生的语言，历来是‘清新而不失自然’，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰的文字，更有精心‘拣练’的遣词用字。点活了月光和雾气‘泻’‘浮’二字••••••生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。”

《中国现代散文欣赏辞典》金志华 “朱先生的语言，历来是‘清新而不失自然’，在口语的基础上刻泻一个“泻”字，写出了月光的流动感，化静态为动态，同时写出了月光一泻千里的广阔无边。泻一个“泻”字，写出了月光的流动感，化静态为动态，同时写出了照“照”字太直白，有点呆板，不灵动，范围窄，不能与“流水”相照应。

照“照”字太直白，有点呆板，不灵动，范围窄，不能与“流水”

浮浮”写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻盈飘逸之态。浮浮”写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫第5段：通过正面描写和侧面烘托，写出塘上月色的朦胧和谐之美。第5段：通过正面描写和侧面烘托，写出塘上月色的朦胧和谐之美。第6段：荷塘四周第6段：荷塘四周远山隐隐约约路灯没精打采树荷塘四周树色如烟似雾杨柳丰姿绰约蝉蛙静中显闹远山隐隐约约树荷塘四周树色如烟似雾杨柳丰姿绰远远近近高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体感、层次感。重重阴阴隐隐约约不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。

叠词叠字的运用，传神地描写了事物的特征，读起来节奏鲜明,富有音乐美。叠词远远近近写出了树的错落有致，既开阔又有立体感、层次感。重重联想采莲赋怀古西洲曲思乡哀愁联想采莲赋怀古西洲曲思乡哀愁“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”

“可惜”一词告诉我们作者从联想中热闹的采莲盛况，返回到了灰色的现实，无奈之情溢于言表。“无福消受”即表明朱自清的一种失落，暗示了重新面对现实的无奈和悲哀。“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”“可惜”一“这令我到底惦着江南了”。“到底”流露出作者对江南的依恋，对现实的不满，进而表现了作者内心的不平和对自由与光明的向往。“到底”流露出作者对江南的依恋，对现实的不满，进而表现了作者

小结：

本文反映了作者对当时残酷现实的不满,以及他苦闷彷徨,希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情,抒发了关心国家前途与命运、追求自由的思想感情。小结：为什么说本文是一篇优美的散文，它究竟美在什么地方？它有什么艺术特色值得我们借鉴、学习？为什么说本文是一篇优美的散文，它究竟美在什么地方？

画面——美丽

氛围——