糖尿病与血栓性疾病课件整理

糖尿病与血栓性疾病6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯糖尿病与血栓性疾病糖尿病与血栓性疾病6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯糖尿病与血栓性疾病什么是健康健康是指一种身体、心理和社会的完满■而不仅仅是没有疾病、或不虚弱1.引言小学阶段是学生认知世界的重要阶段，同时也是学生自身形成价值观和各类意志品质的关键阶段。思想品德教学的开展，对于学生的心理健康成长是非常关键和重要的。《思想品德课程标准》中，对于思想品德教学工作的需求进行了强调：“在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。”针对于小学思品课堂教学的需求，我们要引入更加有效地教学方式，更好地提升课堂的教学效率。创设情境的教学方式，对于小学阶段思想品德教学是非常重要的，其可以依据不同的学生创设符合他们特点和需求的情境，让他们获得一个良好的感知环境，通过自我体验，从而完成能力、知识以及智力的发展，更好地获得思想方面的成长。2.小学思品课堂创设情境的几个要素第一，生活化要素。思品课与我们生活之间的是密不可分的，很多教学中的知识点都可以在我们现实生活中得到体现。小学阶段学生的年龄较小，不具备良好的阅历和自控能力，他们自身的思考深度有限，也不具备严谨的逻辑思维能力。因此，引入生活化的教学内容，利用实实在在的事例可以让学生更好地明白道理，理解思想品德课中的知识点。例如，在对于拾金不昧道理的讲解上，教师就可以引入生活中学生众所周知的案例，引入一些生活中拾金不昧的新闻和事件，让学生认识到这种行为的可贵，认识到拾金不昧是值得表扬和肯定的。这种结合实际生活的教学方式，可以让学生处于一个更加自然的情境当中，寓情于景，让学生从心底对这一道理进行理解和认同，更好地完成对学生的启迪。第二，交流化要素。课堂教学中，教师和学生之间应该具有良好的交流空间，同时学生之间也应该获得足够的交流机会。合理的交流可以让学生更好地对于自身的意见进行表达，同时也能让学生更加积极主动地进行思考，让学生对于情感和道理进行更好地认知。例如，在对于《美丽的生命》进行讲解的过程中，教师就可以提出问题：“你们知道哪些濒危动物是我国现有的吗？”“你认为哪种植物最好看？”等。学生根据教师的问题进行作答，在教师所设置的问题情境中，通过不断地交流，更好地对学生的思考热情进行调动。在学生进行思考和交流当中，教师也要对于课堂的氛围进行引导，让学生充分地对自身观点进行表达。对于学生交流中出现的错误观念和意识，教师要进行正确的引导，让学生掌握更好的学习思路，同时也让学生可以从多个角度对于问题进行思考和解决，学会对其优点进行借鉴和学习，提升反思能力，培养学生的个性和思想。第三，体验化要素。教师在思品课教学上，要重视对学生体验的保障。思想品德教材中，很多知识点的内容都蕴含在不同的故事当中。通过故事来对于道理进行阐明，让学生的道德情感得到培养。对于教学活动来说，学生如何对故事进行更好地体验，这也就成为了教学活动中的一个重点控制的内容。教师要对于教材内容进行深入的解读和分析，依据不同的内容和情节，在教学中更好地对学生进行启发和引导。第四，兴趣化要素。小学阶段，学生自身的注意力不够集中，如何更好地提升学生的学习兴趣，这对于帮助学生集中注意力，提升课堂教学效果来说是非常重要的。在教学中，教师要尽可能地对学生的兴趣进行引导，利用新的技术对教学进行辅助。例如，在爱国主义教育中，教师就可以通过多媒体技术，播放一些精心准备的课件内容，让学生对于我国的历史进行赏析，这样可以让学生更好地提升自身的课堂学习积极性，同时也让学生直观地看到内容。这样教师在学生观看过课件内容之后，再进行讲解，学生的理解效果就可以得到更好地提高。利用多媒体技术构建教学情境，这也是今年来教师所应该必须掌握的一项教学能力。3.结束语?而言之，在小学思想品德课教学中，通过情境的创建，可以让学生更好地完成对思想品德课知识点的学习，提升学生的学习印象，帮助学生更好地参与课堂教学，提升课堂学习的效率和效果。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学语文教学的重难点，是小学语文教师感到十分棘手和头痛的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。从整体上看，目前小学作文教学质量仍不尽如人意，尤其是我们农村小学生写作水平较低令人堪忧。综合分析一下，其水平低的原因主要表现在以下几方面。一是言之无物。内容空洞，七拼八凑，形如流水账，欠缺真情实感。二是言之无序。不懂得安排组织材料，文章缺乏条理。三是用词贫乏枯燥。四是语言不流利，表达能力差。五是抄袭雷同现象比较严重。有现成的同步作文，拿来抄一下。这样下去已经严重影响学生的阅读和写作能力的提高。出现上述情况，原因虽然多。但归根结底是我们教师在教学中存在问题。1.写作训练起步缓慢虽然新课程标准对小学一、二年级说话写话都有了明确的要求，特别是每个练习都设计了口语交际。但是有些老师只重视识字教学，口语交际的教学也只是蜻蜓点水，忽视说话、写话能力的培养。2.对整个小学阶段作文教学的序列缺乏深入研究平时对新课标关于写作教学的要求不够了解。导致各年级的作文教学出现盲目性，对各年级作文教学重点不够明确，要求或高或低，脱离实际。年级之间写作训练未能很好的衔接。因此，教师感到“作文教学难”，学生感到“作文难”。3.作文课堂教学结构欠缺长期以来，小学作文课堂教学形成了一个固定不变的模式。不管哪个年级，不管指导什么题目，课堂教学结构一个样（命题-写作-批改）。这种老式作文教学缺乏最重要的一个环节：讲评。而讲评这一环节在提高学生写作水平中起着不可估量的作用。4.写作训练量小农村小学平时注重语文数学外语等主要学科的教学，语文老师只根据课标和教材的规定，完成需要指导的作文。加之有些命题作文指导不得法，学生写作兴趣不高，奉命而作，敷衍应付，真正得到训练的次数就更少了。数量和质量是一对统一的矛盾，没有一定的数量，根本谈不上质量，没有质量，数量也就没有意义。因此，没有一定的写作训练量，怎么能提高作文教学质量？5.学生阅读量小新课标提倡学生大量阅读，对各个年级的阅读量都有明确的规定，虽说不少学校在创建书香校园，班级也建立了图书角，但是由于部分教师只重视学科教学，利用题海战术，语文教师指导阅读流于形式。学生课外阅读的机会少，没有一定的时间，新课标规定的阅读量都不能完成，怎么能提高写作能力？要尽快扭转农村小学生写作水平低的现象，教师首先要端正思想，重视语文教学，要清楚地认识到写作是学生语文素养的综合体现。学校要经常开展作文教学研究。其次作文教学要贯彻“从早抓起，从小抓起”的原则。低年级教师要吃透新课标与教材，加强说话写话的训练。第三，作文教学要与学生生活实际联系起来。只有多参加社会实践活动，写出来的作文才会生动有形，在生活中才能找到思维的起点。第四，要将阅读教学与作文教学相结合。“书籍也是一个学校，应当教会学生怎样在书籍的世界旅游”。实践告诉我们，给学生一定的时间，定时向学生介绍阅读书目。将课堂阅读和课外阅读紧密结合起来。第五，注重平时积累，可以通过课文内容来积累，让学生在背诵优美段落的同时，感受语言文字的优美，让他们能掌握一些好词佳句就是为写作做好了铺垫。写日记和读书笔记是积累写作材料的最好方式。也是练笔的最佳途径。第六，注重作后讲评。著名作家何其芳说过“修改是写作的一个重要部分”。总之，农村的学生并不笨。只要教师遵循儿童的认知规律，恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法，培养学生的思维能力，让学生有一个聪明的头脑，碰到问题会分析，这样他们不但能把作文写得立意新颖、有声有色、生动有趣，而且也能写得形神兼备。当然，作文教学，对于农村的教师和学生来说，是一项长期而又艰巨的任务。只要我们师生坚持不懈，共同努力，一定能改变农村小学作文教学的现状，从而达到提高农村小学写作水平这一目的。糖尿病与血栓性疾病6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平1糖尿病与血栓性疾病糖尿病与血栓性2什么是健康健康是指一种身体、心理和社会的完满■而不仅仅是没有疾病、或不虚弱什么是健康3人的生理寿命应是多大岁数?世界卫生组织的定义<65岁—中年人65~75岁年老年人75~90岁—老年人90~120岁—高龄老年人公认人的寿命正常应该是120岁0~60岁生命的第一春天60~120岁—生命的第二春天人的生理寿命应是多大岁数?4人的一生应该这样度过20岁之前养成好习惯40岁之前各项检查均正常60岁以前没有病■70~0岁很健康(乐7、8■100岁保持健康不是梦人的一生应该这样度过5现实状况令人担忧提前得病、提前残废、提前死亡成为普遍现象小学生—肥胖、高血压病中学生—脂肪肝、动脉硬化中年人—冠心病、高血压病、糖尿病老年人疾病缠身现实状况令人担忧6心血管病是全球死亡的首要原因全死因中心血管疾病死亡占50%发达国家死亡中近50%是死于心血管疾病口现在我国每十五秒就有一人死于心脑血管疾病,2004年,卫生部统计资料,我国城市人口心脑血管病死亡率200/10万,农村人口142/10万,分别占死亡构成的37%和28%,居死因首位。心血管病是全球死亡的首要原因7我国心脑血管疾病死亡率呈上升趋势2000-2020年死因排序吹心血管炭病年龄调死亡率变化邮一心肌梗死玉家和地区文阿根廷脑卒中45.6巴贝多0259.9哥论比亚2321323343升至9古巴-26,1-68,8萨尔多17北美37,5西哥欧洲-13.6东欧10.8澳大利亚俄罗斯美国新西兰7马拉主240.8印度3-556.1我国心脑血管疾病死亡率呈上升趋势8心脑血管病三大特点表面看来尚可—突然猝死;患病急—突发心梗、脑出血、脑栓塞;致残多——偏瘫、心衰、肾衰心脑血管病三大特点9五大杀手冠心病一一突然的杀手轻化糖尿病一一甜蜜的杀手(4000万)高血压一一无声的杀手(1.6亿)吸烟一一微笑的杀手血脂昇常一一悄悄的杀手(1.6亿)已成为涉及家家户户的社会重大慢性疾病五大杀手10高是严重病人死亡率的预测因素高是严重病人死亡率的预测因素11糖尿病与血栓性疾病课件整理12糖尿病与血栓性疾病课件整理13糖尿病与血栓性疾病课件整理14糖尿病与血栓性疾病课件整理15糖尿病与血栓性疾病课件整理16糖尿病与血栓性疾病课件整理17糖尿病与血栓性疾病课件整理18糖尿病与血栓性疾病课件整理19糖尿病与血栓性疾病课件整理20糖尿病与血栓性疾病课件整理21糖尿病与血栓性疾病课件整理22糖尿病与血栓性疾病课件整理23糖尿病与血栓性疾病课件整理24糖尿病与血栓性疾病课件整理25糖尿病与血栓性疾病课件整理26糖尿病与血栓性疾病课件整理27糖尿病与血栓性疾病课件整理28糖尿病与血栓性疾病课件整理29糖尿病与血栓性疾病课件整理30糖尿病与血栓性疾病课件整理31糖尿病与血栓性疾病课件整理32糖尿病与血栓性疾病课件整理33糖尿病与血栓性疾病课件整理34糖尿病与血栓性疾病课件整理35糖尿病与血栓性疾病课件整理36糖尿病与血栓性疾病课件整理37糖尿病与血栓性疾病课件整理38糖尿病与血栓性疾病课件整理39糖尿病与血栓性疾病课件整理40糖尿病与血栓性疾病课件整理41糖尿病与血栓性疾病课件整理42糖尿病与血栓性疾病课件整理43糖尿病与血栓性疾病课件整理44糖尿病与血栓性疾病课件整理45糖尿病与血栓性疾病课件整理46糖尿病与血栓性疾病课件整理47糖尿病与血栓性疾病课件整理48糖尿病与血栓性疾病课件整理49