幼儿园教育活动目标的设定

其次章幼儿园教育活动目标的设定教学目标：明确我国的幼儿园教育目标，了解其制定的目的和依据。理解幼儿园教育目标的层次构造及各层次的关系。把握制定目标的根本要求及实现目标的根本保证。教学时数：2学时练习中加强对所学内容的把握教学内容及过程：一、我国的幼儿园教育目标从教育任务上看幼儿园的任务从教育目标上看体智德美全面进展的保教目标二、制定幼儿园教育目标的目的及意义目的：1．教育目标指明白幼儿全面进展的方向教育目标指导着幼儿园教育的全过程教育目标是评价幼儿园教育工作的重要依据1.适应社会进展的要求，有助于促进幼儿全面和谐的进展。适应儿童进展的需求，表达对儿童个别差异的敬重。三、制定幼儿园教育目标的依据反映社会的要求遵循教育的总目标四、制定幼儿园教育目标的要求1．科学地分解目标教育目标的涵盖要全面教育目标要有连续性和全都性教育目标要准时调整目标表述要准确师怎样准时觉察日常生活中的教育因素和价值，准时调整教育打算五、实现幼儿园教育目标的途径幼儿教师是实现教育目标的重要保证活动在后”的原则。生活活动物质环境精神环境六、幼儿园教育活动目标设计中不同的目标取向标取向主要有：行为目标、生成性目标、表现性目标。〔一〕行为目标化；关注的是可以观看到的行为结果。具有客观性、可操作性。“京剧脸谱”行为目标设定为：让幼儿感受京剧脸谱，激发对京剧脸谱的兴趣”一种：“幼儿能够说出京剧脸谱的颜色、样式、表情；争论：哪一条好一些如何调整”如何调整能够说出京剧脸谱的大致特征。通过赏识京剧脸谱能够表达自己的喜好。〔二〕生成性目标是在教育活动过程中生成的目标。举例：“满足幼儿的古怪心，培育思维的敏捷性”等目标。在社会活动中，“让幼儿在活动中理解他人，学会合作”等目标。由于是在活动过程中产生的，因此它具有肯定的模糊性、不确定性。〔三〕表现性目标变化，关注的是幼儿在简单的教育活动中的共性化和制造性表现。“参观海底世界”教师关注的是“争论海底世界好玩的事情”或“表达对海底世界的宠爱”等，而不是“幼儿能够说出海底世界鱼的种类”。小结：三种目标取向之间的关系之间互为补充和联系，并不排斥。行为目标是根底，但不是唯一。从行为目标——生成性目标——的追求，弥补了单纯强调行为目标缺失。七、幼儿园教育活动目标的表述〔一〕幼儿园教育活动目标的表述的根本要素：关于表述，教育学家始终观点：重点应说明学习者行为或力量的变化。20世纪六七十年月，梅杰、波法姆等人总结并进展了前人的行为目标理念，领导发动了“行为目标运动”。梅杰认为，一个行为目标必需包含四个要素：行为主体，即由谁去完成教育活动预期的行为；行为动词，即可用以表述幼儿所预期形成的具体行为动词，例如：复述，讲出，列出，指出，数出，画出等；行为条件，即让幼儿产生预期行为的特定限制或情景，例如：“30厘米的皮球，幼儿能……”“在教行为达成程度，即幼儿通过活动应当到达的最低水平，例如：“超过半数的幼儿会爬过活动设置的路障”“80%1962年，马杰在其出版的《程序教学目标的编写》一书中提出，一个教育活动目标包括三个根本要素：活动幼儿能做什么、可以观看表述的三个要素 条件：说明这些行为在什么条件下产生的举例：小班美术活动〔绘画：画妈妈如眼睛、鼻子、嘴巴等。分析：行为：能画出妈妈的脸在教育活动目标的编写中，行为的表述是最根本的成分。我们常常运用一些动等词，甚至还在“理解”前加上“深刻”——深刻理解、充分把握……一反映活动要求的提高。其实，这些词的含义较广，不同的人有着不同的理解，使得目标目标表述不清楚、不明确。所以，行为动词的选择和表达很重要。形式可以有多种。从教育活动的主体看，有两种方式：点示范……动作”“通过观看觉察……”“会使用……”值得留意：式：行为目标表述举例：指一系列可以观看或测量幼儿学习行为变化的结果。如音乐活动行为目标之一：“在教师的伴奏下，能听懂前奏，齐唱歌曲。”听懂、齐唱”都是可以观看的幼儿学习行为结果；条件是：在教师的伴生成性目标表述举例：是指用行为变化的过程来表述目标。如：语言活动《小蝌蚪找妈妈》中的目标“会添画、制作一本连环画故事书“小蝌蚪找妈妈”“即兴创编舞蹈动作，有感情的表达”等特定的行为结果。表现性目标表述举例：指幼儿在参与活动后得到各不一样的结果。活动中鼓舞幼儿的制造性，而不关注实现规定的行为变化结果。清楚连贯的表达自己过生日的情景，表达自己开心的心情。”九、幼儿园教育活动目标表示的要求例如：中班安康领域系列活动中活动目标之一：学习正确的刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯。“喝水”活动目标之一：知道口渴了要接水喝，养成主动喝水的习惯。“培育幼儿良好的生活卫生习惯”你觉得怎样大班音乐活动“植物王国”目标之一：能用肢体动作大胆表现植物的多种形态。中班语言活动“水果店”目标之一：培育幼儿的交往力量。点评；此目标是一种表述不清的普适性目标，什么样的活动都可以挂上。在本活动过后也就无从评析目标的达成度。“开饭啦”1、感受开饭的开心心情，乐观参与“开饭”的预备。2、初步能依据需要选择大小不同的碗。、尝试用手指撕纸、搓面条，预备“饭菜”。中班体育活动“猫捉老鼠”1、引导幼儿练习钻、爬、翻等动作，进展幼儿动作的灵敏性。2、培育幼儿动手力量，友好合作力量以及爱劳动的良好品质。要清楚、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代但教师常常用活动过程和方法替代行为的结果。象人物的对话。关系。的兴趣转化为了解汽车的古怪心。目标的指向应突出重点“报纸的苦恼”1、了解报纸与人们的关系。2、有疼惜报纸、保护环境的意识。3、乐观想方法利用旧报纸。的呈现也不是面面俱到的大杂烩，而是突出了主要目标。4、目标确定的年龄适宜性“秀丽的鲜花”活动目标1、通过学画各种外形的小花，提高幼儿对花的生疏和理解。可作如下修改:1、能感知花园中多种颜色、外形的花，感受春天花的秀丽。乌龟爬爬〔小班〕目标：1、练习手脚着地屈膝爬行以及站、跳等动作。2、探究爬的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性。3、体验玩耍的欢快，增加不怕困难、勇往直前的心理品质。5、目标确定的层次性“试试小锤子”活动目标1、对使用小锤子感兴趣，能乐观探究其构造和功用。2、学习正确使用小锤子，能留意自己和同伴的安全。6.从统一的角度表述目标教师角度、幼儿角度均可以。举例：中班绘画活动《小鸡和鸡妈妈》感受小鸡和鸡妈妈的温馨，培育幼儿对父母的亲情。进展幼儿观看力和想象力。请你们分析这三条目标“教”常用“教育、帮助、激发、要求”等词语表述幼儿的“学”常用“学会、宠爱、说出、创编”等词语表述:单脚站立的小公鸡1、学习在不同的物体上单脚站立。2、通过好玩的玩耍活动，增加幼儿的耐力。3、能乐观开心地参与玩耍活动。7、目标的进展性任务。(大班)1、知道自己的生日，知道自己是妈妈生的。2、学会分蛋糕，和别人共享蛋糕。8.一个目标要通过多种活动来实现，一个活动要指向多种目标项活动只能到达某一个目标，一个目标仅仅只能通过某一个活动来完成。统整各个教育活动，围绕一个目标协调各种教育活动为她效劳；同时也要最大限度的发挥某一活动的教育成效，是的一项活动能实现多方面的教育任务。举例：一个目标多个活动“水”目标之一:了解水的特性，动的保护水资源。可以开展活动：好玩的水使幼儿在不同的活动中，通过不同的教育过程和手段全面地了解水的特性，并懂得保护水资源。举例：一个活动多个目标活动目标：了解食品包装的种类、优点。动手操作，把握包装食品的简洁技能。大班语言活动《十二生肖》活动目标：12中班语言活动《老爷爷的帽子》12小班美术教案：秀丽的扇子活动目标：1、结合已有阅历，使幼儿知道扇子能给人们带来凉风。2、学会用重叠、粘贴的方法制作扇子。3、培育幼儿动手操作力量。——《圆圆饼干》活动目标：、培育幼儿说完整话，在此根底上初步学习创编儿歌。、培育幼儿集中思维和想象力。活动目标：1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。2小班语言活动《三只羊》活动目标：1、让幼儿初步理解团结起来力气大的道理。2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。34、享受听故事的乐趣。〔大班〕活动目标：通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。大班美术：画大熊猫:1、能依据所学的有关学问和大熊猫图片，简洁的画出大熊猫的体态。课堂练习：1．小班谈话活动《我的爸爸》中班安康活动《圆溜溜的鸡蛋》幼儿科学小试验《会变的影子》第三章幼儿园教育活动内容设计的选择教学目标：把握教育活动内容的涵义、类别与编排理解幼儿园教育活动内容的选择与设置的原则与特点会设置与编排幼儿园教育活动的内容教学时数：4课时教法建议：加强对所学内容的把握。教学内容及过程：幼儿园课程改革对幼儿园教育活动的影响是格外大的，其中一个较为明显的转变就是教师对教育活动内容的选择与安排有了越来越大的自主权，教师不必拘泥于一套教学指导用书，按部就班地实施教学打算，而是可以依据《幼儿园工作本地、本园和本班的实际状况，敏捷地选择教育内容甚至追随儿童的兴趣、需要生成教育活动。这种转变在赐予教师较大自主权的同时，也对教师提出了更高的要求。教师到底该如何选择教育活动内容呢一、幼儿园教育活动内容的含义及其根本方法。无论是预成的目标，还是生成的目标，都需要活动内容来表达与实现。和行为阅历的总和。二、幼儿园教育活动内容的分类活动的类型，可以将幼儿园教育活动的内容分为以下四类：1、生活活动的内容：进餐、午睡、吃点心、盥洗、入厕等。2、玩耍活动的内容：角色玩耍、构造玩耍、其他区角玩耍等3、劳动活动的内容：自我效劳、值日、整理玩具架、喂养小动物等公益劳动等。4、教学活动的内容：语言、科学、安康、社会、艺术。园活动等。由此，幼儿园教育活动的内容又相应地增加了入园活动的内容、离园活动的内容等。三、幼儿园教育内容的选择依据能有效实现教育目标的内容教育内容是实现教育目标的载体，能有效实现教育目标的教育内容才是有价值的。哪些才是有价值的教育内容呢应当是“有助于幼儿获得根底学问的内容”“有助于幼儿把握根本活动方式的内容”““有助于培育幼儿情感态度的内容”。在实际工作中，有时教师为了追求内容的颖，到达与众不同的效果，在选择教育活动内容时常常迷失价值方向。如在大班想象添“从一只眼睛画起”幼儿从不同方位观看、想象是谁的眼睛，并在此根底上添画，以培育幼儿的想象力和大胆作画的力量。由于纸上的眼睛很具体，幼儿无法产生丰富的想象，迟迟下不了笔，最终只好胡乱画个人应付了事。这样的活动内容看似颖，实则令幼儿难以操作，无法有效实现教育目标。与幼儿的学问阅历相适宜的内容《纲要》指出，教育活动内容的选择应表达“既适合幼儿的现有水平，又有肯定挑战性”的原则，即教育活动内容的难易程度要处在幼儿“最近进展区”，这就要求我们在选择教育活动内容时遵循各年龄段幼儿在认知、情感态度、力量、社会性、共性等方面的一般进展规律，确定既与幼儿原有阅历相适宜又有利于幼儿主动建构的活动内容。如教师让从未接触过抽象画的幼儿赏识毕加索的油画《三个乐师)，感受画面夸大变形的艺术手法，从作品线条、外形、颜色的运用体会画面，效果就会完全不同。同理，主题活动“海洋世界”更适合生活在海边的幼儿。3．能引发和满足幼儿兴趣的内容幼儿的年龄特征打算了兴趣是直接支配他们学习的最大动力，有了兴趣，幼儿就有了主动参与活动的愿望和乐观的态度。因此幼儿园教育活动内容确实定必须考虑幼儿的兴趣特点。教师可运用以下三种策略来协调教育内容与幼儿兴趣之间的关系：其一，教师预设一些既能促进幼儿进展，又是幼儿感兴趣的内容。如小班的各种“玩色”活动，既能让幼儿感受颜色美，产生参与美术活动的愿望，其活动形式又是深受幼儿宠爱的；其二，观看幼儿，准时捕获幼儿的兴趣点，由幼儿感兴趣的事物中生成活动内容“擅长觉察幼儿感兴趣的事物、玩耍和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，乐观引导。”如，在一次大班语言活动中，天空突然电闪雷鸣，大雨倾盆而下，孩子们的留意发生了转移。这时，教师准时调整了打算，顺应孩子们的兴趣需要，引导孩子们争论有关雨的小草怎样了”“雨中的人是怎样的”争论雨的愿望，也增进了师幼间的情感；又如在音乐活动《四大制造》中，幼儿由教师预备的教具——题教育活动，扩展了幼儿的阅历。其三，对一些促进幼儿进展确有必要，但难以直接引发幼儿兴趣的内容，教师要擅长运用幼儿感兴趣的方式，引导他们参与活手拿花花杯，4．有利于幼儿终身学习和长远进展的教育内容打好根底。四、幼儿园教育活动内容选择的原则〔一〕能反映时代进展特征，有利于幼儿后续学习和长远进展〔时代性〕〔二〕能符合幼儿的年龄特点，协作幼儿的生活阅历和认知水平〔适宜性〕〔三〕能对应和掩盖教育活动的目标要求〔全都性〕〔四〕能引发和满足幼儿的兴趣和需要〔五〕能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素五、幼儿园教育活动内容的选择途径幼儿园教育活动内容的设计就是对幼儿园活动资源的分析和筛选策略。幼儿幼儿园教育活动内容的设计就是对幼儿园活动资源的分析和筛选策略。幼儿教育领域内有很多内容是相对稳定不变的。如，幼儿对一年四季春、夏、秋、冬的生疏；对中国传统节日和国际公人节日的认得；对四周生活的生疏等等。幼儿园教育的内容应是广泛的、启蒙的，各方面的内容都应进展幼儿的学问、技能、力量、情感态度等。在选择教育内容时，既要符合幼儿的兴趣和现有阅历，又要有助于形成符合教育目标的阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于开拓幼儿的经验；既表达内容的丰富性、时代性；又留意幼儿学习的必要性、适宜性以及与小学教育的连接等。教育领域内有很多内容是相对稳定不变的。如，幼儿对一年四季春、夏、秋、冬的生疏；对中国传统节日和国际公人节日的认得；对四周生活的生疏等等。幼儿园教育的内容应是广泛的、启蒙的，各方面的内容都应进展幼儿的学问、技能、力量、情感态度等。在选择教育内容时，既要符合幼儿的兴趣和现有阅历，又要有助于形成符合教育目标的阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于开拓幼儿的经验；既表达内容的丰富性、时代性；又留意幼儿学习的必要性、适宜性以及与小学教育的连接等。〔一〕选择与幼儿的生活严密相连的活动内容生活是一种实践、一种参与、也是一种体验。教育可以追随幼儿的生活和经验，但凡幼儿需要的、感兴趣的，尤其是随时随地在其生活、学习过程中产生和觉察的，又是他们急于想知道或解决的的问题，应被准时地纳入到教育活动中来。在这样的活动中，幼儿的阅历会受到真正的重视，幼儿的学习与他们的真实生活严密的联系在一起。幼儿自主生成、自主探究的主题，大多是幼儿在生活中感兴效地去同化外部世界，构建的认知。幼儿在生活中常见的或曾经经受过并且留下有深刻印记的事物和现象。1、表达幼儿四周自然界的现象或变化的活动蕴涵着幼儿四周自然界的现象或变化内容的活动，是幼儿格外热衷的。幼儿霜、雷、电、声、光等，蕴涵着奇特莫测的无穷的变化，如水结冰、冰溶化、种子发芽、蝌蚪变青蛙、孩子长大等。这些现象和变化的感性层面的学问和阅历是孩子们情愿去探究去争论、能够理解、并且值得把握的。2、反映幼儿四周的大事或社会生活的活动解决孩子们所关心的切身实际问题，是我们所提倡的，更是受孩子们欢送的。动。龙卷风，北京奥运会，各种节庆日等等，都是幼儿学习和活动的好“教材”。〔二〕选择儿童文化及儿童精神世界的内容1、幼儿宠爱的童话故事放多元化背景下成长起来的孩子们在饱尝了世界各国经典童话“儿童文化大餐”之后，不仅拥有了更多的精神财宝，而且这些经典的童话故事也给教师们供给了更宽阔的资源空间，为师生合作、教学相长供给了更有力的支持。例如：一千零一夜，格林童话、安徒生童话 ：神笔马良，白雪公主和三个小矮人、园丁和仆人等等。2、幼儿宠爱的动画片及他们宠爱的拟人或超人形象子们的欢快和进展。3、幼儿爱读的图书不同的性别、不同的年龄的孩子们爱看的图书也有所不同。教师假设留意观看，就会觉察小班的孩子爱看拟人童话类的书，故事情节要格外简洁；中班的孩子爱看有情节的故事书，情节要有富于变化，有鲜亮的人物形象；大班的孩子开头接触科幻故事书、迷宫、探究以及脑筋急转弯等智力书籍。以孩子们爱看的图书为线索，引发孩子们对一些问题的争论和探究，以此来拓展孩子的阅历，培育孩子的力量，塑造他们的品性，不失为一条捷径。例如：《儿童科普十万个为什列：透视为科学》、《影响世界的大科学家》、《满天星斗》、《〔彩图版〕中国儿童百科全书》、《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》等等〔三〕选择更适合幼儿年龄特点和认知阅历的活动内容内容。我们知道，小班幼儿正处于直觉行动思维阶段，他们对事物的生疏常常伴随所以教师设计的活动内容应尽量浅显，贯穿玩耍、动作、玩耍于其中，让孩子们在玩中学，学中玩。在中班，幼儿的想象思维快速进展，生活阅历有所丰富，所以生活内容的设在中班，幼儿的想象思维快速进展，生活阅历有所丰富，所以生活内容的设计可以更丰富一些。例如前面“生疏水”活动的设计就不能仅仅局限于玩水的活动，而要适当参加“溶解”“沉俘”等反映水的性质的探究和理解。到了大班，幼儿的抽象规律思维开头萌芽，学问阅历和社会技能也渐渐得到丰富和进展，他们开头关注事物的变化、事物和事物之间的区分、联系等，因此在“生疏水”的活动内容设计中，还应参加对“水的三态变化过程”的争论、对水的功能的生疏以及“水环保”等方面的内容。总之，《幼儿园教育知道纲要》明确指出，幼儿园教育活动的内容应当遵循以下的原则：“既要符合幼儿的现有“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”幼儿园教育活动的内容的选择和设计，应当符合这些原则。四、幼儿园课程内容编排的原则1、循序渐进的原则和编排各年龄班幼儿的教育活动的内容时，应留意由易到难、由简到繁、循序渐进。2、相互渗透的原则动内容时，除了应留意学科学问、技能的系统性和连续性外，还应留意该学科中不同学问和技能的内在联系性。点及幼儿实际生活的需要，使教育活动内容的编排因时、因地，切合时令，贴近幼儿的生活。在编排一日活动的内容时，还应考虑幼儿园教育活动内容的性质，留意动静的合理搭配，留意活动时序的科学性，等等。五、当前幼儿园教育活动内容的存在的问题1、产生方式多预成性〔选择性，少生成性预成课程是指由教育者预先设计好的，在教育教学过程有目的、有打算、有课程一般是在孩子的学习活动、玩耍活动、生活活动等中由孩子自发生成的问题而形成的课程内容或主题。但它不是无目的地追随儿童的随便的、自发的活动，而是在“师幼互动中教师依据对儿童的需要、兴趣的观看及所做的价值推断不断指出：要“擅长觉察儿童感兴趣的事物、玩耍和偶发大事中的隐含的教育价值，作者、引导者。我们关注生成不能仅停留在捕获到教学实践中即时生成的生动情境，布满童趣的问题，孩子反响的信息。假设不进展价值引导，他们只是一个情境，一个问题，一个信息而已，毫无价值可言。生成活动对是价值推断提出了的挑战，在大量生成与预成的交替进展中，教师要对孩子的反响作出快速的价值推断和取舍，正确处理好生成与预成的关系。2、内容重学科性，轻生活性我国幼儿园课程内容往往指向人类的学问世界，追求幼儿为了适应将来生活幼儿的生长家园——“生活世界”被严峻剥离了。幼儿与自然、社会、自我的内心体验被严峻的分别了。以学问世界为核心的课程内容是被纯化过的，它不仅会导致幼儿处理问题的教条主义倾向，而且不利于幼儿情感、意志、直觉等非理性方面的进展，更缺乏对人生意义的追问。长期影响下，幼儿将会变成马尔库塞所多的框框，而这些框框又有太多成人的、不科学的限定，然而往往远离儿童的生活世界、阅历世界，恰恰缺少培育孩子如何从天马行空的想象变为科学严谨争论的力量。3、肯定程度的小学化30句成语，英语开有口语和书面两门课程。数学要求能用英语和汉语数数〔英语要0，此外还包括珠心算、手指算等内容。3000个以上，能进展加减200200余句。教学目标：明确制定幼儿园教育活动打算的要求、步骤及种类把握幼儿园教育活动打算实施的途径和方法。了解幼儿园工作打算种类及要求，树立科学性打算性的幼教工作态度。境创设的原则.教学时数：4课时者必需制定周密的教育活动打算。1．班级学期工作打算2-2-1。2．班级月工作打算2-2-2。2-2-3班级幼儿一日活动打算：分析表2-2-4(课时打算或教案)活动名称学问技能目标幼儿阅历预备开头局部活动评议分析评价。二、制定幼儿园教育活动打算的要求表达《指导