《说“木叶”》学案 统编版高中语文必修下册

《说“木叶”》学案学习目标：1.理解“木”的艺术特征和“木叶”的艺术形象。2.学习并理解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质。3.能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象，领略诗歌的精妙之处。学习重难点：1.把握诗歌中意象所表现出的感情色彩，学会鉴赏诗歌语言的暗示性，提高鉴赏古典诗歌的能力。2.能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象，领略诗歌的精妙之处。一、语言建构与运用1.读准字音征戍（shù）橘颂（jú）招徕（lái）落木萧萧（xiāo）涔阳（cén）无妨（fáng）陇首（lǒng）得鱼忘筌（quán）寒砧（zhēn）桅杆（wéi）漂泊（bó）秋风袅袅（niǎo）疏朗（shū）窸窣（xīsū）迢远（tiáo）灼灼其华（zhuó）亭皋（gāo）冉冉（rǎn）门栓（shuān）翩翩起舞（piān）门闩(shuān)照浦（pǔ）万应锭（dìng）蛊惑人心（gǔ）心有余悸（jì）2.积累词语得鱼忘筌：筌，捕鱼用的竹器。捕到了鱼，忘掉了筌。比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。得意忘言：原意是言词是表达意思的，既然已经知道了意思，就不再需要言词。后比喻彼此心里知道，不用明说。二、资料链接1．识作者林庚，原籍福建闽侯(今福州市)，1910年生于北京，1933年毕业于清华大学中文系。1933年秋出版了第一本自由体诗集《夜》，1934年以后，他作为一名自由诗体的新诗人尝试新的格律体，先后出版了《北平情歌》、《冬眠曲及其他》等。作为一名学者，林庚教授的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。他将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。2．探背景本文选自《唐诗综论》一书。作者林庚，既是一位诗人，又是一位学者。他从中国古代传统诗歌中，发现了诗人极少用树叶一词而大多用“木叶”一词。从这一很容易被人忽略的细微用语中的差别入手，作者展开了深入的分析研究，为我们打开了一扇艺术欣赏的大门，令我们惊奇地发现，在貌似平常的简单用语的后面，是生动感人的艺术形象，是诗人的感情，是诗人精心遣词用语的良苦用心。本文作者在“木叶”上所下的功夫，对我们体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发。它从一个侧面告诉我们该怎样欣赏古诗词，推而广之，启发我们去思考该怎样欣赏文学作品。在古典诗词中，类似“木叶”这样的意象的事物不在少数，本文作者的分析，促使我们举一反三，融会贯通。3．知常识说定义：“说”是一种文体，“说”就是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明来阐述事理，大多是陈述作者对某个问题的见解，写法较灵活。三、文本鉴赏（一）整体感知《说“木叶”》全文共七段，主要写了三方面内容。第一至三段，列举我国古代诗歌史上的一个现象，就是“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。而“木叶”形象的关键在一个“木”字。第四至六段，说明了“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。第七段是小结。说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。（二）文脉梳理（三）文本探究1.作者在文中援引了大量关于“木叶”的诗句，试分析这对阐发道理起到了怎样的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________其作用主要体现在三个方面：一是引子，接引出谈论的话题；二是例证，使对道理的分析有理有据；三是增强文气，增添文章的文化内涵与审美意蕴。林庚先生此文揭开了鉴赏诗歌创作的神秘面纱。作者在文中没有摆出“理论”的面孔，没有搬弄术语，而是把深奥的文学理论渗透于对古诗中“木叶”意象的阐释中。更重要的是，作者把深奥的道理附着并渗透于具体的诗句中，在对一个个鲜活的例句的解读中引导读者领悟诗歌语言暗示性的妙处。这样，读者也会在不知不觉中，领悟深蕴其中的道理。2.认真阅读课文，抓住关键性语句，把握全文大意。试辨析“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的意味的不同。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（1）“树叶”与“木叶”：“树”要借助树叶的多来表达饱满的感情，树”与“叶”的形象是一致的，“树叶”可简化为“叶”。“木”一般是在秋风叶落的情景中取得的鲜明的形象，使人们容易想起树干，很少会想到叶子，“叶”常被排斥到“木”的疏朗形象之外。“木”与“叶”的形象是不一致的。（2）“落叶”与“落木”:“落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子，而“落木”比“落叶”更进一层，不仅触觉上有干燥之感，而且连“叶”字所保留的清秋气息和一点绵密之意也洗净了。3.概括“木”在形象上的艺术特征。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第一，“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素。第二，有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。4.这文章实际上谈论的是诗歌语言的暗示性问题，为什么要用“说木叶”作为标题?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一是小中见大，可以把古诗中的意象“本叶”作为论题，以此作为引子，引出话题自然贴切；二是以“木叶”作为例证，使文章富有形象感，阐释有凭有据。在文中作者先排除了古代诗人考虑文字洗练的因素，再探究它用于秋天的情景中蕴含的落叶的因素，最后从中得出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入浅出地阐发了道理，又易于为广大读者所接受。四、鉴赏技法对比对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。【课内赏析】《说“木叶”》中大量运用了对比手法来进行分析。文章开头由关于“木叶”的诗句引入，第二段将带“树叶”的诗句与带“木叶”的诗句作比较，并引出带“落木”的诗句。第三段写由“木叶”到“落木”与“树叶”带给人的不同的想象。第四段比较“树”与“木”的不同。第五段谈诗歌语言中暗示性的问题，由表及里进行深入的探讨。第六段进一步谈“树”与“木”给人的颜色等方面的不同的暗示。文章运用比较分析的方法，说理透辟，引领读者进入诗歌鉴赏的艺术境界。五、检测练习阅读下面的文字，完成1～3题。严冬一过，池塘里又溢满了春水。在去年漂浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶。叶片扩张________，几天之内，池塘里不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且()，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。不到半个月，荷叶已经蔓延得遮蔽了整个池塘。荷花________。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，________，似乎在睥睨一切。夏夜每当塘荷盛开时，我总是徜徉在塘边。月色皎洁，________，我坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A．风驰电掣层出不穷迎风弄姿万籁俱寂B．风驰电掣接踵而至搔首弄姿鸦雀无声C．欣欣向荣层出不穷搔首弄姿鸦雀无声D．欣欣向荣接踵而至迎风弄姿万籁俱寂2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A．原来叶片平卧在水面上B．平卧的叶片原来在水面上C．叶片原来平卧在水面上D．原来平卧在水面上的叶片3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A．夏夜塘荷每当盛开时，我总是徜徉在塘边。B．每当我徜徉在塘边，夏夜塘荷总是盛开。C．每当夏夜塘荷盛开时，我总是徜徉在塘边。D．每当夏夜塘荷盛开，我总是徜徉在塘边时。4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。百香果又称鸡蛋果，①______________________________，含有人体所需的17种氨基酸、多种维生素和类胡萝卜素以及微量元素，有“果汁之王”的美称。②______________________________，可以舒缓焦虑紧张、郁郁寡欢、神经紧张所引起的头痛、胃痛、尿频、心慌等症状。百香果虽好，③______________________________，不然，会对身体产生不良的影响，引起身体不适。5．将下列一组句子变成一个长单句，可以增删个别词语，但不能改变原意。①林庚成了北大名师。②林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，令人耳目一新。③林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，使受教的学子们心悦诚服。④林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，成为学子们的鲜活的精神思想营养。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案1.【答案】A【解析】风驰电掣：像刮风和闪电那样迅速，形容非常迅速。欣欣向荣：比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。接踵而至：形容来者很多，络绎不绝。搔首弄姿：形容卖弄姿容。含贬义。迎风弄姿：迎着风