人教部编版三级语文下册课件荷花

3荷花部编版三年级语文下册3荷花部编版三年级语文下册1学习目标：1、有感情地朗读课文，感受荷花的姿态美。（重点）2、通过朗读和想象画面，感受化身荷花之趣。（重难点）3、能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。学习目标：1、有感情地朗读课文，感受荷花的姿态美。（重点）2jǐpénggū挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀破裂一幅翩翩起舞舞蹈昨夜好梦zhànglièfúpiāndǎozuómèng温故知新jǐpénggū挨挨挤挤莲3默读第1-3自然段，思考并小组交流：“我”为什么要往荷花池跑去？请同学们画出有关的句子。合作探究默读第1-3自然段，思考并小组交流：合作探究4

清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。“一进门就闻到一阵清香”说明什么？荷花的清香气味充满了整个公园。清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花5

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。读第二、三自然段，思考：荷花池的荷花有什么特点？荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大6荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。1、“挨挨挤挤”这个词说明了什么？2、“碧绿的大圆盘”指的是什么？荷叶多、密。荷叶荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。1、“挨挨挤挤”这个词7白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。8白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。课件出示：(三)明白道理1、自由读课文，读准字音。(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？（3）提醒大家注意的字（培、考）⑵哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。一、揭示课题，导入新课②你想给这样的画面起一个怎样的.名字呢？①交流看到的画面。（预设：雪白的蓑毛、那全身的流线型结构、那铁色的长喙、那青色的脚。）1.欣赏文章中的简练句子。③这又是一幅怎样的画面？3、那两个学生都学有所成吗？有的才展开两三片花瓣儿。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。有的才展开两三片花9

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。10有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。

花骨朵有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。11

有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。1、“有的……有的……有的……”说明什么？荷花多、形态各异。2、你能用“有的……有的……有的……”造一个句子吗？例文：操场上热闹极了，有的打篮球，有的踢足球，有的跑步。

有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的12

这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很13

如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。1、“画家”指的是谁？2、这句话表达了作者什么感情？3、如果你看到这一池荷花，你会想些什么或者说些什么？大自然赞美荷花和大自然如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领14

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿15蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。16小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的梦……小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的梦……17蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

过来，告诉我

。

说一说小鸟飞展翅飞翔的乐趣蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜18学以致用仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。（提示：运用上比喻的修辞手法以及“有的......有的......有的......”句式。）例文：我家有一盘很美的水仙花。白嫩的茎里抽出好几条嫩绿的枝叶，在纵横交错的绿叶间，错落有致地开满了洁白无瑕的小花