男装西裤缝制工艺课件-002

男装西裤缝制工艺男装西裤缝制工艺男装西裤缝制工艺过惠州学院H1zHu凵N|vE良s1TY第一章男装西裤的缝制工艺2h内容西裤款式介绍二、西裤生产工艺流程图三、西裤部位的缝制工艺与质量要求不积頤步,无以致千里;不积小流,无以成江海友友情分享惠州学院HUIZHOU凵NIVERSITY目的要求掌握西裤生产工艺流程图与工序明细表的编写学习并掌握西裤成衣化生产的缝制工艺设计掌握西裤成衣化生产质量要求及设备的应用本章重点西裤主要部位的缝制成件起西裤缝制的工艺流程设计新潮西裤缝制工艺设计实习操作格子男裝西裤的缝制不积躏步,无以致千里;不积小流,无以成江海友友情分享从事小学语文教学十几年来，笔者深刻的体悟到：研读教材是教师的第一基本功，是备好课、上好课的基础，是教师融合基本教学思路并创造性地使用教材的先决条件，教师作为教材的实践者、学生的引路人，只有课前认真地研读教材，准确领会教材的编写意图，把教材研究透了，才能在课堂中有效实施教学。1明确研读教材的目的研读教材的目的，就是要全面掌握教材内容，并针对教学内容和学情，对教材中各种因素进行综合处理，创造性地使用教材，提高教学效果。一是通过研读教材，才能明确教学目标。教学目标是一切教学活动的出发点和归宿。通过正确、深人地研读教材，教师才能根据教材的要求及其在单元、整册教材中的地位，认真揣摩编排意图，并结合学生的认知水平和情感特点，使预设的教学目标更加科学合理。二是通过研读教材，才能全面掌握教学内容。教材，是许多专家学者经过认真编写，长期论证，最后发行的。教师只有深入细致的研读教材，才能了解教材编写者的意图，才能全面掌握教材内容，才能驾轻就熟、有的放矢的实施教学。三是通过研读教材，才能科学设计教学方法。深入研读教材，明确“教什么”，教师才可能围绕着教学内容，从学生已有知识水平出发，遵循“因材施教”的原则，科学设计教学方法，体现自主、合作、探究的学习方式与讲授、提问等教学方式的优化整合，有效地激发学生的学习兴趣与热情。2把握研读教材的角度研读教材的角度，就是指以谁的视角来解读教材，从语文教学而言，无外乎从教师本身、从学生层面以及从旁观者或者说普通人的角度来剖析教材。2.1从学生的角度研读教材有这样一句话：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳”。这句话告诉我们，学生和教师的阅读所得是不同的，而且，小学生尤其重直觉感受和感性体验。因此，教师要拥有一双孩子的眼睛，在研读教材的时候，不妨换一个角度，站在学生的视角进行解读，想一想：如果让我的学生来读，他们会怎样理解？哪些地方可能难懂？他们会提出哪些问题？如果理解不正确、不到位，我应该怎样去引导？这样，能使教师更好地了解学生已有的学习基础，把握学生阅读文本时的兴奋点，分析学生学习时的疑难所在，进行教学设计时方能更好地落实“以学生为本”的教育理念，并有利于课堂上及时、有效地引导和调控。2.2从教师的角度研读教材站在教师的视角研读教材，就是要从教材编写者的编排意图出发，从教学的角度解读文本，思考“教什么”与“怎么教”的问题。一是要搞清楚教材中有什么。这要求教师能无遗漏地读取教材所呈现的所有信息，不论是文字，或是插图；不论是正文，还是图画、课后题，甚至课文中的“泡泡”提示……每一处信息，都不容忽视，教学中都应恰当地运用。二是要明白教材编写的目的。这要求教师深人揣摩教材编写者的编排意图，充分设想文本应着力发挥哪一方面的功能，以便使教学有的放矢。要通过通览教材，从一个单元一个单元的整组教材的编排特点，去体会作者要表达的主题，去思考作者表达这一情感的方法。在教学时，就要着力引导学生在充分读书的基础上，去感受这一情感，把读书与表达、体会感情与领悟写法、语言积累与语言实践有机地结合起来。三是要清楚教师要教给学生什么。明确“教什么”，就是要明确教学目标，把准教学重难点，定准教学着眼点、训练点。教师必须深人领会教材思想，准确洞察作者的写作背景和表达的主题，并对教材的结构、语言了然于心，对教学重难点做到心中有数，才能根据教学目标、教学重难点等，确定教学内容。四是要设计教学方法。通过研读教材，在全面掌握教材内容，明确教学目标的基础上，要认真思考“怎样教”，科学设计教学方法。在研读教材时，要仔细品味，把握文章脉络，挖掘那些便于学生理解感悟教材的“点”，想象如何使学生体会感悟文章的内涵，进而找准教学的重点，并结合学生认知发展特点，思考并科学设计教学方法。2.3从普通读者的角度研读教材小学语文教材中的课文，以记叙文、童话、诗歌等体裁为主，篇幅虽短，但语言优美，其中不乏古今中外的名篇佳作。在进行教材研读之初，不妨暂时忘却教师的身份和教学的任务，以从容的心态，从普通读者的角度，徜徉于文字海洋，以教材为媒介，用心与作者“对话”，从而了解课文相应的背景、主要内容、主题思想以及写作特点，获取自己的感悟和理解。因为只有当教师深人教材，真正走进作者的情感世界，体会作者的思想，才能把握文本的意义及实质性的重点内容，才能给文本的价值取向准确定位，从而进行有效的阅读教学。3找准研读教材的重点研读教材的过程，就是带着教学目标潜心会文，感受语言的魅力，捕捉作者的写作意图，从而确立教学的思路。那么，我们应该抓住教材的哪些要素作为研读的重点呢？笔者认为有以下几个方面：3.1文章标题题目是课文的眼睛，是课文内容的高度概括，也是研读教材的着落点。抓住题目，步步深人，不失为一种好方法。如《将相和》一课，由课题之“和”，可推测曾经有过“不和”，抓住“不和”到“和”，深人研读教材，可使教学设计清晰，课程目标得到整合。3.2文章体裁小学语文教材中的文章主要有小说、诗歌、散文、寓言、童话、神话等体裁。不同的体裁有不同的表达风格，教学中的策略自然也有所不同。3.3结构所谓结构，也就是文章段落之间的谋篇布局、句子之间的段式结构。从结构上，可以感受到作者布局谋篇上的独具匠心。譬如《桂林山水》中描写山水的段落，结构相似，都采用“的真啊，得”的句式概括特点，而后再描述；《富饶的西沙群岛》一文，则含有因果、并列、总分等多种句群结构。3.4文章语言文章是由语言构成。研读教材，不应该只停留在感悟思想内容的层面上，而是要更加关注对语言文字的品味、学习和积累，一些关键的字、词、句，甚至标点符号，都不容忽视。好的语言，往往能传递作者独特的感受，展现作者不凡的表现力。如《桥》，文章内容简短，语言凝练。作者运用短语来渲染情势危急，如“像泼。像倒。”两句话，四个字，非常个性化地写出雨下得猛，下得急。文中人物的语言也同样是简短的，如“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”简短有力的话语体现出老汉坚毅果敢的性格特征。这些，都值得反复朗读，深人品味。3.5文章写法人们常说：“写法决定教法。”小学语文课文采用了许多写作方法，从表达方法上说，有叙述、描写、说明、抒情、议论等；从表现手法上说，有想象、联想、类比、象征、对比等；从修辞手法上说，有比喻、拟人、夸张、排比、反问等。比如，《西门豹》中反语的运用，《富饶的西沙群岛》中夸张地写道：“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”《再见了，亲人》最突出的则是第二人称的表达。课文所采用的写作方法，必须引起教师的充分关注。教师一定要有“咬文嚼字”的意识，去体会作者是怎样遣词造句和修饰文字的，多关注文章的形式而不是内容，因为“写什么”人人看得见，而“怎么写”对于大多数人而言却容易“视而不见”。3.6文章创作的背景在进行研读教材时，必须将文本放在特定的历史文化语境中进行“情景还原”。譬如王安石的《泊船瓜洲》一诗可谓经典，许多教师常在“绿”字上大做文章，将教学的重点放在“炼字”上，或是引导学生体会江南春色的美丽。其实，联系《泊船瓜洲》的写作背景可以知道，写这首诗时的王安石已年过半百，对政治心灰意冷，对家乡怀着深深的眷恋。从诗的背景出发，应当抓住诗眼“还”。“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”，诗人离家不远，应该还；“春风又绿江南岸”，写出诗人离家久，更该还。但是，诗人虽然思乡情切，眼下却不能还，才会有“明月何时照我还”这样的感慨。通过背景的挖掘，教材研读到位了，体验便也更深切了。教育的本质是对人的教育，目的在于提升人的精神境界，促进人的全面发展。语文教学则是在于培养学生的语文素养，丰富学生的精神世界，使学生身心愉悦，健康发展。在农村高中语文阅读教学活动中，确立明确的教学目标，采用有效的教学方式，实现正确的教学价值观，已愈来愈成为教师的共识。一、教学目标（一）语文教学要关注学生精神品质的提升语文是重要的交际手段，其知识性和人文性并重，构成了人类文化的重要内容。在新课程改革的形势下，全面提高学生的语文素养，培育学生良好的个性和健全的人格已成为语文课堂教学的重要目标。实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学三维目标成为语文教学的核心理念。语文课程有着独特的优势，其思想性、审美观对学生的一生有着重要的影响。高中语文教材内容丰富，文质兼美，可诵读、可品赏，既有人生种种的生活遭际的叙述，也有人类美好感情的赞颂，也有对生命意义的探索。它所体现的生命意义、文化价值是别的教材所无法替代的。语文学习重要的是学生的一种理解、感受，是一种发现、顿悟。既有对作品多元的理解，也有对自然现象、人生意义、人类发展的思索。从这个意义上讲，语文学习就在于培养起学生的认识能力和独立健康的人格。（二）语文学习更要注重学习过程的体验在语文学习过程中，由于学生的性格不同，生活经历差异，接受教育的程度不同而形成不同的文化修养，所以他们对作品的理解感悟自然会有差异。如果在教学过程中，教师不考虑学生的学习背景，只是让学生简单地背诵或是死记硬背作品中的字词句。教师对教材的分析也只是按照教参所写的要点为学生逐一讲解，那么，学生就不会对作品有深刻的认识，也不会形成自己独到的想法。久而久之，学生对作品的理解就是一种表面肤浅的感受，收效自然很少。改变学生语文学习的方式就是让学生体验学习的过程，这是实施农村高中语文教学改革的重要问题。教师在思想上要尊重学生，把学生看成是一个活生生的、有灵性的人，要积极与学生对话、沟通，保证学生合作学习的渠道畅通无阻，把发现问题、思考问题的权力交给学生。（三）语文教师要善于整合课程资源语文教科书不是唯一的教学资源，社会、生活将走进课堂，成为教学资源的有利补充。教师不仅要利用现成的教学资源，而且还能够会开发课堂以外的教学资源，充实到课堂教学内容中去。新课标的实施，要求教师紧紧围绕高中语文课程的整体目标，从知识积累、信息整合、初步感受、品评鉴赏、感悟创新等环节进行课程设计，明确课程设计思路，根据农村高中课程资源和学生需求创造性地开发课程。二、教学策略教学过程中要根据学生的年龄结构和性格特征，从学情出发，设计出符合新课程内容又符合学生实际的教学方案，增强追求美的信念，提升对美的追求意识，使他们在学习中得到提升，在愉悦中得到感染，激活学生对人生哲理的思考。新课程标准对于课程目标的第一要求就是“积累与整合”，积累是语文基础知识，包括字词、读音、成语等内容的积累，整合不仅涵盖语文基础知识和基本能力，而且还有情感、态度、价值观等多要素的整合，更有语文知识结构的整合。新课程标准在注重课堂知识的同时，还注重知识的延伸，将语文学习的范围扩大到社会和生活。这样的延伸，这有助于开阔学生的视野，从而实现教学的“语文的外延与生活的外延相等”的教学理念。新课标理念下的语文课堂，师生关系发生了深刻变化，教师和学生是一种平等的关系。教师是学生学习的规划者，是学生学习的引领者、指导者，合作学习，共同探究将变得更为实际而效果明显。综合性的学习需要小组之间的合作完成，再也不用靠个人单枪匹马地去奋斗，去完成学习任务，而是大家切磋学问，团结协作，共同完成学习任务。三、教学模式文学作品是高中语文教材中的主要内容，新课程标准对教学提出了较高的要求,这个要求体现于三个方面：1.引导鉴赏。在阅读中强调兴趣的培养，注重阅读中的鉴赏，注重鉴赏品味的提高。一部优秀的作品，往往是通过朗读和表演才能把握其思想内涵的。对重要的语句和富于哲理的名句要细心体味、吟咏，领悟其所包含的思想感情，深入分析人物的言谈举止以及人物内心活动，进而把握人物的性格特征。感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力，努力提高对古诗文语言的感受力。学习鉴赏的基本方法，要了解不同体裁作品的特点，了解其深刻的思想内容，在阅读中不断获得新的体验。2.学会思考。对文学作品基本了解，培养自己独特的审美感受，具有提出新颖见解的能力。文学往往是时代的反映，体现着时代的精神，教师要引导学生置身时代，独立思考，对问题有着自己的见解。教师要引导学生交流，让其不同思想的火花碰撞。还要引导学生切磋，体会领悟，促进共同提高。3.善于发现。发现就是能够从平常事中发现新奇，从点滴事中发现规律，从中培养学生发现问题的能力和探究意识。学会用历史的眼光看待历史人物和事件，能够运用现代观念审视古代作品，进而进而整体把握作品的思想内容和感情。学会用辩证思维的方法去分析问题，分析问题时能够提出自己独到的见解。语文教师承担着历史的使命，让我们语文教师与学生携手共进，共同探究，教学相长，让一个全新美丽的语文教学世界展现在我们面前。【责编张景贤】男装西裤缝制工艺男装西裤缝制工艺男装西裤缝制工艺过惠州学院1过惠州学院H1zHu凵N|vE良s1TY第一章男装西裤的缝制工艺2h内容西裤款式介绍二、西裤生产工艺流程图三、西裤部位的缝制工艺与质量要求不积頤步,无以致千里;不积小流,无以成江海友友情分享过惠州学院2惠州学院HUIZHOU凵NIVERSITY目的要求掌握西裤生产工艺流程图与工序明细表的编写学习并掌握西裤成衣化生产的缝制工艺设计掌握西裤成衣化生产质量要求及设备的应用本章重点西裤主要部位的缝制成件起西裤缝制的工艺流程设计新潮西裤缝制工艺设计实习操作格子男裝西裤的缝制不积躏步,无以致千里;不积小流,无以成江海友友情分享惠州学院3惠州学院HUIZHOU凵NIVERSITY西裤的款式介绍1、基本介绍西裤通常是和西服配套穿着亦可单独搭配衬衫穿着西裤长短适宜不能过长,过长会影响视觉效果,行动也不方便也不能过短,否则高个子会显得重心不稳,矮个子显得更矮裤裆不能过大,否则会给人不够整洁的感觉西裤的面料目前都以垂性好、不起皱的为最佳、手感柔软,颜色淡雅,轻松飘逸前面无褶设计的西裤,是年轻人的时尚选择,适合腰围较小的年轻人穿着积较贱选择传统的有褶款武海友友情分享惠州学院4惠州学院HUIZHOU凵NIVERSITY2、外形直管裤自臀围底下变细后以直线到裤脚的裤形喇叭裤是在裤脚展宽成喇叭形轮廓的裤形锥形裤自臀围到裤脚逐渐变细的裤形tapered頹步,无以致千里;不积小流,无以成江海友友情分享惠州学院5惠州学院HUIZHOU凵NIVERSITY3、部位裤腰有连腰式整条式分开式:一般传统男装西裤的裤腰为分开式,较合体、易修改插袋直插袋斜插袋后袋明暗线的单嵌线袋,或附加袋盖明暗线的双嵌线袋,或附加袋盖裤脚单裤脚双裤脚不积躏步,无以致千里;不积小流,无以成江海友友情分享惠州学院6惠州学院HUIZHOU凵NIVERSITY4、西裤生产设计图西裤款式頃步,无直西裤,弃两个粒科播、昏双线朵,丌片立将腰,五个裤耳,前禚片两个血外的褶初,后裤片两个省,平裤牌惠州学院7惠州学院Hu12HDu凵NIVERSIT5、中国名牌西裤产品注册繚标示中‖称丿妃钥趑司森才司西裤(不虎中国服佈公司含威西福气发郁」司表西裤集公司雅尔雅场現趑司亲希山亲服饰公同司课后调研:西裤企业的运作与生产情况★大★不积頤步,无以致千里;不积小流,无以成江海友友情分享惠州学院8惠州学院二、西裤生产工艺流程图HUIZHOU凵NIVERSITY材袋嵌线条白三校铖断裤线包门嘛卷8辆亞掉布贴十布Q酊三模叶圣兰线后谦口村准高中猫后旋惭衬干袋布里推和钟底鳞门于前苒片里增于拉链吐裤F及组人半线生产工艺流程图○小三角位釁袋口上嵌线袋布于后斫片外侧止口处前影辫右换于裤身缝合后挡●翻褥腰及姆裤线符种!继划机打钲扣惠州学院二、西裤生产工艺流程图9表4-1鹽制西裤所需要的设备和线迹种类西裤缝晌裤片锁边及纯前裥锁边机、平机504301准备前袋平缝机、锁边机30154版前袋准备门(纽牌铡边机、双针锁链机504、4l制所需的平缝机领迦杌,平缝机平缝机侧縫和内缝平缝机,熨斗主要设备准备裤腰(腰头蠹机纳裤准备中带袢〔耳仔双针销链机瑞串带禧套结机打枣机挑缝机后整理红扣机,钉扣机表4-1鹽制西裤所需要的设备和线迹种类10过惠州学院H1zHu凵N|vE良s1TY、部位的缝制工艺与质量要求1、裁片西袜款丈前裤片后袋口片王后裤片后垫袋布前垫袋布裤袢前袋贴边前袋布裤腰后袋布门襟/纽牌裤腰里里襟/纽子过桥/老鼠尾个,期中种外你销步,无以致千里;不积小流,无以成江海友友情分享过惠州学院11