冲刺2023年高考历史真题重组卷重组卷04（新高考地区专用）（参考答案）

冲刺2023年高考历史真题重组卷04

新高考地区专用（参考答案）

12345678

CAAADACB

910111213141516

DCDBCBAB

i.c。【详解】依据图示可知，商周政治重心位于黄河流域，而重要铜矿位于长江流域，长途运输成为必

要，南北方联系由此加强，c符合题意；结合所学可知，青铜器比较珍贵且坚韧度不够好，未广泛用于

农业，A排除；青铜铸造由官府垄断，B排除；地图未标示统治区域，无法得出扩大到江南，且青铜铸

造的繁荣主要缘于技术进步等因素，地理因素不是主因，D排除。故选C项。

2.A。【详解】“秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海”反映了秦朝统一全国，建立统一的多民族国家,

“拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家”指西汉灭秦朝，建立统一的政权汉朝，统一的多民族

国家得到巩固，“接汉绪，茂育群生，恢复疆宇”指东汉延续了西汉国家的统一，材料集中反映了秦汉

时期我国统一多民族国家形成与发展，A项正确；家国同构指家庭、家族和国家在组织结构方面具有共

同性，均以血亲一宗法关系来统领，体现了血缘关系与政治关系的融合，排除B项；C项中“开始”表

述错误，排除；材料没有涉及华夏认同的信息，排除D项。故选A项。

3.A。【详解】据材料“开国承家，有法有制"''礼法二事，皆王教之端宋代以后，儒学士人以乡约教

化乡里。到了明清，乡约与法律逐渐合流”可知，这些治理方式都是礼法规范和乡约教化来顺从君王

统治，同时通过乡约教化将儒家伦理道德与百姓日常生活及法律相结合，达到教化百姓、以维护统治

的目的，A项正确；材料未涉及“灭私徇公”，主要强调的是“礼、法、乡约教化”的相辅相成，排除

B项；材料主旨是强调国家治理方式是强调“礼、法、教化”，而不是废除“刑罚”，排除C项；材料主

旨是强调国家治理方式是强调“礼、法、教化”，而不是“法治威严”，排除D项。故选A项。

4.A。【详解】根据材料可知，清代的瓷器从广州出口，“广州等地有的瓷窑还聘请来自欧洲的画师，负责

在瓷坯上绘制欧风图像”有助于中西文化的交流，A项正确；明朝中叶以后，制瓷业等手工业领域，私

营手工业已经超过官营手工业，且官营手工作坊的产品是不进入市场流通的，是为官府、皇室及军队

服务的，排除B项；“颇受欢迎”的说法夸张，排除C项：清代仍坚持重农抑商政策，没有“明显削弱”，

排除D项。故选A项。

5.I）。【详解】根据“田土大多已经种麦”可以看出，绍兴当地实行稻麦轮作，“没有稻根可据以核查”可

以看出当地清除了稻根，以便小麦的种植，由此可知，绍兴农业具有精耕细作的特点，D项正确；材料

反映的不是行政效率，排除A；理学强调格物致知，“实事求是”是顾炎武“实学”的特点，排除B；

材料主旨不是赈灾方式的问题，排除C。

6.A。【详解】根据“体现斯文之气，且其服饰颜色和制式内含‘比德于玉''婉言矩行'等意”可知明代

生员的服饰中体现了儒家思想的影响，说明儒家思想规范社会生活，故选A；科举制是有利于社会流动

的，排除B；根据服饰的差别不能说明社会等级日益固化，排除C；生员的服饰体现了儒家思想的影响，

和市民文化无关，而且也不能说明市民文化突破了礼制从限定，排除D。

7.晨【详解】根据材料“湖南巡抚陈宝箴推行变法改革”、“奏请销毁《孔子改制考》"，可以看出，陈宝箴

本人是赞同并推行了变法改革的，但同时他又认为'康学'使民权平等的学说非常兴盛，这会造成守

旧派更大的阻扰，故其奏请销毁《孔子改制考》，是为了减少变法的阻力，C项正确；新旧势力的合流，

不符合史实，排除A项；材料体现的是其奏请销毁《孔子改制考》，是为了减少变法的阻力，不是为了

突破“中体西用”束缚，排除B项；彻底否定，过于绝对，不符合史实，排除D项。故选C项.

8.B。【详解】从材料中北洋政府就可以明确时间范围在1912-1928年间，材料虽然针对日本且与山东相

关，但是指山东被日本人侵占，且学生在这一事件中发挥重大作用，所以只能是巴黎和会将德国在山

东主权转让日本而引发的五四运动，B项正确；材料时间是范围在1912—1928年间，而九一八事变是

1931年，排除A项；济南惨案是1928年，在二次北伐时发生的济南惨案，排除C项；一二•九学生运

动是1935年，排除D项。故选B项。

9.I）。【详解】根据材料“1937年冬至1938年春，周立波以记者身份访问晋察冀边区”、“扶着长戈，他们

是英武庄严的卫国的战士，但一回到田里，重新扶起犁耙的时候，他们依旧是朴素的农民。”“壮丁不

够的乡村，在路上放哨的，都是小孩子”可以看出抗战时期边区实行全面抗战路线，团结一切可以团

结的力量进行抗战，D项正确；材料主要体现的是晋察冀边区的抗战情况，并不是国共合作，排除A项；

材料强调的是全面抗战，并不是强调群众，排除B项；“工农武装割据”是井冈山时期对抗国民党政府

的指导思想，这一时期是国共合作抗日，不可能继续坚持，排除C项。故选D项。

10.C。【详解】根据材料“在整个过程中，群众是主体力量，既是参与者也是服务对象”，可知新中国成立

后，中国历史进入新纪元，人民群众成为国家的主人，C项正确；材料主要反映的是人民群众是国家的

主人，不是革命的胜利，排除A项；材料主要反映的是人民群众是国家的主人，不是群众运动的成效，

排除B项；材料主要反映的是人民群众是国家的主人，不是人民生活条件的改善，排除D项。故选C

项。

11.D。【详解】西欧城市内的市民获得了相对自由的身份，为市民阶层的壮大提供了条件，这为西欧城市

自治提供了前提，D项正确；材料涉及的是市民而非封君封臣，排除A项；材料涉及的是城市而非庄园，

排除B项；材料主旨与王权无关，排除C项。故选D项。

12.B。【详解】根据材料可知，法王支持城市自治运动来打击封建诸侯、改组御前会议加强王权、借联姻

来扩充领土，都是为了加强国王的权力，B项正确；法王的这些举措客观上推动了城市的崛起和民族国

家的建立，但不是其目的，排除AC项；庄园经济的发展某种程度上不利于王权的强化，排除D项。故

选B项。

13.C【详解】依据材料表格信息可知，17-18世纪东印度公司进口的胡椒明显减少，茶叶，咖啡的数量在

增长，棉纺织品稍有减少，结合所学可知，新航路开辟促使世界开始形成一个整体，西欧国家走上了

对外殖民扩张，茶叶，咖啡的增多，表明民众的消费发生了一定程度的变化，C项正确；依据材料时间，

这一时期仍属于工场手工业时代，生产方式未发生变化，排除A项；18世纪中后期，英国成为日不落

帝国，时间不符，排除B项；此时工业革命还没有发生，排除D项。故选C项。

14.B。【详解】材料体现了“机器的使用”和“工厂的规定”使得工人的工作内容变得单一（相比工场手

工业时代），从而推动了社会分化（社会分化特指原来承担着多种功能的某一社会单位发展为承担单一

功能的多种不同的社会单位），B项正确；材料没有体现工业结构的变化，排除A项；材料体现的是工

人的工作变化而非生活境遇，排除C项；材料没有体现物价上涨，排除D项。故选B项。

15.A。【详解】材料体现的是二战期间美国的军火产值显著增加，到1944年达到峰值，说明的是美国军事

优势逐步确立，A项正确；反法西斯同盟最终建立是在1942年，排除B项；冷战是在二战结束后出现

的，排除C项；多极化格局尚未形成，排除D项。故选A项。

16.B。【详解】根据材料可知丘吉尔用鹰形容美国，英国外交官每天收拾鸟，“鹰一直都保持着安静，但

就此认为鹰的内心没有发生任何变化，那就是大错特错了。”可知二战后美苏关系紧张，B项正确；1955

年华沙条约组织成立，两极格局形成，排除A项；铁幕演说拉开冷战序幕，排除C项；材料与多极化

趋势无关，排除D项。故选B项。

17.（1）背景：20世纪初，清政府推行“新政”；新式学堂和近代教育有所发展；西学进一步传播；民族危

机加深；民族资本主义有所发展。（6分）

（2）作用：弘扬传统文化，增长学生见闻；促进学生身心健康，传播近代教育理念；有助于增强学生组织性、

纪律性和对自然与科学的探索能力；督促和培养学生思考、表达能力；有益于开拓学生视野、增强学

生家国情怀，培养爱国主义情感。（6分）

【详解】（1）背景：根据材料中“1907年9月”“很多新式学堂注重以日本为师”可知，20世纪初，清政

府推行“新政”，新式学堂和近代教育的发展；根据“德、法、英、美的教育理念”可知，西学进一步

传播；综合材料和所学知识可知，民族危机加深，民族资本主义有所发展。

（2）作用：根据材料中“中国古代儒家教育倡导学生游学，'以广其闻见’”可知，弘扬传统文化，增长学

生见闻；根据“在学生心智、体育教育方而进行制度化设计，其中'远足会'是比较通行的活动”可

知，有益于学生身心健康；根据“（学生）且步且歌，声容步伐，颜见整齐”“与地理、历史、物理上

有关系者，无不留心考察”可知，有助于增强学生组织性、纪律性和对自然与科学的探索能力；根据

“学生们在'远足会’之后，还要写‘远足记’”可知，有益于督促和培养学生思考、表达能力；根据

“经过烽火墩，登其，觉空气清新，百倍于寻常”“有学生在远足上海法租界后写道：‘上海乃吾国之

土地……租界之权，皆为外人所管辖，反客为主。名为租界，实与割地无异’”可知，有益于开拓学生

视野、增强学生家国情怀，培养爱国主义情感。

18.（1）①法国：1913年前较快增长；20世纪前半期增速明显下降；1950—1970年，高速增长。②英国：

总体上平稳缓慢增长：20世纪前半期增速有所下降；1950—1970年，恢复增长。③美国：1913年前高

速增长；20世纪前半期增速明显下降，但在主要资本主义国家中仍保持优势；1950—1970年，恢复高

速增长。④德国：1913年前较快增长；20世纪前半期增速下降；1950—1960年，高速增长；1960—1970

年，增速有所放缓。（8分）

（2）在第②时段，两次世界大战和资本主义世界经济大危机导致主要资本主义国家经济增速普遍下降，美国

通过罗斯福新政，加大政府对经济的全面干预，一定程度上缓解了经济危机，经济增速仍在主要资本

主义国家中保持优势。在第③时段，二战后，欧美主要资本主义国家纷纷借鉴罗斯福新政的经验，发

展国家垄断资本主义，促进了战后主要资本主义国家经济的高速增长；二战后建立了以美国为中心的

资本主义世界经济体系，稳定了国际金融和贸易秩序，有利于战后主要资本主义国家经济的恢复和发

展。二战后，英法德等欧洲国家接受美国马歇尔计划的援助，逐步走向联合，也促进了主要资本主义

国家的经济高速发展。

主要经验：经济发展需要和平稳定的国际环境和周边环境；世界各国需要不断调整生产关系，实施适应生

产力发展水平的经济政策；各国要加强经济交流和合作，促进国际金融和贸易的体系化和制度化建设。

教训：战争和掠夺不符合本国和世界的发展利益：金融战和贸易战等反全球化措施使经济危机愈演愈烈。（8

分）

【详解】（1）根据材料“主要资本主义国家国民生产总值年均增长率”可知，法国：1913年前较快增长；

20世纪前半期增速明显下降；1950—1970年，高速增长；英国：总体上平稳缓慢增长：20世纪前半期

增速有所下降；1950—1970年，恢复增长；美国：1913年前高速增长；20世纪前半期增速明显下降，

但在主要资本主义国家中仍保持优势；1950—1970年，恢复高速增长；德国：1913年前较快增长；20

世纪前半期增速下降；1950—1960年，高速增长；1960—1970年，增速有所放缓。

（2）根据材料“1913年——1950年.....1950年——1960年”可知，针对法国、英国、美国和德国任意

一国的两个时间段进行论述，总结出主要经验和教训。1913年一一1950年，这个阶段，发生了两次世

界大战和1929年爆发的资本主义大危机，面对战争和危机，各国是如何应对的，其经验和教训；1950

年一一1960年，在这一阶段，二战结束，美苏成为战争的大赢家，资本主义世界出现新的变化，国家

干预经济，促进了资本主义国家经济大发展，同时也促进了世界的和平与发展，经济全球化和区域集

团化发展，从以上方面可以对经验进行总结和吸取教训等。本题目要史论结合，论据充分，言之有理

即可。

19.（1）特点：①19世纪：浪漫主义（追求自由个性）、民族主义；②20世纪：大众化、通俗化、多元化。

（4分）

（2）因素：重要因素：①社会政治的变革（法国大革命、民族解放运动等）；②经济的发展与科学技术的进

步（无线电广播、音乐录制技术等）；③大众对精神生活的需求（大众文化的兴起和发展）；④文化的

交流交融加强（全球化的发展）：⑤音乐家的传承与创新。（8分）

【详解】（1）特点：根据材料一中“法国大革命赋予音乐家挣脱束缚、争取自由和表露个性的精神”可知，

19世纪，西方音乐彰显资产阶级革命的浪漫主义精神；根据“跟随贝多芬走上‘自由'音乐家的道路，

其地位从奴仆一跃成为时代的先导”可知，涌现出贝多芬等著名音乐家，音乐家不再是封建贵族的附

庸，走向自由创作道路；根据“音乐家们广泛搜集民歌，大量运用民间音乐元素，创作出具有民族特

色的音乐语汇”可知，民族乐派兴起。根据材料二中“无线电广播和音乐录制技术的巨大发展，深刻

地改变了人们欣赏音乐的习惯”可知，20世纪，摇滚乐兴起；根据“音乐更迅速、更简便和更广泛地

传播，提高了大众文化艺术的欣赏水平”可知，大众音乐和流行音乐得到发展，音乐的传播更迅速、

更广泛、更便捷；根据材料三中“甲壳虫乐队在即兴发挥的表演和对权威的嘲弄中加入了一种真正属

于工人阶级的感觉”“现代西方社会大众文化跨越国界的