甲状腺疾病外科治疗课件

甲状腺疾病外科治疗21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。甲状腺疾病外科治疗甲状腺疾病外科治疗21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。甲状腺疾病的外科治疗几种常见的甲状腺外科疾病结节性甲状腺肿甲状腺炎甲状腺功能亢进症■甲状腺腺瘤甲状腺腺癌一、初中化学地创新思维理念化学属于自然学科的一个分支，是材料科学、生命科学、环境科学以及能源科学的重要基础，主要研究物质的组成、结构以及性能之间的关系。在初中教育阶段设置化学课程，主要是要求学生对化学有一个基本的理解，认识化学自身所具有的特点。《全日制义务教育化学新课程标准》对于初中化学教学的目标进行了重新定义，其中明确指出“化学教学要从学生和社会发展的需要出发，发挥化学自身的优势，讲科学探究作为课程改革的突破口，激发学生学习的主动性和创新意识。促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学，进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。”可以看出新课程标准更加注重培养学生的科学素养，重视化学与科技、社会以及自然之间的联系，倡导以科学探究以及创新思维的理念进行化学教学。通过新课程标准，能够帮助我们清楚地认识到了创新思维理念在化学教学当中关键作用以及必要性。初中化学课程可以帮助学生们更加清晰的认识化学在人类进步以及社会发展当中起到的作用，使学生们从化学的角度去认识我们生存的这个环境，用化学的方法分析生产生活中的各个方面问题。通过化学的学习了解化学制品的成分，清楚其对人类健康所产生的影响，掌握化学基本的实验操作，懂得运用化学知识去解释一些实验现象，并且能够应用到实际生活中。增强学生的环境保护意识和强烈的社会责任感，使他们在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能够做出更加理智、更加科学的决策。另外在初中这个基础教育的重要阶段，化学课程还应该体现出启蒙性、基础性、普及性、科学性等特点，一方面通过化学教育，传授给他们基础的理论知识以及实验操作，为其日后在从事化学研究方面的发展奠定坚实的基础；另一方面使学生对化学的认识更加全面，能够从化学的角度逐步认识自然与环境之间的关系，分析一些相关的自然现象。二、必要性分析新的教育理念是推动教育事业改革的源动力，由于长期以来受到应试教育的影响，我国教育发展的进程显得举步维艰，再加上教育方法墨守成规、教学理念缺乏创新，促使义务教学的质量长期处于一个低迷状态，面临如此困难重重的局面，改革工作任重而道远。根据《全日制义务教育化学新课程标准》的要求，本文对于创新思维理念在化学当中的必要性进行如下分析：（一）创新思维理念是培养学习兴趣的关键在初中化学中融入创新思维理念，让每一个学生掌握创新方法和探索意识，是提高学生学习兴趣的关键因素。化学以物质为主要研究对象，而物质世界无穷无尽的奥秘也是化学本身的魅力所在，通过创新思维理念让学生从学习被动的接受者，转变为知识的探索者以轻松好奇的心情去认识和了解这个与人类生活息息相关，并且多姿多彩的化学，这样不仅能够激发出学生学习化学的积极性以及好奇心，而且通过不断的探究化学世界的奥秘，大大增强学生学习化学的兴趣，从而形成良好的、持续的化学学习过程。（二）创新思维理念是化学发展的重要基础作为基础科学，化学的重要性不言而喻。在初中化学教育中实行创新思维理念，不仅能够给学生们提供一个认识、了解以及学习的机会，更重要的是帮助他们掌握一种适应适应现代生活以及未来社会发展所必备的化学知识。通过创新思维理念，从知识、技能、方法以及态度等全方位的改变学生学习化学的目的，彻底打破以考试为主的学习思路，真正意义上做到学有所用，让化学这门学科成为学生适应未来生存以及社会发展所必需的科学素养，能够将化学应用到不同工作学习的领域当中。（三）创新思维理念是联系化学与生活的主要桥梁化学与生活密不可分，但传统的教学模式完全背离了这一点，所以必须要从创新思维理念出发重新建立化学与生活之间的联系。教师可以利用情景教学的方式，让学生在熟悉的生活环境中去感知化学知识的重要性，通过自己的切身感受体会化学和现实生活间的密切关系，并进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。（四）创新思维理念是进行价值观教育的重要载体通过创新思维理念，让学生有更多的机会主动参与到化学探究的过程当中，通过观察、调查、分析以及论证等方法培养学生对待知识的态度和科学的处理方法，使学生在了解到化学知识对人类社会文明的发展所起到的重要作用，认识化学在实现人类社会与自然环境的和谐统一以及可持续发展中的关键地位，相信化学在实现人类未来美好生活的有力保证，而这些正是对学生进行情感态度以及价值观教育的重要载体。三、结束语综上所述，创新思维理念是初中新课程标准对于化学教学的核心要求。要开展创新教育，就需要从提高学生综合全面的科学素养以及探索精神的角度出发，建立全新的化学教学模式，组织更多的社会实践以及科学实验教学让学生自己动手，通过实际观察、发现问题、探究问题来达到化学教学的目的，并进一步培养学生的自学能力以及开拓创新意识。当今的时代是一个不断发展、不断前进的时代，中国要想不被世界所遗弃，就要不断地探索、不断地创新。教育是知识创新应用的基地，也是培养和造就高素质的创新性人才的摇篮。社会要想前进，就应把教育抓上去，教育要想得到发展，就要抛弃旧的教学模式，大胆改革，努力创新。21世纪是创新教育的世纪，作为教育工作者，我们要转变思想，不断学习，走出一条属于自己的教育之路。在音乐教学的过程中如何贯彻和落实创新理念，是每一个音乐教学工作者的首要任务。一、教育观念的更新，个人素质的提高是培养音乐教学创新理念的首要任务音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反应。如何引导学生创新求异，培养学生的创造意识和创新能力是当今教育的主题。要培养学生的创新素质，教师首先必须成为一个富有创新精神的人。转变教育观念，调整知识结构，创新教学方式，这些都对音乐教师提出了更高的要求。传统的那种传授知识技能、训练技能的音乐教学方法已经不适应现代音乐教育的发展，虽然一些基础知识还需要向学生传授，但音乐的“只可意会，不可言传”的特殊性质只能靠想象力去再创造。音乐不容说教，长期以来，音乐教材陈旧、教法单一，学生始终扮演着一个被灌输知识的角色，教师永远都是整个教学过程的主宰者；教师在不厌其烦地说教，学生在埋头死学，整个音乐课堂充斥着我教你学、我讲你听的师徒式的教学气息。这样的教学方式与当今的时代已经完全不合拍了。要想改变这种教学模式，教师首先要跳出传统角色，变“教书匠”为“教学设计师”，引导学生学习，给学生营造出自主学习的氛围，允许质疑，允许提问，共同探索。音乐教育方式则应体现出更强的民主意识，尊重学生的人格，给他们更多的空间，充分发挥他们的想象力和创造力，使音乐课堂充满活泼、健康积极、自由和谐、双向交流的氛围。创新教学就是要打破以往的旧的、不合理的模式，把学生从陈旧的教学模式中解放出来，让教师教得愉快、轻松，学生学得开心、有兴趣。创新意识的培养不是一个短暂的过程，它需要长期坚持不懈的努力，教师在这个过程中，要不断学习、不断充实，以适应现在的新教学模式。二、抓住教育改革的新契机，营造“创新教育”环境，挖掘学生的创新能力江泽民同志多次强调创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，思考教育问题不能离开这个重大的课题。课堂教学中可通过实验来训练学生的实践能力，尽量改变传统的演示性实验，在课堂上，教师要营造出一个创新思维的氛围。比如：一节节奏训练课，我们要摆脱过去的教师在上面教学生在下面学的陈旧模式，而采取这样的方式：提取出一条典型的节奏型（不超过16小节），让学生分小组练习，每个小组选一个节奏感强的同学担任小组长，每个小组让他们自由发挥，小组长负责，老师巡回指导；当节奏训练熟悉后，再根据本节奏加以扩展，各组创作一首小歌，自己填词填曲，歌曲不限长短，让学生充分发挥他们的想象力和创造力，好的歌曲可做本组的组歌或本班的班歌。一个小小的节奏既可以锻炼学生的集体协作精神，又可以挖掘学生的创新能力。但是，在整个活动中，教师都只能充当一个引导者的角色，如果教师干涉过多，学生的束缚就会更多，他们的创新能力就不会充分地展现出来。在教学中，要把学习的主动权还给学生，以“学生发展为本”，实现眼、耳、口、脑、手“全频道”协调，“立体式”渗透，从而培养他们的观察能力、独立思考能力、语言表达能力、动手能力、表演能力等多种能力，进而形成创新能力。三、应用现代技术，让学生有创新的空间音乐作为艺术作品，也有高低好坏之分，中学生由于年龄和知识水平等的限制，他们对于音乐的认识相对肤浅，常常为社会环境所左右。在当今通俗歌曲、摇滚乐的冲击下，许多优秀的音乐作品在中学生心目中就是古董，因而加强引导，培养学生良好的欣赏习惯，以造就全面发展的合格新人势在必行。音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情，陶冶情操的重要途径和手段。要想达到这些目的，单靠老师的一张嘴、一支粉笔、一块黑板的满堂灌，只会使学生失去学习热情、探究欲和创新精神。以现代教育技术为核心的多媒体教学正逐渐地走入课堂，为改变落后的教学技术和手段、激活课堂教学，提供了实现的可能。现在的音乐教材里增加了许多欣赏曲目，如果没有计算机、投影等多媒体教学手段就无法实现对学生的情感教育，也无法培养学生的创新能力。实践证明，通过多媒体的直观教学，极大地提高了学生学习的热情，对国内外优秀的音乐作品也逐渐产生了浓厚的兴趣，提高了音乐课堂的教学质量。课堂教学是培养学生创新能力的重要渠道和中介，是实现音乐教育目标的主渠道，它不仅能有效地实施审美教育，而且有利于培养学生的创新意识和创新精神。在教学中，教师要通过多媒体的现代教学技术，根据教学内容和任务精心设计教学过程，做到有选择、有重点地使每节课的教学内容富于艺术性和创造性，其表现形式有创编歌词、创编旋律、创编节奏、创编音乐故事、自制乐器、编舞等等。四、充分利用课外活动，组织音乐兴趣小组，提高学生的创新能力音乐教学活动是多种多样的，创新教育也不仅仅局限于课堂教学中，要想完完全全贯彻落实创新教育，还要充分利用学生的课余时间。因为，课堂教学只有短短的40分钟，而课堂40分钟的教学难以提高学生的音乐素养，只有努力创设音乐大环境，让学生在课外接受更多的音乐熏陶、感染，在各种音乐活动中参与、体验，才能逐步提高学生的音乐能力和素养。所以，我们要把学生的课余时间利用起来，组织各种兴趣小组，如：合唱队、舞蹈队、器乐队等等。各种兴趣小组的组建有利于学生树立正确的审美观，养成健康向上的审美情趣，提高学生的实践能力。《义务教育音乐课程标准》中明确指出：“音乐课外活动是学校音乐教育的重要组成部分。”丰富多彩的音乐课外活动，扩大了学生的知识领域，既能深化课堂教学中所学的相关知识和技能，又能让学生接触课堂教学以外的各种音乐活动，因此，音乐课外活动的开展，是培养学生感知音乐的能力、理解音乐的能力、表现音乐的能力和创造音乐的能力的过程。五、改变考核体系，鼓励学生自主评价目前，中小学音乐成绩考核，一般都是以期末一次性考核为主，考核内容单一，形式简单。考核时学生为了取得好成绩，一味地迎合教学考核标准，这就禁锢了学生的思想，限制了学生的创造力，学生之间也缺少了竞争。教师应该发挥每位学生在评价中的主体性，让学生成为评价的主人，体现学生的自主性。另外，为了让学生更好地进行学习，还可以让学生之间开展互评，这样，学生与学生之间产生了竞争，有了竞争就有了学习的动力，在平时的学习中学生就会更加努力和刻苦。考核不是目的，让学生掌握知识才是我们教学的最终目标，因此，改变过去的考核形式势在必行。总之，如何搞好音乐教学中的创新教育，如何培养学生的创新意识，增强学生的创新能力，健全学生的创新性人格，这需要我们广大音乐教师共同努力，及时转变观念，顺应科技的发展，用全新的教育理念、崭新的教学模式来培养和造就新世纪的有用人才。甲状腺疾病外科治疗21、静念园林好，人间良可辞。甲状腺疾病外1甲状腺疾病的外科治疗甲状腺疾病的外科治疗2几种常见的甲状腺外科疾病结节性甲状腺肿甲状腺炎甲状腺功能亢进症■甲状腺腺瘤甲状腺腺癌几种常见的甲状腺外科疾病3结节性甲状腺肿(nodulargoiter)n病因:碘摄入不足无法合成足够量的甲状腺素,反馈性引起垂体TSH分泌增髙并刺激甲状腺增生和代偿性肿天。早期缺碘,增生,扩张的滤泡均匀散布于腺体各部形成弥漫性甲状腺肿。甲状腺素原料(碘)缺乏:环境缺碘是引起单纯性甲状腺肿的主要原因结节性甲状腺肿4甲状腺疾病外科治疗课件5结节性甲状腺肿(nodulargoiter)世界流行病学资料WHo、ICCIDD和UNICEF1990年报告:1572亿(占世界人口的289%)生活在碘缺乏地区;6.55亿人口患有甲状腺肿1120万人口患有克汀病;4300万人口患有不同程度的智力障碍。结节性甲状腺肿6结节性甲状腺肿(nodulargoiter)我国流行病学资料1970-1980年全国性的普查结果显示:29个省、市、自治区存在碘缺乏病1762个县有碘缺乏病4.25亿人口生活在碘缺乏病地区n3500万人口患地方性甲状腺肿n25万克汀病结节性甲状腺肿7中国防治D法规1996年1996年2001年5月国务院颁布《食盐加碘消除碘缺‖卫生部颁布国务院颁布2001年国家调乏病危害管理条《全国碘缺《食盐专营办‖整了食盐加碘例》(1994,国乏病防治监法》196年务院163号)和测方案》含量《中国2000年消下半年起实行新标准规定的除碘缺乏病规划全民普遍食盐出厂时食盐加纲要》(1994年国碘化(USI)碘剂量是办发,88号)35土15mg/kg中国防治D法规82005年国家尿碘监测报告們全国碘盐覆盖率94.9%,合格碘盐食用率90.2%甲状腺结节患病率3%~5.0%(触诊法)20%~70%(B超法)全国31个省、直辖市和自治区MU246.3微克/升四西藏、海南2个省MU1<100克/升8个省的MU处于100-200微克/升⊙16个省MU处于200-300微克/升安徽、河南、湖兆、广西、云南5个省MUl>300克/升2005年国家尿碘监测报告9Us后甲状腺手术构成比明显改变甲状腺腺瘤甲状腺癌甲状腺肿Us后甲状腺手术构成比明显改变10我国碘缺乏病的流行病学资料330350碘过量300241246250碘超足量200164150碘适量USI碘缺乏1995199619971999200120022005年我国碘缺乏病的流行病学资料11甲状腺疾病外科治疗课件12甲状腺疾病外科治疗课件13甲状腺疾病外科治疗课件14甲状腺疾病外科治疗课件15甲状腺疾病外科治疗课件16甲状腺疾病外科治疗课件17甲状腺疾病外科治疗课件18甲状腺疾病外科治疗课件19甲状腺疾病外科治疗课件20甲状腺疾病外科治疗课件21甲状腺疾病外科治疗课件22甲状腺疾病外科治疗课件23甲状腺疾病外科治疗课件24甲状腺疾病外科治疗课件25甲状腺疾病外科治疗课件26甲状腺疾病外科治疗课件27甲状腺疾病外科治疗课件28甲状腺疾病外科治疗课件29甲状腺疾病外科治疗课件30甲状腺疾病外科治疗课件31甲状腺疾病外科治疗课件32甲状腺疾病外科治疗课件33甲状腺疾病外科治疗课件34甲状腺疾病外科治疗课件35甲状腺疾病外科治疗课件36甲状腺疾病外科治疗课件37甲状腺疾病外科治疗课件38甲状腺疾病外科治疗课件39甲状腺疾病外科治疗课件40甲状腺疾病外科治疗课件41甲状腺疾病外科治疗课件42甲状腺疾病外科治疗课件43甲状腺疾病外科治疗课件44甲状腺疾病外科治疗课件45甲状腺疾病外科治疗课件46甲状腺疾病外科治疗课件47甲状腺疾病外科治疗课件48甲状腺疾病外科治疗课件49甲状腺疾病外科治疗课件50甲状腺疾病外科治疗课件51甲状腺疾病外科治疗课件52甲状腺疾病外科治疗课件53甲状腺疾病外科治疗课件54甲状腺疾病外科治疗课件55甲状腺疾病外科治疗课件56甲状腺疾病外科治疗课件57甲状腺疾病外科治疗课件58甲状腺疾病外科治疗课件59甲状腺疾病外科治疗课件60甲状腺疾病外科治疗课件61甲状腺疾病外科治疗课件62甲状腺疾病外科治疗课件63甲状腺疾病外科治疗课件64甲状腺疾病外科治疗课件65甲状腺疾病外科治疗课件66甲状腺疾病外科治疗课件67甲状腺疾病外科治疗课件68甲状腺疾病外科治疗课件69甲状腺疾病外科治疗课件70甲状腺疾病外科治疗课件71甲状腺疾病外科治疗课件72甲状腺疾病外科治疗课件73甲状腺疾病外科治疗课件74甲状腺疾病外科治疗课件75甲状腺疾病外科治疗课件76甲状腺疾病外科治疗课件77甲状腺疾病外科治疗课件78甲状腺疾病外科治疗课