口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件-002

口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能怎样思想，就有怎样的生活口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能怎样思想，就有怎样的生活口腔局部解剖及其生理功能第一节唇、颊、舌、脶、咽、喉的局部解剖为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿园教育教学要求的基本思想，推进幼儿园教育教学改革，不断提高教师的专业素质，我们在全县各类型幼儿园中开展了如何设计、组织一日活动的实践研究，对教师教育教学的实践进行研究、分析、指导，通过实践研究我们感到广大的农村幼儿教师、幼教干部认真学习，领悟《纲要》的思想内涵，努力将新的教育理念转化为教育行为，促进了幼儿教育质量的提高。一、农村幼儿园集体教学活动现状分析（一）部分幼儿园在集体教学活动内容上随意性较大农村幼儿园的集体教学活动大多由老师主导，内容较为随意，这点在民办幼儿园更加明显。虽然幼儿园每个班级都有计划表，但部分教师并没有遵守计划表来进行集体教学活动安排。计划表是老师对集体教学活动进程的宏观把握和部署，具有逻辑性，内容选择上要能接近生活、互相联系。（二）集体教学活动开展过程中氛围适宜在农村幼儿园中，集体教学活动总体来说氛围轻松、愉悦，幼儿能够明显地体验到轻松快乐的氛围，虽然偶尔有一点小摩擦，但是发生的频率极低，不会破坏集体教学活动的愉悦氛围。教师能够对幼儿表现出细致的关爱，在一定程度上敏感地回应幼儿的特殊需求。二、农村幼儿园集体教学活动开展存在的问题（一）集体教学活动教学设备和材料运用不足在农村幼儿园中，大多数班级的集体教学活动的教学设备仅为黑板、书本，较好一点的话有一个小的运动场地，这导致整个集体教学活动过程相对枯燥、乏味，不仅不利于集体教学活动，还对幼儿的身心发展有着极为不利的影响。在农村幼儿园中，老师在教学方法上也有很大问题，利用一本画册来开展活动是很多农村幼儿园的通病。在集体教学活动中缺少教学设备与材料，或者使用了不适应的材料和设备，都对幼儿的学习和发展有着不良影响。（二）农村幼儿园教师资源相对匮乏在农村幼儿园中，教师资源匮乏也是一大严重问题，农村幼儿园中超过一半的班级只有1名教师在布置一天的集体教学活动，因为农村幼儿园幼师数量的严重不足，所以相对于师资丰富的幼儿园，农村幼儿园幼师的工作内容更为庞大，使得集体教学质量严重下滑，而这又形成了一个恶性循环。（三）集体教学活动参差不齐，教师大多缺乏教学机智在农村幼儿园中，因为一系列原因游戏内容大多固定不变，总是以幼师为中心，没有自主性、创造性，呆板而又僵硬。幼师开展集体教学的方式不太适宜，严重降低了集体教学质量。教学机智是指老师根据实际情况和突发状况对自己的教学行为和方式进行合理修改的智慧。但在农村幼儿教育系统中，几乎没有老师有足够的教学机智，从而降低了幼儿教学的质量。如果老师拥有这种教学机智，对幼儿有极大益处。三、农村幼儿园集体教学活动的改善策略分析（一）合理定位集体教学活动的教学目标老师要正确理解幼儿身心发展的规律，明白幼儿的需要和兴趣，以此为切入点开展集体教学活动，从而使幼儿形成优异的探究能力和良好的学习方式。同时，老师要注意到各领域课程安排的均衡，使幼儿得到全面发展。（二）完善幼儿园教学资源和教师资源幼儿园集体教学活动不仅是老师与幼儿互动学习的过程，还是老师、幼儿和教学资源材料的互动。在集体教学活动中，如果只通过画册、书籍来开展讲解，那么活动内容必然呆板而又僵硬，集体教学活动的真实价值还是需要通过丰富的教学资源材料来体现。其次、教师要合理地运用幼儿园教学资源。同时应该增加班级教师的配备，合理对教师的作息进行安排。（三）提高教师集体教学活动的实践策略老师用适宜的方式来管理幼儿能够使幼儿教学质量显著提高，幼师要眼光长远，追求高质量的幼儿教学方式。在如今的教学集体活动中，部分教师管理不当，只懂得用简单直接的态度来使幼儿乖乖听话。这种错误的行为并没有什么效果，同时使幼儿产生惧怕心理，对幼儿的身心健康发展有害。所以，老师要懂得换位思考，避免简单粗暴的管理方法。同时，教师要灵活安排幼儿集体教学的时间来改善和提高农村幼儿园的集体教学活动的质量。综上所述，农村幼儿的集体教学活动的教学效果大体较好，但在深入分析比较时，仍能发现许多需要改进的地方。本文就是本着严谨客观的研究态度，系统地总结了农村幼儿集体教学活动中存在的缺陷，并从解决这些缺陷的根源入手，有针对性地提出了相应的优化策略。我认为，提高农村幼儿园教学质量还是应该从提高基础设施投入，优化教学规划细节和目标，提高教师队伍教学智慧来入手，从根本上提高农村幼儿园教学整体质量。在初中各个学科的教学过程中，教师可能会遇到各种各样的教学难题，针对不同素质的中学生，如何实现教学实践就是一个比较突出的教学难题.分层次教学能够帮助教师有效解决这一难题.本文以数学课堂为例，简要分析分层次教学法在具体实践中的问题.一、分层次教学法简述分层次教学法指的是在充分了解每一名学生的基础上，根据他们的个性特点、学习能力以及学习水平的不同，把学生分成若干层次，教师根据不同层次学生的具体情况，设计不同的教学目标，使用不同的教学方法，给予学生不同的指导、任务等，目的是使每一名学生都能通过分层教学得到最大限度的发展.在初中数学教学的具体实施中，分层教学主要包含两方面的内容：一是根据学生的具体情况，把学生分出层次；二是针对不同层次的学生进行分层教学.二、分层教学出现的必要性1.学生的素质不同，接受数学知识的能力不同人在学习方面的能力是不同的，存在着很大的差异性.这一点，表现在数学上尤为明显.造成差异的原因有很多，学生的先天遗传因素及环境、教育条件都有所不同，有的学生脑子反应快，接受新知识的速度非常快，能够举一反三，还有一部分学生接受新知识的速度较慢，理解力差，只能在老师指点下完成基础知识的学习.如果对差异性较大的学生提出相同的教学目标，实施一套教学内容，势必会出现一部分学生“撑”，还有一部分学生“饿”的不利局面.在这种情况下，如何在现有差异性存在的情况下使所有学生都能健康发展就显得非常重要.2.分层次教学适合学生的个性发展学生的学习能力存在差异是客观情况，如果不针对这种差异作出适当的教学调整，容易丢掉部分过于优秀的学生和学习能力差的学生.我们的基础教育既要注意确保学生的共性需求，又要顾及学生的个性发展，所以进行分层教育确有必要.分层教学在面向全体学生的基础上，为每名学生提供适合各自特点的机会，使学生朝着有个性、有创造力的方向发展，各层次的学生都有进步[1].三、分层次教学在数学课堂中的具体实施1.了解学生，根据个体差异对学生分层教师可以将学生分成A，B，C三个不同层次，分层依据是学生的学习态度、学习能力等.A层学生成绩优秀，学习有主动性，对数学问题反应灵敏；B层学生成绩中等，学习能力中等，比较勤奋；C层学生学习很困难，没有学习主动性.将学生分层属于隐性分层，并不公开宣布，这样会照顾到C层学生的情绪.教师要利用学生争强好胜的心理，鼓励学生向上一层次发展.2.针对不同层次的学生制定不同的教学目标，要求他们完成不同的教学任务A层：教师要提高这层学生的数学思维能力，有针对性地对他们提高要求.这部分学生不仅要完成课本后的练习题，还要多探索解题技巧，见一见数学竞赛题.B层：教师要求这部分学生提高基础知识的掌握和运用能力，锻炼他们的数学思维能力，鼓励他们向A层转化.C层：教师要尽力提高这部分学生学习数学的兴趣，帮助他们实现解答数学题的乐趣，鼓励他们牢牢掌握基础知识，要求他们能做一些简单的基本运算题.在教授“函数”这一节内容时，教师可以分层设置问题，把问题一步步加大难度，帮助学生解决高于自己能力的题目.教师可以这样设置题目：抛物线y=-x2+（a-1）x+a与y轴交于点（0，5）.（1）求出a的值并画出这条抛物线；（2）求它与x轴的交点和抛物线顶点的坐标；（3）x取什么值时，抛物线在x轴上方？（4）x在什么范围取值时，y的值随x值的增大而减小？在这道题目里，C层的学生必须会解答第一个问题，同时在别人帮助下学习解答第二个问题，B层的学生掌握第二个问题，同时要试着解答第三个问题，A层的学生要求解答全部问题.3.教师给学生安排的作业要分层作业设计在数学教学中起着关键的作用.通过学生做作业，教师可以了解学生掌握新知识的情况，同时这也是对他们上课学习情况的巩固.所以，教师要根据不同层次学生的水平来合理安排作业，以便更好地发挥作业在教学中的作用.安排作业的原则应该由简单到复杂，这样就会避免学习能力低的学生在难题面前遭受打击，有助于提高他们的自信心，同时也能避免成绩优秀的同学在基础题面前觉得没意思.总之，能够使不同的学生都能通过作业实现良好发展.4.对不同层次的学生实行不同的辅导方法教师可以把数学成绩优秀的学生集中在一起，进行专门辅导，指导他们解答难度较大的数学题.同样，B层和C层的学生也分别集中起来，由教师进行专门辅导，学生会在互相交流中得到最大限度的发展.5.针对不同层次的学生采用不同的评价标准教师对不同层次的学生的评价应该使用不同标准.对A层的学生要严格要求，使他们的学习不能出现懈怠情绪，同时开阔他们的视野；对B层的学生一方面要鼓励，另一方面要指出其不足，使学生明确今后努力的方向；对C层的学生要多鼓励，提高他们的学习自信心.总之，在实行分层教学的过程中，数学教师要注意调控，处理好不同层次学生以及不同教学任务之间的关系.把分层教学在数学教学实践中运用到位，学生会取得很大的进步，真正提高课堂教学的有效性.【口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能怎样思想，就有怎样的生活1口腔局部解剖及其生理功能口腔局部解剖2口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_0023口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_0024口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_0025口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_0026(二)区域解剖特点1.组织层次口轮匝肌皮肤皮下(浅筋膜)皮脂腺肌层口腔前庭沟黏膜下层浅筋膜唇部黏液腺黏膜黏膜下层上唇动脉黏膜(二)区域解剖特点7(二)区域解剖特点2.唇的血漩供应。唇的血掖供应主要自面动脉的分支一上、下唇脉,两侧唇动脉在中线吻合形成唇动脉环静脉血经面静脉回滮,面静脉缺少静脉辫,面部静脉血漩可逆行至海綿宾及颅内(二)区域解剖特点8(二)区域解剖特点3.唇的淋巴回流上唇及下唇外側部的淋巴笞注入下领下巴结上唇的淋巴管有肘可注入耳前淋巴结或颈深上淋巴结下唇中部的淋巴管注入颏下淋巴结下唇中线或近中线的淋巴笞有肘交叉至对侧的下领下淋巴结下唇外1/3的淋巴管还可通过颏孔进入下领骨(二)区域解剖特点9唇的淋巴回流下颌下淋巴结颏下淋巴结一颈深上淋巴结唇的淋巴回流104.唇的神经分布和支配唇的感觉神经来自上、下颌神经的分支上唇的感觉由通过眶下孔的眶下神经笞理下唇的感觉通过頗孔的颃神经管理晷的通动主要由面神经的上下颊支支配4.唇的神经分布和支配11口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00212口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00213口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00214口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00215口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00216口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00217口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00218口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00219口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00220口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00221口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00222口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00223口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00224口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00225口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00226口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00227口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00228口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00229口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00230口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00231口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00232口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00233口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00234口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00235口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00236口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00237口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00238口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00239口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00240口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00241口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00242口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00243口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00244口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00245口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00246口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00247口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00248口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00249口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00250口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00251口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00252口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00253口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00254口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00255口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00256口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00257口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00258口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00259口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00260口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00261口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00262口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00263口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00264口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00265口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00266口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00267口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00268口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00269口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00270口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00271口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00272口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00273口腔解剖学：口腔局部解剖及其生理功能课件_00274口腔解剖学：口腔局部解剖