2023年幼儿小班游戏教案

2023年幼儿小班游戏教案幼儿小班嬉戏教案1

活动目标：

1.培育幼儿运动的爱好。

2.发展跑、跳的实力。

3.练习看信号标记做动作。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.通过小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。

活动打算:

头饰(小兔、小鸭、小狗)、贴有图片的房子(胡萝卜、小鱼、骨头)、拱形门、垫子、《走路》音乐磁带

活动过程

1.打算活动

(1)幼儿随音乐一边唱《走路》一边仿照歌曲里的小动物，自由地走走、跑跑、跳跳。

(2)玩猜猜猜、变变变嬉戏先请幼儿猜猜小兔"、"小鸭"、"小狗"的家分别在哪儿，再引导幼儿戴上自己喜爱的小动物头饰，变成"小兔"、"小鸭"、"小狗"，找找自己的家。(小兔的家贴有胡萝卜图片、小鸭的家贴有小鱼的图片、小狗的家贴有骨头图片)

2.玩送小动物回家的嬉戏"今日，天气真好!小动物都到森林里玩，可是它们玩遗忘了回家的路，我们把这些小动物送回他们的回家，好吗?

(1)介绍嬉戏玩法及规则在送小动物回家的路上有很多的标记，要按标记信息走，看到山洞(用拱形门代替)要钻过去，看到红色的垫子要像小兔子一样地跳过去，黄色的垫子要跑过去，选择自己喜爱的一种小动物，把小动物送回他的家里。

(2)老师示范玩法幼儿带小动物到森林里玩，把小动物放在森林的地板上，然后跑回来(老师跟幼儿合作嬉戏1~2次)，练习时留意提示幼儿看标记做动作。

(3)男、女孩子各玩1次老师对做得好的幼儿刚好表扬，同时激励仔细做嬉戏的幼儿，增加其自信念，使之乐于参加嬉戏。

(4)全班幼儿一起玩1次小结：刚才你们做得真棒，把小动物都送回了家，他们很兴奋，想和我们一起来跳舞，让我们一起动起来好吗?

幼儿一边听音乐一边做放松运动。

活动反思：

活动前，我为幼儿打算了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小挚友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽视了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

其次个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思索实力。

本次活动对幼儿来说总体还是比较感爱好的，参加性也比较高。但是不足的是平常幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

幼儿小班嬉戏教案2

情愿仿照小动物的叫声和动作，体验音乐活动的乐趣！

通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。

乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

电脑动画、胸饰、音乐

一、歌表演：看挚友引入

二、看看哪些动物挚友来了？幼儿猜猜

三、红红的鸡冠，早上早早起，是谁？

动画演示：和公鸡打招呼！

你们好，我是怎么唱歌的？（幼儿自由仿照）

公鸡，公鸡，喔——喔

依此推出：小羊、小狗、小猫

四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢？

五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧！观赏歌曲

六、你听到小动物怎么唱的？(幼儿随意唱唱)

七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱

八、小挚友也来和小动物一起唱歌。

九、小动物，一边唱，一边还做动作呢！师生边唱边表演。

十、找一个自己喜爱的小动物一起来唱歌（戴胸饰表演）

还有很多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的？……

那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了……（表演：走路，自然结束）

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

幼儿小班嬉戏教案3

活动目标：1、能依据音乐节奏的快慢做嬉戏。

2、大胆表演大象、小老鼠的动作，表现小老鼠的机智调皮和大象笨重诙谐的形象。

3、乐意与同伴共同体验嬉戏的乐趣。

活动打算：（1）制作教学PPT。

（2）小鼓一只、音乐3段

活动过程：1、观赏《小老鼠与大象》故事。

师：“小老鼠和大象是一对好挚友，有一天它们一起出去漫步。（播放PPT）它们走到了哪里？（小桥）我们来听听大象是怎么走的呢（鼓声‘咚咚咚’），小老鼠呢？（鼓声‘笃笃笃笃笃’），（接着播放PPT）它们又走到了哪里？（小山）大象怎么走的呢？小老鼠呢？（接着播放PPT），大象和小老鼠走累了，来到了哪里休息呀？（草地），大象‘咚咚咚’，小老鼠‘笃笃笃笃笃’来到草地上休息”（大象走过敲鼓中间节奏慢，小老鼠走过敲鼓边节奏快。）

2、引导幼儿回顾故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。

⑴师：“请小挚友们想想看，刚才的故事里有谁呀？”（大象、小老鼠）师：“它们去了哪些地方玩呢？”（小桥、小山、草地）

⑵让幼儿学大象（跺脚）和小老鼠（轻快踮脚走）的脚步声以及走路的样子师：“大象在走过小桥（小山、草地）的时候是什么样的呀？谁来学学看呀？小老鼠又是什么样的呢”（敲鼓，两种方式多次轮番反复。）幼儿仿照。

师：“为什么大象是这样（做跺脚动作）走路的？小老鼠是这样（做轻快踮脚走动作）走路的呀？”（请小挚友形容：大象重脚步重，老鼠轻脚步轻）

⑶听鼓声，与幼儿一起学动物走路的样子，将故事重复一遍。

师：“下面请小挚友听好咯，是谁来了呀？（敲鼓）我们一起来学学看！

大象‘咚咚咚！’走过小桥，小老鼠‘笃笃笃笃笃’走过小桥。

大象‘咚咚咚！’翻过小山，小老鼠‘笃笃笃笃笃’翻过小山。

大象‘咚咚咚！’来到草地上休息，小老鼠‘笃笃笃笃笃’来到草地上休息。”

老师：大象身体大而笨重，所以走路慢。小老鼠身体轻，所以走路快。

3、跟随音乐，大胆表演。

师：“我们小挚友啊，表演大象和小老鼠的时候都表演的很棒，接下来我们跟着音乐，一起再表演一次好吗？请你听清晰，什么时候是大象出来了，什么时候是小老鼠哦。”

播放音乐，配班敲鼓。

4.谢幕！

师：“我们的大象和小老鼠都表演的好棒呀，今日我们玩的可真快乐，大象和小老鼠也要回家了，我们一起和大家再见吧！”

幼儿小班嬉戏教案4

活动目标：

1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的驾驭，能够区分四种几何图形。

2、通过创设愉悦的嬉戏情节，发展幼儿的视察力及创建性思维。

3、激发幼儿探究的欲望。

活动打算：

1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干2、固体胶、纸3、几何图形拼组成的几幅画4、奇异箱5、水彩笔、蜡笔活动过程：

（一）、引出课题1、老师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。（每个幼儿发放一图形板）（二）嬉戏巩固1、嬉戏：摸一摸"奇异箱"师：今日老师带来了一只奇异的箱子？（出示奇异箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐私吗？

（1）、师念儿歌：奇异箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出一本书，问："这是什么？它们是什么形态的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？问：日常生活中还有那些东西是长方形的？（启发幼儿说出）（2）、再念儿歌：奇异箱子东西多，请某某小挚友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进行（3）、老师总结：奇异箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。（边说边指相应的物品）（4）、你怎么知道它是三角形、正方形、圆形、长方形的？

（5）、老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。

2、嬉戏：捉迷藏（1）、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。

（2）、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？

3、嬉戏：图形找家（三）添画（变戏法）1、交代要求师：小挚友的本事真大，现在请你们玩个"变戏法"的嬉戏。盘子里放着很多图形宝宝，等会儿请你们选择自己喜爱的图形，在这些图形上添画几笔变成其他好玩的物品，看看哪个小挚友最聪慧，变的东西和别人不一样。

2、幼儿发挥想象，自由拼图。

3、请幼儿介绍自己的作品。

4、作品展览师：今日爸爸、妈妈很辛苦，抽出很多时间来看我们小挚友学本事，我们感谢他们，把我们画的作品送给他们，好吗？

（四）、亲子嬉戏：

（1）、好运等你来。

打算：气球若干，小礼品。

玩法：老师在教室内撒满好的气球，气球里放好小纸条，纸条上写好礼物的名称。嬉戏起先后，家长带幼儿把气球踩破，找出小纸条到老师那里领礼物。

幼儿小班嬉戏教案5

设计意图:

依据小班刚入园幼儿的主动参加活动的意识不强，于是我就设计了《钻山洞》》好玩的嬉戏活动，将幼儿扮成动画片里最熟识的人物，培育他们参加活动的主动性，力求让幼儿在轻松开心和玩耍的气氛中、练习一个跟一个走、不掉队、不推不挤。

课时建议:一课时活动目标:

初步懂得轮番的含义，学会一个跟一个走，并遵守嬉戏规则。

活动重点:

学会一个跟一个走。

活动难点:

学会轮番钻山洞、不推不挤。

活动打算:

拱门、了解火车钻山洞、CD。

活动过程:

一、起先部分1.打算活动：队列队形的练习。

将幼儿根据托马斯(红、黄、蓝、绿)四种小火车排成四列纵队，练习稍息，立正和搭肩看齐。

二、基础部分2.组织幼儿玩嬉戏"开火车"(1)老师扮火车头带领幼儿开火车，后面幼儿拉着前面幼儿的衣服往前走，待听到"火车到站了"的口令后，即可自由走动。火车接着起先，每人要快速找到自己的位置，接着往前走。

(2)增加嬉戏难度：《开火车》。钻山洞时要一个跟一个走不推不挤。

三、结束部分3.结束、放松活动：放音乐小火车跳欢乐的火车舞。

幼儿小班嬉戏教案6

嬉戏目标：

1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。

2、能协作手臂和腿的动作进行跳动。

3、喜爱参加嬉戏，体验。

4、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。

嬉戏打算：

用呼啦圈作为荷叶，可依据孩子的弹跳实力适当变更圈之间的距离。

嬉戏规则：

幼儿从起始线起先，从一个圈里跳到另一个圈里，引导幼儿相互学习小青蛙的跳动动作，尝试手臂和腿协作进行弹跳的动作。

教学反思：

嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意平安。

幼儿小班嬉戏教案7

一、活动目标

１．相识各种水果的名称及不同的外形特点。

２．理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行嬉戏的欢乐。

3.乐于参与语言活动,乐于尝试仿编儿歌。

二、活动重难点：

发挥幼儿的主体性，在活动中大胆表现，仿照句式学念儿歌。

三、活动打算：

《火车开啦》伴奏，《火车声》伴奏，ppt课件

四、活动过程：

1.谈话导入情境，熟识儿歌内容

（1）师：听！这是什么声音？（《火车声》伴奏，是火车开过来了。请小挚友细致视察，是谁在开火车？原来是西瓜爷爷开着火车打算去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？（2）师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？（出示苹果，请幼儿描述苹果的颜色，外形特点等。）苹果是什么颜色的，它像什么？苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。（苹果宝宝你好！）我们一起来请苹果上火车。“苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学（请幼儿仿照老师的句式）。

（3）师：这又是哪个水果宝宝呢？（出示香蕉，请幼儿描述香蕉的颜色，外形特点等。）香蕉是什么颜色的，它像什么？香蕉宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。（香蕉宝宝你好！）我们一起来请香蕉上火车。“香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学（请幼儿仿照老师的句式）。

（4）师：谁来猜猜接下来会是谁上火车呢？（请幼儿猜一猜），原来是葡萄。（出示葡萄，请幼儿描述葡萄的颜色，外形特点等。）葡萄是什么颜色的，它像什么？葡萄宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。（葡萄宝宝你好！）我们一起来请葡萄上火车。“葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学（请幼儿仿照老师的句式）。

２．完整观赏儿歌

（１）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可兴奋了，于是就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果开火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。

（２）这首儿歌可真好听。现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗？（师幼一起念）

（3）我看到很多小挚友已经会念了，这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗？

３．仿编儿歌

（1）可是呀，还有一节车厢空着呢，谁想请别的水果宝宝上火车？（请幼儿用相同的句式仿照）

（2）小挚友们可真能干，现在老师来做西瓜爷爷，请小挚友们来做可爱的水果宝宝，我们一起开火车去旅行吧。

（3）老师带幼儿围场地一周边念儿歌边离开教室。

幼儿小班嬉戏教案8

海洋球又轻又小且色调艳丽，以它为教具既简单操作又符合幼儿的爱好。本次活动预设通过以海洋球为主体的系列嬉戏场景的创设，引导小班幼儿在玩中充分探究并尝试利用身体的多个部位来运球，旨在增加幼儿身体限制力，发展更多运动技能。同时，探究的过程中幼儿会发觉自己的身体有这么多的地方都可以用来运球，使其拓宽思维，探究欲和自信念都可以得到发展。

1.探究运用身体的多个部位（手心、手背、两腿、胸等）以多种方式（托、夹、抱）玩海洋球，同时，能按红、黄、蓝、绿4种颜色对海洋球进行分类。

2.初步养成遵守嬉戏规则的意识和习惯，在探究多种玩法时提高身体协调力、平衡力，驾驭多种运动技能，培育发散性思维。

3.情愿和同伴共同探究多种“运球”的方式，体验集体活动和竞赛的欢乐。

1.幼儿已有玩海洋球的初步体验，能较精确说出身体几个主要部位的名称。

2.海洋球100个，红色、黄色、蓝色、绿色塑料筐各1个，小兔、小狗、

小猫、小鸟﹑小牛头饰各1个，不同长宽平衡木2根，S形按摩地垫﹑方形地垫各5块，白色粉笔1支，大头娃娃挂图1幅，即时贴若干。

1.热身运动，巩固对身体几个主要部位的相识。

随着《身体音阶歌》音乐，做热身运动，巩固对身体几个主要部位的相识。

2.探究运用身体的多个部位以多种方式玩海洋球。

（1）初步尝试，巩固用双手玩海洋球的阅历。

在网袋中选择自己喜爱颜色的海洋球放到指定的筐中。

（2）再次尝试，自由探究多个部位运球方法。

提问：除了用两只手，身体还有哪些地方能运海洋球而不使它掉落？

（3）幼儿尝摸索索不同玩法，老师视察。

（4）集体沟通，展示与小结多种运球方法。

请有创意的幼儿到台前展示自己的玩法。玩后引导其表述：“我发觉身体有什么地方可以运海洋球？哪些地方运球不简单掉下来？”

出示大头娃娃挂图，用即时贴表现可以运球的几个部位。3.巩固尝试运输海洋球。

重点尝试两手心托球、手背托球、两腿夹球、在胸前抱球等多种方法运球行进。

4.嬉戏,送礼物。

此环节引导幼儿探究在平衡线路上运球，同时巩固上环节中学过的多种运球方法。

（1）嬉戏玩法：每条小路上有运输“密码”（指定的身体某部位及不同运球方式）

1组要求用两手手心托球，学小兔一蹦一跳，把海洋球运到小兔家。

2组要求用手背托球，学小猫轻轻走，把海洋球运到小猫家。

3组要求把球夹在两脚之间，学可爱的小狗，把海洋球运到小狗家。

4组要求把球夹在颈项上，学小鸟绽开翅膀飞一飞，把海洋球运到小鸟家。

5组要求自由想出运球的方法把海洋球运到小牛家，可运多个球，比比谁运得多，而且不掉下来。

幼儿在运球途中要按“密码”运输且不能把海洋球掉到地板上。配班老师扮演大灰狼，在幼儿把海洋球分别运到小兔、小狗、小猫、小鸟、小牛家的途中，“大灰狼”随时出现，老师提示幼儿用身体限制好海洋球使其不掉下来，否则会被“大灰狼”抓走。

（2）幼儿自由选择不同组别进行嬉戏。

5.在共享沟通中自然结束活动。

提问：你运了几个球？是怎么运的？

（1）引导幼儿说说嬉戏中自己印象最深的事。

（2）师幼共同整理运动器材。

幼儿小班嬉戏教案9

1、用拖拉玩具进行绕障碍走。

2、提高空间方位知觉的精确性。

1、各种拖拉玩具、大积木、小椅子、独木桥等。

2、在场地上设置各种障碍，距离为3米。

一、幼儿自主练习。

1、每人拿一件自己喜爱的玩具。

2、幼儿手持一个拖拉玩具四散走，老师提示幼儿相互间不碰撞。

3、幼儿自由走过任何一个障碍物，也可以自由在障碍物间围着来回走。

4、幼儿手持玩具一个跟着一个在直线上走，后面的幼儿不要踩着前面的玩具。

二、听信号走。

1、听老师口令，改变不同的方式走。

(走圆圈、走独木桥、绕障碍走等。)

2、分组听口令，变换不同方式走。

3、沟通走的方法。

三、嬉戏巩固。

幼儿分成4队，每对幼儿拖拉玩具依次轮番绕障碍、走过独木桥。

幼儿随着音乐，拉着玩具回教室。

幼儿小班嬉戏教案10

设计意图：

小小班幼儿处于懵懂时期，学问阅历不够丰富，但对四周世界充溢深厚的爱好，探究世界不妨从幼儿自身起先。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去细致视察它，创设这样的机会让孩子感受。而且在生活中，我发觉"挠痒痒"是小小班幼儿游戏和表达密切方式之一，因此在音乐嬉戏《小跳蚤》中萌发对身体的初步探究爱好。

在活动形式支配上，我考虑到了幼儿的"相识很大程度上依靠于行动"的特点，通过说、爬、唱、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在整个教学活动中，"音乐"、"嬉戏"贯穿始终，让幼儿从中充分体验到音乐嬉戏给他们带来的愉悦之情。

活动目标：

1．在嬉戏中复习巩固身体各部位的名称。

2．随音乐旋律用小手在身上爬上爬下。

3．主动参加活动，体验音乐嬉戏带来的乐趣。

活动打算：

学问阅历打算：已有初步相识身体部位的阅历。

物质材料打算：奥尔夫音乐《小跳蚤》、小跳蚤指偶。

活动过程：

一、变一变、说一说，巩固身体部位的名称。

"哎呀，我的肩膀有点痒；哎呀，我的小脚也好痒啊。咦，这是怎么回事？"

"哦，原来是你在捣鬼。这是淘气的小跳蚤，它最喜爱在我们的身上爬来爬去，扰人痒痒。"

二、爬一爬、唱一唱，感知小手爬行的乐趣。

1.学一学，初步感知小跳蚤爬行的路途。

(1)以手指动作演示"小跳蚤"漫步"路途"。

(2)以手指动作演示"小跳蚤"回家"路途"。

过渡：小跳蚤的本事真大，我们一起用手指仿照小跳蚤爬行吧!

2.爬一爬，整体感知小跳蚤爬行的动作。

(1)依据音乐旋律集体嬉戏

(2)依据音乐旋律结对嬉戏

3.唱一唱，再次感知小跳蚤爬行的乐趣。

"听，我们的小跳蚤还会欢乐地唱歌呢！"

三、跳一跳、洗一洗，体验身体律动的欢乐。

"小跳蚤爬在身上好痒啊！我们一起去洗一洗。做一个干净的宝宝吧！"

活动反思：

通过本次音乐活动培训，在严蕾老师执教的活动中使我学到许多：

一、律动嬉戏的设计应当适合小班孩子动作表现和嬉戏水平。

在本次严老师执教的小班律动活动中先是利用已学过的歌曲进行导入，让孩子提前熟识自己的身体部位，然后再利用多媒体课件和利用多媒体课件和嬉戏进行歌曲教学和手指律动。活动中孩子们玩得特别快乐，我们觉得严老师对于本节课的设计适合小班孩子动作表现和嬉戏的水平很值得我在以后的'活动中借鉴和学习。

二、在活动过程中能利用多种形式充分调动小班幼儿表达表现的爱好。

如在《小跳蚤》中严老师在运用了多媒体课件的基础上，以生动的画面吸引孩子的留意，再以夸张的语气表情和动作不自觉地影响幼儿的心情，老师用手势代替语言，它可以起到此时无声胜有声的效果，在《小跳蚤》一曲内容中辅以手指动作嬉戏，体验音阶的上行和下行，邀请幼儿一起来边唱边跳，更加简单和干脆地向幼儿刚好传递和表达出内心的情感以入歌曲的内涵，感受音乐的节奏，让孩子在做做玩玩中驾驭音乐内容。

总之，在本次活动中严老师运用多种形式让幼儿充分体验活动的乐趣，在层层递进的互动环节中，让幼儿重复的进行嬉戏活动而不感到枯燥。如《小跳蚤》中严老师先让个别幼儿和老师一起玩一遍嬉戏，起到示范作用，接着让幼儿两两结伴嬉戏，最终再让幼儿交换角色进行嬉戏。从而充分调动小班幼儿对音乐嬉戏表达表现的爱好。

幼儿小班嬉戏教案11

◆目标

练习蹲起和上下躲闪实力。

◆打算蹲起

躲闪

◆玩法

全体幼儿站成一个大圆圈，老师站在圆圈里。老师扮演"太阳公公"，幼儿扮演"小水点"。

嬉戏起先，幼儿围着圆圈边走边听老师说儿歌："小水点、小水点，跟着太阳公公走一走，走一走，看一看，谁是可爱的小水点。说到最终一句话"小水点"时，幼儿快速站好。老师边重复"小水点"的词语，边走到个别幼儿的身边去拥抱他，这时幼儿要快速蹲下去。"小水点"的词语依次重复，再去找其他的幼儿。依据幼儿的爱好与实力，嬉戏可反复进行多次。

规则：

1、听到老师说到"谁是可爱的小水点"时，幼儿要快速站好。

2、看到老师要拥抱自己时，"小水点"要快速原地蹲下。

幼儿小班嬉戏教案12

活动目标：

1.通过嬉戏，感受亲情教化。

2.初步训练手指的敏捷度。

3.通过嬉戏，感受手指睡觉的乐趣。

重难点分析：

重点：说到哪句话出哪个手指。

难点：伸出无名指。

活动过程：

一、导入：相识手指。

提问：小挚友，你们知不知道五只手指的名称?(幼儿随意说，不肯定能说对，但没关系。)

二、绽开：

1.带领幼儿初步相识“儿歌”中的手指名称：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

引导语：手指一家给小挚友们带来了一个好玩的手指嬉戏，想和小挚友们一起玩呢!

2.幼儿学习手指嬉戏，师做示范。

手指嬉戏内容：

大哥哥睡了(伸出大拇指)，

小妹妹睡了(伸出食指)，

小弟弟睡了(伸出中指)，

你睡了(伸出无名指)，我睡了(伸出小指)，

我们大家都睡了(双手合璧装睡觉)。

铃声响起……

大哥哥醒了(打开大拇指)，

小妹妹醒了(打开食指)，小弟弟醒了(打开中指)，

你醒了(打开无名指)，我醒了(打开小指)，

我们大家都醒了(打哈欠)。

3.重点指导：伸出无名指。

4.幼儿自由练习，老师重点指导实力弱的幼儿。

5.幼儿以表演的形式进行展示。

三、结束：讲评仔细做的幼儿。

“xxx小挚友眼睛始终看着老师，跟着老师一起做，手指特别敏捷，做得可棒了。”

活动反思：

这一嬉戏的特点是将手指的名称拟人化，帮助幼儿能够很好的记忆，在口述的过程中有亲切感。其实我觉得孩子们沟通中最原始也是最重要的一点：简洁，明白，通俗易懂。我信任在以后的教学中我会更加重视平淡、简洁的沟通方式，强调创新，因为作为老师的我们恒久只应当用孩子的眼光去看待世界。

幼儿小班嬉戏教案13

教学目标：

1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。

2、尝试用正确的方法穿衣服，有肯定的自我服务实力。

教学重点：

通过熟识儿歌，了解穿衣服的方法

教学难点：

用正确的方法穿衣服

教学打算：

1、幼儿已驾驭领子、袖子、拉链等各部分的名称。

2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好打算

3、穿衣的步骤图片4张（分别为儿歌中穿衣服的4个动作）

教学课时：

1课时

教化理论依据（设计思路）：

在一日生活中发觉，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的经常会出现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的帮助，虽然老师始终激励孩子自己穿衣服，可效果不大。要让孩子做到生活自理，必需让其明确生活自理的方法。《刚要》指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理实力方面已经渐渐增加了。因此学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不行少的。

本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的嬉戏过程中让孩子们通过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方法，提高自我服务的实力，同时体验胜利的乐趣。

教学过程：

一、引发爱好

1、观看大班和小班幼儿穿衣竞赛

师：今日请来了大班的小挚友，他要和我们小（1）班的弟弟妹妹进行穿衣服的竞赛，我们小挚友来当裁判员，看看谁得第一名

2、探讨：为什么他穿衣服的动作这么快？（方法不一样）

3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌

师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍（边穿边念）原来他是根据儿歌里的依次穿衣服的，所以这么快。

二、感受沟通

1、集体观赏儿歌（出示图片）

师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫《穿衣服》那我们再来听听《穿衣服》的儿歌是怎么样的？

2、变念儿歌变依据儿歌内容出现相应的图片（出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子）

3、探讨沟通

师：一共有几张图片呢？那我们一张一张看，究竟怎么穿呢？谢老师也想学，你们一起帮我看看究竟怎样穿衣服？

4、重点沟通：

（1）第一张图片捉领子，师：怎么捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一起来捉领子

（2）其次张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢？盖那里？（肩膀上），我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样

（3）第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢？（小挚友的小手就是小老鼠）手伸进袖洞，这个动作象什么呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞）

（4）第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢？（让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉；做挚友，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好挚友，这样就吱扭吱扭上房子）

5、激励幼儿依据图片内容一起变做动作边念儿歌（重复几次）

三、嬉戏体验

1、激励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好

重点引导

2、个别指导老师刚好帮助个别有困难的孩子

四、延长活动

午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要根据儿歌里的穿衣依次进行

教学评析：

教学方法运用得当，将枯燥的穿衣方法通过儿歌的形式，借助穿衣的四个步骤图片，将孩子推在前面，通过图片引导幼儿自主发觉穿衣的方法，老师形象化地语言激起幼儿主动学习穿衣服的欲望，如“拉拉链”这一步的儿歌“吱扭吱扭上房子”拉拉链是四个步骤中最难的，幼儿很难驾驭这个动作，通过形象化的语言使幼儿主动尝试拉拉链的动作，如“耳朵竖起嘴巴闭紧，听见了没有？”幼儿边说边主动尝试拉拉链的动作。幼儿在边念儿歌边操作，了解了穿衣服的正确方法，每个小挚友都主动尝试，充分调动了幼儿学习穿衣的主动性。

老师：现在老师讲一个故事，小挚友们说说他们做的对不对？小刚早上起床，望见妈妈正在做早饭，他就自己将外套、裤子穿好了，不要妈妈帮忙：红红的爸爸早上喊了好几次红红起床，可是他就是不起床，最终红红最终起床了，但是他要爸爸帮他穿衣服，弄得爸爸手忙脚乱的。

老师：你们觉得谁做的对呢？为什么？假如是你？你会怎么做？

老师：小挚友们说的真好！我们要早点起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且还要帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情

幼儿小班嬉戏教案14

好玩的拼板

1.了解小拼板的多种玩法。

2.听信号向指定方向跑，找到自己的站位。

3.体验与同伴嬉戏的欢乐。

1.红、黄、蓝色的拼板与幼儿人数相同，红、黄、蓝兔子各一只。

2.《小叮当》音乐、铃鼓一个、大灰狼头饰。

一、小小拼板操

1.老师和幼儿共同说说小拼板的用途。

师：小挚友这是什么?(拼板)，它有什么作用呢?

2.师幼一起伴随《小叮当》音乐做拼板操。

师：小拼板的作用可真大，你们喜不喜爱和小拼板做嬉戏呀?好,那我们就跟小拼板一起来运动运动吧。

二、嬉戏：小拼板变变变

1.激发幼儿玩拼板的爱好。

师：小拼板的本事可大了，它会变魔术，一、二、三，哟~~老师的脸不见喽(用布垫把自己的脸遮住)。再看哦，一、二、三，哟~~~我的脸出来喽(拿开布垫)。哈哈，我们小挚友也来试一试吧。(重复几次)

2.老师把拼板的玩法串起来让幼儿仿照嬉戏。

--拼板变变变，变成小矮人

师：一、二、三，我要变成小矮人了，你们也来变一变(幼儿跟着做)。

--拼板变变变，变成大巨人

师：很好，那你们来试试怎么做一个大巨人?哇，我们小挚友学得真快，

--拼板变变变，变成方向盘

师：走，我们一起去开车吧!向前开，转弯开--拼板变变变，变成碰碰车

师：碰碰车开起来喽!碰碰手臂、后背、臀部、膝盖等--拼板变变变，变成跳跳兔(双腿夹紧拼板跳)

师：我们一起跳，看看哪只小兔子跳得好。

--拼板变变变，变成小帽子(头顶拼板四散走)

师：我们顶着帽子走起来，真像个杂技演员。

--变变变，变成乌龟壳

师：我们一起来学学乌龟背着壳走。

--拼板变变变，变成小雨伞

师：下雨拉，我们一起来躲雨吧--拼板变变变，变成了小小船

师：大象住在河的那边，我们划着小船过去吧，我们划快一点吧。

三、嬉戏：找家家

1.小挚友真了不得，把小拼板变成了那么多好玩的东西，现在我们把小拼板变成小兔的家，一起来玩找家家的嬉戏好吗?

2.请幼儿按小兔颜色用垫子拼好。

师：拿到红色垫子小挚友为红兔子变一个家，拿到黄垫子的小挚友为黄兔子变一个家，拿到蓝垫子的小挚友去蓝兔那为蓝兔变个家。

3.嬉戏

师：你们真了不得，为小兔子们都变出了家，接下来我们玩个找家家的嬉戏，请你们细致听老师说嬉戏的规则：现在小拼板是小兔的家，等会儿和老师一起出去，老师快快的敲铃鼓，你们就