《我们闹矛盾了》（教学设计）2022-2023学年心理健康四年级上册- 全国通用_第1页
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《我们闹矛盾了》（教学设计）2022-2023学年心理健康四年级上册- 全国通用_第3页
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文档简介

我们闹矛盾了一、背景描述小明和小红是同班同学，他们原本是很好的朋友。但是某一天，他们因为一件小事闹了矛盾，之后就再也没说过话。这样的情况在班里并不罕见，但是很多时候孩子们面对矛盾的时候并不知道该怎么处理，会陷入愤怒、恐惧、沮丧等情绪之中。二、教学目标了解矛盾是普遍存在的，也是生活中不可避免的；学生能够表达自己的情绪，并主动寻求解决问题的方法；学生能够针对具体情境，学会处理矛盾和冲突的能力。三、教学内容1.知识点（1）什么是矛盾？简单来说，矛盾可以理解为两个或者多个东西之间的不一致。矛盾可以是利益、态度、想法等方面的不同，常常产生矛盾的情况包括争夺同一个物品、做同一件事情时的分工、意见不合等。（2）处理矛盾有什么方法？处理矛盾的方法有很多种，以下是一些常用的方法：积极倾听：认真听取对方的观点和情感反应，取得对方的信任。分析问题：分析矛盾的原因和性质，寻找解决方法。寻找共同点：寻找双方的共同点，让矛盾不再成为问题。让步妥协：在某些情况下，为了保持关系，做出一定的让步和妥协。（3）如何控制自己的情绪？在与他人处理矛盾的时候，很多时候我们会失控自己的情绪，从而使矛盾进一步恶化。下面是一些控制情绪的方法：深呼吸、慢慢数数：减缓自己的心跳，保持冷静。想一些好的事情：转移自己的注意力，让自己不再情绪化。说出自己的想法：将自己的感受告诉对方，让对方了解自己的情况。2.学生活动设计（1）活动一：角色扮演在教室里，老师分别给两个学生(可以任意搭配)分配矛盾的情境并让学生进行角色扮演。比如：两个学生同时向一个图书馆管理员借同一本书，但是这本书现在只有一本，他们出现了争执，如何处理？学生需要通过分析问题，找到解决矛盾的方法，并在角色扮演中付诸实践。在活动结束后，老师可以让学生讨论这个情境，学生将自己的思考方式和处理方法分享给大家。（2）活动二：情感压力球老师将每个人的名字写在一张卡片上，然后让每个学生轮流将卡片递给另一个学生，并说出”你的名字是？我喜欢你的……“（笑脸、红衣服、讲笑话的样子等等），然后将卡片递给下一个人并说出”他/她的名字是？我喜欢他/她的……”引导全体班级形成一种比较亲密的气氛。在气氛比较热烈的时候，老师让全班将手中的卡片握在手中，然后跟随老师的指示，将卡片捏成“压力球”，并形成一个圈，轮流传递给同桌。当压力球回到原主人手中时，她必须说出在过去一周中所经历的一些困难和烦恼。其他学生也可以向她传递支持和鼓励的信息。通过这个活动，可以帮助学生释放情绪，增进班级团结。四、教学反思通过全班性的角色扮演和个人心理的压力球活动，本节课的教学达到了既为班级整体的教育，又为个体的心理辅导的目的。值得注意的是，由于学生的成长事实上是动态的，他们身处的环境也是不固定的，因此在后续的教学

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