小学合唱队有效教学的研究课题实施方案

小学合唱队有效教学的研究课题实施方案负责人金小清执笔裴海映一、课题研究的背景：1、合唱艺术对培养学生艺术审美的意义。合唱是声音的艺术。“听觉”是合唱艺术最本质的特征，音响美，是创造良好听觉环境的关键。音质清晰、悦耳的音响给人的听觉带来快感，并诱发美感的产生。他要求声音的高度协调、各声部的统一。正确引导学生去聆听歌唱，培养学生良好的听唱习惯，体会合唱艺术的美，同时提高合唱鉴赏力和感受力，发展合唱的表现能力。合唱具有“统一意志，振奋精神，强化群体凝聚力”的教育功能，是一种表现集体智慧和力量的活动。合唱艺术的旋律、节奏、复调、和声的高度综合，他以其独特而丰富的表现力，给予人们一种艺术美感的享受。2、学校研究的背景。近年来，学校音乐组对声乐教学一直在不断的研究与探索，有着一支功底扎实、兢兢业业的教师队伍，有着强大的教学合作精神，在各种声乐比赛中屡屡获得可喜的成绩。因此，在学校领导的支持下，在组员的积极配合下，我们成立了“小学合唱队有效教学的研究”课题组，并邀请有关专业人士进行指导。以多样化教学方式进行教学，积极参加各项活动，给学生提供展示艺术的平台，全面发展学生的音乐艺术素养。二、课题研究的理论基础：课题界定童声合唱：起源于西方的宗教唱诗班。早在2000多年前的中世纪欧洲，教堂里为了凸显圣洁和纯真，便让男童站在祭坛边上用纯净圣洁的声音唱歌。后来，合唱形式从宗教活动中独立出来，成了一种独具魅力的艺术形式。有人说，童声合唱是所有合唱中最接近天籁的。孩子的声音美好而纯真，造就了这种演唱方式的独特魅力。有效性教学：根据有效教学理论所阐述的有效教学的“教学有价值、教学有效果、教学有效率、教学有魅力”的四条标准，结合音乐学科教学的具体特点，从教学目标的操作性、教材内容的审美性、教学环节的层次性、教学手段的便利性、教学方法的趣味性、教学技巧的艺术性、教学效果的有效性、教学评价的合理性等方面入手展开多声部教学活动，使学生通过合唱学习，在音乐认知、歌唱技能、音乐审美、情感发挥和学生间协调配合上获得发展和提高，有效地达成合唱中声、气、神的统一目标。理论的思考：合唱是情感的美化和升华，但要把这种审美情感真切地表达出来，就必须要“进入角色”，要设身处地体验歌曲的情感内涵，才能赋予歌唱以感人的魅力。在歌唱过程中，对歌曲情感体验得越深刻、越丰富，歌曲的艺术表现就与富有艺术感染力，歌唱者和听众也才真正获得艺术美的愉悦和熏陶。只有启发学生深入到歌曲的内涵层面去领略情感，充分重视通过情感的体验来加深歌曲的理解，才能完成对歌曲教材从感性到理性全过程的认识与掌握，从而才能唱好歌。我们的课题，以培养学生对合唱的兴趣为主，从而提高其审美意识与表现能力，促进学生全面和谐的发展。三、课题研究的目的和意义：我们在调查、研讨、分析的基础上，题出本课题的具体研究目标：1、培养学生学会和掌握正确的发声方法，唱出高位置有一定头声色彩的童声。2、训练学生提高听音、视唱能力，并能掌握一定的音乐理论知识。3、启发学生学会用思维去控制和表达歌曲的情感，唱出优美动听的歌声，从而提高孩子对美的感悟和表现能力。4、通过训练和演出实践提高学生的艺术综合素质。四、课题研究的内容：1、训练学生学习和掌握歌唱技能的研究采用科学和有效的发声方法，训练学生掌握正确的歌唱方法，唱出有共鸣色彩的童声。抓住音乐基本功训练不放松，通过研究和变换新的教学模式，让学生在轻松愉快的心境中提高视唱听音的本领。采用和视唱听音训练以及在学唱歌谱过程中穿插学习乐理知识的教学方法，让学生逐渐掌握一些基础的乐理知识。2、根据学生的基础选择“跳一跳，够得着”的内容的研究严把教学内容关，坚持选择一些健康、活泼、优美的少儿声乐作品教学生学唱。根据学生学习的情况，选择学生喜爱但又有一点难度的歌曲进行教学，使学生“跳一跳，够得着”，既能保持学习的兴趣，又能激发学生在学习过程中挑战困难的积极性。3、启发学生能完美唱出歌曲的感情对于提高审美意识的研究教学生学习和掌握对歌曲进行艺术加工的一般处理方法，使学生懂得唱出抑、扬、顿，挫、有起伏、有强弱等变化的歌声是表达歌曲情感最基本的原则。教师将通过有感情的范唱、丰富的钢琴伴奏、优美的指挥动作去调动和刺激学生产生强烈的艺术享受感，并由这种享受感转化为审美意识的提高。4、积极参加校内外合唱演出与比赛，增强表现能力和舞台经验的研究经常组织合唱队员参加各种演出、比赛等实践活动，树立参与意识和竞争意识。通过表演实践要让孩子们增加见识、取长补短，使学生在歌唱时对美的表现能力再上一个台阶。经常参加演出、比赛使学生积累舞台经验，培养学生的舞台应变能力，处理舞台突发事件的能力，做到尽善尽美的舞台表现能力。五、课题研究的主要措施：1．本课题以新课标为研究宗旨，借鉴国内外先进的研究成果，以行动研究为研究方法，以合唱队为研究主体，以自编的校本课程研究内容，以校本课堂教学实践研究为主要研究途径，以提高学生的合唱演绎水平为研究目标。2．探讨总结校本课程的课堂教学有效性的途径和方法，形成以多声部表现为载体提高合唱教学有效性的教学案例、论文等研究成果。3.两年至少举行2次合唱比赛或表演，以活动促效益。六、研究的主要方法及手段：1、文献研究法。加强理论学习，提高教师自身的音乐素养，学习国内外先进的教学方法，广泛收集相关资料，并对其进行研究探讨。2、行动研究法。在具体的教学实践过程中，遵循“计划、行动、观察、反思、在计划、再行动、再反思”的规律开展行动研究，从而达到预期的目标。3、调查分析法。在实验的过程中，深入学生中去，调查学生学习情况以及疑难问题，根据学生的年龄特征采用有效的对策，完善课题的研究。七、课题实施计划：主要研究阶段完成时间课题组成员分工阶段成果形式、数量课题准备阶段2012年2月—2012年3月金小清：组建课题组、撰写开题报告，设计课题实施方案。裴海映、蔡璉、陈芳提供课题信息、研究和分析方法，钻研教材，开设研究课和回报课，提高教学研究水平和积累研究经验。1、学生问卷。2、教师写研究心得。3、上交课题报告、方案和课题研究内容。4、课题组会议及教学方法的探讨、以及操作方式。实践研究阶段2012年4月—2013年4月1、课题运作，合唱教学模式的探索和实践。2、做好校本课程方案的实施等相关的记载。3、做好课题中期鉴定的准备工作。1、组员撰写合唱教学模式的认识或教学总结、论文。2、校本课程学期的观摩表演活动。总结评价阶段2013年4月—2013年6月1、通过各种演唱形式、演出、调查等方式，考查学生基础学习、提高巩固、成熟表演三阶段的学习过程所取得的成效。1、独唱。2、