部编版道德与法治四年级上册第十课《我们所了解的环境污染》第1课时教案

道德与法治教案备课纸课题10我们所了解的环境污染课时进度：3课时教学目标：1.主动了解并关心身边的环境污染问题，树立环保意识；2.了解造成身边环境污染的主要原因，并能自觉在生活中减少对身边环境的污染的行为；3.了解国家有关环境保护的法律法规，树立初步的法律意识；4.培养收集资料、思辨探究等自主学习能力。教学重点、难点：第一课时教学重点：了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利，感知“白色污染”给我们的生活带来的危害，探寻减少“白色污染”的方法。教学难点：在生活中采取切实有效的“减塑”行动。第二课时教学重点：调查了解生活中还有哪些环境污染，研究这些污染给生活造成哪些危害。教学难点：针对调查结果提出合理化建议。教学过程思考与创新教师活动学生活动活动一走近塑料制品1.猜谜语导入新课教师分别出示三条谜语，引导学生猜谜底。2.引导学生思考三个谜底的共同特点。（板书：塑料）3.教师课前通过家长微信群发布问卷星调查任务——“生活中的发现”：我们的日常生活中有哪些常见的塑料制品？塑料制品给你带来了哪些方便？课上组织学生展示交流。4.引导学生总结自己的调查感受。（板书：便利生活）5.利用“班级优化大师”对学生们在活动中的表现进行评价。活动二了解塑料制品1.提高学生的探究兴趣。看了这么多的塑料制品，你一定对塑料产生了兴趣。塑料制品为什么会被广泛运用呢？塑料有哪些性能呢？2.组织学生分小组开展探究活动。3.组织学生汇报，老师及时评价。4.利用班级优化大师对学生们在活动的表现进行评价。活动三了解“白色污染”塑料制品给我们的生活带来了很多便利，但塑料垃圾也给我们带来很多困扰，甚至被人们称为“白色污染”。（板书：白色污染）1.小小阅览室出示P73故事《塑料袋漂流记》，要求学生阅读并思考：塑料垃圾给人们带来了哪些困扰？生活中，你在哪些地方也发现了类似现象？（板书：危害巨大）2.零塑料生活畅想曲塑料垃圾危害这么大，我们能完全不使用塑料制品吗？如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成什么样呢？组织学生分小组，选一个生活场景，进行模拟表演。3.利用班级优化大师对学生们在活动的表现进行评价。活动四减少“白色污染”行动我们的生活离不开塑料，可塑料垃圾又给环境带来那么大、那么长久的危害。生活中，人们该怎样做呢？1.世界各国“限塑”回声为了解决这个矛盾，世界各国纷纷出台了“限塑”法律法规。教师利用ppt出示P74相关链接，引导学生了解世界各国的“限塑”措施。2.观察并寻找塑料制品的替代品同样，为了解决这个矛盾，人们找到了很多塑料制品的替代品。ppt出示一些塑料制品的替代品。引导学生思考：在你的生活中，有哪些塑料制品的替代品呢？3.指导学生制定家庭“减塑”方案，并鼓励学生在生活中验证其可行性。4.利用班级优化大师对学生们在活动的表现进行评价。活动总结，拓展延伸1.教师总结：通过研究，我们发现塑料制品给我们的生活带来极大便利的同时，也带来了很多危害，我们必须合理地、有节制地使用塑料制品，只有这样，才能减少塑料垃圾的产生。让我们在生活中，不断地修订并执行我们的家庭“减塑”方案，并在亲朋好友间推广我们的方案，为减少“白色污染”尽一份力吧！2.下节课研究准备：在我们的生活中，除了“白色污染”，还有哪些环境污染？它给环境带来了哪些危害？你有哪些合理化的建议？活动一：走近塑料制品1.猜谜语。身体细长条,头上几丛毛,生来讲卫生,洁齿有功劳。（谜底：牙刷）稀奇，稀奇，真稀奇，拿人鼻子当马骑。（谜底：眼镜）叮铃铃，叮铃铃。一头说话一头听，两人不见面，说话听得见。（谜底：电话）2.总结三个谜底的共同特点。（都是塑料制品）3．学生借助自主学习与小组合作交流单上的记录，汇报自己在生活中发现的塑料制品。（也出示所带的塑料制品）4.抒发自己的调查感受。活动二：了解塑料制品1.分小组，推选组长、记录员。2.在组长的带领下研究塑料的特点，并让记录员做好记录。3.推荐小组代表借助自主学习与小组合作交流单上的记录，汇报小组研究结果。活动三了解“白色污染”1.了解什么是白色污染。2.小小阅览室打开《道德与法治》教材到73页，阅读故事《塑料袋漂流记》，思考：塑料垃圾给人们带来了哪些困扰？生活中，你在哪些地方也发现了类似现象？3.零塑料生活畅想曲如果学校里没有塑料制品，如果医院里没有塑料制品，如果家里里没有塑料制品，如果分小组，选一个生活场景，进行模拟表演。……活动四减少“白色污染”行动1.了解世界各国“限塑”法律法规。2.观察并寻找塑料制品的替代品去图书馆查阅书籍资料，借助手机、电脑等了解塑料制品的替代品。联系生活实际，汇报交流自己在生活中寻找到的塑料制品的替代品。3.制定家庭“减塑”方案，并在生活中验证其可行性。拓展延伸活动1.修改并验证家庭“减塑”方案在生活中的可行性。2.在亲朋好友间推广修改并验证后的家庭“减塑”方案。3.调