淋巴系统-解剖课件

淋巴系统解剖31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。淋巴系统解剖淋巴系统解剖31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。淋巴绕LymphaticSystemVenousArLymphnodaHeartsystemArteieratccapillaries随着我国在国际上的地位上升，涌现出令世人关注和瞩目的“汉语热”，许多外国人都开始热衷于学习汉语，这是对国际汉语教育推广工作的认可，是中华文化国际化推广的结果。为此，要注重汉语教学，增强外国人学习汉语的兴趣，提高汉语教学的质量，采用情趣化游戏导入的方式和策略，较好地达到汉语教学的预期效果和目标。一、汉语教学中情趣化游戏导入的意义及优势汉语学习者要切身融入到语言情趣氛围之中，体会情趣化游戏中的要点和技巧，对原有的语言知识进行调整，实现对汉语言的同化和迁移。汉语教学中采用情趣游戏导入法的策略，可以使学习者充分体会到趣味化、直观化的语言情境，在游戏娱乐的同时感知语言和知识，融入到具体、形象、趣味性的汉语情境之中，领略汉语的内在精妙和独特文化内涵，形成汉语学习者的“大文化观”意识和观念，更好地增强跨文化交际的水平。二、汉语教学中的情趣化游戏的导入与应用探索1.明晰汉语教学的目标汉语教学的目标是前提和关键，要使之成为汉语学习者的学习指引和方向，通过对汉语教学内容的合理设计，创设出吸引汉语学习者的高效、互动的教学课堂，充分发挥汉语学习者的学习积极性和热情，使汉语教学课堂不致于偏离教学目标和教学大纲的要求。教师要认真研读课本，挖掘汉语教学内容中的关键知识点，并对汉语教学的难点和重点进行全面的把握，从而达到高效的汉语教学效果。2.实现情趣化游戏的导入汉语教学要以任务为驱动，设计情趣化的游戏任务，要求汉语学习者通过自主探究和独立思考，完成情趣化的游戏任务，了解中国汉字，较好地解决情趣化游戏中的问题，可以在教师导入的情趣化游戏之中激发既有的语言知识经验，更好地实现对汉语言和文字的学习和理解。例如：为了提升汉语学习者对于汉字的记忆和认读能力，巩固和熟悉汉字，可以导入设计情趣化的“汉字密码”游戏，提前准备数字卡片和写有例句的纸条，依照科学合理的分组原则，使学习者开展小组合作讨论和交流，通过积极主动的小组合作讨论和交流活动，改变固有的思维模式，形成创新的汉语学习思维，在情趣化的游戏活动中较好地增强汉语学习者的汉字认读能力、汉语句型及语法运用能力。具体游戏任务主要是采用中国传统游戏“石头剪刀布”的方式，让不同组的学生猜测数字后面相对应的汉字，并将其与例句相比对，如果例句中没有这个汉字，则轮换下一组猜，最后以优先猜出整个例句内容的小组为胜方。3.采用情趣游戏法的角色融入教学汉语教学要与汉语学习者的个性特点相契合，通过对情趣游戏的导入，充分激发汉语学习者既有的生活经验，教师可以采用创设情趣化角色扮演游戏的方式，引领学生进入到不同角色之中，不知不觉之中实现对汉语知识的吸?{。例如：教师可以设计情趣化的角色扮演游戏，让学习者模拟表演浏览风景名胜，并以讲解员的角色身份，向游客介绍风景区的建筑风格特色、饮食文化、生活习俗等，在角色扮演的情趣化游戏之中，充分领略中国特有的山水风情、饮食、建筑等文化知识，并且还可以通过角色扮演的对话和交流方式，提升汉语学习者的汉语言交际能力。4.情趣化游戏教学的深入设计汉语学习要以保持学习者的兴趣为前提和基础，教师要在适当的时候给予帮助和游戏提示，使汉语学习者在探究中遭遇难题时能够得到引领，从而较好地保持汉语学习的热情和兴趣，避免产生汉语学习中的颓丧心理和畏难情绪，较好地帮助学生较好地克服汉语学习中的难点问题，提升汉语学习者的自信心，感受到汉语情趣化游戏中的成就感体验。总而言之，汉语教学要采用情趣化游戏的导入方式，较好地搭建起汉语言与学习者之间的沟通桥梁，根据不同学生的性格、年龄和兴趣特点，采用合理的情趣化游戏设计，充分考虑到学习者的文化背景差异性，适时指导和辅助，帮助汉语学习者能够更为深入地体会汉语言知识的内在精妙。传统的体育教学模式一般为：准备活动－教师讲解示范－学生在教师的指挥下进行练习－练习后教师讲评。在这种教学模式下，整个教学过程都是以教师为主体，学生一直处于被动、消极、受压抑的状态，出现了喜欢体育却不喜欢上体育课的现象。随着课程改革的不断推进，体育教师在思想观念上有了很大的转变，从单纯的“身体锻炼”和“体能达标”转变成把体育当作学生个体健康发展的重要手段。基于以上的认识，我在体育教学中从以下几点着手，使学生在自主学习、主动合作、自由创新的新课堂教学中不断掌握科学的锻炼方法，激发出体育锻炼的兴趣。一、构建开放型的体育教学课堂环境，让学生主动自主学习放开、放宽、放活是进行“开放型体育课”的关键所在。而这里所说的“放”是教师根据教学目标组织教学内容，有目的、有计划开展的教学活动。在教学过程中的“放”，是指要充分发挥学生的主体作用，让他们自由地锻炼，减少教师无谓的干扰与约束。如：在投掷教学中，传统教学模式是学生在教师统一指挥下进行集体练习，这样学生显得十分被动，练习密度较小，学生的个性也得不到发展。在教学中，我先让学生各自分组进行投掷练习，在活动过程中我巡回指导、点拨，及时地进行讲评和表扬，其目的是为了确定更为有效与合理地投掷方法。然后让学生模仿老师或投掷动作正确的学生再进行分散的练习，最终达到对投掷动作的掌握和锻炼能力的效果。那么在课堂中怎样才能做到有效的“放”，让“放”在课中体现得更加自然、更加合理呢?1要发挥体育骨干的作用。体育骨干的作用并不能局限于让学生简单地协助教师完成某些活动，而是让体育骨干学生参与教学内容的设计、管理，更好地从学生的角度去安排课堂中的教学内容，同时也增强了课堂中学生参与的氛围和师生之间的亲和力，从而事半功倍地达到教学目标。2在进行“开放式”教学时，教师应把练习的目的要求，以及所要得到的效果给学生一个较为明确的讲述，让学生在一定学习目标引领下，根据各自特点，有针对性地加以练习。3在“开放式”教学策略中最关键的是教师如何引导学生怎样学的问题。教师应在不断改进“教学意图”引导的过程中注意激发学生的学习兴趣，给学生更多的思考时间和表现机会，给学生留出自主学习的空间，真正让学生拥有主动权、自主权，注重适当的“放”，避免过严的“管”。同时，教师要有意设置一些探索性的问题，留给学生充分思考的余地，让学生带着思考、带着问题去练习与学习，让学生在“试一试、干一干、闯一闯”的过程中体验探索的乐趣。二、培养学生合作交流的意识，让学生参与到集体学习当中合作交流可以有效地调动学生的积极性，通过合作交流可以增强师生、生生之间的情感，通过合作交流可以获取新的知识、分享合作成功的喜悦。在培养合作意识时要注意以下几个方面问题：1强化合作意识。意识是行为的先导，因而强化意识是实施合作教学的第一步。在体育教学过程中，要想使学生以合作伙伴的身份参与教学活动，需要教师提供多种多样的合作机会。应该说，在教学的各个具体环节中都有学生合作的条件，问题的关键在于教师是否善于引导。引导学生参与合作这是体育合作教学的重要方面，它能充分发挥学生的主观能动性，使教学力量产生舍力效应，可使学生在合作的同时自身受到教育。只有让学生参与合作，才能使学生真正成为学习中的主人。2引入激励机制。在小组合作过程中，为了更好地发挥同学间的合作效能，可以采用竞争的方法。如表扬激励法、小组夺星制，评选最佳组长、最佳组员、最佳合作伙伴等。具体做法是：在课堂上，对学生多用“看看哪一组表现最好”，“××小组的同学真会动脑筋”，“××小组可不能落后哟”等激励性话语，全面调动学生的积极性，并把小组合作学习的成果具体量化，进行评比，并通过对比找出自己的不足，完善小组合作，形成有效合力，促进小组合作学习质量的提高。三、培养学生的创新精神，激发学生学习的兴趣如何激发学生学习的兴趣，是上好体育课的关键之一，而学生的兴趣激发并不仅仅局限于教师对课的情境或是项目进行有意识的安排。从心理学的角度上看，让学生模仿学习远没有让学生自己创造出新的学习方法更有利于学生学习兴趣的培养。创新学习方法，首先要营造一个民主宽松、富有创造性的课堂教学氛围，让学生尽情地发挥、探究，让他们的潜能充分地发挥出来。让学生自编、自练，是激励创新思维的最佳途径之一，这样既提高了实践能力，又使学生的创新思维得到培养。总之，在教学实践中，我深深体会到在体育教学中必须坚持学生是教学过程的主体。只有让全体学生真正参与教学活动的全过程，成为学习活动中的主人，才能使体育教学优质高效，促进学生自我锻炼能力的提高，为学生终身体育观的养成创造条件。淋巴系统解剖31、园日涉以成趣，门虽设而常关。淋巴系统解1淋巴绕LymphaticSystem淋巴绕2淋巴系统-解剖课件3淋巴系统-解剖课件4淋巴系统-解剖课件5淋巴系统-解剖课件6淋巴管Lymphaticvessel管壁内有瓣膜,防止淋巴逆流。呈串珠状或藕节状浅淋巴管:浅筋膜内,与浅静脉伴行。深淋巴管:深筋膜深面,与血管神经伴行。深、浅淋巴管之间存在丰富的交通。淋巴管Lymphaticvessel7淋巴千(全身共9条)右颈内静左颈干左、右颈干:收纳头颈部淋巴右林巴导管左、右铖骨下干:收纳上肢、等料胸壁淋巴;上腔静左支气管纵隔干左、右支气管纵隔干:收纳胸奇静球腔、部分腹腔淋巴左、右腰干:收纳下肢、盆腔腹腔成对脏器淋巴肠干:收纳腹腔不成对脏器淋乳澳池7上在腰干下控静就右总静脉右髂外静脉淋巴千(全身共9条)8淋巴导管LymphaticDuct(2条)右淋巴导管RightLymphaticduct胸导管Thoracicduct淋巴导管LymphaticDuct(2条)9二)淋巴组织:弥散淋巴组织、淋巴小结。(三)淋巴器官淋巴结、胸腺、脾、扁桃体。二)淋巴组织:10LymphNode淋巴结:形态:圆形、卵圆形淋巴结门、输入淋巴管、输出淋巴官位置多沿血管走行,位于屈侧和体腔的隐藏部位,成群分布。浅淋巴结:浅筋膜内深淋巴结:深筋膜深面功能滤过淋巴、产生淋巴细胞和进行免疫应答。局部淋巴结(哨位淋巴结)引流某一器官或部位淋巴的第一级淋巴结淋巴回流的因素淋巴侧支循环LymphNode淋巴结:11淋巴系统-解剖课件12淋巴系统-解剖课件13淋巴系统-解剖课件14淋巴系统-解剖课件15淋巴系统-解剖课件16淋巴系统-解剖课件17淋巴系统-解剖课件18淋巴系统-解剖课件19淋巴系统-解剖课件20淋巴系统-解剖课件21淋巴系统-解剖课件22淋巴系统-解剖课件23淋巴系统-解剖课件24淋巴系统-解剖课件25淋巴系统-解剖课件26淋巴系统-解剖课件27淋巴系统-解剖课件28淋巴系统-解剖课件29淋巴系统-解剖课件30淋巴系统-解剖课件31淋巴系统-解剖课件32淋巴系统-解剖课件33淋巴系统-解剖课件34淋巴系统-解剖课件35淋巴系统-解剖课件36淋巴系统-解剖课件37淋巴系统-解剖课件38淋巴系统-解剖课件39淋巴系统-解剖课件40淋巴系统-解剖课件41淋巴系统-解剖课件42淋巴系统-解剖课件43谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂