2023年河南省中考猜押密卷三·语文试卷（含答案）

2023年河南省中考猜押密卷(三)语文注意事项：1.本试卷四个大题，满分120分，考试时间120分钟。2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上，写在试卷上的答案无效。一、积累与运用(共28分)1.阅读下面语段，回答问题。(共4分)简约且独特、文化又艺术、大气而有视觉冲击力，是标志设计成功的秘jué之一。北京冬奥会会徽“冬梦”可谓奥运精神、传统文化的完美结合。粗看会徽，一个大写的“冬”字yìng入眼帘。定睛一看，这个“冬”字不仅运用了中国书法的艺术形态，还包含了滑雪、滑冰运动员的造型……一个会徽，融合我国传统文化，竟衍生出如此之多的意象，让人不禁拍手称赞。(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是【】(2分)A.xiánjìnB.yǎnjīnC.yǎnjìnD.xiánjīn(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)秘jué()yìng()入眼帘2.古诗词默写。(8分)在古代诗歌中，诗人钟情斑斓的色彩。王湾用“①，行舟绿水前”(《次北固山下》)描绘出令人陶醉的山水风光；秋瑾用“②，③”[《满江红(小住京华)》]生动地写出秋色之澄明；岑参用“纷纷暮雪下辕门，④”(《白雪歌送武判官归京》)色彩鲜明地传达出边塞的奇寒；李贺用“⑤，⑥”(《雁门太守行》)表现敌军兵临城下的危急形势；白居易用“⑦，⑧”(《卖炭翁》)表现卖炭翁生活劳作的艰辛。3.名著阅读。(4分)经典含情，阅读启智。请从以下人物中任选一个，参考示例，写一段人物分析。①孙悟空(《西游记》)②尼摩船长(《海底两万里》)示例：祥子是老舍代表作《骆驼祥子》中的主人公。祥子淳朴老实、吃苦耐劳、为人善良，在北平拉车谋生，凭借自己的力气挣饭吃；在冬夜给又冷又饿的老马祖孙买来羊肉包子。但在屡次生活重创之下，他最终自暴自弃，彻底堕落成行尸走肉。

4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是【】(3分)“斗水七沙”的黄河是世界上泥沙含量最高的河流，水少沙多、水沙关系不协调，是其复杂难治的症结所在。。。；。。通俗地讲，调水调沙就是人工调控黄河干支流水库，下泄大流量的水流，尽可能把泥沙冲刷入海。①水少沙多不仅造成了黄河之“黄”，更对河势河槽带来了深远影响②解答水沙关系的“不等式”，调水调沙是有效措施③此外，下游河道淤积萎缩，也导致主河槽行洪能力急剧下降④历史上，黄河大堤将河水“束缚”的同时，也让大量泥沙堆积在大堤间，形成“地上悬河”⑤不协调的水沙关系，一度导致黄河下游摆动频繁，变成“横河”“斜河”，直冲堤防工程A.①⑤③④②B.④⑤③①②C.①④⑤③②D.④②⑤③①5.学校组织以“欢度国庆节，喜迎二十大”为主题的综合性实践活动，请你和郑州某中学的小豫同学参与，并完成相关任务。(共9分)(1)国庆期间，小豫同学看到下面这则新闻倍感骄傲，请你用四个关键词帮他概括这则新闻的主要内容。(不超过15字)(2分)本报北京10月6日电记者从水利部获悉：四川省通济堰、江苏省兴化垛田、浙江省松阳松古灌区、江西省崇义上堡梯田6日成功入选2022年度(第九批)世界灌溉工程遗产名录。通济堰灌区目前是都江堰灌区的重要组成部分，主要承担向成都、眉山2市4县区提供生活、生产、生态用水。兴化垛田灌排工程体系是高地旱田灌排工程体系，目前仍在发挥灌溉排水、防洪抗旱排涝等效益。松古灌区是中小流域古代灌溉工程的典范，至今仍在滋润着松阴溪两岸16.6万亩良田。成熟于宋元时期、完善于明清时期的上堡梯田灌溉工程，既包含完善的农田水利灌溉工程系统，也包含良好的生态保护系统。(节选自《人民日报》2022年10月07日01版)(2)跨学科>小豫同学想利用寒假去一处今年新添的世界灌溉工程遗产研学，但他同时还想就近参观一下杜甫草堂或白居易笔下的白沙堤。请你从候选地址中选择最合适的一处推荐给小豫同学并说明理由。(不超过100字)(3分)候选地址：①四川省通济堰灌区②江苏省兴化垛田③浙江省松阳松古灌区④江西省崇义上堡梯田1(3)国庆假期结束当晚，小豫同学看到了河南气象融媒体中心的最新报道，请你结合天气预报图，替小豫给正在三门峡工作的父亲发一条短信，提醒父亲注意接下来几天的天气变化。(不超过100字)(4分)单位:℃三门峡洛阳许昌平顶山漯河周口驻马店南阳信阳77三门峡洛阳许昌平顶山漯河周口驻马店南阳信阳773478116589136468128788125579158798136788136689127977日8日9日10日11日2022年10月7日至11日最低气温预报二、现代文阅读(共28分)(一)阅读下文,完成6~9题。(共16分)郭先生①上过学的人，谁都有班主任，而且往往不止一个。留给我印象最深的，要算初小的郭先生。②那时候，我们管老师叫先生。郭先生个子稍高，身强力壮。【A】笑的时候，右腮高高地隆起来，显得特别有趣。不过，没有多久我便发现，他有很多地方叫人不满意。③首先，他留着偏分头。那时候，清漳河边的孩子们，都是在脑袋前坡上留柿饼大的一撇长发。而一旦长大成人，就都剃成光葫芦和尚头。第二，他在校园的墙上画了好几幅画，孩子们或在写字，在除草，在灭蝗虫，在站岗放哨，可没有一个画的是我。第三，他教我们唱歌，唱《七杯茶》：“头一杯茶呀，敬我的爸呀，我去当兵你看家呀！”直到最末一段：“第七杯茶呀，敬我的妻呀，我去当兵你莫哭啼啼呀！”我全会唱，可他一回也没让我独唱过。再就是我嫌他不会笑，笑起来，为啥只有右腮隆起来呢?④有了这四条理由，课堂上，我就搞些小动作，故意惹他不高兴。⑤有一次，就要下课了，我却尖着嗓子喊：“报告！我要撒尿。”【B】郭先生右腮隆着一笑，说：“现在就下课。不过，我问件事，谁愿意到沙河村去送封信?”⑥童年时代，出村可好玩了，跟出国似的，这样的好事，当然不会轮到我。⑦同桌李秋廷高高举着手说：“我去我去，我知道路，我姥姥就是沙河村的。”他一句话说了四个“我”字。⑧郭先生说：“光你一个人去不行，还得找个人做伴儿。”大家又是一窝蜂地抢着去。⑨我因受了感染，也冒一句：“我去！”⑩兴许我的话慢了半拍，郭先生听得反而更真。他当即指定我说：“好！就叫李亮一同去！”⑪郭先生把信装进我的衣兜时说：“信一送到，就快回来，不要在路上贪玩！”他还亲切地抚摸了一下我的头顶。那手掌硬硬的，似乎长满了老茧。⑫我第一次觉得很光彩，更觉自豪。2

⑬在路上，我们见到用木头独轮车推着送公粮的人，还看到几峰驮东西的骆驼，比马还大。⑭走了不到一堂课的工夫，翻过一个小山包，沙河村便呈现在眼前：有平房，有瓦房，还有一两座土楼。下到沟底，绿树下还流着一条河。河里没鱼，只有蛤蟆乱叫。这时候我才知道，除了我生活的东戌村和邻近的西戌村之外，山后还有村庄，可见世界有多么大！⑮信，送给了沙河村小学的江先生。见面才知道，江先生是一个女子，留着长长的两条辫子，又黑又亮，辫梢上束着红头绳。这当然是又一次大开眼界，我才知道，闺女家也能当先生！⑯在回来的路上，草窝里蹚出一只蝗虫，飞得老高，把我们吓了一跳。接着又跑出一只野兔，我们两个追了一路，没追上，倒让我们早早跑回学校来了。看到我们俩安全返回，郭先生再次摸摸我们的头，以示表扬。⑰从此，课堂上我再也没有捣乱过。⑱郭先生在黑板上写了很大的字教我们：“我们是中国人，要爱自己的祖国。”他的声音很洪亮，很有感情。我忽然觉得，他的偏分头漂亮起来了。而校园墙上画的孩子，也一个个像我了。⑲有一次上课，郭先生点我起来单独唱歌。我唱了一首《大烟袋》，是说日军作恶多端的。郭先生直夸我唱得好。写字描红，他编了四句歌，只有我知道他是在说日军，郭先生夸我聪明。⑳后来，日军对太行山“扫荡”紧了，郭先生就报名参了军。㉑我们把他送出村外。他胸前戴着大红花，骑马走过石拱小桥，扭回头来向我们告别。他仍然带着那独特的笑，右腮隆起来。我忽然觉得，这个笑容很美。㉒郭先生走后，沙河村小学的江先生，调到了我们学校。㉓郭先生常有信写给江先生，所以我们知道，他在前方作战很勇敢。在一次拼刺刀中，他拼死三个日军，立了大功。㉔第三年初夏，又到了满山翠绿的时节，我到江先生屋子里交作业本。㉕【C】她的墙上，新挂起一张军人照片，一看就是郭先生，头戴八路军帽，胸前佩一朵大红花，右腮微微隆着，在笑。㉖我高兴地问：“郭先生现在在哪里?”㉗江先生好像没有听见，把脸扭到一边。我继续看着郭先生，还调皮地吹了一下那相框上围着的黑纱……㉘第二天，村里的长辈悄悄地告诉我黑纱的含义。原来，郭先生在一次战斗中壮烈牺牲了！㉙我心里像猛地被捅了一刀子。我跑到村外的小河边，抱住一棵桑树，大哭了一场。㉚泪水洒进小河，小河里溅起波浪。【D】在波浪里，我好像还看见郭先生那右腮微微隆起的笑容。(作者：李亮。有删改)6.阅读全文，根据提示，从“我”的角度梳理小说情节。(3分)①②③“我”因郭先生点“我”单独唱歌还夸“我”聪明而内心高兴。④7.阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。(4分)(1)同桌李秋廷高高举着手说：“我去我去，我知道路，我姥姥就是沙河村的。”他一句话说了四个“我”字。(四个“我”连用有什么表达效果?)(2)江先生好像没有听见，把脸扭到一边。我继续看着郭先生，还调皮地吹了一下那相框上围着的黑纱……(结合省略号的用法，简要分析人物的心理)8.文章【A】【B】【C】【D】四处写到郭先生的笑，请简要解释各自的含义并分析对全篇结构的作用。(4分)9.如果将这篇小说编入一本文集，请从下面三本文集中选出最合适的一项，结合文章内容简述理由，并谈谈你获得的启示。(5分)A.《爱国情长》B.《责任在肩》C.《人生成长》(二)阅读下面两个文本，完成10~12题。(共12分)【文本一】让阅读成为一种生活方式①曾经有很长一段时间，不少人频繁发问“为什么读书的人变少了”。互联网时代，直播、短视频等各类新事物层出不穷，人们的注意力有所分散，“低头一族”的各种沉迷问题也越发常见，传统的阅读习惯和阅读方式受到挑战。尽管如此，阅读仍是互联网时代的社会风尚。如今，爱读书、读好书、善读书的氛围越来越浓，这得益于诸多因素。②首先得益于国家由上而下的重视和引导。党的十八大以来，“全民阅读”多次出现在政府工作报告、国家规划纲要中，为“书香中国”建设保驾护航。在党和国家的高度重视下，社会各界的积极性被充分调动。仅“书香中国”建设这一项品牌活动，每年推出的阅读活动就达到3000多场，活动引导人民群众提升阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读能力。③其次得益于文学艺术等领域精品图书的涌现。以最受读者欢迎的文学艺术类图书为例，近年来，《人世间》《装台》等一大批精品力作不仅充实了广大读者的书架，更是成为图书馆、书店、书屋的热门图书。而“中国好书”榜单的年度评选，集专家、学者、评委的智慧，为广大读者精心荟萃豪华书单，有效推动了全民阅读走深走实走心。④从图书馆的升级、实体书店的普及、农家书屋的建设，到电子阅览等多元方式、多彩活动的开展，覆盖城乡的全民阅读推广服务体系逐步完善，全民阅读理念更加深入人心。广大人民群众有好书读，更有读书好去处，全民阅读氛围也因此更加浓厚。这无疑得益于公共文化服务的持续加强。

⑤深入推进全民阅读，不仅要让阅读成为社会风尚，还要让阅读成为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式。⑥这需要我们持续营造爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。相关部门、机构等应当充分利用世界读书日等重要节点，但又不能局限于节日、节庆，通过丰富多彩的活动，通过讲读人、领读人的引导，通过全民阅读倡议等让“阅读”“读书”成为更多人生活中的热词，引领他们从“要我读”走向“我要读”。⑦这需要我们持续推出和推荐精品力作、宝藏书单，既要让人懂得“读书好”，又要引导人们“读好书”。在卷帙浩繁的书卷中，智慧光芒穿透历史，思想价值跨越时空，那些灿若星辰的名篇佳作，温润着心灵、陶冶着情操、启迪着智慧。读书要多，更要精，有时候，一份优质的书单要好过一座庞大的图书馆。⑧这需要我们不断完善基础设施建设，推进数字阅读升级。互联网时代，不仅要推动图书馆、书店、书屋等基础设施的普及、升级和完善，还要通过多媒体出版工程等助力电子阅览更加便捷，不断满足读者的阅读新需求，丰富读者的读书新体验。⑨一个不读书的人没有前途，一个不读书的民族没有未来。当读书成为每个人的生活刚需、日常习惯时，全民阅读的“书香中国”将成为现实，中华崛起也必然梦圆。(作者：薛钧君。有删改)【文本二】读书，遇见更好的自己为什么要读书?你现在的气质里，藏着你走过的路，读过的书和爱过的人。换句话说，读书，应该是最不能辜负我们的生活选择。而眼下，人们正处在一个“读屏时代”，无论是在地铁里、公交上，还是在马路边、商场里，我们很少能看到手捧一本纸质书仔细品读的人，更多的是聚精会神于眼前方寸屏幕的“低头一族”。可以说，碎片式阅读已经成为人们在这样一个快速发展的时代最主要的阅读选择。它虽然不如纸质阅读那样给人更深层的阅读体验和思考，但不可否认，这种阅读方式也能给人带来不一样的体验。我们所期待的是，无论是纸质阅读还是电子阅读，都可以给读书人带来思考与改变，让读书人在不知不觉中成为更好的自己。(作者：刘洁。有删改)10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是【】(4分)A.文本一和文本二的标题简洁、醒目，都可以作为选文的中心论点。B.文本一第③段运用道理论证来论述大批精品力作对全民阅读的重要影响。C.文本一第⑤段在结构上只起到引出下文“如何让阅读成为一种生活方式”的作用。D.文本二采用的是“提出问题—分析问题—得出结论”的论述思路。E.文本一第①段和文本二都提到了“低头一族”，但前者对其持批判态度，后者则是辩证肯定的态度。11.新题型>下面是同学们为文本一画的结构层次图，你认为最符合本文论证逻辑的是哪一项?请选择，并简要阐述理由。(4分)312.文本一和文本二都在谈“读书”问题，但侧重点不同。请结合内容简要分析。(4分)三、古诗文阅读(共14分)(一)阅读下面两个文段，完成13~16题。(共10分)【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》)子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》)(节选自《〈论语〉十二章》)【乙】禹、稷当平世①，三过其门而不入，孔子贤之。颜子当乱世，居于陋巷。一箪食，一瓢饮。人不堪其忧，颜子不改其乐，孔子贤之。孟子曰：“禹、稷、颜回同道。禹思天下有溺者，由②己溺之也；稷思天下有饥者，由己饥之也，是以如是其急也。禹、稷、颜子易地③则皆然。”(节选自《孟子·离娄章句下》)【注释】①平世：太平的时代。②由：同“犹”，如，像。③易地：变换处境。13.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是【✔】(2分)A.“学而时习之”中的“学”是学习的意思，强调学习要注重方法。B.“吾日三省吾身”中的“三”泛指多次，也可以理解为后文所说的三个方面。C.“不义而富且贵”中的“不义”指不正当的手段，写出了孔子对富贵的排斥。D.“禹、稷、颜回同道”中的“同道”是同致力于圣贤之道的意思，表现了作者对颜回的高度评价。14.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)人不知而不愠，不亦君子乎?15.《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语。请参考示例从甲文段中找出一处并简要分析。(2分)示例：“温故而知新，可以为师矣”一句已将“温故知新”固定为成语，意思是温习旧的知识，可以得到新的理解和体会。16.圣贤讲究进则救民，退则修己。你认为颜回符合圣贤的标准吗?请结合两个文段的内容简要分析。(4分)

(二)阅读下面一首诗，完成17~18题。(共4分)黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。17.诗词大会上，有道文字线索题的答案是“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”，在比赛中，主持人已给出了A、B、C三条线索，请你再编写一条线索，让答题者能够准确锁定答案。(2分)A.该诗是唐代诗人所作的一首七言律诗，这首诗曾使李白为之搁笔。B.该诗将神话传说与眼前景物融为一体，抒发诗人吊古伤今之情。C.该句诗人在景物描写中蕴含着情感的变化。D.18.微视频是时下流行的表现形式。小文同学想将这首诗中颔联、颈联的意境用微视频的形式表现出来，请你帮他完成下面的脚本设计。(2分)诗句画面内容画面特点预期表现效果黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。鹤去云飘荡寂寥、孤独①_晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。树茂草蓬勃②_芳草绿树皆蓬勃，一派欣欣向荣的景象四、作文(50分)19.请阅读材料，从下面的写作任务中任选一个，写一篇作文。(50分)2022年第56届国际乒联世界乒乓球团体锦标赛(决赛)在四川成都落下帷幕，中国队勇夺女团五连冠、男团十连冠，在两个项目上分别获得了第二十二个世乒赛团体赛冠军。让人们感佩的，不仅是国乒男、女队的双双卫冕成功，更是国乒队员敢打敢拼的精气神。(1)竞技体育如此，生活亦是如此。在你的成长过程中，最令你佩服的事是什么?请以“我佩服这样的我”为题，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。(2)敢拼才会赢，奋斗更出彩。那么作为新时代的青年学生，你该如何成就属于自己的出彩人生呢?请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。语文试题参考答案一、积累与运用1.(1)【答案】B【考点】本题考查在具体语境中辨识重难易读错字、多音字读音的能力。珠场，为救采珠人与巨鲨展开殊死搏斗。但另一方面，他脾气暴躁、冷酷凶残。他毫不留情地攻击其他国家的战船，造成船毁人亡的惨剧，让人不寒而栗。(意思对即可。4分)一、积累与运用1.(1)【答案】B【考点】本题考查在具体语境中辨识重难易读错字、多音字读音的能力。珠场，为救采珠人与巨鲨展开殊死搏斗。但另一方面，他脾气暴躁、冷酷凶残。他毫不留情地攻击其他国家的战船，造成船毁人亡的惨剧，让人不寒而栗。(意思对即可。4分)【解析】“衍”只有一个读音“yǎn”，指开展，发挥；多出来的(指字句)；低而平坦的土地；沼泽。“禁”是多音字，有两个读音：读“jīn”时，指禁受，耐；忍住。读“jìn”时，指禁止；监禁；法令或习俗所不允许的事项等。语段中“不禁”指抑制不住，禁不住，其中的“禁”是“忍住”的意思,故此处读“jīn”。故选B。【考点】本题综合考查对名著中人物形象的分析。【解析】解答此题时，要结合示例。示例的格式是“作者介绍+两方面的正面形象+一个反面形象”。考生作答时任选一个人物，参考示例并结合名著具体内容进行分析即可。【解析】“衍”只有一个读音“yǎn”，指开展，发挥；多出来的(指字句)；低而平坦的土地；沼泽。“禁”是多音字，有两个读音：读“jīn”时，指禁受，耐；忍住。读“jìn”时，指禁止；监禁；法令或习俗所不允许的事项等。语段中“不禁”指抑制不住，禁不住，其中的“禁”是“忍住”的意思,故此处读“jīn”。故选B。【考点】本题综合考查对名著中人物形象的分析。【解析】解答此题时，要结合示例。示例的格式是“作者介绍+两方面的正面形象+一个反面形象”。考生作答时任选一个人物，参考示例并结合名著具体内容进行分析即可。4.【答案】C(2)【答案】诀映(每空1分,共2分)【考点】本题考查句子的衔接与排序。(2)【答案】诀映(每空1分,共2分)【考点】本题考查句子的衔接与排序。【解析】解答此题时，首先要通读语段和选项，关注句子间的逻辑关系。语段主要讲黄河水少沙多、水沙关系不协调的现象、影响以及解决问题的措施。由横线前一句“水少沙多、水沙关系不协调⋯⋯”可知，应先讲水少沙多，再讲水沙关系不协调，因此①句应为首句；②句谈解决水沙关系的措施，与语段最后一句话相关联，因此②句应为末句；③⑤句在内容上都是在谈“黄河下游”和“不协调的水沙关系”，结合选项内容，③句应紧承⑤句；④句追溯历史，讲水少沙多的影响，应紧承①句。综上所述，正确的顺序是①④⑤③②。故选C。【考点】本题考查在具体语境中根据拼音书写汉字的能力。【解析】解答这类试题时，需要结合词语的意思和语境。语段中“成功的”修饰“秘jué”，应写作“秘诀”，指能解决问题的不公开的巧妙办法。“大写的‘冬’字”修饰“yìng入眼帘”，应写作“映入眼帘”，指某物进入视线之内。【解析】解答此题时，首先要通读语段和选项，关注句子间的逻辑关系。语段主要讲黄河水少沙多、水沙关系不协调的现象、影响以及解决问题的措施。由横线前一句“水少沙多、水沙关系不协调⋯⋯”可知，应先讲水少沙多，再讲水沙关系不协调，因此①句应为首句；②句谈解决水沙关系的措施，与语段最后一句话相关联，因此②句应为末句；③⑤句在内容上都是在谈“黄河下游”和“不协调的水沙关系”，结合选项内容，③句应紧承⑤句；④句追溯历史，讲水少沙多的影响，应紧承①句。综上所述，正确的顺序是①④⑤③②。故选C。【考点】本题考查在具体语境中根据拼音书写汉字的能力。【解析】解答这类试题时，需要结合词语的意思和语境。语段中“成功的”修饰“秘jué”，应写作“秘诀”，指能解决问题的不公开的巧妙办法。“大写的‘冬’字”修饰“yìng入眼帘”，应写作“映入眼帘”，指某物进入视线之内。2.【答案】①客路青山外②为篱下黄花开遍③秋容如拭④风掣红旗冻不翻⑤黑云压城城欲摧⑥甲光向日金鳞开⑦满面尘灰烟火色⑧两鬓苍苍十指黑【评分标准】每空1分，有错该空不得分。共8分。【考点】本题考查古诗词默写的能力。5.(1)【答案】①我国②新添③4处④世界灌溉工程遗产(每点0.5分，共2分)【评分标准】每空1分，有错该空不得分。共8分。【考点】本题考查古诗词默写的能力。5.(1)【答案】①我国②新添③4处④世界灌溉工程遗产(每点0.5分，共2分)【解析】本题属于主题型默写。解答此题时，需要结合“色彩”这一主题，根据句中提示或理解写出相应的句子。答题时注意不要漏字、多字，同时一定要正确书写。注意“拭”“摧”“鳞”“鬓”等易错字的正确书写。3.【答案】①示例：孙悟空是吴承恩作品《西游记》中的主人公之一。孙悟空本领高强，在菩提祖师的引导下学会长生之道、七十二般变化和筋斗云；他足智多谋、忠心耿耿，在取经路上斩妖除魔、不畏艰难困苦，护送唐僧顺利取得真经。但另一方面，他争强好胜、不够谦虚。他大闹天宫，与如来佛祖打赌，最终没能翻出如来佛祖的手掌心，被压在五指山下。(意思对即可。4分)②示例：尼摩船长是儒勒·凡尔纳作品《海底两万里》中的主人公之一。他理性机智、善良正义，“诺【解析】本题属于主题型默写。解答此题时，需要结合“色彩”这一主题，根据句中提示或理解写出相应的句子。答题时注意不要漏字、多字，同时一定要正确书写。注意“拭”“摧”“鳞”“鬓”等易错字的正确书写。3.【答案】①示例：孙悟空是吴承恩作品《西游记》中的主人公之一。孙悟空本领高强，在菩提祖师的引导下学会长生之道、七十二般变化和筋斗云；他足智多谋、忠心耿耿，在取经路上斩妖除魔、不畏艰难困苦，护送唐僧顺利取得真经。但另一方面，他争强好胜、不够谦虚。他大闹天宫，与如来佛祖打赌，最终没能翻出如来佛祖的手掌心，被压在五指山下。(意思对即可。4分)②示例：尼摩船长是儒勒·凡尔纳作品《海底两万里》中的主人公之一。他理性机智、善良正义，“诺第留斯号”在珊瑚礁搁浅，他用电赶走土著人；在采【考点】本题考查新闻信息的提取与概括。【解析】概括新闻信息要关注新闻的导语，再结合新闻的内容进行印证。本题要求用四个关键词概括，因此在形式上要特别注意。此外，还要关注总字数不超过15字的要求。这则新闻的导语就是第一句话，据此分析概括作答即可。(2)【答案】示例一：小豫，我推荐你去通济堰灌区。它不仅是都江堰灌区的重要组成部分，承担着2市4县的生活、生产、生态用水，是值得一去的研学地址，而且它位于四川省，你可以就近去参观杜甫草堂。示例二：小豫，我推荐你去松古灌区。它不仅是古代中小流域灌溉工程的典范，至今仍滋润灌溉着万亩良田，是值得一去的研学地址，而且它位于浙江省，你可以就近去参观白居易笔下的白沙堤。(意思对即可。称呼1分，分析2分，共3分)

【考点】本题考查推荐语的拟写。【解析】本题将语文积累与地理学科知识相融合，属于跨学科学习。解答此题时，不仅需要了解杜甫草堂和白居易笔下白沙堤的地理位置，还需要结合最新入选的世界灌溉工程遗产，进行信息的提取与概括。注意在本题语境下写推荐语要先有称呼，此外，还要注意不超过100字的要求。【解析】(1)题四个“我”连用，起到了强化情感表达的作用，表明同桌的急切之情，与下文“我”“慢了半拍”形成鲜明对比，从而突出同桌的性格特点。(2)题从内容来看，“我”当时年龄是小的，是调皮【考点】本题考查推荐语的拟写。【解析】本题将语文积累与地理学科知识相融合，属于跨学科学习。解答此题时，不仅需要了解杜甫草堂和白居易笔下白沙堤的地理位置，还需要结合最新入选的世界灌溉工程遗产，进行信息的提取与概括。注意在本题语境下写推荐语要先有称呼，此外，还要注意不超过100字的要求。【解析】(1)题四个“我”连用，起到了强化情感表达的作用，表明同桌的急切之情，与下文“我”“慢了半拍”形成鲜明对比，从而突出同桌的性格特点。(2)题从内容来看，“我”当时年龄是小的，是调皮的，从下文可知，当时“我”还不知道真相。因此省略号表达的是语意未尽，写出“我”当时调皮的动作神态。(3)【答案】爸爸，河南气象融媒体中心最新消息显示您那里明天最低气温和今晚一样都是7℃，是全省最低，接下来两天更冷，分别是3℃和4℃，11日气温有所回升，但也只有7℃，您要注意保暖。祝您工作顺利！(意思对即可。称呼1分，分析3分，共4分)【考点】本题综合考查图文转换和口语交际。【解析】解答此题时，首先要从题干中提取关键信息“在三门峡工作的父亲”，语境是“假期结束当晚”即10月7日，要求是“结合天气预报图”，任务是“替小豫给父亲发一条短信，提醒天气变化”。本题要求用小豫的口吻给父亲发短信，因此首先要有称呼。此外，注意不超过100字的字数要求。二、现代文阅读(一)6.【答案】①“我”因四条理由对郭先生不满意，故意在课堂上惹他不高兴。②“我”因郭先生允许“我”和同桌一起送信还表扬“我”而再也不在课堂上捣乱。④“我”因得知郭先生在战斗中壮烈牺牲而悲痛不已。(每点1分,共3分)【考点】本题考查概括故事情节。【解析】解答本题时，首先要阅读题干，找出关键信息。从“我”的角度梳理情节，明确事件概括的主语，然后结合给出的示例总结答题格式，即“‘我’和郭先生之间的事+‘我’的心情(态度)”。(3)【答案】爸爸，河南气象融媒体中心最新消息显示您那里明天最低气温和今晚一样都是7℃，是全省最低，接下来两天更冷，分别是3℃和4℃，11日气温有所回升，但也只有7℃，您要注意保暖。祝您工作顺利！(意思对即可。称呼1分，分析3分，共4分)【考点】本题综合考查图文转换和口语交际。【解析】解答此题时，首先要从题干中提取关键信息“在三门峡工作的父亲”，语境是“假期结束当晚”即10月7日，要求是“结合天气预报图”，任务是“替小豫给父亲发一条短信，提醒天气变化”。本题要求用小豫的口吻给父亲发短信，因此首先要有称呼。此外，注意不超过100字的字数要求。二、现代文阅读(一)6.【答案】①“我”因四条理由对郭先生不满意，故意在课堂上惹他不高兴。②“我”因郭先生允许“我”和同桌一起送信还表扬“我”而再也不在课堂上捣乱。④“我”因得知郭先生在战斗中壮烈牺牲而悲痛不已。(每点1分,共3分)【考点】本题考查概括故事情节。【解析】解答本题时，首先要阅读题干，找出关键信息。从“我”的角度梳理情节，明确事件概括的主语，然后结合给出的示例总结答题格式，即“‘我’和郭先生之间的事+‘我’的心情(态度)”。接着从文章中找出表明“我”心情或态度的词语：第④段“故意惹他不高兴”，第⑰段“从此，课堂上我再也没有捣乱过”，第⑲段“郭先生夸我聪明”，第㉙段“大哭了一场”。最后细读对应的内容概括即可。作答时注意给定示例的句式特点。7.【答案】(1)节奏紧凑，表明同桌急切想到沙河村去送信的愿望，与下文“我”的话语“慢了半拍”形成对比，突出同桌的性格外向和豪爽。(意思对即可。2分。如有其他答案，分析合理亦可)(2)省略号表示语意未尽，写出了“我”因年幼不知真相而表现得调皮。(意思对即可。2分。如有其他答案，分析合理亦可)(共4分)【考点】本题考查赏析语言的能力。8.【答案】A处，笑得“右腮高高地隆起来”“特别有趣”是“我”对郭先生的整体印象，为下文情节的展开做铺垫。(1分)B处，郭先生并没有因“我”在课堂上捣乱而生气，反而“右腮隆着一笑”传达出郭先生的慈祥，引出下文送信的情节。(1分)C处，这是郭先生遗像上的笑，跟他平时的笑一样，推动故事情节向纵深发展。(1分)D处，虚写郭先生的笑，首尾呼应，使作品结构严谨、浑然一体。(1分)(意思对即可。共4分)【考点】本题考查文章关键细节的不同含义及作用。【解析】解答此题时，首先根据题干，结合文中的画线句先阐释“笑”的含义，然后从结构上分析其作用。A处，在文章开头，是作者对郭先生的整体印象，为下文情节的展开做铺垫。B处，郭先生并没有因为“我”在课堂上捣乱而生气，反而“一笑”，表现了他的慈祥，引出下文送信的情节。C处，这是郭先生遗像上的笑，仍然“右腮微微隆着”，跟平时的笑一样，推动故事情节向纵深发展。D处，虚写郭先生的笑，首尾呼应，使作品结构严谨、浑然一体。作答时注意明确具体的语句。9.【答案】示例一：选A《爱国情长》。文章围绕郭先生所写的事件中最能够表现其人物形象的是面对日军的扫荡，郭先生报名参军，最终壮烈牺牲。文章表达了对郭先生爱国之情的赞美，因此最适合编入该文集。爱国是每个人的必备品质，当祖国需要时，我们应该像郭先生一样时刻准备着。示例二：选B《责任在肩》。郭先生关心学生，是对学生负责任；而郭先生报名参军，最终壮烈牺牲，这更是对国家的尽责，这是他勇于担当的表现，因此最适合编入该文集。无论在学习中，还是在生活中，我们应该像郭先生那样主动担责、自觉尽责。示例三：选C《人生成长》。文章围绕郭先生，写“我”由最初对他的不满意，到逐渐认可不在课堂捣乱，再到为他参军牺牲而悲痛。文章表达的是“我”的成长变化，因此最适合编入该文集。人生路上，我们都会经历由不成熟到成熟的不断成长的过程，而在此过程中最为重要的是我们要用心体会。(任选一项，结合小说内容合理分析即可。3分。分析如有欠缺，酌情扣分。所谈启示与所选文集名照应，言之成理即可。2分。共5分)【考点】本题考查对小说主题的理解和思考。【解析】本文有多个主题，可以从小说中的人物和情节分析选文主题。题干给出了三个主题，可以任选其一，分析选文的哪些情节突出了这一主题。如果是“爱国情长”或“责任在肩”更指向郭先生；如果是“人生成长”要注意分析文中的“我”对郭先生的情感变化。最后再结合主题谈启示即可。(二)10.【答案】BC【考点】本题考查对议论性文本的理解、概括和分析能力。【解析】B.文本一第③段“以最受读者欢迎的文学艺术类图书为例”是举例论证，故选项B“运用道理论证”的说法有误；C.第⑤段中“不仅······还………”是承上启下的过渡作用，除了具有引出下文“让阅读成为一种生活方式”的作用，还总结上文“要让阅读成为社会风尚”的观点，因此选项C说法不正确。11.【答案】示例一：我选A。第①段通过问题引出“阅读仍是互联网时代的社会风尚”的观点，并引出下文对“爱读书、读好书、善读书的氛围越来越浓”的诸多因素的阐述；第②③段分别从“国家由上而下的重视和引导”“文学艺术等领域精品图书的涌现”两方面来具体论述；第④段谈“公共文化服务的持续加强”对读书氛围的影响；第⑤段巧用“不仅……还……”，先总结上文，再引出下文对如何让阅读成为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式的阐述；第⑥~⑧段从“持续营造浓厚氛11.【答案】示例一：我选A。第①段通过问题引出“阅读仍是互联网时代的社会风尚”的观点，并引出下文对“爱读书、读好书、善读书的氛围越来越浓”的诸多因素的阐述；第②③段分别从“国家由上而下的重视和引导”“文学艺术等领域精品图书的涌现”两方面来具体论述；第④段谈“公共文化服务的持续加强”对读书氛围的影响；第⑤段巧用“不仅……还……”，先总结上文，再引出下文对如何让阅读成为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式的阐述；第⑥~⑧段从“持续营造浓厚氛围”“持续推出和推荐精品力作、宝藏书单”“不断完善基础设施建设、推进数字阅读升级”三个方面具体阐述；第⑨段总结全文，升华文章主题。示例二：我选B。第①段通过问题引出“阅读仍是互联网时代的社会风尚”的观点，并引出下文对“爱读书、读好书、善读书的氛围越来越浓”的诸多因素的阐述；第②~④段从“国家由上而下的重视和引导”“文学艺术等领域精品图书的涌现”“公共文化服务的持续加强”三个方面来具体论述；第⑤段巧用“不仅……还………”，先总结上文，再引出下文对如何让阅读成为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式的阐述；第⑥~⑧段从“持续营造浓厚氛围”“持续推出和推荐精品力作、宝藏书单”“不断完善基础设施建设、推进数字阅读升级”三个方面具体阐述；第⑨段总结全文，升华文章主题。示例三：我选C。本文是总分总结构，第①段通过问题引出“阅读仍是互联网时代的社会风尚”的观

点，并引出下文对“爱读书、读好书、善读书的氛围越来越浓”的诸多因素的阐述；第②~④段从三方面来具体论述；第⑤段是承上启下的过渡段；第⑥~⑧段从三个方面具体阐述如何让阅读成为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式的方法；第⑨段总结全文。(选B，并能厘清本文的论证逻辑，给4分；选A，并能合理分析，最多给2分。选C，如果对各部分的内容概括正确，最多给1分)【考点】本题考查议论文的论证结构。【解析】本题要求分析文本是如何逐层论证观点的。该题明确指向是文本一，要求先做出判断，再结合内容具体分析。文本一第①段提出观点并引出下文，领起第②~④段；第⑤段在结构上承上启下，领起⑥~⑧段；第⑨段总结全文，升华文章主题。据此判断并阐释理由即可。12.【答案】①文本一侧重对“爱读书、读好书、善读书的氛围越来越浓”的诸多因素的分析和如何让阅读成为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式的阐述。②文本二侧重对为什么读书的原因的分析和读书意义的阐述，即读书给人带来思考与改变，并遇见更好的自己。(意思对即可。每点2分，共4分)【考点】本题考查议论文的比较阅读。【解析】解答此题时，首先要审清题干要求。题干明确指出比较的范围，即文本一和文本二；明确比较的内容，即比较谈论“读书”的侧重点。其次，需要在概括段落内容的基础上阐述其不同点。由文本一第⑤段可知本文论述的重点“不仅要让阅读成为社会风尚，还要让阅读成为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式”。而文本二先提出“为什么要读书”即读书的原因，再看具体内容“可以给读书人带来思考与改变，让读书人在不知不觉中成为更好的自己”，可知是在突出读书对于人生的意义。作答时分别概括主要内容即可。三、古诗文阅读(一)13.【答案】C【考点】本题考查对文言文重点词语的理解与分析。【解析】C.“不义”指不正当的手段，但孔子并不绝对排斥富贵，而是认为在“富贵”和“义”发生矛盾时，宁愿贫贱也要坚守“义”。14.【答案】人家不了解我，并不因此恼怒，不也是有才德的人吗?(意思对即可。2分)【考点】本题考查文言句子的翻译。【解析】文言句子的翻译要遵循“直译为主，意译为辅”的原则，同时要注意关键词语的翻译。画线句中“愠”是“生气，恼怒”的意思；“不亦………乎”是“不也………吗”的意思；“君子”指有才德的人。

15.【答案】示例一：“有朋自远方来，不亦乐乎”一句已将“不亦乐乎”固定为成语，意思是不也是很快乐的吗?现常用来表示程度极深。(二)17.【答案】示例一：该句以“愁”字作结，准确地表达日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。15.【答案】示例一：“有朋自远方来，不亦乐乎”一句已将“不亦乐乎”固定为成语，意思是不也是很快乐的吗?现常用来表示程度极深。(二)17.【答案】示例一：该句以“愁”字作结，准确地表达日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。示例二：该句描绘了朦胧凄迷的景象，表现绵绵的乡愁。(意思对即可。2分)示例二：“一箪食，一瓢饮”一句已将“箪食瓢饮”固定为成语，用以比喻安贫乐道。(意思对即可。2分)【考点】本题考查对文言文内容的理解。【解析】解答此题时，首先要注意题干的关键信息“成语”“参考示例”“甲文段”，然后找到逐渐演化并固定为成语的语句，如“有朋自远方来，不亦乐乎”“一箪食，一瓢饮”等，再仿照示例，指出成语，说说其意思即可。【考点】本题考查对诗句的理解与赏析。【解析】本题以编写线索的形式考查对尾联的理解。结合给定的“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”两句，可以从诗人“心情”的角度阐释，也可以从诗人“思乡”的情感角度阐释。18.【答案】①鹤去是虚景，白云飘荡显惆怅②清新、明丽(意思对即可。每空1分，共2分)示例二：“一箪食，一瓢饮”一句已将“箪食瓢饮”固定为成语，用以比喻安贫乐道。(意思对即可。2分)【考点】本题考查对文言文内容的理解。【解析】解答此题时，首先要注意题干的关键信息“成语”“参考示例”“甲文段”，然后找到逐渐演化并固定为成语的语句，如“有朋自远方来，不亦乐乎”“一箪食，一瓢饮”等，再仿照示例，指出成语，说说其意思即可。【考点】