二年级美术备课稿

丰县欢口中心小学二年级美术备课

科目：美术年级：二备课人：

节次课题《五味瓶》第1教时

1、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用

各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。总计1教时

2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在

教学目的

了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来月日

体现“味道”。

教学重点：：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想

重点

渗透。

教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、

难点辣、咸”五种味道带给人们的感受。

教材、范图。电脑辅助教学系统

教学器材

信息反馈

及

教后小结

作业

（一）导入阶段

1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法

来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、

药片的“五味瓶”）

1、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到

的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

1,作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。

2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。

2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。

2、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。

3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，

并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨

论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、

黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

3、作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。

（-）发展阶段

1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作

用。（同时出示实物和有关资料图片。

1、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。

1、作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主

的去发现去总结。

2、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。

2、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸

的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；

画颜色；做各种各样的瓶子。

2、作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的

潜能。

3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。

（三）评价阶段

1、教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自

己的作品展放在上面。

1、学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。

2、教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作

品。

2、学生活动：积极表达并进行交流。

2、作用：取长补短，共同进步。

（四）整理阶段

1,教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。

1、学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。

1、作用：养成良好学习行为习惯。

八、课后拓展：

在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综

合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现

美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。

幽

大自然是一位最伟大的画家，她用神奇的画笔，画出了春天的桃红柳

绿，夏天的骄阳似火，秋天的硕果金黄，冬天的皑皑白雪，多彩的四季装

点着我们多彩的童年，让我们一起走进大自然的怀抱。小朋友，你能找到

哪些美丽的颜色啊？不知大海深处是否也有美丽的色彩,我们一起来找找。

你们找到了哪些色彩？

2.展示生活用品中的色彩。

生活中离不开色彩，这些生活用品上面也都有原色和间色的色彩装饰。

这些色彩组合在一起，鲜艳、亮丽、明快，深受小朋友们的喜爱。其实色

彩还会带给我们不同的心理感受。（展示图片）年龄、性格、心情和健康状

况不同，人们对色彩会有不同的偏好。不同的色彩给人的感觉也不同。

设计意图:在生活中寻找三原色和三间色更好地巩固了他们对色彩知识

的掌握。

五、欣赏佳作拓展思维

1.欣赏成人的作品。

2.欣赏孩子们的作品：老师这里也有很多同学的优秀作品，它们又是

以间色和原色为主的画，显得非常明快鲜亮，你喜欢哪一张，他用的是什

么方法？

3.红黄蓝三个小朋友，你们想合作完成一个怎样的画？（学生讨论）

六、实践操作创作表现

红黄两个手拉手，变出橙色画橘子；黄蓝两个手拉手，变出绿色画叶

子；红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮

子。下面我们就用原色和间色进行美术创作，描绘出美丽的生活和自然，

因为原色和间色是太阳和彩虹的颜色。请小朋友们拿出画笔，用我们今天

学到的三原色和三间色，创作一幅美丽的画面，好吗？

作业要求:

1.用大红、柠檬黄、普蓝三种颜色创作一幅美丽的图画。

2.大胆尝试调出丰富的三间色的色彩。

3.可以用印、吹、画、剪、贴等不同形式表现画面，也可用圆、方、

三角形等几何图形，随即排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色

进行填色练习。

4.三个同学合作共同完成。

七、课堂评价体验成功（约5分钟）

评析阶段：

1.夸夸自己的作品，还有什么地方可以做得更好。

2.夸夸别人的作品，还有什么地方可以做得更好。

3.教师进行扼要的点评。

设计意图：肯定学生作业的优点，指出需要改进的地方，有助于学生

进一步地提高。

八、课堂小结拓展延伸

通过刚才的学习及练习，我们认识了原色和间色，了解了它们的色彩含义,

我们应该知道，三原色、三间在日常生活中无处不在。希望我们以后可以

继续交流，让我们的学习、生活能像间色和原色一样明快、亮丽！

丰县欢口中心小学二年级美术备课

科目：美术年级：二备课人：

节次课题好朋友第1教时

知识与技能目标：让学生了解国内各民族的好朋友总计2教时

和世界各种族朋友的相貌特征、服装打扮、风俗习惯

月日

等，更多地接触人类文化传承。

过程与方法目标：通过学生的自我探索，观察中国

国内各民族的好朋友和世界各种族朋友相貌特征、服

教学目的

饰装扮、风俗习惯等，并通过自己的概括用线条或颜

色加以表现。

情感、态度与价值观目标：引导学生参与文

化的继承和交流，使学生能够以开阔的心胸接纳世界

各族的朋友，并对世界多元文化产生认同感，培养全

世界人民大团结的意识。

教学重点：观察世界各族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等，并通

重点过自己的概括用线条或颜色加以表现。

难点教学难点：画出自己所表现的好朋友的特征。

教学器材

信息反馈

及

教后小结

作业

一、歌声导入

师：你的好朋友是谁？这是我们身边认识的朋友，其实我们还有好多

好多不认识的好朋友呢！我们中国是一个大家庭，在这个大家庭里，好朋

友可多了，请听老师唱一首歌《五十六个民族》，从歌声中你知道中国有几

个民族？你在课前了解了哪些民族呢？能不能简单介绍一下？

设计意图：开头运用民歌导入，激发学生的学习兴趣，由歌曲所表现

的各民族的回忆与想象，接着再进行简单介绍。让学生知道我们国家都有

哪些少数民族。

二、欣赏感知审美体验

1.欣赏中国各民族朋友。

师：每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服饰都

特别美丽，你们想不想来看一看啊？

多媒体播放素材，让学生欣赏各民族人物的形象，把图片做成滚动式

演示，学生以小组为单位欣赏。

学生分组讨论后，介绍自己所了解的民族。着重介绍其三大特征：

（1）相貌特征（具体分析五官特征，以及身高特征）

（2）服装打扮（具体分析服装的造型、色彩、图案等的不同）

（3）风俗习惯（如蒙古族：赛马，傣族：泼水节等）

如服装打扮：满族妇女爱穿旗袍；蒙古族习惯穿蒙古袍和马靴；藏族

爱穿藏袍、系腰带，穿长靴；彝族、苗族、瑶族妇女爱穿百褶裙，佩戴金

银制的饰品；维吾尔族爱戴四楞绣花小帽；朝鲜族爱穿素白衣服，有“白

衣民族”之称。

风俗习惯：汉族以米、面为主，喜食蔬菜、豆类、肉、鱼及蛋类，非

常注重烹调技术；回族忌食猪肉；维吾尔族占新疆总人口的3/5,烤羊肉

串是维吾尔族的传统食品；酥油茶是藏族人时刻不可缺少的饮料佳品，青

棵酒是藏民过节必备的饮料；蒙古族吃全羊是宴请远方宾客的最佳食品，

蒙古族豪放、粗犷、开朗热情，处处显现出塞外草原博大的胸怀；朝鲜族

爱吃打糕、冷面和泡菜；傣族最喜欢吃糯米，能把糯米装入香竹中烤制成

竹筒饭，泼水节是傣族的新年节日；苗族有用牛角盛酒迎贵宾的习俗。

设计意图：从图片的欣赏中发现各民族相貌、服饰的特点，并且在介

绍的时候，补充少数民族朋友的风俗习惯、生活环境等内容，这样可以帮

助学生更全面地了解少数民族朋友。

2.连连看欣赏。

蒙古族苗族藏族

汉族傣族

设计意图：连连看是对学生所学各民族知识的巩固。学生在连连看游戏

中加强了对少数民族的印象，使他们记忆更加深刻。

3.欣赏世界各种族朋友。

师：刚才我们介绍的是我们在中国的朋友，除了中国，还有其他好朋

友吗？

多媒体出示世界地图，找找五大洲所处的位置，了解世界上不同的种

族：

白色人种黄色人种黑色人种棕色人种

PPT出示不同人种，比较他们的不同点：

(1)外貌皮肤、眼睛、头发……

(2)服饰

(3)风俗

白色人种：主要分布在欧洲，有美国人、法国人、英国人、德国人等,

主要特点皮肤白皙，鼻梁高挺。

黄色人种：主要分布在亚洲，有中国人、日本人等，主要特点是黄皮

肤，面骨宽而平，颔骨靠近眼睛；鼻骨不高不低，眼睛细长。

黑色人种：撒哈拉南部的非洲地区，人们自古以来就有在脸上涂抹颜

料画出各种色彩艳丽图案的传统，非洲的部落文化中妇女将脸上涂抹出彩

色图案是美丽的象征，因此在出席许多重要场合时，妇女除了佩戴各种装

饰品外，还把自己的脸上画出色彩鲜艳的彩绘图案。非洲人脸彩绘没有统

一的样式要求，不过追求色彩艳丽是人脸彩绘的共同特点。

棕色人种：棕色人种皮肤为棕色或巧克力色，头发棕黑色并且卷曲，

鼻子宽，口鼻部前突，胡子和体毛发达。

师：你知道种族的差异是怎样产生的吗？

由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又

随着人类社会和人类本身体形的发展,就分化出了现在世界上不同的人种。

如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫

外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发

卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子

狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色

也较浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成具有明显体质差异

的种族。

设计意图：让学生通过欣赏来了解世界各种族朋友的外貌、服饰、风

俗等知识，比较其不同之处，并能在学习中挖掘世界多元文化。

4.老师示范。

教师用粉笔在黑板上示范，画出自己最感兴趣的好朋友。边示范边讲

重点画出相貌特征和服装特色。

设计意图：在指导学生画好朋友时，教师的范画显得相当重要，重在

指导学生如何抓住人物的外轮廓和大致外型特征，细节部分可以让学生自

由发挥想象进行添加，这样在作画时学生少了畏惧心理，比较容易大胆作

画。在构图上还可以指导学生结合他们的生活习惯、生活环境等内容来丰

富背景，这样可以使画面更加生动形象，也能使他们养成良好的作画习惯。

5.欣赏同龄人优秀作业。

师：你最欣赏哪一张作业，他画的是什么民族或什么种族的朋友？你

怎么看出来的？

设计意图：在欣赏同龄人作品中，学生再次深入了解国内各民族和世

界各种族好朋友相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等，这些作品让学生感到

亲近自然，无距离感，增强学生信心，激发其创作热情。

三、实践阶段

学生作业：

1.可以画你喜欢的少数民族朋友,用丰富漂亮的色彩和线条画出他们

的服装和相貌特征。可以适当改变，加入自己的设计，可以添加背景等。

2.还可以画出自己最感兴趣的世界各种族的好朋友，注意画出他们

的特征。

四、师生互动交流评价

办个五大洲展示台，让学生的作品贴在奥运五环内。

1.学生介绍自己所画的好朋友的相貌特征、服装特色或风俗习惯。

2.根据学生画的好朋友的相貌特征、服装特色或风俗习惯进行猜测，

他是什么民族的朋友？或者他是哪个种族朋友？能上台表演一下这个民族

的特点吗？

3.找一找有没有和自己画的是同一类的朋友，相互交流一下，看谁画

的特征更引人注目。

4.教师进行扼要的点评。

设计意图：多种层次的评价使学生在互相交流中撞出火花，另外在评

价作业时通过表演能够使学生更深刻地体验到各种族文化的差异。“知之

深则爱之切”，在探索了解世界种族文化的基础上，学生会对创作题材会

更感兴捶，学生的创造力也会更强，想象力会更加丰富。

五、总结

我们的好朋友真多啊！请记住全世界都是一家人，让我们手拉手、心

连心，共同迎接美好的未来!

丰县欢口中心小学二年级美术备课

科目：美术年级：二备课人：

节次课题神奇的瓦楞纸第1教时

知识与技能目标：让学生初步了解并发现瓦楞纸的

总计3教时

肌理趣味和美感，培养和展小学生的想象与创造力。

月日

过程与方法目标：收集粗细不同的瓦楞纸盒，用剪、

亥、撕、卷等方法将瓦楞纸来做造型，体验制作的乐

教学目的1

趣。

情感、态度与价值观目标：使学生懂得变废为宝的

道理，培养学生观察生活、表现生活和美化生活的情

感。

教学重点：指导学生用剪、刻、撕、卷等多种方法将瓦楞纸制作成作品。

重点

教学难点：巧妙利用瓦楞纸的材质与肌理，奇思妙想，创作有美感的瓦

难点楞纸作品。

教学器材

信息反馈

及

教后小结

作业

一、导入阶段

1.和学生谈心，进行交流。

小朋友，老师让你们收集一些废旧纸箱，并且和你的父母尝试撕出这

样的一张纸，你们在家是怎样撕的？你们能像老师这样把它撕开吗？（教

师撕时，讲解如何撕，撕不掉的可用剪刀帮忙，还可以用抹布蘸水擦。）实

在撕不动的话，我还有一个秘密武器，想不想看一看？谁来帮帮忙？（教

师把废旧纸箱浸在水里一会儿，再请学生撕，并谈感受。）

2.让学生练习撕瓦楞纸。

刚才，我们撕出这样一些纸，请你们用手去摸一摸，感觉它和我们平

时的纸有什么不同？它的外形像什么？

老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的，你们的呢？平时

你们是怎么来处理这些纸箱的？如果扔掉多可惜啊！因为它们能变成一些

有趣的东西，谁能上台撕一撕，变一变？

四名学生尝试撕瓦楞纸，老师数数。

教师和学生一起对作品进行简单地评析。（鼓励并表扬学生，如：胆

子真大，小手真灵巧）

设计意图：通过触摸让学生了解瓦楞纸的特殊性及其与普通纸的不同

之处。让学生在轻松的气氛下撕瓦楞纸，从而激起学生的好奇心。通过尝

试撕瓦楞纸，让学生自己去研究和发现美，并且懂得变废为宝的道理。

二、欣赏阶段：

过渡句：你们想不想让它变得更加漂亮一些？我们先来看看别的小朋

友的作品，看看你最喜欢哪一幅？他做的是什么？主要是用什么方法做

的？

1.撕。

讲解两种撕法。（学生和教师各示范一种）

2.剪、贴。

讲解剪的两种方法。（学生示范从边上剪，教师示范从中间剪，告诉

学生注意剪的姿势，并且要注意安全）

讲解贴的几种方法。（师生共同示范，讲解全贴和部分贴的好处）

3.卷。

学生上台演示卷的方法。（先开条再卷，绕着手指卷或绕着笔卷）你

卷的这个可以做什么用？

4.亥U、画、戳、挖。

教师示范刻。讲解用刻刀的姿势以及注意安全。教师随手画几笔。（粉

笔）

学生示范戳。

设计意图：通过观察优秀的学生作品，让学生直观地了解并掌握撕、

剪、贴、卷、亥h画、戳这些有趣的制作方法，在欣赏的同时进行教师演

示和学生示范，启发学生想象，拓展学生的发散性思维，解决本课的重点。

5.纹路粗细对比、颜色对比。

我们再来看电脑中的第一幅图，它做的是什么？是用什么方法做的？

原来是用好几种方法综合起来做成的。请小朋友比较一下，这幅画上瓦楞

纸的颜色一样吗？花瓶的纹路和桌面的纹路哪一个粗哪一个细？为什么不

全做成竖的或全做成横的？

第二幅图巧妙在什么地方？原来它巧妙地利用瓦楞纸面和内层纹路的

肌理对比为画面服务。

6.背景对比。

背景图和单独图进行比较，这两幅图有什么不同？你觉得哪一幅美，

为什么？我们在制作的时候也可以巧妙地运用瓦楞纸的反面。

7.立体图。

这幅图做的是什么？你会做这个桥吗？（生示范）这是一幅有趣的立

体作品，四边都看得见。（还可介绍方法：插）

8.抽象作品。

前面讲的几幅作品我们小朋友都可以看出是桥、鸟……这幅你看得出

是什么吗？好像看不出？但你觉得它漂亮吗？这样的作品我们叫它抽象作

品。喜欢这种画的小朋友也可以动手试一试，说不定有意外的效果呢！

欣赏其它瓦楞纸作品。

9.用瓦楞纸做出的装饰作品还有很多很多，看！

最后两幅图是用废旧材料和瓦楞纸综合完成的装饰作品。喜欢这种方

法的小朋友可以学习这种方法帮自己的作品化化妆，不喜欢的小朋友就不

要打扮自己的作品了。全是瓦楞纸做的也很漂亮。

设计意图：在欣赏中，老师一环套一环地激励学生通过直观感知和对

比分析并动手动脑，激发学生的发散思维。多媒体课件通过优美的画面使

瓦楞纸纹路粗细的对比、色彩对比、背景对比等分得更清楚，在欣赏分析

中解决了本课的难点。通过其他废旧材料来打扮自己的瓦楞纸作品，使瓦

楞纸作品变得更加美丽，拓展了学生的思维。

三、实践阶段

1.过渡句：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来做一个？

作业：用粗细、颜色不同的瓦楞纸结合废旧材料来制作你的作品。

要求：你可以找最好的朋友一起做，也可以单独做。在做之前，你们

讨论一下：要做什么？用什么方法做？除了刚才的几种方法外，你能不能

自己创造一种方法？

2.教师交代学生制作的时候要注意安全。

学生制作，教师巡回辅导。

设计意图：通过讨论给学生创造一个自主学习的空间，引导学生自己

探索，发挥学生的想象力和创造力。这一环节，让学生在实践中进一步解

决本课的难点。作品以个人或小组分工合作的方式展开，培养了团结协作

精神，各成员根据自身特长完成小组作品，个人价值在集体中得到体现，

从中体验成功的快乐。

四、评析阶段

1.（举起作品），感觉好的学生上台自评（你制作的是什么？用了什

么方法？），其他小朋友做小老师，看看这幅作品什么地方做得最好？给

他提些建议好不好？

2.有许多小朋友想上台，我们可以拿着作品走下位置，看看别人的作

品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一样？你觉得他的作品好在什

么地方？你给他提些建议好不好？

教师作扼要的点评。

设计意图：在评析中充分展示自己和小组的成果，在满足学生好玩的

同时，满足学生的成就心理，提高学生的审美能力、交流能力，给学生创

造展示自己的机会，培养学生的自信心，使学生学会评价。

五、拓展总结阶段

师：在生活中，瓦楞纸的应用也非常广泛，我们来看一看：

小朋友，这节课老师觉得你们真是了不起，把一块块普普通通的瓦楞

纸变成了一件件美丽的东西，你们都有一双灵巧的手。希望回家后你们仔

细观察，多动手，多动脑，还可以用瓦楞纸和一些废旧材料把自己的照片

或全家福这样做，回家试试吧！

丰县欢口中心小学二年级美术备课

科目：美术年级：二备课人：

节次课题动物朋友（一）第1教时

知识与技能目标：了解家畜的来历与贡献，理解特总计4教时

征，学习图片写生的基本方法。

月日

过程与方法目标：带领学生逐层深入观察动物的特

教学目的征与动态，尝试不同方法表现自己观察到的动物形象。

情感、态度与价值观目标：锻炼学生细致入

微的观察能力，培养学生良好的绘画习惯和热爱生活、

与动物和谐相处的意识。

教学重点：引导学生观察，抓住动物的主要特征，学会深入观察某一细

节，用自己喜欢的方法表现出家畜的形象。

重点

教学难点：鼓励学生大胆用色，捕捉眼睛观察到的第一感觉，选择软

铅笔或碳铅条绘画时尝试用不同轻重、疏密、虚实的线条表现动物特征细

难点

节，可以适当地夸张.

教学器材

信息反馈

及

教后小结

作业

一、组图对照揭示课题（约2分钟）

1.师：今天，老师给大家带来了一些朋友，请小朋友们看一看，你认

识它们吗？（投影播放部分野生动物图片，最后定格在多个动物的画面，

PPT2-PPT8）你认出他们了吗？（学生回答）

2.师：小朋友们认识的动物可真多！接下来，老师还要介绍一组特别

的朋友，请大家看看都有谁？（PPT9-PPT13家畜系列之马、牛、狗、骆驼）

大家一眼就认出来了，不过，老师想问的是这组动物和刚才看到的那

组动物有什么重要的区别呢？

3.对了，这些动物和我们的生活关系非常密切，都是被人类驯化饲养

的家畜。我们今天这节课就是要画画这一类动物朋友。（板书课题：动物

朋友一）

设计意图：通过两组动物图片展示与比较，区别野生动物与家畜的分

类，直观感知家畜与人类生活的密切联系。

二、文化引领感知特征（约3分钟）

1.师：早在两万多年前，人类就开始驯化动物，饲养家畜。你知道人

类为什么要驯养家畜呢？那你知道这些动物有什么本领？（PPPT9,学生回

答）

（马：善奔跑，可认路，是重要的交通工具；狗：嗅觉比人类灵敏100

万倍，是人类最早驯化的动物，人类的忠实的助手，帮助打猎看家，现在

狗还被驯化破案、御敌、导盲等；牛：力气大，很早就被人类驯化拉犁拉

车驮重物；骆驼：沙漠之舟，它的驼峰储备营养，在沙漠行走可以很多天

不用吃东西，还能帮人类抵御风沙。）

设计意图：说一说，一方面让学生了解家畜对人类的贡献，体会“朋

友”的含义，另一方面了解学生对家畜的熟悉程度，为下一环节铺垫。

2.师：哇！他们的本领可真大，怪不得早在远古时期就成了人类的好

朋友了，远古的人们把他们的模样画在了自己的生活用品和岩画上，我们

来看看。（PPT14—PPT17）

展示PPT14一万五千年前西班牙洞窟壁画《牛》；PPT15古代波斯彩

陶罐《羊》；PPT16古代土耳其彩陶罐《马》。

3.师:你觉得这些动物生动吗？你能认出这些动物吗？你从哪里看出

来的？你们说的这些正是这个动物区别于其他动物最明显的地方，我们管

它叫什么？（学生回答。板书：特征）

4.师：除了这些画在器皿和岩石上的动物形象，还可以把动物的形象

直接塑造成了文字。看下这张图片，你能认出是什么字吗？（PPT18马、

牛、羊）

设计意图：引导学生感受文化之美，体会远古时期人类绘画的奇妙，

主动观察并总结出“特征”的概念。

三、游戏激趣强化特征（4分钟）

1.师：接下来，我们做个有趣的游戏，老师要考考你们，比比谁的眼

力强。老师会给出一个动物的一小部分特征，看看哪个小朋友最先看出是

什么动物。看出来的小朋友还不可以说出来，我要请你把这个动物表演出

来，你可以模仿它的神态、动作、叫声，最好是都模仿出来，你要用你的

表演让所有的小朋友都能猜出来是什么动物。怎样？先来个简单点的。

（1）第一组。PPT19猪鼻子（学生模仿）PPT20猪（说说猪的其他

特征）

PPT21猫眼睛（学生模仿）PPT22猫

（2）第二组。PPT23羊角和水牛角同时出现（学生选择模仿）。PPT24

羊和水牛（引导比较除了角以外其他部位的区别）

设计意图：通过展现动物最明显的特征，诱导回忆已“知”动物的形

象再现，游戏的形式牢牢抓住学生的兴奋点。在游戏的同时，通过比较，

引导学生逐渐深入地观察动物的各个部位，寓教于乐。

四、初画特征了解写生（约6分钟）

1.师：看来同学们对我们身边的动物朋友真的很熟悉，老师这里有个

谜语，请你猜一猜。（PPT25）

你从哪些地方猜出是兔子？（学生回答）兔子大家太熟悉了，请你根

据这些特征在第一张纸上画一画兔子。（学生动手画记忆中的兔子）

请画好的小朋友把你的兔子举起来我们一起看看。呀，小朋友们画的

兔子都很有趣，一眼就能看出是兔子，兔子的特征都画出来了。不过，这

些都是我们记忆中兔子的印象，有好多小朋友画的卡通兔、简笔兔还有装

饰画兔，卡通形象是经过二次塑造的，是别人创造的，简笔装饰也有成人

化的倾向。今天我们要学习用自己的眼睛来观察动物，画自己看到的动物！

看看老师带来了谁？（出示真实的兔子）

2.师：小朋友们看这只兔子和你印象中的兔子有什么不同？

在请小朋友们走进看一看，它的耳朵是怎么长的？眼珠有几圈？三瓣

嘴是怎么分的？有没有鼻孔？爪子在哪？（学生回答，引导学生先远后近

从颜色、外形到头、嘴、耳、身、尾等细节观察）

我们来看下这个小朋友是怎么画的？（PPT26）

你们觉得他画得好不好？你觉得哪里画得好？（学生回答）现在请你把你

观察到的兔子的一个特征在刚才的纸上画出来，看看你有没有进步。

好，谁来展示一下你的进步？（请几个同学展示，说说自己的所见所

画）

设计意图：初次绘画，从默画特征到细看特征，带领学生初步感受从

画知到画见的转换，引导学生要养成耐心观察事物的好习惯。

3.师：请小朋友们回到自己的座位，再仔细观察一下，从你座位那里

看到的兔子和你刚才画的兔子有什么不同？（请学生回答，引导学生从不

同的方位说说看到的兔子的特征）

观察一个动物可以远看看、近看看，还可以从不同的角度观察它，然

后挑一个合适的角度去画一画。不同的角度看到的动物也有不同，想看看

老师怎么画的吗？

设计意图：从特征到方位，感受不同距离不同角度观察动物的区别，

首次作业前后比较检测学生观察特征细节的效果，为突破难点做好铺垫。

五、示范指导学习写生（约8分钟）

1.师:你们想知道我是怎样画我看到的兔子的吗？首先老师介绍一些

形状给小朋友们，看！（PPT27）

你发现了什么？（学生回答）这些形状把兔子不同角度的外形概括了

出来，使画画看起来简单多了。其实写生就是这么简单！看准了动物的动

态，将它的大体形状快速地定下来。（示范步骤一。板书：一、定外形☆

动态）

2.接下来在定好的外形上画出自己的眼睛看到的所有特征,看到什么

画什么。画的时候可以用不同轻重的线条表现不同的细节，比如眼睛、鼻

子嘴巴要画得很肯定，需要仔细观察，画得重一些，身上的绒毛可以用轻

快的线条来画。这一步要把自己看到的动物的特征一点点地画出来，也就

是要画细节。（板书：二、画细节☆特征）

设计意图：将写生的方法直观的示范，给学生充分的技术支持，化难

为易。

3.师：用这样的方法，我见到什么动物都可以画出来。我们换个动物

来试一试。（PPT24羊）看，这是什么？图片中这只羊的动态我们来分析

一下它的外形，你觉得它的头是什么形状？身体什么形状？

（PPT24红色形状显示外形，教师示范）我打算把羊画在草地上，我

选一张绿色的纸，首先定外形？（强调构图大小适合）接下来，我要画它

的特征了。（PPT25）我们可以边看边画，铅笔太淡了，我打算换个工具，

看老师用什么工具画的。（油画棒、水粉色）羊的鼻子在哪里？（示范）

这儿是眼睛，耳朵。

羊有哪些最明显的特征？谁来画画羊的角？我要请小朋友来帮忙，还

有胡子和小尾巴……（请学生同时上来画特征，老师用水粉色做最后的调

整，提示颜色的选择可以根据自己的喜好）

画得怎么样？你们喜欢吗？我特别喜欢这个羊角，真实中有点夸张，

特征明显。方法掌握了，画画就简单了，同一只山羊，我们可以用多种方

法画。（展示范画）

设计意图：和学生一起作画，在检测一般方法掌握的同时，一方面直

观地展现不同工具写生的效果，一方面在过程中强调画面构图适合与特征

夸张。

六、写生实践大胆创作（约13分钟）

1.师：现在我们来看一看小朋友们的画，看看他们怎么画的，用的什

么工具？（PPT26-PPT34）

图1：《奶牛》•（引导观察，再次强调线条的虚实、轻重）

图2：《羊》。（水粉作画强调色彩明快厚重）

图3：《猫咪》。（可选择不同工具表现效果）

图4：《马和驴》。（不同工具的展现）

图5：展示小朋友们的画

2.现在请小朋友们选一张纸，用你喜欢的方法画一画你的动物朋友。

学生作业，教师巡回辅导。

七、作业展评体验成功（约3分钟）

我们的动物绘画展已经布置好了，大家一起来欣赏一下。

1.说说你觉得好的，哪里让你觉得好？

2.和自己一开始画的兔子作比较，写生有趣吗？你喜欢这种方法吗？

你以后会经常写生吗？

3.教师做作业总结，提出写生要求，希望大家能把小速写本放在口袋

里，养成随时画画的好习惯。

八、课后拓展联系生活（约2分钟）

师：最后，请小朋友们跟老师一起来轻松一下，我们看一段有趣的视

频。（PPT35播放动物搞笑视频，在笑声中结束本课）看，动物朋友们不

仅为我们的生活作着自己的贡献，还为我们的生活带来了无穷的乐趣。小

朋友们可以把速写本放在口袋里，遇到有趣的形象和场景随时画下来，记

录下我们的快乐，点滴积累，那会是非常有意思的收获！

丰县欢口中心小学二年级美术备课

科目：美术年级：二备课人：

节次课题动物朋友（二）第1教时

知识与技能目标：感受立体动物造型的民俗文化魅总计5教时

力，熟悉动物特征，熟悉材料特性，利用各种材料的

月日

特性尝试立体动物造型。

过程与方法目标：学会运用剪、切、挖、插、接、

教学目的裹、贴、画等手段，在各种材料上制作有趣的动物造

型。

情感、态度与价值观目标：增进对动物的了

解，进一步培养人与动物的亲近感，在造型活动中挖

掘孩子的综合潜能，锻炼协作能力与克服困难的毅力，

鼓励学生大胆表现、大胆展示。

教学重点：熟悉材料特性，探究制作方法，表现动物特征。

重点

教学难点：抓住夸张的特征，表现个性化的动物形象。

难点

教学器材

信息反馈

及

教后小结

作业

一、摸物游戏初探特征（约5分钟）

1.师：上节课，我们一起画了动物朋友，了解了家畜们的外形特征，

小朋友们的表现一级棒！那么知道这节课我们要干嘛吗？我们带了那么多

的废旧材料，小朋友们早就猜到了，这节课我们要来做做动物朋友。（板

书：动物朋友二）

2.师：为了帮大家更加了解动物，任老师请来了一个“小神仙”，它

就躲在这块头巾下，你们要猜猜它是谁。（请学生上来摸一摸）告诉大家

你摸到了什么？什么感觉？你觉得是什么材料做的？我可以告诉你它是个

动物，你觉得你摸到的是它身体的什么部位？你猜的出来是什么动物吗？

（学生回答）

有点困难。那老师给你们一点点提示，看一下它的背影。（PPT2）

看出是谁？（揭开头巾，背面）从哪里看出来的？（学生回答。板书：特

征）

师：这个小神仙叫“瓦猫”，是我国云南地区流传的一种民俗。你猜

猜它为什么叫“瓦猫”？真聪明，它是站在屋顶上的守护神。看！（PPT3）

传说瓦猫可以吃掉一切妖魔鬼怪，想象一下，它的脸会是什么样的呢？

我们揭开它的神秘面纱。（展示瓦猫的正面）说出你看到它的第一感觉。

（学生很惊讶，好夸张啊！板书：夸张）

设计意图：利用“小神仙”的神秘感牢牢抓住孩子们的好奇心，吸引

他们的注意力，先摸后看，不露痕迹的引导孩子们观察并总结出“特征”

与“夸张”，同时感受民俗文化的魅力。

3.师：跟老师一起来看一下真实的猫。（PPT4）有什么发现？（学

生回答）以前是不是从来没有发现猫张大嘴巴真的是这样的？哈哈，其实

夸张也一定要根据动物原来的特征。艺术家们正是根据自己对动物特征的

观察，做出各式各样的动物造型。看，（PPT5—9）同样是瓦猫可以有这么

多形象。

这些都是云南不同地区的手工艺人做出来的，这样的风俗不仅仅云南

有，全国各地都有。我们这里的屋顶上，小朋友们有没有发现有动物的形

象？（学生回答）

老师这里有张图片（PPT10）,是故宫宫殿的屋檐，小朋友们有什么发

现？这些小兽都是从人们身边的动物形象变化而来的，人们给了它新的名

字，承担起辟邪守护的责任，是人们心中吉祥的化身。

其实动物的形象老早就开始装点我们的生活了，这儿有几件小朋友的

动物玩具，还有古代的呢。（PPT11-PPT14陶狗、陶蛙、陶牛）能认出它

们吗？什么地方进行了夸张？

设计意图：通过对照，理解艺术的“夸张”是建立在实际形象基础上

的，直观感知特征的“夸张”在立体动物造型中的应用。

二、范作分析探究方法（约10分钟）

1.师：刚才我们看到的都是艺术家们的杰作，小朋友们有没有想过，

用我们手中的材料，把刚才几个动物表现出来，会是什么样的呢？

师：老师做了几个动物，想不想看一看？（展示纸工瓦猫、易拉罐狗

和塑料瓶刺猬。）你认出它们了吗，是什么动物？你能看出它们是用什么

材料做出来的吗？（学生回答）

想知道我用什么方法做的吗？请小朋友们拿过去研究一下，看看老师

是怎样做的，用了哪些方法？

师引导学生观察小结，根据学生回答板书相应的制作方法：剪、切、

挖、绑、钉、裹、接、粘……

设计意图：范作实物观察，直观感知立体动物造型形象；让学生在观

察中自我学习，主动发现并总结出制作媒材与制作方法。

2.师：小朋友们总结得真好！那么，如果让你来做你觉得这三个动

物中哪个最容易做？有哪些困难和疑惑？（学生回答）

设计意图：倾听学生初步感知立体造型后对实际操作的自我预估，引

导学生表达，为下一环节指导选材与选择方法铺垫.

让我们来看看，小朋友们是怎样克服困难的。（PPT15学生作品猫）

这是什么动物？它用的什么材料？用了什么方法？你能试给我看看

吗？是不是简单多了？你喜欢这个方法吗？我们可以选择自己喜欢的方

法，寻找容易操作的材料。（板书：选材）

设计意图：“猫”是本课一条引导线索，牛皮纸（信封）猫的制作方

法一眼就看出来了，与上一环节中“瓦猫”和“范作瓦猫”形成明显的难

度对照，这个猫的制作简单有趣，且形象生动，易于掌握，适合学生初次

尝试。

(PPT16纸狗)来看看这两只狗，左边一只用什么材料做的？右边这

只呢？巧妙吗？选材不只是选简单的，最重要的还要选合适的，巧妙的。

再看这张图，有没有找到刺猬，它又是怎样做的？(PPT17)(引导学生寻

找相似形状的替代材料，最重要的是选择与动物的特征相似的材料。如果

没有相似的材料，我们还可以自己创造。)

设计意图：引导如何选材，要选择与动物特征有相似之处的材料去思

考、加工。

3.师：现在小朋友还觉得难吗？那好，老师考考你们，如果做一头

牛(PPT18),你们打算怎么做？先说说看牛有什么明显的特征？小组里面

商量一下，看看自己桌上的材料，说说你们的计划。

(PP19)展示四种不同牛的做法。选择其中一种(PPT20)让学生说

说用了哪些材料哪些方法。

(PPT21)展示四种不同做法的马，选择其中一种(PPT22)让学生说说

用了什么新方法。

(PPT23)展示三种不同方法制作的乌龟,说说它们哪里不同.

4.师：相同的动物，可以根据选材的不同做出不一样的效果。

设计意图：以“牛”为例，说说自己的创作方案，检测学生对“特征”

的把握，启发学生对材料展开联想与想象，再通过同一动物不同形象的直

观比较，分析不同材质不同制作方法的选择应用。丰富有趣的立体动物形

象，尽可能多地给孩子们一些灵感。

5.师：还有些动物用了一些很特别的材料，你发现了吗？(PPT124

展示几个特殊材料制作的动物)

设计意图：更多的选材空间，更多的方法启示。

三、尝试创作个性展评（约15分钟）

1.细读要求，认真创作。

师：任老师一直有个梦想，梦想有自己的农庄，农庄里长满牧草种着

各种果树，有一座宽敞干净的木头房子，一个有着木头栅栏的院子，我要

养好多好多的动物，每天清晨坐在走廊里喝着热茶享受满目苍翠，看着我

的动物们悠闲地在农庄里散步……多美呀！小朋友们愿意帮我实现梦想

吗？（PPT22农庄的美景）刚才我们看过许多有趣的动物朋友，现在请小

朋友们开动小脑筋，为我的农庄添一个动物朋友，好吗？看一下作业要求

（PPT25）：

①把箱子里的材料拿出来，换不同的方位仔细看看像什么，可以做动

物的哪一部分，然后选其他材料来添加。

②也可以先选好自己想做的动物，然后寻找合适的材料和方法制作。

③可以自己一个人思考，独立完成，也可以和同学合作，商量着做.

桌上有老师提供的各种动物图片，除了小朋友带来的工具材料，老师

这里还有一些特殊的工具，遇到粘贴困难、连接困难、切挖困难可以找老

师帮忙。小朋友们用工具千万要小心。

（学生创作，教师巡回指导，提供帮助。）

设计意图：作业要求同时也是提示创作方法，手工课尽可能多的留时

间给孩子们去做、去实践，在做的过程中再进行实际的引导。

2.作品展示交流评价。

师：哇！好惊喜呀，我的农庄里增加了这么多动物朋友！有奶牛、小

猪、小猫、小狗……还有驴！

①你们最喜欢哪一件作品呀？这是谁的杰作？可以介绍一下你们的

想法吗？

②你觉得合作中谁的贡献最大？他负责了什么部分？你做了哪些工

作？

③有谁对自己的作品有不满意的地方吗？如果再做一次，你会怎样

改进？

四、团队合作挑战自我（10分钟）

师：小朋友们做得太棒了！老师很感谢你们！下面，我们有个高难度

的项目，要挑战一下小朋友们，你们愿不愿接招？（PPT26）看一下这张图

片，你发现了什么？（学生回答）

哈哈，挑战来了！你们能试试吗？用我们的材料把自己打扮成一个动

物！如果你有了想法，和你小组里的伙伴说一说，指挥大家做一做呢！试

试看！这两个小朋友抓住了马儿最明显的特征，长脸、鬃毛、马蹄和尾巴，

然后寻找合适的道具。我们也可以选个有特色的动物，比如牛，或者兔子，

可以两人合作表演，也可以一个人表演。开动起来，商量一下。试试看，

或者模仿一下这两个小朋友也可以！

学生商议，尝试合作扮演，教师给予创意指导，鼓励孩子们大胆的去

做。

设计意图：综合活动质的提升，用肢体合作来表现动物需要更为高级

的空间想象能力和协调能力，鼓励学生大胆尝试，感受创意与合作表现过

程中“困难与解决困难”的乐趣。

师：今天这节课，看来有的小组来不及把自己的创意表演出来了，没

关系，生活中，我们的动物朋友己经随处可见。（PPT27）

小朋友们有了好的创意，随时可以表演给爸爸妈妈看，还可以把照片

拍下来带给老师，我觉得你们每个人都是未来的设计大师呢！

设计意图：美术联系生活，让孩子们感受美术造型与设计的实用价值，

感受动物形象在生活中的广泛应用。

丰县欢口中心小学二年级美术备课

科目：美术年级：二备课人：

节次课题花儿朵朵（一）第1教时

知识与技能目标：了解花朵的基本知识和结构特征，总计1教时

知道其从花苞到开放再到凋谢的生长过程，通过观察

月日

与比较形成对花朵的总体认识，理解花朵因角度的不

同而呈现的姿态变化，创造性地表现各种角度的花朵，

并蕴含着对花朵的情感，使画面更具有情趣与童真。

过程与方法目标：通过前置性学习，逐步培养学生

的自主学习习惯与能力；通过“智趣猜一猜”“巧识花

之趣”等形式调动学生的学习兴趣，让学生在愉悦中

获得审美体验，增加对花儿的了解与喜爱；运用图片

教学目的

比较、视频欣赏等方法，感悟“花儿朵朵”的形态美

以及生命怒放的律动，从中梳理花儿的共性特征，培

养学生的观察能力与分析能力；通过“尝试”到“再

现”到“表现”的绘画学习，不仅呈现绘画技能由易

到难的梯度变化，更是达到“学生从自然形态的再现

到创造性地表现”的能力提升。

情感、态度与价值观目标：通过对花儿形色之美、

姿态之美的感受，激发学生对自然的赞赏与热爱、对

植物生命的崇敬，用绘画的表现形式讴歌自然、表达

自己的情感。

教学重点：

通过学习，使学生对花的世界识得初步的了解，感受花儿对人类的意

义与作用，并引导学生感受花的形色之美与姿态之美，激发学生对花的喜

重点

爱之情，提升学生的审美素养。

教学难点：

难点

通过对花的结构与形态的了解，在掌握了正面形态花儿的表现技能后，进

一步探究花的不同角度、形态的表现方法，进行绘画创作活动，培养学生

的造型表现能力与想象力、创造力。

教学器材

信息反馈

及

教后小结

作业

一、感知与体验

1.智趣猜一猜（PPT02）。

教师在黑板上画一个类似水滴的图形（猜猜老师要画什么），激起学

生的好奇心，进而将水滴形变成花骨朵，引导学生结合生活中的观察与记

忆展开联想，猜猜这是朵什么花？或者，你在日常生活中都见过哪些花？

（如果学生能表述出花卉的某些特征就更好了，教师也可以适时加以引导）

对学生的猜测加以肯定，并赞许他们是个有心人，对花的品种、花的

名字已有了初步的了解。

以谜语的形式进一步了解花卉，将学生对花卉的关注引向花卉的外观

特征。

一几根枝；开满花；叶子小，开黄花。朵朵张着小嘴巴，迎来春天

喜洋洋！（点击谜面出示谜底：迎春花）

——小小花儿爬篱笆，张大嘴巴不说话。红紫白蓝样样有，个个都像

小喇叭。（点击谜面出示谜底：喇叭花）

2.点题并板书课题。

每一种花都有自己的特点，可以说一花一世界，一朵一芬芳，小朋友

们想不想欣赏更多的花卉、了解更多的花卉知识呢？这节课就让我们一起

走进花的世界，学习第6课《花儿朵朵（一）》（板书课题：花儿朵朵（一））

二、学习与创作

1.巧识花之趣（PPT02）。

这里有许多数字花，藏着许多秘密，你最想知道哪朵数字花的秘密？

（8个内容任意选，先点击数字，回过来以后再点击数字下面的绿色

椭圆，数字就会变成笑脸花。这一部分的内容选择一些作为学生的前置性

学习内容，让学生通过预习事先了解一些。）

——送给母亲的是什么花？

（康乃馨，它能代表你对妈妈说些什么呢？不同的花能表达我们不同

的感情和愿望，看！这儿朵花代表了什么？百合：百年好合、有深深祝福

的意义；牡丹:圆满、浓情、富贵。）

—你见过世界上最大的花吗？热带雨林中的大草花，直径可达80

厘米，是世界上最大的花。它会散发什么样的气味呢？它呀，散发着腐臭

的气味，吸引苍蝇为它传花粉。

（意识到花的世界无奇不有。）

——松树会开花吗？

（松树也开花。）

一花中睡美人是谁呀？睡莲因昼舒夜卷而被誉为“花中睡美人”。

（了解睡莲的特点，并与荷花相互区分。）

——你见过在夜间开放的花吗？昙花，此花一般在晚上8—12时开花,

约4一5小时即凋谢，故有“昙花一现”之说。昙花洁白如玉，清香四溢，

因而被誉为“月下美人”。

（引导学生认识：许多植物有自己的生活时间表，只要看看某些花的

开放，就知道大约是几点钟了，这真是一些奇特有趣的时钟一一花钟。）

—你知道南京市的市花是什么？梅花，它也是无锡的市花，为什么

两个城市都用梅花做市花？

（了解花的品性。）

——什么花总是向着太阳把头转？

（向日葵。）

——天堂鸟是鸟还是花？

（是一种叶大姿美、花形奇特的植物，又叫鹤望兰或极乐鸟花，色彩

夺目，宛如仙鹤翘首远望。）

2.感悟花之意。

抛出问题让学生思考：花的世界真是让人眼花缭乱，要是世界上没有

花儿行不行？

小结：花是大地母亲的衣裳，装点着山坡、装点着田间、也装点着我

们的生活，有了花，这世界才更加斑斓美好，所以人们便情不自禁地赞美

它。

你会怎样赞美花儿呢？

—诗词：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”“满园春色关不住，

一枝红杏出墙来。”（如果学生提到了，可以点击PPT右下方的两个红

点，出示诗句请学生齐声朗读。）

----歌曲O

（根据学生的情况酌情处理。）

——绘画。

3.初绘花之影。

你们看！同学们都拿起了画笔在描绘朵朵花儿，也请你拿起画笔画画

喜欢的、熟悉的花。（请三位同学上黑板画）

学生简要介绍自己所画花儿的特点，教师适时了解学生已有的绘画情

况，做到心中有数，并找出三种情况（a.结构完整和不完整的花儿；b.不

同角度的花；C.不同花期的花）以备后用。

教师小结学生的小练笔，将话题引向花儿的形态结构上。

4.辨析花之体（结构）。

结合木棉花的图片，定格花儿由花蕾到完全开放的过程，从而简要了

解花卉的结构特征：

——花萼，位于花冠外面的绿色被片，它在花朵尚未开放时，起着保

护花蕾的作用。

一一花蕾，即将开放的花，俗称花骨朵。

一一花瓣，取鲜花，让学生触摸花瓣，感受花瓣的感觉。

——花冠，是一朵花中所有花瓣的总称，位于花萼的上方或内方，排

列成一轮或多轮，多具有鲜亮的色彩，因形似王冠，故称之为“花冠”。

一一花蕊，分雌蕊与雄蕊，雌蕊位于花心中央，雄蕊位于雌蕊四周。

不同的花，花蕊各不相同，千变万化。（结合图片欣赏各种花蕊）

5.鉴别花之形。

请学生用一句话来介绍这朵木棉花，引导学生观察花儿的形象、色彩

特点。

通过一组图片欣赏，感受更多花儿的形、色特征，进行小练笔，鼓励

学生将观察到的花儿特点以图画的形式呈现在练习纸上。

点评小练笔，看看学生表现的花儿都有哪些特点，并请学生猜猜世界

上的花有多少种？

通过PPT08的演示讲解，引导学生感受花的世界缤纷斑斓，地球上的

花数不胜数、种类繁多，我们在表现花儿的时候可以将自然界中花儿的形

象真实地再现出来，也可以根据我们所了解的花儿的特点以及对花儿的感

受进行大胆想象，创造出许许多多与众不同的花儿。（不同花蕊、花瓣的

组合变化，能产生许多新形象的花儿）现在根据对花儿的观察和了解，你

能不能用彩笔勾画三朵形态各异的花？

6.品味花之态。

引导学生对PPT