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地理教学评价机制第1页，课件共15页，创作于2023年2月构建学习结果与学习过程

并重的评价机制第2页，课件共15页，创作于2023年2月传统教学中对地理学习的评价卷面分数=学习结果？一、背景第3页，课件共15页，创作于2023年2月卷面分数=学习结果弊端：

强化了分数概念----忽视了过程评价助长了死记硬背----弱化了主体意识第4页，课件共15页，创作于2023年2月地理课程标准指出：地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化、评价手段多元化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合、反思性评价和鼓励性评价相结合，创设一种‘发现闪光点’‘鼓励自信心’的激励性评价机制第5页，课件共15页，创作于2023年2月二、解读12评价机制建立的目的评价应该做到评价机制应该有哪些3第6页，课件共15页，创作于2023年2月为了反馈调节学生的地理学习，促进学生的发展1评价机制建立的目的第7页，课件共15页，创作于2023年2月关注学生全面素质的提高，关注学生得出结论的全过程，在开放性的基础上注重学生的终生发展2评价应该做到第8页，课件共15页，创作于2023年2月评价机制应该有那些3第9页，课件共15页，创作于2023年2月

谢谢第10页，课件共15页，创作于2023年2月书面评价：包括试卷测试和操行评语口头评价:要求教师适时适度地对学生进行激励性的口头评价，让学生看到自己在学习中取得的进步和成绩，主动参与学习过程。第11页，课件共15页，创作于2023年2月定量评价:对于学生的学业成绩的评定与处理，可实行等级制，用以淡化分数。

定性评价:可用档案袋评定法，实行个性化关注学生的成长过程,让学生自己评判。第12页，课件共15页，创作于2023年2月学业档案袋第13页，课件共15页，创作于2023年2月要注意观察学生在日常行为和学习活动中的表现，搜集评价信息，为进行有针对性的评价提供依据。第14页，课件共15页，创作于2023年2月自评:是学生对自己对丢学习过程的客观

自我评价

互评:包括学

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