随班就读教学的基本任务和基本环节

随班就读教学的学生观什么是学生观？学生观，是指教育工作者对学生各方面的基本认知、理解和评价。学生观包括对身心特点、性格爱好、学习能力、才艺特长、家庭背景等的综合了解听说这孩子自闭症，以前没带过，我不会教呀。自闭症随读教学案例1一次，在上“大数的认识”一课时，当我向同学们提问时，同学们纷纷举起了手臂。猛然我听到了一声：“老师，我来回答！”那声音弱弱的，还带着一丝胆怯。循着那个声音望去，原来是他。他的手臂举的并不高，眼睛还由于害怕而四处乱看，就象受惊吓的小鹿。看到是他，我的第一反应就是他不可能回答的出来，让他回答完全是浪费上课时间。我正想跳过他让别的同学回答时，忽然发现在他的眼中仿佛有着一层泪光，那眼中分明还有着企盼。“唉，还是给他一个机会吧！”。在同学们的注视下，他有些胆怯的站了起来，结果还是不出意料地回答错了。在同学们的笑闹中他的脸更红了---一位教师的自述一次，我在讲“长方形的周长与面积”时，正当我给学生们讲解什么是周长、什么是面积，以及周长与面积的关系时，一个弱弱的声音响了起来：“我家狗狗爬一圈就是周长”。原来是他。听了这个声音，我灵机一动，“同学们，听了我们以上的内容，能不能用我们生活中的例子来形容一下呢？”这一下，课堂仿佛炸开了锅，同学们七嘴八舌地说着。我又留意到他，“你说一下，面积是什么？”同学们也安静了下来，“面积就是我家狗狗睡觉地方的大小。”“回答的对不对啊？”“对”同学们报以热烈地掌声。我看他也高兴地小脸通红，整堂课都认认真真地听着课。--一位教师的自述自闭症随读教学案例2正确的学生观，直接决定教师的工作态度和教学方法，影响随班就读教育质量。两个教学故事，不同的态度，不同的处理方式，出现不同的教学效果。

随班就读的学生观随读学生是特殊的随读学生有特殊教育需要随读学生和普通学生的共同点？，，学生是独特的人学生是独立的人学生的身心发展是有规律，要按规律教学学生具有巨大的发展潜能，应充满信心学生是处于发展过程中的，需要教师指导学生是有着丰富个性的完整人学生与学生存在差异学生与成人存在巨大差异学生有独立的思想，不能强加学生是学习的主体，要引导学生是责权的主体，要保护权利，引导承担责任随读学生是特殊的1、随读学生存在生理或心理缺陷

2、随读学生个体之间的差异非常大随读学生是有特殊教育需要特殊教育需要是学生在身心发展上对特殊的教育条件的依赖性。通过特殊教育不仅能使随读学生实现缺陷补偿，也能达到部分功能的恢复，还能发掘其潜力，增加学生的自信心和成就感。随班就读的学生观随读学生是普通的随读学生是特殊的随读学生有特殊教育需要课堂小结课后作业

在随班就读教学中，教师应该树立什么样的学生观？下节预告随班就读教学的基本任务随班就读教学的基本任务师者，传道受业解惑也教育的最大任务在于产生一个完整的人，能将生活加以整体地处理。1、“完整的人”不等于“完美的人”2、完整的人是指一个人能在健康的身心、健全的人格、学习的能力、自觉的意识等方面，全面和谐发展，创造幸福生活。随读教学的基本任务一、传授学生基础文化知识和基本技能，注重培养随读学生的技能训练二、发展学生智力和创造能力，注重挖掘随读学生的潜力三、培养学生良好的思想品德和健康的心理，注重身残志坚的精神教育任务一：知识+技能教学的首要任务是传授系统的科学文化知识和培养基本技能技巧。随读生要侧重功能替代和缺陷补偿的技能训练1、现在中小学都开设什么课程？2、和我们以前的教材一样吗？有什么变化？信息技术语文科学法制品德与生活音乐体育美术健康英语数学综合实践书法小学课程从小学课程设置的变化，我们能看出教学的重点从原来的知识传授为主，转变为知识和基本技能并重为教学，体现了促进学生的全面发展的教育目的。（一）“双基”教学教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。基础知识是指构成一门学科系统框架中所需要的最基础的概念、原理、公式、规律等。基本技能，是指学生运用已经掌握的知识解决实际问题的能力。基本技能主要包括运动技能和认知技能。双基教学的意义：通过双基教学，能促进学生德智体美劳全面发展，培养他们具备适应社会生存的条件，为以后从事科研道路奠定基础。1、意义：对于随读学生，除了双基教学之外，还要注重培养随读学生的技能训练。随读学生有一定的身心障碍，这些障碍能否克服，直接影响他们是否能在正常学校的学习和生活。（二）技能训练2、定义从普通教育的角度来说，随读学生的技能训练就是社会适应能力训练，指随读生为了适应学校生活、适应班级上课、适应自己学习而需要进行的训练。从特殊教育的角度来说，随读学生的技能训练主要指通过功能替代、精神刺激、技术辅助等策略，实现缺陷补偿训练（二）技能训练3、技能训练听障视障智障自闭症（二）技能训练以视代听读唇训练手语训练听觉统合训练言语和语言训练感觉统合训练以听代视助视器的使用定向行走学习盲文生活自理能力感觉统合训练注意力的训练记忆力的训练逻辑思维能力的训练社会适应能力训练言语和语言训练精细动作训练感觉统合训练认知训练沟通训练生活自理能力训练4、如何培养随读生的技能训练知识学习和技能训练相结合。教师在上课时要多创设情境，调动学生参与课堂。进行课后专门训练（二）技能训练模拟超市精细动作训练要培养学生的创新能力注重挖掘随读学生的潜力丹尼尔·塔曼特，白痴天才，25岁被诊断为自闭症，可以背诵π后22514位，并且精通10种语言，但他根本无法和人正常交流，也无法理解正常人的感情任务二：智能+潜力任务三：品德+自强培养良好的的思想品德培养高尚的审美情趣重视学生的心理健康教育渗透身残志坚的精神培养学生的技能训练，是随读教学的基本任务之一。课堂检测发展学生智力的同时，要注重挖掘随读学生的潜力。随读教学的任务之一是培养学生良好的思想品德和健康的心理，注重身残志坚的精神教育。课堂小结1、随班就读教学的基本任务2、随读生技能训练的内容3、发展随读生的智力的方法4、培养学生的品德的方法课后作业随班就读教学的基本任务是什么？下节预告随班就读教学的基本环节随班就读教学的基本环节请思考：1、普通教学的基本环节是什么？2、随班就读教学和普通教学的基本环节一样吗？3、如果不一样，请指出不同之处。随班就读教学和普通教学的基本环节是一样的。随读教学需要在每个环节中兼顾随读学生。课堂教学的基本环节备课上课批改作业辅导考评环节一：备课备课是课堂教学的第一个环节；备课是指教师在学科课程标准的指导下，结合本门课程的特点及学生的具体情况，制定详细的教学计划。环节一：备课一个教师备课需要备什么？在备课中，随班就读教师该怎么备好课？1、备学生了解学生的身心特点分析影响学习的原因深入了解学生的家庭状况2、备教材钻研教材，达到懂、透、化制定教学计划要分层3、备教法运用直观感知的教学手段尽量采用鼓励性语言充分利用伙伴助学《桂林山水》一课展示图片4、备检测课堂测验课后作业测验内容：要求熟练掌握的知识重点课后作业的范围：巩固基础知识拓展训练预习下一课要求：作业要围绕本节课内容而设作业布置要分层；环节二：上课如何上好一节课？随班就读教师在上课中要注意哪些问题？上课的环节讲授新课复习巩固布置作业上课的要求分层制定正确的教学目标启发式教学为主，兼顾随读学生集中主要精力，掌握的教学重难点对随读学生要适当降低要求课堂结构要紧凑有序，环环相扣对随读生不能专顾语言要抑扬顿挫，语速要适中重点部分要放慢语速，照顾随读生结构紧凑，循序渐进语言丰富，语速适中环节三：批改作业批改作业要求做到以下：同一作业，完成要求不同同一要求，评价标准不同尽量不用否定性评价教学案例：按原文填空。水是那样绿绿得像是

。水是

……对普通学生要求：1．独立填写。2．对照课文检查。3．依据提示进行背诵。对随读生要求：1．对照课文进行填写。2．助学伙伴帮助检查。环节四：辅导根据辅导的时间，辅导可以分为：学校辅导课后辅导单元辅导家长辅导根据辅导的老师，辅导可以分为：