《遗传学》实验教学大纲（供四年制本科生物工程等专业使用）

《遗传学》实验教学大纲（供四年制本科生物工程等专业使用）Ⅰ前言编写本大纲的目的是要求教师在教学过程中，根据大纲制定教学内容，确定教学要点，达到教学目的。要求学生在学习医学遗传学的过程中，通过实验验证理论，巩固理论知识；通过实验操作，熟悉遗传学基本实验方法技术，提高实验技能；通过实验讨论、整理思路，用科学、系统的语言表述思想，提高表达能力；通过实验报告的撰写，学会归纳总结；明确每次实验的意义，掌握实验方法。最终通过教学和互动，提高学生的综合素质。

本大纲适用于四年制本科生物工程专业使用，现将大纲使用中有关情况说明如下：

一

为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示（核心内容及知识点用下划实线标示，重点内容用下划虚线标示，一般内容不标示），便于学生重点复习。

二教师在保证教学大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。

三

总教学参考学时为20学时。

四

教材：《遗传学实验指导》，自编，张青峰，1版，2016年。

Ⅱ

正文实验一

人类非显带染色体核型分析一

教学目的

使学生充分掌握核型的基本概念，掌握核型分析过程，巩固理论知识。

二

教学要求

熟悉正常人类染色体的数目及形态特征；掌握非显带染色体的核型分析方法；

（三）了解核型分析的意义。

三

教学内容

（一）核型分析的概念及应用：核型分析的临床意义

（二）描述染色体的常用参数

（三）染色体辨别分组（难点）（四）核型分析的方法及操作

实验二

遗传病的系谱分析和遗传咨询一

教学目的

使学生充分掌握系谱及系谱分析的内容；掌握系谱分析过程；熟悉遗传咨询的一般步骤。

二

教学要求

（一）掌握系谱的绘制方法，并能推测系谱中各成员的基因型，计算发病风险

（二）熟悉遗传咨询的一般步骤

（三）通过系谱分析，了解单基因遗传病的遗传方式

（四）了解系谱分析和遗传咨询的意义

三

教学内容

（一）系谱分析：根据系谱判断是否遗传病、何种遗传方式并写出各成员的基因型、计算发

病风险

（二）根据给出的病例描述绘出系谱，进行系谱分析

（三）计算发病风险（难点）

（四）遗传咨询的基本方法

实验三

人类手部皮肤纹理观察与分析一

教学目的

使学生掌握手部皮肤纹理的类型及其与遗传病的关系。

二

教学要求

掌握皮肤纹理的测定和分析方法熟悉皮肤纹理与遗传病的关系（三）了解皮肤纹理检查的临床意义

三

教学内容

（一）指纹的分析方法

（二）嵴纹计数方法

（三）掌纹的观察方法

实验四人类单基因性状遗传一教学要求掌握遗传性状的基本特征，可为遗传病的诊断提供参考。二实验目的（一）了解人类常见的单基因遗传性状（二）区分数量性状和质量性状（三）掌握对单基因遗传性状家系的分析方法三教学内容（一）耳垂遗传（二）卷舌与翘舌遗传（三）拇指关节远端超伸展遗传实验五苯硫脲尝味试验/ABO血型实验及其基因频率的计算一实验要求在研究群体变化、群体中遗传病的变化时，需要了解遗传的发病率及其遗传\o"医学百科：性状"性状，就要了解某一基因的存在，\o"医学百科：分析"分析并计算基因频率及基因型频率。二实验目的（一）掌握基因频率和基因型频率的计算方法（二）掌握遗传平衡群体的判定方法（三）掌握尝味能力的测定方法三实验内容（一）ABO血型实验（二）苯硫脲尝味试验（三）基因频率及基因型频率的计算教学组织与方法一

实施机构：由基础医学院细胞生物学与遗传学教研室执行

二

组织内容：教案讲义审核、集体教学备课、教学方法研究、教学手段应用

三

教学方法：

1．实验教学：采用启发式、讨论式等教学方式，辅助传统教学手段

2．教学点：细胞生物学与遗传学教研室学生实验室

3．辅导形式：课堂答疑、讨论、实验报告评讲等

四

考核办法：实验成绩占总成绩的30％，其中学习态度（考勤纪律）占30％、课堂参与度占40％、实验报告占30％。实验课程目录教学手段时数实验内容类型一、人类非显带核型分析CAI4核型分析验证型二、遗传病系谱分析和遗传咨询CAI4系谱分析遗传咨询综合型三、人类手部皮肤纹理