2023年《小鸟的家》教学反思

2023年《小鸟的家》教学反思《小鸟的家》教学反思1

一、备“框架”课

好几次备“框架”的美术课，即粗线条备课，精细在课堂的“叶尖”上，从学生中来，到学生中去，于是一个简洁的教学流程形成：

1、感知鸟的特点和表现方法：学生从形态（鸟头圆形、鸟身椭圆形、鸟尾三角形）、色调上感悟鸟的特点，老师则从构线、重叠涂色和鸟的动态上示范。形成鸟的视觉造型形象。

2、第一次作业：单只鸟的动态表现，粘贴在大树上。

3、感知几只鸟的动态特点。

4、其次次作业：几只鸟的.动态表现，连成大册页。

二、从核心技法生成

在形态上要表现鸟的头、身体、尾巴形态及动态改变，画出小鸟在树上欢乐的样子。这是学生要表现的“形”，构线填色，是表现的“法”。老师在课堂上牢牢抓住这两点，其余的可以“蜻蜓点水”

三、一课一得为上

一节课下来，感觉学习内容多了点，还是集中精力突破一点为上。要懂得取舍，一课一得。

《小鸟的家》教学反思2

我把这课作为本学期大组上课的内容，课前我在思索如何呈现这课的作业形式，效果会比较好呢。因此，本课我没有采纳单一的绘画形式，而是采纳彩纸绘画加拼贴的方法，这样呈现的效果比较好。

现在不是始终在说常态课吗？这次的公开教研课，其实也是我的常规课，我并没有因为要上公开课，而特意打算许多教具。我确定了本课的教学重难点之后，然后整理了一下课件，就上公开课了。本课重点让学生画各种动态和形态的小鸟和营造和谐家园氛围。让学生形成爱惜小鸟的意识。本课我让学生进行了两次的'练习，第一次的小练笔让学生画单只的小鸟，4分钟内能画出几种不同动态的鸟，其次次再画完整的作业。

课后我在思索我有这样几点做的不好，一是我是在引导学生画小鸟的时候，没有引导学生画花纹，错失了教学良机。其实完全可以将第一次的小练笔的小鸟画上花纹，然后剪下来贴在树上，可能更省时，效果更佳。二是学生作画的时候，没有播放一个合适的音乐，让学生更加愉悦的画画。三是本课最终没有让作品展示出来，因为是两节课连着上，因此我就没有支配，但是作为一节公开课不展示作业是不完整的。

不管是公开课还是常态课，我们都必需要反思，反思学生的收获，反思作业的呈现效果等等。只有反思才会有进步，每一次的不足、每一步的变更，每一天的成长，我们始终在越来越好的路上。

《小鸟的家》教学反思3

在《小鸟的家》一课中，老师请各小组将自己的作品，安放在大树上合适的位置，然后请学生以仿照小鸟的样子飞到老师打算的'大树跟前，找出自己认为优秀的作品，并说说为什么？这样的反思与评价过程让学生更简单接受，也更好玩味性。最终部分，老师提示学生，不光让我们知道要爱惜小鸟和我们的共有家园，我们还要做一个标记，写一句话，时时提示那些不爱惜鸟类和树木的挚友，让他们也要爱惜小鸟和我们的共有家园。这样的`设想不仅熬炼了学生的语言表达实力，同时可以检验本节课的人文目标是否达到。

总之，新的艺术教材教案的编写是敏捷多样的，只要老师在教学过程中更加重视突出学生的活动设计，在每一个环节中为学生创设生动、好玩的嬉戏活动，才能使学生在课堂中动起来，化被动为主动，真正感受艺术课程给他们带来的无限乐趣。

《小鸟的家》教学反思4

《小鸟的家》是老教材中的一课内容，通过对比发觉新教材更加注意学生作业表现趣

味性，作业表现形式更加丰富。本课老师须要引导学生视察鸟的基本形态及动态改变，画画小鸟在树上做窝、安家、玩耍等欢乐的.情景。

原来在上这课的时候，我让学生干脆在白纸上绘画，发觉学生在处理的背景的时候都有肯定的难度，作业呈现出来的效果不好。在新教材中，我变更了作业的呈现方式，发觉每个孩子都能拿出优秀的作品。

本课我分为两次的练习，第一次的小练笔先让学生练习画单个小鸟的各种姿态，这样学生能够驾驭鸟的画法，其次次把树干脆画在彩纸上，然后在树上画上小鸟和鸟窝，最终让学生把树叶画好贴在树上。分层次练习，降低学生学习难度。这样的作业方式，效果特别好。

本次的作业全部展示出来，效果特别好。

《小鸟的家》教学反思5

教学目标：

1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。

2、对小鸟有怜悯心，能用实际行动表达对鸟的爱。

教学重、难点：

1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。

2、对小鸟有怜悯心，能用实际行动表达对鸟的爱。

教学打算：

1、鸟（猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥）。

2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。

3、自制鸟窝的材料。

教学过程：

（一）请幼儿听小鸟的叫声引入课题，让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系：

1、播放录音老师：你听，是什么声音？

幼儿：鸟唱歌的声音，鸟叫的声音。

老师：孩子们，听到这欢快、嘹亮的鸟叫声，我会想到好多美丽的鸟，你能老师、伙伴说一说你知道的鸟吗？

2、出示挂图，引导幼儿了解鸟的居住环境。

老师：孩子们，鸟和我们一样，都有自己的家，鸟的家在哪里？（激励幼儿和同伴共享搜集的学问阅历），高高的大树，绿绿的森林是小鸟的家。鸟儿们住在这漂亮的家园自由翱翔、歌颂。鸟嘹亮、宛转的叫声能解除人得疲惫，多听鸟的叫声还能让人心情安逸，你们知道知道的鸟还有哪些特别本事？

3、出示鸟的图片，让幼儿了解鸟的特别本事及人们的关系。

猫头鹰——年能吃掉1000只田鼠，相当于爱护1000公斤粮食。

杜鹃——出名的食虫专家，专吃松毛虫，让山上的松树绿葱葱。

啄木鸟——坚硬的.嘴巴把保藏在树皮里的虫子钩出来，被称为“森林医生”。

海鸥——被誉为“海上清洁工”。

4、分组探讨，鸟还有哪些特别本事，扩展幼儿学问阅历。

小结：鸟对人类的贡献特别大，它不仅帮助人们歼灭害虫，绿化森林在我们的交通工具。飞机也是受鸟的启发而设计出来的，还有小挚友喜爱的风筝。

（二）通过故事，引发幼儿对小鸟的怜悯，说出爱惜鸟的方法。

1、出示故事挂图老师讲解并描述故事：鸟儿们住在茂密的森林，每天自由歌颂，可是，有一天，森林里来了一群扛着斧子上网叔叔，他们扛起手中的斧头，把一棵棵大树砍倒了。茂密的森林变成了光秃秃的山岭（出示树木被砍伐、小鸟无家可归的图片）。失去了家的鸟儿在天空中回旋着，哀叫声：我的家，我的家。

2、提问：

（1）孩子们，假如你是这只鸟，你的心情会怎样？

（2）你想对砍树的叔叔说些什么？

（3）小鸟的家没了，以后会发生什么事？

（4）组织幼儿探讨：怎样爱鸟护鸟，激励幼儿大胆说出爱鸟护鸟的方法。

（三）启发幼儿开展爱鸟的活动，用实际行动表达对鸟的爱惜。

老师：孩子们，你们说出了许多爱护小鸟、爱惜小鸟的方法。假如鸟儿们知道了肯定特别兴奋，你们都是些有爱心的孩子，刚才小挚友说让小鸟来我们漂亮的幼儿园安家，这是个好办法，我们赶快行动起来吧！

投放材料，组织幼儿做鸟窝。

活动小结：

孩子们，你们是有爱心的孩子，在日常生活中，我们不仅要做到爱鸟、护鸟，还要告知我们的家人、身边的人，多种树、不乱砍树木，爱护小鸟，爱护环境，让人们和动物挚友安家立业，和谐相处。

教学反思：

这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么？今后应怎么做？是的，小鸟是我们的挚友，让我们行动起来，爱惜它，爱护它，给它们创建一个漂亮暖和的家。在本次活动中，我激励幼儿依据自己有关阅历，大胆说出自己爱鸟护鸟的方法并主动参加制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的欢乐。社会领域的教化关键是增加情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的怜悯心，萌发爱鸟护鸟的责任心。

《小鸟的家》教学反思6

活动目标

1、通过说小鸟、看小鸟、演小鸟、画小鸟窝，加深对这位人类挚友的相识，激发幼儿的爱鸟情怀，潜移默化地使幼儿善待大自然中的美妙生命，从而形成宽容品质，具有一颗博爱之心。

2、通过讲解并描述、表演，体会激起小挚友对树木遇毁坏的怜悯，对破坏小鸟的家，使鸟儿无家可归的人的愤慨，培育孩子们的正义感是非观念。

活动重点

引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

活动打算

1、表现树木被砍伐小鸟无家可归的图片、大火烧了树木邀请小鸟到幼儿园来安家的图片、人类用弹弓打鸟我们怎么去阻挡的图片、送给小鸟一个暖和的家的图片。

2、纸和彩笔。

活动过程

一、活动建议

1、小挚友们今日天气真好想不想到树林里去玩，想、放音乐《劳动最光荣》音乐中小动物们都在忙什么？你认为小鸟在做什么就用动作表现出来。

2、小鸟唱歌、跳舞，说明小鸟的心情怎样？兴奋的表情是什么样的？讲故事《小鸟的家》，放图片伐木工人砍倒了大树，小鸟的家怎么样了？小鸟无家可归了，这时他的心情怎么样？表情是什么样的？小鸟还会有什么动作和语言？大树被砍倒了，它又有什么样的表情、动作、语言？你想替大树和小鸟对我们人类说些什么？

3、组织幼儿探讨怎么爱惜鸟、激励幼儿大胆说出爱鸟、护鸟的方法。

二、想象与探究

1、设计音乐情景表演嬉戏：幼儿分组为分别扮演“大树”、“小鸟”、“砍伐者”体会各自的表情、动作、语言。

2、选1~2组上台表演大火烧了家小鸟的表情邀请小鸟到幼儿园来安家，下面的学生做观众，评议台上同学的表演。

3、选3组小挚友扮演用弹弓打小鸟我们是怎么阻挡的、体会小鸟的表情。

4、你认为小鸟的新家应当是什么样的？"来；自。屈；老师；教。案；老师送给它一个礼物，一个新家的图片。

5、简洁指导：小鸟、大树、鸟巢的基本创作方法，对幼儿有肯定的针对指导性。①鸟的基本形态②手形大树③鸟巢的种类

三、创作与表现

1、分小组创作完成小鸟的新家园，运用绘画，创设情景，进行综合艺术。

2、老师随时对学生赐予指导，激励幼儿用自己喜爱的形式表现创作。

活动延长

1、假如你是一只小鸟，你是想飞进哪一个新家园，为什么？引导幼儿欣赏，相互评价。

2、探讨小鸟的家园如何才能恒久地保存下去。

活动反思

提问感知表现提问情感体验情感深化表演视察评价想象技能指导协作情景创新实践评价深化思索仿照鸟叫，鸟姿幼儿依据自身感受到的音乐节奏律动表演各种动作兴奋幼儿体验兴奋的'表情没有了，被毁了幼儿体验难过难受的表情、动作和语言难过、生气、苦痛幼儿表演爱惜环境、爱惜大自然幼儿分组（4~5人）通过对“大树”、“小鸟”、“砍伐者”不同角色的表演让学生体会大树被砍倒和小鸟失去家园的苦痛，引起怜悯心，激发爱心。学生思索、想象、发言。有许多大树、草地、鸟巢、……也可拟人化幼儿听课学习，可以发挥想象多种形式表现。幼儿团结合作，应用绘画完成小鸟的新家园。内容丰富、环境舒适、风景美丽、干净整齐爱惜森林、爱惜动物、爱惜环境、制止不好的行为加深对鸟的相识，激发幼儿的爱鸟情怀。体验小鸟失去家园的难过、苦痛，引起怜悯，激发爱心培育幼儿的表演实力，深刻体会角色的表情、动作、语言。肯定的技能训练培育团结协作的创新精神，进行多种形式的艺术实践活动。幼儿自身审美素养的提高思想教化的深化。

《小鸟的家》教学反思7

《小鸟的家》是二年级的一课，教材的教学建议是画有树和小鸟的画，或者制作树和小鸟的平贴画和手工制品。介于公开课四非常钟内须要达成的效果，和一年级已经学过《各种各样的树》，我把本课的重点放在了画小鸟，和营造和谐家园氛围。旨在让学生学会画各种各样动态和形态的小鸟，通过小组合作营造有特点的家的氛围。整个课堂完成之后我总结反思自己的几个亮优点和不足。

优点一：课前打算足够

这一课的课前打算的确花了我许多的心血。备课和制作PPT花费了我两天时间。教具的打算花费了一天三晚的时间。从三棵一米二高的各种形态的树。到小鸟的家课题卡通的设计和着色。主线小主子“小美”的制作。足够的课前打算使整个课堂流畅而不失主线。从“小鸟想家园——小鸟找家园——小鸟找挚友——小鸟穿花衣——小鸟办舞会”仿佛讲一个故事的完成。事先制作的大树和小美卡通像很好的吸引了学生的爱好。

优点二：学技能，重表达

这一课的技能学习在小鸟形态的学习，情感上是培育学生爱惜家园的意识。通过“小鸟，小鸟快出来"的嬉戏和各种小鸟图片视频的观赏，学生学习了小鸟的形态改变和画法。在小鸟穿花衣的环境，巩固学习了涂颜色的旧学问。在办舞会，夸家园的环节中，重点培育学生小组合作意识的完成自己小组的家园，重在表达和介绍自己小组的家园。让孩子不仅会画，还会说，达成情感和行动的统一。调动酷爱家园的情感。

不足一：语言表达环节的效果欠好。

虽然预想着学生能够表达自己的小组的家园，也经过一些引导，但是学生可能平常没有”说画“这个习惯。以致语言表达自己组的作品环境不够志向