语文百花园四教学设计

语文百花园四教学设计

语文百花园四教学设计1

【教学目标】

1、通过引导同学熟悉、比较表示“看”和“说”的词语，培育辨识近义词语的力量；通过叠词训练，使同学感悟词语的结构特点，激发同学积累和运用词语的爱好。

2、通过“读句子，说体会”，培育同学用多种不同的表达方法表达同一个意思的力量。

3、通过读背古诗《四时田园杂兴》，增加同学喜爱劳动人民的情感。

4、通过阅读诗歌《葡萄叶的梦》，体会葡萄叶的美妙愿望。

5、通过学习“指南针”栏目，把握转述的方法。

6、引导同学进行口语交际和习作训练，培育同学听说读写的力量。

【重点难点】

把握转述的方式，说话、写话训练。

【教具预备】

多媒体课件。

第一课时

内容：语海畅游、积少成多。

一、谈话导入

同学们，今日我们到语文百花园一去逛一逛吧！请大家到园里走一走，仔细地瞧一瞧，信任我们肯定能学到许多新学问。

二、学习“语海畅游”第一题（词语真好玩）

1、（出示词语课件。）自由读，认真观看，思索这些词语有什么特点。

2、争论沟通各自发觉的特点。（是近义词；意思和用法有所不同。）

3、小组沟通：查字典、词典区分词语意思的差别和用法的不同。

4、造句：请选择你喜爱的表示“看”或“说”的不同词语各造一个句子。

课件出示：给下面的句子，填上合适的词语。

投影：

我（）她一眼，觉得很可笑。

我聚精会神得（）树上的小鸟。

他回头一（），发觉一只小狗跟在了后面。

在假期，我去（）姥姥。

我突然感到傍边一个男生在（）我,抬头一看,他就把脸转过去了。

北京禁止售货员用轻视端详眼光（）顾客。

三、学习“语海畅游”其次题（读一读，再说几个这样的词语）

1、（出示词语幻灯。）自由读，读准词语，思索这些词语有什么特点。

2、沟通特点：AABC形的叠词。

3、举一反三：说几个这样的词语。

如：闪闪发光熊熊大火恋恋不舍

心心相印炯炯有神彬彬有礼

四、学习“语海畅游”第三题（读一读，说说体会到了什么）

1、自由读，读准句子。

1、争论与沟通这两组句子在表达上有什么相同和不同。

（第一组句子里，“去湖滨公园的路很近”这个意思，例举了三种表示方式。其次组句子里，后面画横线的三个分句虽然表述不同，但都说明白“风真厉害”这个意思。）

2、补充练习。

去湖滨公园的路很近，_____________________________

风真厉害，_______________________________________

阳光很暖和，_____________________________________

2、同学间相互说说句子的特点。

3、加强练习：用不同的说法表达。

（1）街道上的人真多，

街道上的人真多，

街道上的人真多，

（2）这儿真静，

这儿真静，

这儿真静，

五、学习“读读背背”

1、自由读古诗。

师：四时田园杂兴：诗人晚年写了一组四季田园杂感诗，共60首，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组，每组12首。都是描写的乡村生活。这里选的是“夏日”诗一首。

2、老师范读，同学边听边想诗句的意思。

3、争论沟通古诗的意思，老师点拨。

4、同桌互背，分组背，指名背。

六、布置作业

1、背诵默写《四时田园杂兴》。

2、预习之后的内容。

其次课时

教学内容：“阅读平台”“指南针”“能说会道”。

一、复习引入

检查背诵古诗《四时田园杂兴》。

二、学习“阅读平台”

1、自由读，要求读准字音，画画不会读的字词。

2、同桌互读，订正错音。

3、默读，出示学习提纲。

（1）共几个小节？

分别写了什么内容？

（2）在写这些内容时运用了什么修辞手法？

（3）葡萄叶的.梦是什么？是从哪些地方体会到的？

4、小组自主沟通学习后，推选代表汇报。

5、感情朗读，体会情感。[让同学读出自己的感情，敬重同学独特的感受，鼓舞同学发表不同的见解。]

三、学习“指南针”

1、默读“指南针”中的内容，借助泡泡框提示，思索：

第三课时

一、导言

在日常生活和学习中，我们经常把别人说的一段话、一件事、一个情景，用自己的话再转达给另外一个人，这就是转述。那么怎样才能简要而清晰地转述别人的话呢？

（1）什么是转述？

（2）怎样才能简要而清晰地转述别人的话？

2、争论沟通，老师适时点拨。

二、学习“能说会道”

1、导语引入，激发同学的说话欲望。

丰富多彩的寒假生活刚刚过去了，同学们肯定有想告知别人的事情吧！你们最感爱好的事情是什么呢？看谁说得最有特色，说得最好。

2、个人预备。

回忆寒假生活，确定表达内容，想一想印象最深的情景，打个腹稿作预备。

3、小组沟通。[小组成员要有分工，要按秩序轮番转述，要求人人参加，人人评价。]

要求：

（1）说的同学要把最精彩、最欢快、最受感动的情景说清晰；

（2）听的同学要听清话中的要点，为转述作预备。

4、全班沟通：推选一名最精彩的同学，代表小组向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。

5、评一评“转述之星”。

留意：

（1）从转述的角度评价，转述时是否抓住了要点，是否说出了小组同学发言中最精彩的内容。

（2）语言表达是否连贯。

寒假中的一件事

教学目标:

1、让同学把握事情的六要素；

2、引导同学将事情的经过写详细。

教学过程：

一、导入

同学们，新年好！寒假结束了，我们又回到了学校学习。寒假已经过去了，大家过得开心吗？有没有同学能说说这次寒假给你带来什么感受。

生：兴奋、开心，无聊、没趣

小结：看来大部分的同学寒假生活过得不错，挺丰富多彩的：年夜饭全家相聚一堂的时刻，拜年时拿压岁钱的欢快，逛公园、读书、看电影、玩嬉戏的欢快信任都会让同学们记忆犹新，想起来其乐无穷。我们本节课的习作要求就是写自己在寒假中亲身经受的一件事。

二、板书课题：记寒假中的一件事

今年的寒假比往年的都要长，同学在寒假里肯定发生过许多事情。现在请同学们回忆一下，寒假里发生的事情里，哪一件事给你留下最深刻的印象？

小组合作沟通，自己在寒假里发生的事情。

可能寒假里发生的事情比较多，大家一下子不知道说什么好。老师可以给大家一些参考，我们把寒假里发生的事情来个分类：

节日篇：在寒假里，我们度过了一个特别重要的节日——春节，在春节期间又发生了哪一些好玩的事呢？

旅游篇：寒假去了哪里旅游，发生了一件什么事？

学习篇：虽然是寒假，但也不忘充实自己的学习生活，在学习中又发生了哪件令你难忘的事情？

其它：

三、写作指导

（一）确定中心

什么事：好玩的，兴奋的，难忘的，感动的，最精彩的

（二）详细，突出重点

1、四周的环境：写出特点，渲染气氛，表达感情

2、留意人物语言，神态，动作，心理

3、写出感受。

语文百花园四教学设计2

教学内容：

语海畅游、积少成多、阅读平台。

教学过程：

一、激发爱好，导入新课

同学们，欢迎大家来到漂亮的语文百花园，这里有好玩的汉字，春天的古诗，迷人的葡萄沟，在这里，我们还可以当一位绿色小卫士，开展绿色行动，实现自己的幻想。你们情愿与我一起走进语文百花园吗？

二、畅游语海，体验趣味

（一）汉字真好玩yàn（吞咽）

1、出示第一个多音字：咽

yè（哽咽）

自己读一读这个字及其组词，你有什么发觉？

（引导同学体会在我们的汉字中，有一部分字一字多音，读音不同，导致它的意思也不一样，让同学体会到多音字的好玩）

2、像这样的汉字在我们的汉字中还有许多，例如，种、恶、干（依次出示这三个字的读音）

3、自己读一读，在书中的括号中依据不同的读音组出词语。

4、引导沟通评议，订正错误。

5、引导同学依据不同的读音组出更多的词语，并相互评价，订正错误。

例如：种：zhònɡ种地、种植、种花、耕种zhǒnɡ种类、种子、播种、选种

6、你还知道哪些多音字？引导同学进行多音字的拓展复习，对以前学习过的多音字进行复习总结。

（二）仿按例子，改写句子。

1、老师引入：在我们的汉语中，不光汉字有这么多的趣味，就连句子也很有意思。请你读一读下面的句子，说说你能从中感受到什么？

例：又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。

海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。

2、同学读句子后谈自己的感受。

3、同学完成练习，集体评议。

大风刮断了树枝。

4、补充练习。

（1）春风吹绿了小草。

（2）妈妈做好了晚饭。

三、读背古诗，积少成多。

1、自由读古诗，熟悉字词，不会的字可以查字典解决。

2、充分朗读，把古诗读正确，流利。

3、老师引导同学说说古诗的意思，对同学理解上的偏差，老师准时进行订正。

诗的前两句是写景，描写了乡村的自然风光：山野遍绿，杜鹃声声，细雨蒙蒙。第三句承上启下，由写景过渡到写人，最终一句集中写了农家紧急的劳动。全诗大意是：山野里处处绿油油的，涨满的河水映着天光，白茫茫的一片，杜鹃声声啼叫，细雨像雾一样；乡村的四月已经进入农忙季节，闲人很少，农妇刚采罢桑叶，又去插秧种田。

4、同学边朗读，边想象诗中所描绘的景象，熟读成诵。

5、同学试着依据诗意画一幅雨中采桑插秧的图画，全