学前儿童发展心理学研究方法

第二章

研究方法学前儿童发展心理学主要内容objective01学前儿童发展心理学研究的目的和任务02学前儿童发展心理学研究的一般过程02学前儿童发展心理学研究的主要方法学前儿童发展心理学研究的目的和任务研究的目的主要是为家庭教育、幼儿园教育、幼儿心理健康与咨询提供指导。理论目的通过观察、测量等方法描述不同年龄阶段的学前儿童心理发展的年龄特征，通过访谈、实验等方法揭示学前儿童心理发展的原因和机制，寻找影响学前儿童心理发展的因素实践目的研究的任务描述和测量学前儿童心理发展的特点揭示学前儿童心理发展的机制和规律及时发现学前儿童心理发展中所存在的问题并给予咨询或干预学前儿童发展心理学研究的一般过程研究课题的选择文献资料的查阅研究假设研究的设计→选择研究方法数据的收集研究结果的处理研究结果的解释与表达学前儿童发展心理学研究的主要方法观察法概念观察法是有目的、有计划地观察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征的一种研究方法家庭观察研究招募志愿家庭，通过观察家庭互动，且会免费提供家庭互动模式的反馈活动内容1.观察您的家庭互动模式，了解真实的家庭成员相处方式2.根据观察内容，绘制家庭互动模式图3.解释所绘制的家庭互动模式图，并给予您相关的反馈与建议实验法是通过操纵和控制儿童的活动条件，以发现由此引起的心理现象的有规律的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系实验法概念分类实验室实验法自然实验法（现场实验）棉花糖实验观察法实验法观察法实验法条件自然条件实验室条件研究者的活动研究者对观察对象不加任何干预研究者需要操纵和控制情境研究的目的是什么，描述事实为什么，揭示因果关系优点所得材料比较真实严谨科学，结果客观准确缺点易受无关因素干扰，结果难以量化脱离生活实际，结果难以推广访谈法是研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式来收集对方有关心理特征和行为数据资料的一种方法访谈法概念分类访谈法根据访谈内容和过程有无统一的设计要求、有无一定的结构，可分为结构访谈、非结构访谈和半结构访谈儿童阅读行为访谈问卷法问卷法是研究者用统一的、严格设计的问卷来收集研究对象有关的心理特征和行为数据资料的一种方法概念分类一种是给幼儿的问卷，一般适合年龄较大的幼儿还有一种是给家长或幼儿教师的留守儿童调查问卷测验法测验法是运用一套标准化题目，按照规定的程序，通过心理测量的手段来收集数据资料的方法概念测验法与问卷法类似，所不同的是，测验法所运用的工具是标准化程度很高的量表，且它不再局限于文字形式，可以采用非文字形式（操作形式）来进行测量瑞文推理测验访谈法问卷法测验法访谈法问卷法测验法特点口头交谈的方式来收集数据资料，访谈过程中访谈者与被访谈者会相互影响用统一的、严格设计的问卷来收集数据资料标准化题目，有规定的程序，有非文字形式优点能对研究的问题进行广泛而深入的研究，收集到的资料具有较高的可靠性。所得数据比较客观统一，容易量化；能在较短的时间内收集到大量的资料；匿名性强有现成的量表，有严格的测验流程，容易量化缺点访谈结果的准确性受到研究者的素质的影响；有些问题比较敏感，不宜访谈；结果难以量化灵活性不强；难以对复杂的问题进行深入的研究；结果的真实性受问卷的效度影响较大；问卷不易编制测验结果无法反映心理过程；只做量的分析，缺乏质的研究；题目很难适应不同生活背景下的人。作品分析法是通过分析学前儿童的作品以了解其心理发展的方法。学前儿童的作品包括绘画、手工、日记、作业等作品分析法概念有一种较为成熟的幼儿作品分析法，即“绘人能力测验”，它既是测验法，也