人物语言描写练习课件

终极版绕口令红鲤鱼家有头小绿驴叫李屡屡，绿鲤鱼家有头小红驴叫吕里里，红鲤鱼说他家的李屡屡比绿鲤鱼家的吕里里绿，绿鲤鱼家说他家的吕里里比红鲤鱼家李屡屡红，不知是绿鲤鱼比红鲤鱼的驴红，还是红鲤鱼比绿鲤鱼的驴绿.终极版绕口令红鲤鱼家有头小绿驴叫李屡屡，绿鲤鱼家有头小红驴叫1言为心声——人物语言描写训练

言为心声——人物语言描写训练2

通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。什么是语言描写？通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份3回顾经典回顾经典4明确：

运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。明确：5个性化语言练习（先抽出具体人物，然后按对应语言填入）：

从前，有个秀才与县官、地主三人在一座庙里赏雪。那

望着纷纷扬扬的大雪，诗兴大发，于是吟道：“大雪纷纷落地，”

也乘兴接句：“正是皇家瑞气。”那

联上第三句：“再下三年何妨？”正在这时，一个在庙中避风雪的

听得火冒三丈，骂道：“睁眼净说瞎话。”！”刚好凑足了四句。秀才县官地主流浪汉秀才县官地主流浪汉6人物语言描写练习课件7人物语言描写练习课件8小结：以上材料可见语言描写要注意什么？小结：以上材料可见语言描写要注意什么？9写作方法指导第一把钥匙身份年龄联系法

人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。写作方法指导第一把钥匙身份年龄联系法人物的语言10连一连当警察的爸爸“在学校吃午饭，别忘洗手，当心生病”

当医生的妈妈“过马路要小心，遇到红灯亮一定要停下”当老师的奶奶“知道了，知道了。”当学生的我“上课要专心，作业要认真，要珍惜时间。”连一连当警察的爸爸11

著名作家老舍曾举过这样的例子：一个人老远的回来，看到父亲死了，他只喊了一声“爹”就哭起来，他决不会说：“伟大的爸爸，你怎么今天死了！”为什么呢？因为“伟大的爸爸，你怎么今天死了！”这类的话，不符合儿女在那种特定的悲痛场合中的思想感情。人在悲痛中，一般不多讲话。叫一声“爹”就哭起来，才合乎情理。著名作家老舍曾举过这样的例子：一个人老远的回来，12

南方风俗,新媳妇过门第三天,公婆要检验其烹调手段,并推及家教.某书香门第同时取两房媳妇.大媳妇起早洗手下厨,果然整治一桌佳肴.公婆齐口夸赞.大媳妇谦逊道:“有葱有姜,煮粪也香.”众人面面相觑.小媳妇接着也办了一桌美食.啧啧声遍起,那小媳妇谦逊道:“并非媳妇巧,乃是多佐料.”胜负不辨而明。

舒婷《民食天地》南方风俗,新媳妇过门第三天,公婆要检验其13写作方法指导第二把钥匙场合情境融入法

人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。写作方法指导第二把钥匙场合情境融入法人物的14小威的语文课本不见了

课堂上不见课本：

下课时不见课本：

在家里不见课本：

他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”他着急地翻着书桌堂和书包，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”

“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！”小威的语文课本不见了课堂上他小心翼翼地翻着书包15

玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。”高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”李星说：

“没看见。”玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了16

玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。

玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任17写作方法指导第三把钥匙神态动作辅助法

对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。写作方法指导第三把钥匙神态动作辅助法对话描写时，18他把钢笔水故意甩在了她身上，她对他说：“你真坏.”添加神态描写她眼睛瞪得大大的，狠狠地对他说：“你真坏.”添加动作描写她用手指着他的鼻子说：“你真坏.”他把钢笔水故意甩在了她身上，她对他说：“你真坏.”添加神态描19说话吞吞吐吐结结巴巴时“我……我……没拿。”小林涨红着脸说。说话时表示声音的延长我们对着高山喊：

周总理———

说话吞吞吐吐结结巴巴时说话时表示声音的延长20写作方法指导第四把钥匙标点符号增色法

对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性。写作方法指导第四把钥匙标点符号增色法对话描写21技法总结:语言描写须辨清，身份性格与场景。神态动作来辅助，标点符号增色彩。技法总结:语言描写须辨清，22错怪1234写作辅导讲座↙错怪1234写作辅导讲座↙23温馨提示

1.抓住人物的身份,年龄.2.符合说话时的场景.3.通过神态、动作、心理的辅助.4.借助标点来增色.温馨提示

1.抓住人物的身份,年龄.24错怪错怪25我的希望我希望每位学生都有一双发现个性的眼睛去观察生活，都有一支神笔去描绘生活，都有一颗盲人似的心灵去感悟生活，这样