初中道德与法治-天下兴亡 匹夫有责教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】本节课设计了四个核心推进环节，依次落实教育教学目标。导入视频：采用“中国的壮丽由每个‘1’书写”的公益视频导出课题，切入到个体劳动者与伟大事业的关系的探讨中。第一环节“根的事业”。探讨交流三个方面问题：1.“哪些平凡的“1”因不平凡的奋斗让你感动？”2.“视频中出现哪些劳动者的身影？”3.“你的父母是哪个分母上的一个“1”？父母的劳动让你感动吗？自豪吗？你最想对他们说的一句话是什么？”通过与学生的对话交流，让学生认识到平凡劳动者的劳动的价值和意义，知道每个岗位都很重要，每个劳动者都值得尊重。特别是引导学生主动了解自己父母的工作，主动亲近父母，体察父母工作的不易，关心父母。第二环节“花的绚丽”。用习主席的话“空谈误国实干兴邦”导入对辉煌的中国古代文明的回忆，让学生知道：中华民族是勤劳智慧勇敢和具有非凡创造力的民族。凭借着勤劳和智慧，中国人创造了辉煌的历史文化，留下了不灭的历史记忆。然后展示中国古代辉煌发展成就的代表性作品，让学生感受：过去我们用勤劳创造了辉煌的历史，激发学生民族自信心和自豪感。第三环节“果的芬芳”。中国人民继续用实干精神和创造精神，书写新中国的辉煌。采用短视频，展示新中国成立70年取得的辉煌建设成就，进一步激励学生的民族自豪感和自信心，坚定学生社会主义信念。结合党的十九届五中全会展示的到2020年我国经济发展成就和脱贫成果，再次探究：“谁创造了辉煌的这一切？是怎样创造的这辉煌的成就？”引导学生再次认识劳动者的伟大，认识辛勤劳动、实干奋斗对建设美好社会生活的意义，进而转到礼赞劳动者的价值导向上来。通过交流“如何对待劳动者及其劳动”，让学生树立崇尚劳动、尊重劳动者的思想意识。第四环节“种子的责任”。这是本节课的思想教育落脚点。通过让学生认识今天所处的时代的特殊意义，让学生坚信中华民族伟大复兴的中国梦必将在我们这代人手中实现。结合十九届五中全会提出的2035年远景发展目标，以及习主席对当代中国青年的“青春是奋斗出来的”的寄语，激励学生勇于担起实现中国梦的历史重任。引导学生探究：“实现中国梦，青少年该怎样做好准备？”引发学生对勤奋学习、积极探究、德才兼备的成长素质的思考。落实以情动人、以理服人、以志树人的德育目标。“种子”包含无限希望，包含勃勃生机，包含无法预料的未来。所以这个环节用“种子”比喻青少年，代表了对他们的无限希望。为进一步升华“为国家发展尽责”的教育思想，我采用了歌曲《祖国不会忘记》MTV，展现一代代热血儿女为国家发展无私奉献青春的情景，引发学生情感的共鸣。最后设计了一个收获整理环节，简单归纳了这节课主要的知识和思想。然后展示本节课的作业：一、个人作业：学习一项新的劳动技能或参加一次劳动实践，写下活动过程和你的心得感悟。二、团队作业：选择本节课上所生成的一个有价值、有意义的话题展开交流，写出一份活动报告。（由组长负责组织完成）这两项作业一是为了进一步巩固学生的劳动观念，促使学生培养劳动的生活习惯，二是促进小组合作学习向课外延伸，把劳动观教育和爱国担责的思想教育引向深入，同时培养他们团队合作能力。【学情分析】青少年作为国家的未来，肩负着建设美好祖国、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史责任。但现实生活中，由于家长溺爱、学业繁忙等原因，很多学生很少有机会接触真正的劳动，对劳动的意义、价值认识不足，以至于轻视劳动，有的甚至对某些岗位的劳动者有歧视的错误态度。真正成了所谓的“四体不勤，五谷不分”的样子。这与“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”教育目标背道而驰。有的学生甚至认为，“美好未来自然会实现”，“干活是大人的事情，我是小孩，只需要享受就行”。由于这些错误思想，导致他们在劳动面前拈轻怕重，缺乏实干精神，不能脚踏实地、埋头苦干，更缺乏对刻苦学习的正确认识，所以逃避学习责任、厌恶学习，甚至辍学。因此，引导学生感受劳动、实干的价值和意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确历史重任，对落实劳动观教育目标、责任意识教育目标非常重要。【效果分析】这堂课使用丰富的素材，（三个视频：公益视频、成就视频、爱国歌曲视频）结合当代中国影响最大的政治事件（十九届五中全会精神，习近平讲话），在学生劳动价值观的塑造和实干奋斗精神的培养方面，上了很触动人心的一课。特别是在对国家发展的责任担当意识的培养方面，很好的启迪了学生，教育了学生刻苦学习，全面提高自己建设国家本领，担负起实现中华民族伟大复兴的历史责任。【教材分析】：为提高学生社会参与意识和责任担当意识，培养学生的家国情怀和责任感、使命感，部编人教版（五四制）《道德与法治》八年级上册教材第四单元“维护国家利益”设置了三个专题教育课—第八课“国家利益至上”、第九课“树立总体国家安全观”和第十课“建设美好祖国”。第十课主要是在对学生进行维护国家利益和国家安全教育的基础上，唤醒学生关注国家发展，增强“为国家尽责”的意识和自觉性，形成和强化“天下兴亡匹夫有责”的价值取向。为此共设置了两个教学项目，即“关注国家发展”、“天下兴亡匹夫有责”。“天下兴亡匹夫有责”这一项目主要是引导学生认识劳动对个人发展、对国家发展的价值和意义，懂得每一个劳动者值得我们敬佩和学习；知道实现中华民族伟大复兴的中国梦需要当代中国青年接力奋斗，发扬实干、奋斗的精神，青少年要勤奋学习担负起历史重任。为此共设置了两个层次：“劳动成就今天”、“实干创造未来”。第一层次“劳动成就今天”。教材概述了劳动对个人发展、社会和国家发展的价值和意义。指出了：人世间美好的梦想、个人生命中的一切辉煌都是通过劳动实现的；今天国家发展中的每个成就，都是人民用实干精神早就的。总之劳动是财富的源泉，是幸福的源泉。教材指出：从事不同岗位的劳动者，都在为国家发展做贡献，他们的艰苦奋斗、无私奉献，成就了今天我们美好的生活。所以无论是体力劳动者，还是脑力劳动者，都值得我们尊敬和学习。第二层次“实干创造未来”教材展现了本世纪中叶实现中华民族伟大复兴的奋斗目标。提出实现中国梦需要一代代青年埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在自己岗位上付出辛勤的劳动和汗水。为此，对当代青少年提出了努力学习、积极探索、担负历史重任的行为要求。本项目的教育教学是为落实课程标准“积极适应社会发展，了解不同劳动的特点及其独特价值，体会承担责任的意义”的要求，实现“认识国情，爱我中华”价值要求，更是为了让学生知道劳动的价值和意义树立崇尚劳动的意识。本课融合了爱国教育和责任教育，融合了劳动观教育，为很好的落实“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”教育宗旨服务。本项目的教学重点是“劳动成就今天”。因为：引导学生认识劳动的价值和意义，对于学生将来参与劳动，立足本职岗位，兢兢业业、无私奉献起价值引领作用，对学生勤奋学习、担负国家发展重任，起到思想奠基作用。“实干创造未来”是本项目的教学难点。这是因为：青少年作为国家的未来，肩负着建设美好祖国、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史责任。但现实生活中，很多学生很少有机会接触真正的劳动，对劳动的意义、价值认识不足，以至于轻视劳动，有的甚至对某些岗位的劳动者有歧视错误态度。有的学生甚至认为，美好未来自然会实现。从而缺乏实干精神，不能脚踏实地、埋头苦干。更缺乏对刻苦学习的正确认识。所以，引导学生感受劳动、实干的价值和意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确历史重任，对落实教育目标非常重要。【评测练习】从本节课教育目标出发，结合课堂教学内容，设计了两个拓展性作业：1.个人作业：学习一项新的劳动技能或参加一次劳动实践，写下活动过程和你的心得感悟。2.团队作业：选择本节课上所生成的一个有价值、有意义的话题展开交流，写出一份活动报告。（由组长负责组织完成）这两个作业，一个为学生个体强化劳动意识而设计，一个是为了将课堂学习内容引向深入思考，进一步巩固课堂教育成果而设计。同时很好培养学生小组合作学习能力。【课后反思】这节课在设计上的优点：一是整个学习探究，从“根的事业”到“花的绚丽”到“果的芬芳”到最后“种子的责任”，四个环节设计环环相扣，用生动的比喻诠释了每个环节的教育意义，四个环节浑然一体，整体联系性强。二、这节课题的思想教育宗旨设定很高，本节教学设计贴近生活，贴近学生，善于从生活中平凡的劳动者入手，启发学生认识“平凡的每个‘1’创造出伟大成就，每个劳动者都在为国家发展奉献”的道理。无论是导入视频还是用于升华思想的视频，选择都比较契合教育主题，对学生由较强感染力和启发性。不足之处有：1、教学语言不够严谨，随意性言行多2、学生课堂交流参与度不够，不够主动。没有很好调动学生积极性。【课标分析】对学生进行爱国主义教育、进行劳动观教育、进行责任担当的使命感教育，是我们道德与法治课的永恒追求。本课依