小学音乐走进音乐世界五年级下册《保尔的母鸡》教案

小学音乐走进音乐世界五年级下册《保尔的母鸡》教案《保尔的母鸡》音乐教案课题：走进音乐世界五年级下册《保尔的母鸡》课型：唱歌课教学目标：1、知识目标：用幽默风趣的声音演唱《保尔的母鸡》，能视唱旋律，为歌曲编配打击乐伴奏。2、能力目标：通过不断地理解、表现和体验歌曲，增强学生对歌曲的表现力和音乐感受力。3、情感目标：教育学生爱护动物，并深层次体会真善美，能更好地处理人与动物相互之间的关系。教学重点：有感情地演唱和表现歌曲。教学难点：理解歌词中挖掘出的更深层次的涵义，懂得如何与周围的人和谐相处。教学用具：录音机、录音带、图片、课件、琴、打击乐器等。教学方法：愉快教学法、听琴学唱法等教学准备:电子琴、信封、卡片、打出乐器、多媒体、教学课件等。教学过程：一、组织教学1、听乐曲《米老鼠进行曲》进入音乐室。2、师生问好歌。3、导入语：同学们，刚才我们随着欢快活泼的《米老鼠进行曲》一同走进这快乐的音乐课堂。在这快乐的音乐课堂中，同学们不仅可以随心地讲、尽情地唱，还可以开心地玩。好！现在，我们马上进入“随心讲”环节。二、新课导入（7分钟）过渡语：从小长大到现在，同学们一定听过和看过许多令你难忘的故事，有的是真实的故事、有的是童话故事，也有的是经典故事；今天，同学们是否愿意讲给老师听听？讲故事时，我有一个小小的要求：就是请同学们按照老师要求，用简单的四句话来表达。现在，老师给大家讲一个故事听听啊！（出示课件）如：故事名：《两只小羊》第一句：（主人公）小白羊和小黑羊。第二句：（事情）过独木桥。第三句：（经过）谁也不让谁。第四句：（结果）都掉进水里了。故事中：__小白羊__和_小黑羊__的关系是不和谐的。（一）学生按要求分组讲叙故事。1、具体要求：（1）内容方面：A、讲叙人与人之间发生的故事。B、讲叙人与动物之间发生的故事。C、讲叙动物与动物之间发生的故事。（2）表达方式：用简单的四句话的表达完整故事内容。故事名：_《________》第一句：（主人公）________________________。第二句：（事情）__________________________。第三句：（经过）__________________________。第四句：（结果）__________________________。故事中：________和______的关系是______。2、具体做法：（1）用抽签的方式，抽取教师事先准备的信封，决定该小组要讲叙的故事内容。（2）分若干小组自由讲叙；（3）小组长集中小组意见；（4）选一个代表按要求讲叙故事。（二）教师小结：在同学们的故事中，我们知道人与人之间、人与动物之间、还有动物与动物之间的关系有的是和谐的，也有不和谐的。（三）教师出示一组图片。有童话故事《三只小猪》、《拔萝卜》、《孔融让梨》、《东郭先生》、《狼来了》中的一些图片。1、思考问题：找出和谐的画面有哪些？不和谐的画面有哪些？2、请个别学生回答问题。3、过渡语：我们如何把不和谐的关系转化为和谐的关系呢？同学们，愿意和老师一起去寻找答案吗？只要我们一起努力，一定会找到答案的!加油吧！同学们！三、授新课（20分钟）（一）初步感受，激发兴趣。（过渡语）今天，我也给大家带来了一个故事，但这个故事是用歌曲的形式向大家讲叙的，想听吗？1、板书课题：保尔的母鸡2、（播放课件）边听范唱边仔细看课件，然后回答问题。问题一：歌中有哪些人物？哪些动物？找出它们之间的和谐关系与不和谐的关系。3、提问个别学生。4、教师小结。（出示课件）不和谐不和谐保尔娘保尔娘和谐和谐和谐和谐不和谐和谐和谐不和谐不和谐不和谐狼母鸡狼母鸡5、问题二：保尔是怎样把这些不和谐的关系转化为和谐的关系呢？6、过渡语：聪明、勇敢的保尔值得我们学习，有趣的故事更值得我们大家用歌声去传递。我想：大家接下来唯一想做的事就是认认真真地学会唱这首歌。我说得对吗？好！我们现在进入“尽情唱”环节。为了把歌唱得更好，我们先让我们的喉咙做做“准备运动”。（二）解决难点，把握情绪。1、发声练习。1=F2／4113∣555∣555∣555∣505∣5―‖（师）小公鸡在唱歌，（生）喔喔喔喔喔喔喔喔喔。（师）小母鸡在唱歌，（生）咯咯咯咯咯咯咯咯咯。（师）小保尔开心笑，（生）哈哈哈哈哈哈哈哈哈。要求：（1）掌握节奏好XXX∣XXX∣的节奏。（2）唱好“0X”前八分休止符的地方，做到气连声断。（3）唱好韵母是a、o、e的字，掌握发音位置。2、教师弹奏歌曲旋律，学生随琴声用“la”轻声模唱。（出示课件）问题一：请你选出与歌曲结构相符合的图形组合。①②③④问题二：这首歌有几个乐句是相同的？为什么第三乐句要连续唱两次呢？（第一、二、四乐句相同，反复记号）3、试着伴随教师的琴声轻声学唱旋律。4、试着伴随教师的琴声轻声学唱歌词。5、思考问题：我们应该用怎样的声音来表现这个有趣的故事？6、你对哪一句歌词的理解有独特的唱法?唱给大家听听。四、巩固与拓展（12分钟）（一）共同创编、共同体验，共同享受。1、导入语：同学们，你们觉得唱得开心吗？好！现在，我们进入更开心的环节就是：“开心玩”。2、教师请一位学生做“小导演”，由他选“演员”出来玩打击乐器，为歌曲配伴奏，并由他指挥“小乐队”进行演奏。3、学生自由选择节奏和打击乐器为歌曲伴奏。（出示课件）节奏一：2／4∣X―∣X―‖节奏二：2／4∣XX∣XX‖节奏三：2／4∣XXX∣XXX‖温馨提示：（1）哪种打击乐器适合用哪种节奏进行伴奏？（2）能否考虑根据歌曲的情绪选择适合的打击乐器？（3）你有什么巧妙的配法能更好地表现歌曲？4、教师成为“小导演”的助手，为他们弹奏旋律，其余同学为“乐队”歌唱助兴。5、小结语：刚才，同学们各显所长，分工合作，让这首歌“锦上添花”。是大家让我真正地感受到了音乐的魅力，同时，也让我深深地感受到：是团结的力量，创造了和谐的音乐、和谐的课堂，我谢谢大家！（二）共同思考、共同感悟。过渡语：同学们，今天，这节课我们不应该仅仅是学会这首音乐故事歌曲，我想应该给同学们带来更多的是思考和感悟。在学校、家庭和社会中，你常常会感到不愉快或是烦恼，有许多的不和谐，你们将会如何转化呢？1、说出具体事例，讨论一下你是怎样做?应该怎样做？比如：你做了一件小的错事，让妈妈不高兴了，可不可以考一个好成绩让你的妈妈高兴起来呢？又如：同桌忘带水彩笔了，你是主动借给他呢？还是说，上次我忘带时，你都不愿意借