2022年人教部编版语文四上《繁星》精美课件

你看过满天繁星吗？当时有何感受？你看过满天繁星吗？2022年人教部编版语文四上《繁星》精美课件走近作者巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，现代文学家、出版家、翻译家。

他是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。

主要作品：长篇小说“激流三部曲”——《家》《春》《秋》；“爱情三部曲”——《雾》《雨》《电》等。走近作者巴金（1904—2005），原名李尧棠，写作背景1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，他的民主思想也得到进一步发展。1927年1月15日，为“向西方找真理”，考察欧洲的社会运动，他乘邮船离沪赴法。在航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。

写作背景1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家学习目标1能有感情的朗读课文，概括文章的主要内容。2体会作者不同时期不同地点观看繁星的感受，明确作者写繁星的意图。3学习作者运用多种修辞手法描写景物的方法。学习目标1能有感情的朗读课文，概括文章的主要内容。2体会作者会认字昧坠怀mèizhuìhuái会认字昧坠怀mèizhuìhuái词语解释【纳凉】乘凉。【密密麻麻】又多又密（多指小的东西）。【摇摇欲坠】形容非常危险，就要掉下来或垮下来。【模糊】不分明，不清楚。【梦幻】如梦的幻境；梦境。【半明半昧】形容一会儿明亮,一会儿昏暗,多指星星。词语解释【纳凉】乘凉。【密密麻麻】又多又密（多指小的东西）。整体感知文中写了几次看繁星？分别在什么地点？有什么样的感受？文章用了那些修辞手法？这些修辞手法的运用有什么好处？全文表达了作者怎样的思想感情？整体感知文中写了几次看繁星？时间地点感受从前三年前如今家乡庭院南京菜园海上最爱看天上密密麻麻的星星星光在我们的肉眼里虽然渺小，然而它使我们觉得光明无处不在。它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！好像看见萤火虫在飞舞；仿佛看见它们在对我眨眼从文中找出三次看繁星的相关信息时间地点感受从前三年前如今家乡庭院南京菜讨论交流

结合前面介绍的写作背景和稳重介绍的作者在不同时期三次看繁星的感受，说一说，作者写繁星的意图是什么？讨论交流结合前面介绍的写作背景和稳重介绍的作者在不同

繁星是光明、希望的象征，表达了作者对光明的追求，对救国真理的探寻，对祖国未来的希望。作者写繁星的意图？繁星是光明、希望的象征，表达了作者对光明的追求，对救课文解读

“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”

运用拟人的修辞，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，如感其情，产生无穷的遐想。课文解读“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我因为作者当时很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他觉得在微小的星光中，光明无处不在。讨论交流

“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”为什么星光微小，作者却觉得光明无处不在？因为作者当时很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他觉得在微小的星

深蓝色的夜空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。“船在动，星也在动，满天的星星摇摇欲坠”你能想象出这种画面吗？运用比喻，将无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。深蓝色的夜空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在

海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感，使读者受到强烈感染。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。运用排

我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

这里写出了作者无比惬意的景象，作者与星星之间的信赖与知心，在字里行间流露出来，从中我们可以感悟到作者的童心、童趣，以及作者对大自然的热爱、对美好生活的向往。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿合作探究

作者把星星、星空写得有生命似的，在作者的笔下，为什么它们会变得好像有生命呢？作者热爱星空，热爱大自然，在他的心中，繁星是母亲、是朋友，繁星象征着光明。在星空下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意，所以在作者的笔下，星星和星空才会有生命力。合作探究作者把星星、星空写得有生命似的，在作者的笔下更多精彩内容，敬请关注www.3334326094@qq.comwww.youyi100.comyouyicongshu100更多精彩内容，敬请关注www.3334326094@qq.c同学们，让我们来欣赏两幅图片，说说它们都是谁。牛鹅新课导入同学们，让我们来欣赏两幅图片，说说它们都是谁。牛鹅新课导入“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”读读这句话，你认为这句话说的对吗?

今天，就让我们来学习课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼1.掌握本课生字、词语。2.学习概括课文内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。3.学习用作批注的方法阅读，通过感悟课文内容，从而认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的角度。学习目标1.掌握本课生字、词语。学习目标

任大霖（1929—1995），浙江萧山人。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的专家。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。作者简介任大霖（1929—1995），浙江萧山人。曾任中国作主要作品：儿童剧《桃子熟了》；儿童散文集《红泥岭的故事》；中篇儿童小说《我们的田野》；短篇小说集《秧田发绿的时候》；散文集《童年时代的朋友》《山冈上的星》。主要作品：无所谓

拳头捶背胳膊助威结实花瓶恐怖任凭

欺负昏乱汉子掐住甚至顽皮故意扑打大概可笑无缘无故平白wèiquánchuíbópíngbùpíngqīqiā字词乐园无所谓拳头捶背胳膊助威结实wèi根据下列解释写词语。1.无论，不管。（）任凭2.没有一点原因。（）无缘无故3.清白无罪;没有原因地。（）平白4.表示所提出的是突出的、进一步的事例。（）甚至根据下列解释写词语。1.无论，不管。（）任凭2.请同学们自由大声地朗读课文，边读边思考：课文是什么类型的文章？写了一件什么事？课文先写了“我们”由于听信了他人的话，所以（）。接着写在回家的路上“我们”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下（）。最后写“我”记着金奎叔的话，从此（）。记叙文整体感知不怕牛，害怕鹅赶走了鹅对牛、对鹅都改变了态度请同学们自由大声地朗读课文，边读边思考：课文是什么类课文按_________顺序来写的。事情发展思考：第一部分()第二部分()第三部分()

1～4自然段

5～12自然段

13～15自然段

课文按_________顺序来写的。事情发展思考：第一部分(第一部分:写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我们对待牛和鹅的态度不同。第一部分:写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我们对待牛第二部分:第三部分:写“我们”回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。第二部分:第三部分:写“我们”回家的路上被鹅追赶，后牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。读第一部分，画一画，做批注。思考：牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？课文解读

牛怕人，鹅不怕人。牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛小组交流：“我们”是如何对待牛和鹅的呢？并找出“我们”对待牛的动词，做记号。对待牛：欺负

“所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！……有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽不敢这样，可用拳头捶捶牛背还是敢的。”拍、莫、触、扳、骑、锤小组交流：“我们”是如何对待牛和鹅的呢？对待牛：欺负对待鹅：害怕“我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。”对待鹅：害怕“我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在究竟发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度发生了这样大的转变？课文哪部分描写了这件事？

后来作者终于明白了应该平等地对待牛和鹅，不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。课文第二部分究竟发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度发生快速浏览第二部分，谁能甩一句话告诉我们，发生了什么事？

“我”被鹅追赶，吓得狼狈不堪，金奎叔帮“我”赶走了鹅，并教育“我”不要怕鹅。快速浏览第二部分，谁能甩一句话告诉我们，发生了什么事自由读第二部分：画出描写鹅欺负“我们”的的句子，把你的感受作好批注。

1.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。自由读第二部分：画出描写鹅欺负“我们”的的句子，把你你能读出鹅的不可一世的语气吗？体会鹅的神气和嚣张。

2.带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。

3.它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。你能读出鹅的不可一世的语气吗？2.带头的那只老雄鹅就我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！他一把握不可一世不怕人鹅我狼狈不堪害怕不可一世不怕人鹅我狼狈不堪我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！他一把握

不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读第13、14自然段，画出有关的语句。不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，啪啪啪地落我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话。它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话。从金奎叔的话中，你有什么启发？从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，犹豫角度不同，所以得出的结果就不同。同样的道理，对牛而言：它虽然把我们看得比它大，可我们平白去欺负它干吗？从金奎叔的话中，你有什么启发？从鹅的角度看人，和从人

正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的见解。希望同学们通过今天的学习，能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物，做生活的有心人！课堂小结正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不同结构梳理牛前：不怕欺负后：尊敬不欺负鹅绕开、害怕不怕角度不同，结果不同结构梳理牛鹅角度不同，结果不同推荐阅读老师还想给你们推荐一篇文章——《两个农夫》，他们各有各的打算，一个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的才智和计谋的较量啊!请你在课后读一读。推荐阅读老师还想给你们推荐一篇文章——《两个农夫》，课外资料

牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。牛和鹅的眼睛课外资料牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼牛鹅换眼远古时候，神农