苏教版六年级数学上册第一单元第5课《体积和容积的认识》教案_第1页
苏教版六年级数学上册第一单元第5课《体积和容积的认识》教案_第2页
苏教版六年级数学上册第一单元第5课《体积和容积的认识》教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题体积和容积的认识第5课时月日基础性目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：知道体积和容积的概念。在操作、交流中，感受物体体积的大小、发展空间观念。加强密切数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。理解：理解体积和容积的意义。简单运用：能借助动手操作或直观图判断体积（容积）的大小。复杂运用：弄清体积和容积的联系和区别。挑战性目标能够根据实际情况，准确填出合适的单位名称。教学重点体积和容积意义的理解。教学难点体积和容积的实际含义的理解；体积和容积的区别。教学过程关注差异（侧重策略运用）一、预学查异同学们都知道《乌鸦喝水》的故事，谁能用最简洁的语言把这个故事讲给大家听？你知道乌鸦的聪明之处在哪里吗？说明：石子占了一定的空间，水面就升高了。其实这个故事隐藏着我们今天要学习的数学知识。在我们的生活中，只要你留心，到处都会发现数学知识。二、初学适异1、认识体积（1）实验1有两个同样大的玻璃杯，左边的盛满水，右边放有一个桃，如果把左边杯子里的水倒入右边的杯子，结果会怎样？学生猜测后，演示操作。提问：为什么会剩下一些水？小结：从实验中可以看出，杯子里放进桃后，存水就少了，这是因为桃占有空间。这个实验说明物体是占用空间的。（2）实验2出示大小不一的三个水果，直接观察哪一个占的空间大？放入同样大的杯中，倒满水，哪一个杯里的水占的空间大？学生推想后，师操作验证。小结：物体所占空间的大小就叫物体的体积。（3）练一练第1题学生直接判断，师操作演示验证。问：溢出的水的体积分别相当于哪个物体的体积？2、认识容积（1）出示两盒书引导观察：哪个盒子里的书的体积大一些？学生比较后回答。书的体积大，也就是书盒所能容纳的书的体积大。这个书盒就是一个容器。我们把“容器所能容纳的物体的体积，叫做这个容器的容积。”问：这两个书盒，谁的容积大一些？为什么？（2）试一试出示不同大小的杯子，学生说一说杯子的容积指什么？哪个杯子的容积大一些？能想办法比一比吗？学生讨论思考，小组操作说说自己的方法。（3）练一练第2题学生看图说说理由。强调每个杯子完全一样，让学生根据容积的含义进行解释。三、研学导异1、练习三第1题独立思考，指明回答，说说三堆饼干的体积为什么相等。指出：因为他们都是由同样大小的盒饼干堆成，所以它们所占的空间大小也就一样。2、练习三第3题学生按要求操作，同桌相互检查摆出的长方体或正方体是否符合题目的要求。3、练习三第4题让学生说说体积和容积分别指的是什么，有什么不同？集体交流。小结：一个物体体积的大小一般看外面，容积看里面，通常情况下物体的体积要比容积大。四、拓学展异1、至少要用几个同样的正方体才能拼成一个新的大正方体？2、布置作业课堂作业《补》P7家庭作业《练》P9借助学生已有的生活经验，让学生通过观察和思考，进一步感受物体是有大小的。通过实验验证使“物体所占空间的大小”变得可观察，可感受，学生在实验过程中逐步建立起体积的概念。板书设计：体积和容积物体所

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论