部编版四年级语文下册《琥珀》教案及教学反思

部编版四年级语文下册《琥珀》教案及教学反思一、教学背景《琥珀》是部编版四年级语文下册的一篇古诗词阅读课文，适合4-6年级的学生，所对应的知识点为《古诗词选读》。本篇教案面向班容量为25-40人的青少年学生，课程设置时长为1小时。在教师对本篇课文理解的基础上，着重突出了对本篇课文的情感、感受和意境的理解，同时尝试着鼓励学生在学习诗词的同时培养自身情感的细腻度和生活情感的基础能力。二、教学分析本课程是以古诗词为题材的阅读课程，本篇古诗词《琥珀》描写了古代琥珀生产与采集的情景，同时也将留下的琥珀与对故乡的思念联系在一起，将情感和环境相通。因而我在教学时选择采用以下四个方向来展现课文的精彩之处：1、古代琥珀产地的介绍使用音乐和图片来展现课文提到的琥珀产地云南、缅甸等等，学生通过观赏图片、听音乐的方式，了解到古代的琥珀主要是采集在麻豆山等地，这也为后面的古代琥珀生产过程的讲解奠定了良好的基础。2、古代琥珀生产的过程这部分主要是为了展示古代琥珀的生产过程，学生可以根据课文所描写的情况，较好的通过这一部分了解古代琥珀如何采集、挖掘和加工。我采取幻灯片演示辅以图文、声音进行讲解。通过展示图片、录制和加工等相关过程，让学生从多个方面了解琥珀的生产过程。3、琥珀的特点和用途学生可以透过课文了解到琥珀有一定的性质，以及琥珀对于古代人们的生活所发挥的作用，而这一部分是需要我们加以突出的。例如，当我讲解到“琥珀放在日光下，会散发出香气”，学生便十分感兴趣，我则让学生做实验，不仅加强了学生的实验操作和观察能力，也让他们更好地感受到琥珀的特点。4、古代故乡美好回忆的引入在学生已经了解到古代琥珀产地和生产过程的情况下，我们以蒋勋的一个故事引入学生们思考以下一个问题：琥珀只是一种物质吗？实际上，琥珀还联系了人与故乡的情感，因而我在后面的教学当中，引导学生试着从情感和意境上去解读课文，体验作者想要传达给大家的情感与意境。三、教学过程1、导入环节为了让学生更好地进入主题，我拟定了教材之外的一些素材来引导学生思考琥珀，同时将学习诗词的过程融入到生活当中。演示PPT，和学生一起分享：轮廓的描写这个物体有多少个顶角、多少条边、多少个面？是一个简（方）体、圆柱体、圆锥体、棱柱体、棱锥体还是同心面？2、全文阅读课前先让学生阅读《琥珀》这篇课文，老师在旁边进行指导与说明。3、播放琥珀的音乐播放琥珀的音乐，让学生先用自己的感官去感受琥珀的美好。音乐播放完后，老师与同学分享一下自己的感受。4、课文回顾通过回顾之前所学的相关知识点，让学生在回忆的同时轻松而自然地收到所需的知识和生活常识，并且潜移默化地对琥珀产生了情感兴趣。5、重点篇章教学琥珀产地的介绍生产过程的讲解琥珀的特点和用途古代故乡美好回忆的引入课外拓展——琥珀实验。6、情感解读为了让学生更深入的了解琥珀的情感和意境，我对课文进行了情感解读，引导学生在不同情感、意境下理解课文，体验作者所要传递的意境和情感。7、反思总结课程结束后，我带领学生讨论课堂中学到的知识，同时也引导他们思考这次教学中的问题和感受，这对于激发学生思考的能力以及培养学生的思考技巧都具有重要的意义。四、教学心得教学过程中，我发现学生非常感兴趣，他们在课堂上态度端正、认真听讲，并且拿出笔记本积极记录，老师的情感解读也得到了学生的高度认同。这表明，学生对本次授课有一定的感受和认同。同时，我也注意到了几个问题：1、主题的突出在教学过程中，我强调了情感解读的重要性，并希望学生能够理解琥珀所表达的情感和意境。为此，我在教学中用了许多的故事，引导学生思考。在课后的反思总结中，我也强调了挖掘课程主题的重要性，希望今后的教学中加强对主题的突出度，进一步加深学生对课程的理解。2、学生表现方面的提高课程结束之后，我听到很多学生表达了对这次授课的感激之情。他们表示自己在这次课堂上学到了很多知识，而且也领略到了琥珀的魅力。我相信这是我在上课中用了很多课外素材来引导学生学习的方式，同时，也多次引导学生同老师进行互动交流和探讨的结果。对于以后的教学，我将继续关注学生的实际情况，推出更多更好的课外素材来引导学生学习。3、对层次的把握在上课中，我不仅注重课本知识的讲解，还时不时插入了一些课外素材来增加学生的学习兴趣，但是在这个过程中，有时也需要注意课堂的层次性。有时候，应该在注