幼儿园音乐公开课教案模板

幼儿园音乐公开课教案模板

幼儿园音乐公开课教案模板篇1

一.活动目的：

1.运用多媒体让幼儿观赏乐曲，感受美丽欢快热忱的节奏。

2.启发幼儿制造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

二.活动预备：

1.学问预备：学会用绘画的形式表现音乐。

2.物质预备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

三.活动过程：

1.律动进场《真善美的世界》。

2.直接引题：《BR》《P》《/P》“我国有很多少数民族，其中瑶族不仅仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一齐来听听《瑶族舞曲》。”

3.完整观赏乐曲。

第1遍：你听了这首曲子有什么感觉?有几段?

第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?

小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢美丽的节奏，其次段是欢快热闹的节奏。

4.音乐观赏与美术观赏相结合。

(1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们能够怎样表现?(动作、线条、颜色、绘画)

(2)出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏能够用些什么颜色?慢的节奏能够用些什么颜色?

师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热忱，同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉严厉，用它表现慢的节奏。

(3)出示多媒体课件。这天，老师带来了4幅画，此刻请小伴侣一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么?

A:借助多媒体课件听第一段音乐。

B:听其次段音乐，找找哪张画给人的感觉和其次段音乐给人的感觉差不多，为什么?

5.用绘画的形式表现乐曲。

小伴侣听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜爱哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告知小伴侣你画的是哪一段?为什么要这样画?

6.幼儿相互观赏沟通，结束活动。

幼儿园音乐公开课教案模板篇2

为了切实提高我园青年老师的训练教学水平，我们组织青年老师进行“磨课”教研活动，从而使他们能在反思和建议中不断改进教学方法，更新教学思路，优化教学设计。以下是我园开展的青年老师集体舞教学“磨课”教研活动。

“一磨”教研实录

(一)“一磨”活动简案(大班)

活动目标

1.观赏歌曲《请你和我跳个舞》(附后)，能依据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中愿意接受每位同伴的邀请。

2.能创编队形，精确     辨别左右，体验与同伴集体跳舞的乐趣。

活动预备

录音机、磁带、手花和队形图谱。

活动过程

1.观赏歌曲，理解歌曲内容。

老师提问：歌曲里唱了什么?听了这首歌，你有什么感觉?

2.幼儿听音乐，用身体动作表现对唱曲内容的理解。

3.创编集体舞。

(1)鼓舞幼儿找到同伴合作跳舞，体验集体舞的欢乐。老师提问：

A.我们现在要创编舞蹈，你能分清左右吗?我给你们带来了一个帮手——手花，请戴在你们的左手上。

B.你跳舞的时候是否邀请同伴一起跳?你是怎么邀请的?你在做动作时有什么发觉?

(2)创编队形。

A.幼儿争论集体舞队形。

B.依据幼儿争论的方案完成集体舞的创编。

4.请幼儿谈谈活动的感受。

(二)执教者的自我反思

由于是第一次上舞蹈课，我有许多方面考虑得不周到。舞蹈教学首先是要熟识音乐，理解歌词，而我在孩子不熟识歌词的状况下又用了音乐节奏较快的伴奏带，孩子听不清晰歌词，创编动作时就很茫然。再者，在孩子不理解歌词的状况下，我开头做动作，孩子们跟着我跳，无形中我就把孩子的思维给禁锢了，体现不出创编，是我在教幼儿学。辨别左右这一环节进行得太快，致使很多幼儿没有辨别清晰左右。

(三)参研者互动沟通

徐老师：活动中手花的作用没有得到充分的体现，幼儿舞蹈时，大多数仍旧分不清左脚和右脚。手花是戴在手腕上的。可以让孩子用戴手花的左手拍拍与其同侧的左腿，这样，孩子在伸左脚和右脚时就不简单搞错。

韩老师：老师发觉很多幼儿分不清左右，却没有准时赐予订正，我觉得这是不合适的。

曹老师：目标1中提出要让幼儿依据歌曲内容创编动作，但自始至终，老师并没有鼓舞幼儿去创编，而是让幼儿去仿照老师的示范动作。

(四)“一磨”活动整体反思与总结

1.活动中好的方面：

(1)整节活动孩子们爱好深厚，能基本理解乐曲，如能够用“暖洋洋的，心里很舒适”“兴奋”“想飞天”来表达他们对音乐的感受。

(2)老师能提炼出教学的难点在于辨别左右。

(3)老师能够引导幼儿自己发觉问题，例如“地很滑，我们很简单摔倒”“伸左脚、伸右脚时必需快”。

2.活动的不足之处：

(1)训练目标与训练环节脱节。活动的第一个目标重点在于创编，而活动中，老师引导幼儿创编不够，主要表现在：歌曲相对较长，老师只让幼儿听了两遍音乐，幼儿对音乐的素材感受不足。大部分时间是老师引导幼儿仿照，老师在幼儿创编前的示范动作给了幼儿不必要的示意。其次个目标是创编队形，精确     辨别左右，但活动中，老师只是出示了队形图谱。却没有引导幼儿把握正确创编队形的方法。让幼儿左手戴上手花，但缺少了强调，导致大部分幼儿仍不能清晰地分清左右，在幼儿舞蹈的过程中也缺少必要的纠错环节。

(2)个别训练细节的问题：老师能引导幼儿发觉问题，却没有引导幼儿如何解决问题。幼儿戴手花，老师自己没有戴，导致在引导幼儿区分左右时，不能以标志物“手花”作为切入点。

(五)可行性建议

建议一：方案宜精练，目标的设置应尽量细致、明确，以便实施时可以敏捷进退。

建议二：应较早加入音乐的伴奏或者伴唱，最好先用伴唱跟随幼儿，然后用速度较慢的琴声，幼儿进入较为娴熟的状态后，再使用更有鼓舞性的录音伴奏。

建议三：老师应引导幼儿使用特定的标志物手花，理解其作用，以关心幼儿减轻空间认知上的负担。

“二磨”教研实录

(一)“二磨”活动简案

活动目标

1.观赏歌曲，能依据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中愿意接受每位同伴的邀请。

2.能看图谱创编队形，精确     辨别左右，体验与同伴集体跳舞的欢乐。

活动预备

录音机、磁带、手花和队形图谱。

活动过程

1.观赏歌曲，理解歌曲内容。

(1)听音乐，老师提问：听了这首歌曲，你有什么感觉?

(2)老师清唱歌曲，幼儿用身体动作表现对唱曲内容的理解。老师提问：歌曲里唱了什么?你能用动作来表现你听到的歌曲内容吗?

2.集体创编集体舞。

(1)鼓舞幼儿找到同伴合作跳舞，体验集体舞的欢乐。老师提问：

A.我们现在要创编舞蹈，你能分清左右吗?我给你们带来了一个帮手——手花，请戴在你们的左手上。

B.你跳舞的时候是否邀请同伴一起跳?你是怎么邀请的?你在做动作时有什么发觉?

(2)幼儿争论集体舞队形，并依据图谱变换队形。(将“创编队形”改为“变换队形”，使活动容量更相宜。)

3.请幼儿谈谈活动的感受。

(二)执教者的自我反思

我觉得目标1基本达成了，目标2达成状况仍旧不是很好。细节方面：首先是椅子的摆放不合理。假如摆成半圆形就不会影响孩子们展现自己创编的动作。其次是在创编的环节，孩子们的兴致很高，为了照看全体幼儿，我几乎让每个孩子都进行了自己创编动作的展现，导致这一环节时间太长。

(三)参研者的互动沟通

梁老师：孩子们创编的乐观性很高，但创编的时间太长，而展现的时间又太短。

曹老师：我同意梁老师的观点。课程的时间支配不是很合理。幼儿创编动作花去近35分钟，而“依据图谱变换队形”仅用了10分钟，致使训练目标2达成得不是很好。

徐老师：与上次活动比较，对手花的利用度有了提高，但手花仍旧没有发挥其应有的作用，不少幼儿仍旧不能很清楚地分清左与右。

杨老师：由于老师对座位的支配欠妥，孩子在上下座位时显得特别乱，这个时候，老师可适当维持秩序，培育幼儿良好的音乐活动常规。

(四)“二磨”活动整体反思与总结

1.活动中好的方面：

(1)老师能创设持续的心情氛围，引导幼儿联想、想象。例如，在引导幼儿依据歌词“请你和我跳个舞”进行创编时。老师用相宜的语言激发幼儿的联想：请小伴侣想一想，动画片里王子邀请公主跳舞时的姿态是什么样的?

(2)给幼儿充分的自由表现对音乐的理解。

(3)能准时对幼儿的创作成果细心评估，发觉优秀的“作品”能作为典型用来带动全体幼儿。

2.较“一磨”活动，本次活动中改进较为胜利之处：

(1)利用琴声与老师哼唱相互结合，让幼儿听清了乐曲，理解了歌词，为创编做好了充分的预备。

(2)能够鼓舞幼儿大胆创编，并全面吸纳幼儿创编的动作，不再以老师为先导。

3.本次活动仍需改进之处：

(1)目标与内容仍旧存在肯定的距离。主要表现在目标2上，关心幼儿区分左与右，仍需商榷：

A.老师要求幼儿把手花戴在左手上，但不少幼儿操作时与老师的要求相悖，老师没有准时予以指导。

B.老师没有明确向幼儿说明手花的作用。

C.幼儿跳舞伸左脚和伸右脚时，老师应放慢速度，给幼儿充分的自我纠错的时间。

(2)训练细节方面：

A.座位的排列以半圆形较为合理。

B.幼儿创编“你把双手拉着我”时，有不少幼儿是用单手与同伴牵手，老师应准时引导幼儿依据歌词内容创编。

(五)可行性建议

建议一：增加幼儿体验的机会和时间。幼儿创编动作后，老师应赐予幼儿充分的时间去展现他们自己创编的动作，充分体现集体舞“跳”的特点。

建议二：不用逐句对唱曲进行创编，可选取重点乐句和有创编空间的乐句进行创编，以节约创编的时间，有效地缩减课堂容量。

建议三：两次试教面对的幼儿不同，在活动之前应充分了解幼儿的已有阅历，在此基础上合理修改方案。

“三磨”教研实录

(一)“三磨”活动简案

活动目标

1.观赏歌曲，能依据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中愿意接受每位同伴的邀请。

2.能精确     辨别左右，体验变换队形与同伴集体跳舞的欢乐。

活动预备

录音机、磁带、手花和队形图谱。

活动过程

1.观赏歌曲，理解歌曲内容。

(1)听音乐，老师提问：听了这首歌曲，你有什么感觉?歌里唱了什么?

(2)老师清唱歌曲，幼儿用身体动作表现对唱曲内容的理解。

2.集体创编集体舞。

(1)鼓舞幼儿依据歌曲内容创编动作，进展幼儿的表现力和制造力。

(2)利用手花关心幼儿区分左右。

(3)幼儿争论集体舞队形，体验变换队形与集体跳舞的欢乐。

3.请幼儿谈谈活动的感受。

4.请幼儿邀请听课的老师跳舞。

(二)执教者的自我反思

本次活动中，幼儿在创编动作的过程中有了充分思索和反应的时间，活动中我努力体现孩子的主导地位。

(三)全园老师的评议

通过前两次的磨课，本次研讨课目标设置合理，达成状况良好。老师不仅引导幼儿进行合理的创编，还引导幼儿进行合理的队形变换。孩子们在活动中不仅收获了欢乐，还积累了集体舞创编的基本阅历。而且本次活动中，老师更加注意训练的细节，引导同伴之间用眼神和动作进行沟通。老师已能自如地把握活动的节奏，使幼儿在欢乐学习中有所收获。

幼儿园音乐公开课教案模板篇3

活动目标：

1.熟识乐曲旋律，感受乐曲的雄壮气概，尝试用身体动作来表现音乐。

2.能边听音乐边看指挥分声部进行乐器演奏。

3.表演中能够较好地掌握自己的动作，使自己的节奏与同伴保持全都,体验与老师合作带来的欢乐。

活动预备：

《雷神》音乐、《雷神》图谱、铃鼓、碰铃、响板、沙锤、大鼓。

活动过程：

1.倾听音乐，感受乐曲的雄壮气概，激发幼儿活动爱好。

引导幼儿倾听音乐，感受乐曲的雄壮气概。

师:这首乐曲给你一种什么样的感觉?

2.再次观赏歌曲,用身体动作感受乐曲的旋律和节奏。

引导幼儿边听音乐，边用动作感受、表现乐曲。幼儿随音乐在老师的语言示意下，完整的用动作表现音乐。

师：请小伴侣再来听一遍音乐，用自己喜爱的身体动作来感受乐曲的旋律和节奏。

3.分段出示《雷神》节奏图谱，依据图谱节奏，引导幼儿边听边用身体动再来感受乐曲旋律和节奏。

(1)师：听第一段音乐可能发生了什么，你可以用什么身体动作来表现?老师依次出示图谱，幼儿依次用动作来感受、表现不同部分的音乐旋律。

(2)幼儿尝试跟随音乐看图谱用动作表现音乐。

(3)分声部做身体动作，为打击乐器做预备。

4.引导幼儿为《雷神》乐曲自主进行配乐。

师：小伴侣听一听、想一想，你觉得在乐曲的什么地方适合用什么样的乐器来进行演奏。

重点引导幼儿听乐曲的过渡部分，下雨打雷部分，引导幼儿听音乐适合用什么乐器。

5.幼儿尝试和同伴合作进行演奏。

(1)幼儿初步尝试用乐器进行演奏。

(2)启发幼儿争论在合适的地方加入大鼓，突出乐曲中雷神的形象。

(3)加入大鼓，引导幼儿用乐器进行演奏。

(4)交换乐器。幼儿专注看老师指挥进行集体表演，体验与同伴合作进行演奏的乐趣。

6.活动延长

引导幼儿到表演区用乐器连续进行演奏。

《雷神》课后反思

《雷神》这节节奏乐活动的设计很符合孩子的年龄特点，孩子在循序渐进中自然的感受理解音乐，然后用身体动作表现音乐，到最终的用乐器演奏音乐中孩子们参加活动的乐观性很高。

在本节的音乐节奏乐活动《雷神》中，乐曲极富感染力，节奏感强。我同时运用故事情境与乐曲相结合方法，关心幼儿理解音乐，借助图谱关心幼儿更进一步的感受理解音乐的旋律与节奏。当幼儿熟识乐曲后，在循序渐进中获得愉悦的身心体验以及美的享受，从空手演奏到合作演奏再到交换乐器演奏，在多层次中支持幼儿的身体表现。

本次活动的教学效果较好，大部分幼儿能在玩中学，学中乐，充分感受了音乐并演奏了乐曲。但是在教学的过程中，我也遇到了一些问题，幼儿的进展存在着个体差异性，在演奏乐曲活动中，节奏感强的小伴侣就会更简单的投入到活动中，但一些开小差的小伴侣就更慢的融入到活动中，在活动中我也应当尝试让幼儿来担当指挥，在后续的活动中，我会充分发挥孩子的能动性，充分发挥每个孩子的音乐潜能。

幼儿园音乐公开课教案模板篇4

活动目标：

1、初步学会歌曲，熟识歌曲的旋律，感受歌曲恢宏的气概。

2、能大方地演唱歌曲，并依据歌曲进行简洁的动作创编。

2、萌发对祖国的喜爱之情。

活动预备：

多媒体课件、彩带

活动过程：

一、说说我们的大中国

“你觉得我们中国是个怎样的国家”(幼儿能够从多方面叙述)

二、观赏音乐

这天，我带来一首好听的歌曲《大中国》，让我们听一听。

提问：听了这首歌，你有什么感觉

三、感受、理解歌曲

1、观赏歌曲一遍。

(1)从这首歌中，你听到了什么想到了什么又感觉到了什么呢

(2)歌曲中用了一个比方，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么(是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱)

2、观赏歌曲其次遍，帮忙幼儿理解歌词：

(1)你听到歌里唱了哪些漂亮景色幼儿观看PPT

(2)家里盘着两条龙，是哪两条

(3)我们中国的什么山峰是世界最高山峰

(4)你见过长城吗，是什么样的

(5)歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还宽阔”

3、播放MTV，观赏歌曲第三遍

(1)喜爱这首歌吗这首歌的前后节奏有什么不同吗

(2)歌曲中哪一句听上去感觉很感动、很骄傲

(3)让我们一齐来大声唱起来吧!

4、动作创编

让我们跟着音乐唱起来，跳起来吧

师丰富幼儿动作

四、进一步激发情感：

“歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人光荣吗为什么

请幼儿用一句话说说对祖国的祝愿。

幼儿园音乐公开课教案模板篇5

活动目标:

1、通过动作与音乐的结合练习,学习歌曲《HELLO》;

2、用轮奏的方式让幼儿进行节奏练习;

3、通过玩气球的活动,让幼儿进行动作的练习,并学会倾听音乐。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、感受音乐的欢快热闹的心情。

活动预备:

1、气球人手一个,

2、乐器:沙锤、铃鼓、木鱼

3、钢琴伴奏、音乐光盘。

活动过程:

一、学习歌曲。

1、引入:小伴侣,刚才我跟你们说HELLO了吗?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!

2、“HELLO,HAOAREYOU?”向幼儿问好,并让幼儿学习用英语向老师问好。

3、师范唱歌曲。并让幼儿一句一句地跟唱。

(1)分两句跟唱,老师用手势引导幼儿,“一句在上面,一句在下面。”

(2)幼儿与老师一起完整跟唱。

4、动作练习:“当你跟伴侣说HELLO时,手会怎样呢?(招手)”

(1)请一名幼儿出来帮忙。师边唱边示范动作。

(2)幼儿两两找伴侣来练习。“现在跟你的好伴侣面对面,先握握手,``````”

(3)钢琴伴奏,幼儿随音乐来做动作。并提示幼儿在什么音乐要找伴侣,老师带幼儿跳起来去找新伴侣。

二、节奏练习

1、把幼儿分成3部分(切成三块草莓蛋糕)，并通过叫蛋糕的形式来巩固幼儿对自己是第几块蛋糕的记忆。

2、老师分别给第一块、其次块、第三块示范动作。(老师哼音乐)

3、幼儿在老师的哼唱中练习2次。

4、听音乐练习2次,老师提示幼儿做动作是的表情与精神。

5、让幼儿拿乐器练习。老师先示范乐器的使用方法,然后幼儿在来练习。

6、听音乐,用乐器来演奏2到3次。

7、收乐器。

三、玩气球

1、“老师给小伴侣带来了一个神奇的礼物,看看是什么?”

2“气球怎样才会飞起来啊?怎样才可以让它不会掉下来呢?引导幼儿说出各种方法,并用身体各部位示范顶气球。

4、请2名幼儿出来顶气球。师用语言引导幼儿用各个部位顶气球。

5、“等一下,我们听着好听的音乐来顶哦。你可以用你的手,用你的头````来顶气球。老师说停就要停下来哦。”

6、幼儿听音乐玩气球,第一次音乐停了,师提示幼儿;其次次停了,让幼儿变成木头人不动,第三次停了,让气球掉下来。

7、连续听音乐来玩气球,并在中间不定时地间断音乐,让幼儿倾听音乐什么时候停下来。

四、复习歌曲,创编歌曲。

1、让幼儿倾听音乐,猜猜是什么歌?并把气球当好伴侣,随音乐跳舞。

2、“刚才我们进来时说HELLO,那我们要走了,要跟老师们说什么呢?

3、老师范唱歌曲一遍,让幼儿听音乐跟唱一遍,并对着客人老师跟唱。

5、活动结束。

幼儿园音乐公开课教案模板篇6

活动目标：

1、要求幼儿专心听音乐，依据音乐的节拍，节奏速度，力度，音的凹凸做动作，辨别C大调的各音，训练听觉。

2、正确地使用节奏乐器，会用相应的乐器演奏打击乐，培育幼儿的思维力量。

3、通过视唱、打节奏，把握弹奏方法，练习弹奏曲子，激发幼儿的爱好，体验集体演奏的欢乐。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

5、通过老师讲解舞蹈动作学会跳。

活动预备：

1、语言节奏谱一张

2、打击乐器数个

3、打击乐谱一张

4、乐谱表一张

5、电钢琴数台

活动过程：

1、《律动》进场，

1)老师发口令：“小兵们预备动身”幼儿“是”在进行曲的音乐伴奏下有精神地走步。

2)音乐变弱：幼儿轻轻走路，老师按音乐的节奏轻声说：

发觉敌人，仔细侦察!幼儿弯腰半蹲着轻轻地走，手做持枪状边走边做查找状进行侦察。

3)音乐变高(高音区)幼儿挺胸抬头走路，老师发令：

预备射击!幼儿做向天空射击打枪状，嘴里发出：呯!呯!呯!呯!

4)音乐变强：幼儿用力走路，老师

发觉敌机，预备开炮!幼儿做向飞机开炮状，嘴里大声发出声音：

轰!轰!轰!轰!

5)老师弹奏急促的下重滑音表示敌机被打落并说：

敌机被毁灭了—，幼儿边欢呼边跳动，脚走八分音符的节奏，嘴里欢呼，

师：“对，我们成功了，兴奋吗?(兴奋)那我们表示一下吧，笑一个吧!”

师：小兵们好!幼儿：“指挥官好!”今日，我们科苑幼儿园来了许多客人老师，我们小兵应当怎么说：“客人老师好!英语：“goodmoningtearch”ⅰ531|ⅰ531|幼儿全体坐在地下

2、语言节奏嬉戏《指挥官在做什么》

出示语言节奏卡：边问边做动作

指挥官：

1)____|____|__×—|

小兵小兵|幼：拍拍小手|吹喇叭—|

我在干啥|

2)×·__×|×·__×|__×—|

小·兵小兵|幼：拍·拍小手打打鼓—|____|

我在干啥|

3)____|____|__×|

小兵小兵|幼：

我在干啥|

3、训练听觉：小兵的本事真大，不但小手很能干，而且耳朵也很灵敏，来!一起听听音吧!

倾听老师弹出：说出音名，可做手势：上、中、下

135|135|1─(3、5)

356|356|3─(5、6)

671|671|6─(7、1)

师：我们的小兵真能干，幼：嘿嘿，我真棒!

4、新授：

(一)今日，我们小兵来学个新本事，看着乐谱演奏好吗?(好)

1)一一介绍打击乐器：碰铃、铃鼓、双响简(叮嗒哗啦)

2)出示图形卡片，引导幼儿探究三种乐器的不同声音

师：小兵们，你们看这张图片上的符号代表什么乐器?)

3)请小兵们把这些声音学出来(叮、哗啦、嗒)

4)现在我们跟着好听的音乐用手演示一遍

活动反思：

我这次上的语言活动是一节反馈汇报课，这次活动是依据绘本《给姑妈笑一个》改编的，在这次活动我先用石头剪刀布的嬉戏让孩子们体验玩的欢乐，享受嬉戏的欢乐。接下来就是看故事，先看故事第一部分，让孩子们了解只要人物，姑妈和宝宝，主要大事就是姑妈想要宝宝笑一个，接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片，并且让孩子们自己来理解卡片内容，中一班的孩子们很聪慧，观看很认真，能精确     理解画面内容。再看故事内容，看到故事里讲的和自己发觉的是一样的会有成就感。最终让孩子们想方法让宝宝笑一个，孩子们都乐观思索。最终告知孩子笑是可以传递，让孩子把笑传给宝宝、四周的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。

幼儿园音乐公开课教案模板篇7

活动目标：

1、观赏感受乐曲欢愉快泼的旋律特点，初步了解乐曲结构。

2、尝试听辨乐曲旋律的变化，有节奏的用动作表现鼹鼠参与舞会的嬉戏经受。

3、体验隐藏嬉戏的趣味及与同伴合作嬉戏的欢乐。

活动重点：

感受音乐的美，理解乐曲内涵与结构，运用动作表现音乐。

活动难点：

能自主倾听乐曲随旋律变化变换动作，与同伴合作嬉戏。

活动预备：

1、阅历预备：了解小鼹鼠的生活习性，观看小鼹鼠的生活视频。

2、物质预备：乐曲《欢乐的小鼹鼠》MP3，大型道具，课件，图谱。

活动过程：

一、完整观赏音乐，感知理解音乐旋律的特点和内容。

1、出示小鼹鼠图片，引发幼儿倾听音乐的爱好。

提问：它是谁?老师给你们带来一首关于小鼹鼠的乐曲，我们一起听一听这是一首怎样的音乐?小鼹鼠都做了哪些好玩的事情呢?

2、幼儿完整观赏音乐第一遍，了解乐曲内容。

(1)提问：这首乐曲听起来感觉如何?小鼹鼠会做哪些好玩的事情?

(2)小结：这首乐曲时而欢快时而美丽，时而滑稽好玩!表现了鼹鼠妈妈带着小鼹鼠们去参与森林舞会，小鼹鼠从地里挖出许多礼物带到舞会上，有一只贪玩的鼠小弟掉队了，后来在大家的努力下找到了他!小鼹鼠们欢乐去参与森林舞会了。

3、出示图谱完整观赏音乐其次遍，感知乐曲结构。

(1)提问：乐曲分成了几段?每一段讲了小鼹鼠做什么事情?

(2)小结：乐曲分为4段。第一段是讲小鼹鼠从地下钻出来挖礼物，一起走向舞会;其次段讲有一只贪玩的鼠小弟边走边玩掉队了，大家找呀找最终找到了!第三段是小鼹鼠们擦擦汗加加油连续走;第四段讲了小鼹鼠到达舞会现场和舞伴一起跳舞的故事。

二、深化感知音乐特点，能随旋律用动作表现音乐。

1、倾听音乐前三段，表现小鼹鼠挖礼物、找鼠小弟、赶路的情境。

(1)老师扮演鼹鼠妈妈，幼儿扮演鼹鼠宝宝，在老师的带领下共同随音乐做动作，熟识音乐旋律。

(2)引导幼儿制造性的表现小鼹鼠挖礼物、找一找的动作。

提问：老师是怎样挖礼物的?你们还可以用什么动作表现挖礼物呢?

鼠小弟不见了还可以怎样找呢?找完之后要干什么?

老师观看幼儿的制造性表现，并提升共享幼儿的动作丰富幼儿阅历。

2、幼儿完整表现乐曲前三段，学习找寻、呐喊等情节。

(1)幼儿表现后老师点评幼儿制造性的表现挖礼物，找一找的动作。

(2)提问：鼠小弟究竟会藏到哪里呢?

引导幼儿学习喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟要快速跳出来!

3、观赏音乐第四段，表现与同伴参与舞会的情境。

(1)提问：这段舞会的音乐听起来有什么感觉?

小结：这段音乐伸展放松但又不失活泼跳动，表现了小鼹鼠找到舞伴欢乐的跳起舞来。

(2)幼儿自由查找同伴合作创编舞蹈动作。

老师细致观看幼儿表现，并请个别组幼儿共享，丰富同伴合作舞蹈的动作阅历。

(3)幼儿迁移新的动作阅历再次合作舞蹈。

三、完整再现音乐，能听辨音乐变化与同伴合作嬉戏。

1、老师讲解嬉戏规章，带领幼儿完整嬉戏。

(1)老师说明嬉戏规章：鼹鼠妈妈随便指定一名幼儿是调皮的鼠小弟，鼠小弟挖完礼物要抓紧藏起来，大家喊完三声“鼠小弟”后，用手指来它藏在哪里，鼠小弟也要抓紧跳出来连续跟跟随大家向前走!

(2)老师带领幼儿随乐曲完整嬉戏，并用语言提示幼儿变换动作。

(3)老师依据幼儿隐藏的反应速度、听音乐变化动作、幼儿合作舞蹈创编进行评价。

2、幼儿随音乐完整嬉戏，请鼠小弟找到下一个隐藏的人循环嬉戏。

3、交换领头人幼儿再次完整玩嬉戏。

延长活动：

1、音乐区中供应音乐和头饰，幼儿合作开展嬉戏活动。

2、与幼儿共同争论变换嬉戏玩法，增加嬉戏趣味性。

课后反思：

音乐观赏《欢乐的小鼹鼠》是在幼儿充分观赏和理解乐曲的基础上，幼儿自主创编嬉戏动作、与同伴合作嬉戏的一节活动。下面是对这节活动的反思：

1、幼儿学习爱好高，活动参加性强。

嬉戏是孩子的天性。老师将活动的重难点有机渗透在嬉戏过程中，使幼儿为实现嬉戏的目的而不断挑战自我。活动设计中第一部分完整观赏音乐，通过图谱了解音乐的结构与内容，激发了幼儿的学习爱好;其次部分采纳老师示范、幼儿创编、随机评价等关心幼儿解决嬉戏中规章、玩法的难点，并让幼儿在一次次尝试中感受摸索，使孩子在整个学习过程中始终保持乐观主动的状态;第三部分通过与同伴合作开展嬉戏，进一步提升幼儿音乐的感受力和表现力，使整个活动达到高潮。

2、准时捕获嬉戏中的问题，提升幼儿学习阅历。

老师在幼儿学习过程中能够敏锐发觉幼儿的问题与需要，敏捷调整教学策略进行有针对性的指导与评价。如当鼠小弟在嬉戏开头就隐藏时，老师并没有直接中断嬉戏，而是让幼儿发觉问题、自我调整，顺当完成嬉戏;在与同伴创编舞蹈时，能有效共享典型动作，并作出总结提升，丰富了幼儿的动作表现阅历。

3、对幼儿动作的指导提升有待提高。

本次音乐观赏活动是幼儿运用动作表现对音乐的理解，过程中老师对幼儿个别动作的要求指导需要加强，如看一看、挖礼物等在伸展度上有待提高，幼儿动作稍欠缺美感;有待于在今后的教学中更加深刻的挖掘活动的价值。

幼儿园音乐公开课教案模板篇8

设计意图：

为了进一步促进幼儿加深对马的熟悉，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。它是我国闻名的民乐乐曲。将一首结构比较简单的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探究性、制造性的学习，从而生成本课题。

活动目标：

1、通过观看木偶表演，观赏乐曲《赛马》，依据音乐形象和心情，`用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿依据已有阅历和供应的材料，乐观探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。

3、培育幼儿对观赏乐曲的爱好及对民族音乐的宠爱。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

5、通过整体观赏音乐、图片和动作，关心幼儿理解歌词内容。

活动预备：

四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。

活动过程：

一、情景导入

老师：在一片漂亮的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继消失马饰)，看————它们来啦!(两位老师手持马饰，随音乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。

二、分析音乐，将音乐情境化。

1师幼争论：刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演，争论音乐情节。

在此基础上老师小结：对，刚才小伴侣看得很认真，听得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我赶的动人场面。

2再次观赏音乐依据特定的音乐形象，创编、记忆动作挨次。老师：四匹马是如何你追我赶的?

幼儿争论，老师小结：乐曲开头，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳吁——(全曲结束)

三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。

1老师示范随音乐用筷子敲奏。

2幼儿依据颜色分组用身体动作表现音乐。

①老师：你应当表演什么颜色的马?为什么?幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

②老师：你怎样表演马在奔跑?

幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭;

幼儿2：我可以喊驾——

3幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

①看指挥演奏：一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮番走(两组轮番敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳，乐曲结束(幼儿筷子上举，作欢呼状)

②老师：怎样使你的筷子敲得好听?

幼儿1：要合着节拍敲;

幼儿2：带上手腕敲得好听!

③老师：刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲?

幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲;

幼儿2：我可以在椅子的两侧敲;

幼儿3：我可以在地板上敲。

④依据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。

⑤老师：你还想扮演什么颜色的马?(交换位置演奏)，提出要求：老师指挥重拍时，你要把重拍敲出!

4探讨其他乐器的匹配。

①老师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。

手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(单独)

②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

活动反思：

在观赏课《赛马》的教学过程中，我采纳多种形式引导同学乐观参加音乐体验，培育倾听音乐的爱好和习惯，感受颇深，有值得保留的教学阅历，同时也有一些需要推敲的地方。

三班级的同学处于活泼好动的年龄阶段，一般状况下很难要求他们特别静心、投入地来完整观赏一首音乐。那么，就需要老师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采纳多种教学手段来引导同学乐观参加音乐体验，从而进展他们的感受力、表现力和制造力。但如何保证同学的学习对象始终是音乐，就需要老师把握一个度，由于任何教学手段都是为音乐服务的。

在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让同学充分地感受音乐情境。教学开头，一段那达慕大会的视频将同学带进宽阔的大草原，带进紧急激烈的竞赛现场，为同学感受音乐心情、联想情境做铺垫，生动形象地引导同学打开视野。在初听音乐中仿照赛马激发同学的学习热忱和爱好，调动了同学学习的乐观性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段倾听时，我依据A乐段的旋律紧凑密集音乐心情紧急的特点，设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将同学带进紧急激烈的赛马场。同学们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在倾听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让同学视唱音乐主题，倾听主题消失几次，每次音乐心情的变化。最终我揭示答案：演奏方法的不同。同学在音乐中兴高采烈地仿照二胡三种不同的演奏方法，对音乐学问、音乐心情理解地更为深刻。在倾听A1乐段时，设计了同学仿照赛马冲刺环节，体验音乐。

当同学脸上洋溢出紧急的神情时，我知道同学已与音乐融为了一体。在仿照马嘶鸣的动作时，同学更表现出极大的爱好和热忱，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是胜利的。他们已在律动与仿照中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。

在课堂结尾让同学们观赏了视频版本的《赛马》、笛子演奏的《赛马》及二胡名曲《二泉映月》，加深了同学们对于二胡及乐曲的熟悉和理解，调动了同学们的学习心情。

本节课还有一些问题，如针对同学音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。假如老师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让同学更为深刻地感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。

课堂上，我转变传统的教学理念，始终把同学放在主体地位上，师生互动，将同学对音乐的感受和音乐活动的参加放在主要的位置。如对每个乐段的处理，让每个同学思索并说一说音乐所表现的内容和意境，再用肢体语言或者乐器加以表现，使每个同学的音乐潜能得到开发，并从中受益，从而达到教学目的。

幼儿园音乐公开课教案模板篇9

活动目标：

1、运用故事的形式让幼儿熟识歌词，并说说歌词的内容。

2、通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟识的流行歌曲曲调，能依据曲调、歌词学习仿编歌曲。

3、学习运用动作表达歌曲，培育对音乐的爱好。

4、训练幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

6、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

活动预备：

课前幼儿已熟识流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。

活动过程：

一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁?(兔子、狼)它们俩在一起会说什么?

二、熟识歌词

1、狼说：别看我长得很可怕，其实我很可爱(按节奏说歌词)兔子说：我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做伴侣的是还真难办。

2、幼儿重复说说歌词。

三、熟识乐曲

1、小伴侣真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的嬉戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿?请你们听琴声，你听过这首曲子吗?(老师弹对面的女孩看过来乐曲)

2、你们听过这首曲子吗?是谁唱过的?(任贤齐唱的流行歌曲)

3、什么是流行歌曲?我们也来编一首自己的流行歌曲好吗?

4、老师编出第一句：对面的兔子看过来，看过来，看过来幼儿编唱：别看我长得很可怕，其实我很可爱。(老师提示：兔子怎么说的，也编编看?)幼儿接着编唱：我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做伴侣的事还真难办。

5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。(争论：最终一句歌词可不行以用说唱的形式说出来?做伴侣的事还真难办)

四、嬉戏活动

1、老师戴上狼头饰问：我是一只改好的狼，你们情愿和我做伴侣吗?请用歌声告知我!(老师唱狼说的话，唱完后小伴侣接唱兔子说的话)

2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不情愿和我做伴侣?(老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。)问：你们现在情愿和我做伴侣了吗?

3、和听课的客人老师玩对唱的嬉戏。

问：客人老师，我们今日真兴奋，你情愿和我们玩兔子和狼的嬉戏吗?你想扮演什么?(和客人老师对唱几遍，在最终一遍时，客人老师答应做伴侣，歌词最终一句改唱为做伴侣的事真好办。

五、随机训练在平常的生活中你的伴侣、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的伴侣会越来越多，好吗?

活动反思：

在活动的最终的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的欢乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比较关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们盼望幼儿用自我卷入的方式参与反思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经受。

幼儿园音乐公开课教案模板篇10

活动目标：

1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构。

2、与老师同伴一起嬉戏，能在乐曲的伴奏下做出各种农作物渐渐成长的动作造型，并依据音乐按角色完成农夫和小种子互逗得嬉戏，尝试多人合作进行嬉戏。

3、在活动中幼儿通过老师引导循序渐进的学习，大胆表现农夫，小种子的动作及表情，体验角色扮演合作嬉戏的欢乐。

4、感受音乐的欢快热闹的心情。