自我与同一性课件

自我同一性是指个体在特定环境中的自我整合与适应之感，是个体寻求内在一致性和连续性的能力，是对“我是谁”、“我将来的发展方向”以及“我如何适应社会”等问题的主观感受和意识。——林崇德《发展心理学》自我与同一性

自我同一性是指个体在特定环境中的自我整合与适应之感，是个体寻同一性有许多部分组成：职业同一性政治同一性宗教同一性关系同一性成就、智力同一性性向同一性文化/种族同一性兴趣人格身体同一性同一性发展是一点一滴完善起来的。同一性有许多部分组成：埃里克森观点

《同一性：青少年危机》（1968）《青年卢瑟》（1962）

《甘地的真理》（1969）1.他认为：青少年发展的核心问题——同一性埃里克森发展理论：第五阶段（同一性对角色混乱）2.他认为：在这一时期，青少年要解答自己是谁，都在做些什么，人生将走向何方等问题。3.他认为：统一性探索过程即，个体进入童年安全感与成人自主之间的心理合法延缓期。4.心理合法延缓期？5.父母的影响：给予青少年探索不同角色与人格的时间和机会。青少年同一性成功解决：产生焕然一新且易人接受的自我意识他们同一性未成功解决：会陷入同一性混乱。（行为退缩或隐没与同伴之中）6.他认为：青少年后期，职业角色是同一性发展的中心，尤其在美国。7.他认为：青少年做出一些符合内心的选择反应个体渴望做真正自我来实现丰富多彩的同一性。埃里克森观点

《同一性：青少年危机》（1968）同一性发展变化

开始

发展终止婴儿期依恋、自我意识和独立性的产生青春期（后期）老年期对一生的回顾与整合青春期后期：1.身体发展、认知发展、社会情绪发展进入到一个新阶段。2.不断挑选与整合。3.做出一些决策：比较琐碎。（这些决策成为青年早期同一性的核心部分。）同一性发展变化

开始同一性状态

詹姆斯.玛西娅观点

其他观点：1.认为同一性最重要的变化在成年初期才发生2.同一性发展的时间性与特定领域有关（如，意识形态）3.从青春期开始，同一性道德遵循“MAMA”循环模式（延迟-实现-延迟-实现）在危机(探索)和承诺（投入）的基础上提出四中同一性状态同一性扩散同一性拒斥同一性延迟同一性实现批评：曲解并琐碎化了埃里克森有关危机和承诺的概念同一性状态

詹姆斯.玛西娅观点

其他观点：在危机(探索同一性所受因素影响：

1.认知发展水平

2.社会情境

（一）家庭——父母(什么型？)

民主型？

专制型？

放任型？

*在青春期，寻求自主性和连通性需求的平衡有助于同一性发展

*个性（自我主张和分离）

*连通性（交互性和通透性）

（二）学校——老师、同伴

（三）文化与种族

2.少数名族群体在融入主流文化的同时，也在努力维持自己的种族同一性3.少数名族群体具有更强烈的种族同一性4.时间影响种族同一性（如，移民后裔）5.少数族裔歧视：*迫使与主流群体分割*促使寻求本名族的文化支持6.少数名族文化保留问题7.中国移民更具有文化认同感3.性别社会分埃里克森认为，男女工不同造成其同一性差异男性：职业和意识形态承诺女性：婚姻和养育孩童女性在寻求同一性的路途中更艰难1.马克辛.洪.金斯顿：努力找寻种族同一性（其成员与成员有关态度）同一性所受因素影响：

1.认知发展水平

2.社会情境

（一）马克辛.洪.金斯顿（汤亭亭）*华裔作家著作《女勇士》《中国佬》《金山华人》等。*在以汤亭亭