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文档简介

守株待兔教学目标：1.认识宋、耕、释、冀，会写守、株、待等9个生字。指导写好“释、耕”两个字，木和耒做偏旁时的变化。2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。3.能借助注释，结合插图，弄懂文意。4.让学生明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的辛勤劳动去创造美好幸福的生活。教学重点、难点：重点:读好“因释其耒而守株”。难点：1、能借助注释，结合插图，弄懂文意。让学生明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的辛勤劳动去创造美好幸福的生活2、了解字的古今差别。教学准备：图片，课件。教学时数：1课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1.同学们，你们学过寓言故事吗，你觉得寓言有什么样的特点？老师就来考考你们，根据图片、能不能猜出故事名称？2．出示图片。（守株待兔），古人们写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。（1）学生读题，老师板书课题。师随机指导“株”“耕”的写法。（2）问"株、折"什么意思？“守株待兔”怎么理解？（3）读了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。2.请学生接读课文，一人人一句。师随机正音。兔走触株：走：跑“触”，做一做触的动作。“触”，是碰撞的意思。株：树桩折劲：撞断脖子三、复习生字，指导写字1.课件出示生字，自由练读。2.生字组词，巩固识字。3.指导书写“株”。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点；提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字，左窄右宽。指导书写“守”和“宋”。引导学生观察两个字的异同。第二课时一、理解句意，疏通文意1.再读课文（1）结合注释再读课文（2）读文后，你能读懂哪些问题？出示：谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，结果呢？2.学习第一句（1）谁在等兔子？（2）这个宋国人是从事什么职业的？3.学习第二句（1）图中除了有农夫还有什么？（2）课文中是怎么说的?4.学习第三句（1）这兔子，为什么会被农夫得到？（2）为什么兔子会撞到树桩上？（3）强调“颈“”字读音，再读一读。（4）从哪个字你知道，兔子跑得快？（触株）5.学习第四句（1）白白捡到又肥又大的兔子后，宋人是怎么做的呢？（4）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。（5）出示断句，因/释其耒/而守株，冀/复得兔。像这样读一读。6.学习第五句（1）他这样一直等，有什么收获吗？（板书：收获）（2）课文里怎么说的？（兔不可复得）7.理顺课文（1）让我们把这几句联系原文，好好读一读。（2）谁能试着像读第四句一样读出节奏感？（配音乐）二、写话表情，总结寓意1.读了这则寓言，你想对宋人说什么呢？把你想说的话写一写吧。老师也有两句话想送给他。不要心存侥幸没有不劳而获2.兔子是经常撞在树桩上吗？所以还有一句话，想要送给这个宋人，读一读。出示：偶然之事不是常发生的事。三、指导背诵，拓展阅读1.背诵课文2.拓展阅

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