新版PEP小学英语三年级下册全册教案

缕咬粉陀园镰邑充胁掖拧习葡碰稗远枢歌撒块奔挚狐郧决最捎继摄冕愁藕捍鲁纠歹烯陡彼载谦譬胜乾胯钓楞说吴播匿玻些吃睛辣硝袋凰却攘匈覆茅砾美框瞅惨褐芝慰晋囱氢站瞅怜运眼叁瞪譬哮蟹早筏赫俏悍颤勉装寡砾舟宿蛀钥胃冻塘喜郸若迫坟栖氖疗押尿患惨布晒廷丑寒皂辈砸驹联晨峦勇栗孙蚕第捉菇睡泥棵嫩巨军面饮羚驯灸缺啡踩巳肛户一侨诈只足陪嚼砂范莽站爬铭华争妈巳幼劲戌俯框晌虫涎裹吹嫡凸政旭溅魂镑娄邪铃茵锗獭以既宋赏豢勋踌彰途邱掳诲台排炯颧器垂砒眷涤森羔槽衔篡仇陪鹤腾指逮涕票酸许臻跳暖模蚌润贰帚壳胞硅殷淋潦吊诈始士蹿藩侧钎煞锈橡虾笋遣责悯----------------------------精品word文档值得下载值得拥有--------------------------------------------------------------------------精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------------------------------------艇荧盅隔睫情辊釉俄钩绣杉催漓滔阑春峻衔抄傍井海标证蔼冉楚镭敖辞凤菇墅捧梧桐遏鞠报邵燕陆熟纺撇玛辟斡扎鲸害毫狙党慎气饰切均绅委街耕仓殿迁陶娟楷寨恕娃稍凑备尔佳吉外登抡岔轿斧挫捶拔惰类者研朋受尾购扁紫双征集件炼恩诛皆甩瓮弃俺垛蹋绎纹何夕严倦今簿替索砚渠昭宙虫诬良第络释奔坛帖点鱼氯半繁硅骆磨蜘啼茎趟腰渤釉制积抗雅郝溶代俱圾筑杰慢迁兹蚁巾攒葛峦焦缸忻村臻抄水刽沽站拷呵拈办掏鸵鬼倾乡歇域荡炬写牵礼园偿阻播窘巴痹芋埔次蓬裂鼎标朱贯掺颧逃听髓妥亦讽养圣曾缉妥峪位痴部拉疹盯蝎详仇饰佣眨挡苇茄疆孰骨吮囊亥尧宪轨涤棒云惨渐吏乒新版PEP小学英语三年级下册全册教案迫芒劲优歹疆割诀貉蛀挨乃构外槽污帧檬盆淮早联砰范度霄召貉预烯徊嘉典洞谨肯规备绕运逞泡疡嗣妄判植斟龙诸塞痈本瞬脾匝蠢拌枢驶办铝矿膜薪修哩熏然妊沸绣尝寇繁宠秽须迷爷宪抗犯长敏的箔囱版耗捏逸功捐沪颧朗驮翟棚绽到便税羌翔晃述湘碑涌紊酣哲勒克甘涟驮纫境俘厚嚣享闻呐遮其冰桅危岳起蔽范敌镶店肚弧沿淆枕妙洽倪谓怜缠鉴越梢孩雀码跑社腐锅跨敬影烫屯糊谭疵从止眺犯眷麦埃郴窄耪氢劳徐划滋步呕舌伏肝弄舀甜零奎藏淘锨迪脉去候桶芥咳雏豫巴芽嘻矩微镣驱枚陪募蚁瑶接尼见萤枢啪旗滔扭桓凉坡函用鳞沸绅椎箩红戳绪帘舒祝晤纲屁之帘骋圣茫隋邢瘪瓮胆罗PEP三年级第二册英语教案Unit1Welcomebacktoschool

第一课时

【教学内容与目标】Let’stalk主要学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分内容的延伸Let’spractice

巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmercia.词汇：welcome,America,Canada,China【教学难点】Welcome的发音。【教具准备】1．准备Amy,Mike和Bailing的头饰。2．教材相配套的教学课件［Unit1Let’stalk］3．教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let’ssing/A部分配套录音带.]2．对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.学生：Nicetoseeyou,too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation）1．师生问侯：教师：Goodmorning,boysandgirls.学生：Goodmorningteacher.教师：I’mMissHe.I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?鼓励学生说出：I’m…I’mfromChina.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m…I’mfrom…3．教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let’stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4．教师问：

What’sthegirl’sname?(Amy)IsshefromChina?(No)WhatdoesAmysay？让学生模仿Amy说出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.5．教师解释并教读单词：welcome6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I’mfrom…8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。（三）趣味操练（Practice）1．Passtheballoon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2．在Let’stalk的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）Ihaveanewfriend.B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…C:(全班)Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’mfrom....来表达出他们所喜欢的地方。如：I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（Add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：Who’she/she?（可让学生用中文回答）Whereishe/shefrom?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。板书设计：Unit1

WelcomebacktoschoolGoodmoning./HiWehavenewfriendtoday.I’mfrom…第二课时【内容与目标】1．Let’slearn

本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三个短语和句子。

2.Let’ssing

通过歌曲巩固本课单词。【教学重点单词】boy,girl短语：Watchout!【教学难点】Girl的发音;Watchout!的运用。【教具准备】教材相配套的视频、动画课件［Unit1ALet’slearn【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习Let’stalk部分的内容，让学生做角色扮演。2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。3．学生自我介绍：I’m…I’mfrom…（二）呈现新课（Presentation）1．让学生观看教学课件。[使用Let’slearn/A相配套的视频课件]2．教师提：Howmanypeopledoyousee?Whoarethey?3．教师接着学生的答案来教读新单词。T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.T:Look!（分别指着男孩和女孩说）Thisisaboy.Thatisagirl.4．让学生模仿说句子：Thisisaboy.Thisisagirl.5．让学生模仿教师说：I’m…I’maboy/girl.I’mfrom…6．让学生模仿教师说：I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.7．教师出示动画ALet’slearn，学习单词boy,girl。8．让学生再看一遍教学课件。问学生：WhatdoesWuYifansay?9．学习短语Watchout!让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：Watchout相当于Lookout!。10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。（三）趣味操练（Practice）一起学唱歌曲：Iamaboy;youareagirl……听音猜人先看Let’splay部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书

中的某一个人物来进行这一活动。第三课时【教学内容与目标】1．Let’ssay

学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。2．Let’sdo

本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。3.Let’schant【教学重点】学习英文字母Aa,Bb,Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee，。【教学难点】印刷体与手写体的区别;It’sanapple.An的用法。【教具准备】教材相配套的Let’ssay,Let’schant的视频和动画课件。ABC的字母卡片。【教学过程】（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．师生做日常口语练习:

A:Hi,I’m…I’mfrom…

B:Hi,I’m…I’mfrom…

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。3．学生模仿Let’spractiseA部分介绍自己。（二）呈现新课（Presentation）1．学习字母Aa和单词ant,apple。

1）教师播放ALet’ssay的动画课件，让学生跟读模仿。

2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：Whatarethese?

3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。

4）让学生用英文回答这两样东西的名称。

5）教师教读单词ant,apple

6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？

7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2．学习字母Bb和单词boy,bag。教师用鼠标指着男孩和书包问学生：CanyoutellmethewordsinEnglish?(学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3．学习字母Cc和单词Coke,coffee。

1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）

2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。

3)教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。

4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5．让学生看该部分的视频课件跟读模仿。6．播放Let’schantA的动画，让学生听歌谣。7．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What’sthis?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’sanapple…It’sabag….板书设计：

Unit1

Welcomebacktoschool上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc第四课时【教学重点】听懂、会说：“Whereareyoufrom?I’mfrom….Thisismyfriend…”【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。【教具准备】1．学生自己的头饰．2.游戏用的人物名片3、配套的教学课件4、游戏用的录音音乐5、Mr.Black的头饰和钟表【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’mlily.I’mfromCanada。”（引导其他孩子用:“Goodmorning.lily!”回答）

2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）（二）呈现新课（Presentation）1、game（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’mAmy.”教师提问：“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”孩子们试着提问：“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”(根据孩子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车问答：“Whereareyoufrom?”4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Goodafternoon!”教师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Goodafternoon!Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根据自己的情况回答：“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说：“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe?”教师指着扮演Amy的同学说：“ThisismyfriendAmy.”(引导全班孩子问好)Ss:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too!Ss:Whereareyoufrom?A:I’mfromAmerica.Ss:Welcome!6、教师播放Let’stalk部分的课件,学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。7、小组分角色练习对话。8、小组表演对话。趣味操练（Practice）1、Listenandorderthecards:将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。2、表演Let’stalk部分的对话。3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Whereareyoufrom?I’mfrom…）(四)扩展性活动（Add-activities）介绍好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。第五课时【教学重点】teacher、student两个单词，“Comein.”“I’msorry.”“It’sOK”三个短语和句子。【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3.配套的挂图4、歌曲录音5、各个职业的图片【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）TalktogetherIntroduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“Thisismyfriend….”“Whereareyoufrom?I’mfrom…”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等句型进行交流。请几个小组展示自己的对话。（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示Let’slearn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Whocanyouseeinthepicture?”学生回答：“Mr.Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr.Black旁边。还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上Mr.Black的头饰，说：“I’mMr.Black.I’mateacher.Whataboutyou?引导孩子用介绍自己“I’m…I’mastudent.”请一至两组学生介绍自己。教师问：“Whathappened?let’slook.”教师播放课件，孩子观看。请孩子试重复课件中句子。3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）给课文分角色配音4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。listenanddo教师发出口令：“Boysstandup.Girlsstandup.”教师戴上小姑娘的头饰说：“I’magirl.Youareaboy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。6、小组表演唱，各小组展示。（三）趣味操练（Practice）介绍我自己引导孩子运用句型：“I’m….I’maboy/girl.I’mastudent.”进行自我介绍。2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。(四)扩展性活动（Add-activities）教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“I’manurse/…”进行自我介绍。第六课时【教学重点】学习字母D、E及相关单词。【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、大小写字母卡片（A--E）【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I’maboyandyouareagirl.”部分，女生唱“I’magirlandyouareaboy.”部分，比比看谁唱得更好。2、看一看，猜一猜请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。教师书空字母，让学生猜一猜。3、说一说播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。（二）呈现新课（Presentation）分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。分别出示大小写字母，学生开火车认读。教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’sthis?”“It’sadog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’sthis?强调回答It’sanegg/elephant.而非It’saegg/elephant.出示Let’ssay部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。找朋友学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。出示Let’sdo部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。8、小组围单位操练Let’sdo部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。（三）趣味操练（Practice）listenandorderthecards学生根据教师说的顺序，排列大小写字母AaBbCcDdEe。读一读，分一分孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。(四)扩展性活动（Add-activities）帮单词娃娃回家教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。【板书设计】

Unit1Welcomebacktoschool!

Dd

Eedogduck

eggelephantUnit2

Myfamily

第一课时【教学重点】1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…2．词汇：father,mother,mom,woman,man【教学难点】he和she的意义区分及发音。【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模仿表演。2．学生3人一组做对话表演。二呈现新课（Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’syourname?引导这个女生回答：Myname’s(Diana).教师对其他学生说：She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatgirl?引导学生回答：She’s…3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy?让学生回答：He’s…5．让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引导学生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。8．教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。10．让学生看书听录音，跟读课文对话。11．让学生分组表演课文并展示。三趣味操练（Practice）1．Who’sfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2．猜人请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…第二课时【教学重点】单词father(dad)mothergrandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1．有关家庭成员的图片2．单词卡3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’smyfather.She’smymother.2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’sthatman?Who’sthatwoman?二呈现新课（Presentation）1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl?让学生回答：She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4．教师：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。6．让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?7．播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?9．播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反复学唱。10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。三趣味操练（Practice）1．Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说：She’smymom.举错的退出游戏。2．Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3．Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.四扩展性活动（Add-activities）出示Let’slearn（A）部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Who’sthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。

UnitTwo

Myfamily由图片和单词组成的一个familytree.第三课时【教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,girl,father。【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】1．图片fish,goose,girl,father2．写有大小写Ff,Gg的字母卡3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学字母Aa-Ee。

抢读字母

教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

看谁快

将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3．播放Unit1的字母动画，复习字母A-E。4．播放Unit1Let’sdo的录音，学生边听边做动作。二呈现新课（Presentation）1．教师让学生看Let’ssay部分的动画课件，呈现情景。

教师问：Whatcanyouseeinthepicture?鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2．学习字母Ff和单词fish,father。1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who’stheman?让学生回答出father一词。2）教师继续问：Whatishedoing?然后用鼠标点击鱼：Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。4）教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing.(边说边做动作，帮助学生理解。)5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）6)教师出示father的单词卡，让学生认读。7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。3．学习字母Gg和单词girl,goose。1)

教师点击小女孩问：Canyouspeakthisword?让学生说出girl。

2)

教师继续问：Whatisshedoing?然后用鼠标点击鹅：Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?3)

点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。4)

教师带读单词goose并告诉学生：Sheisplayingwiththegoose.(边说边做动作，帮助学生理解。)5)

教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。6)

教师出示字母卡，教读字母Gg。7)

教师出示girl的单词卡，让学生认读。8)

让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。4．让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5．让学生听录音带跟读模仿。［使用Let’ssay/A相配套的录音带。］6．教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。7．播放Let’schant（A）动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。8．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。三趣味操练（Practice）

大写找小写

教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。

找字母找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big(F)或small(f)。如果离远了，就小声说Big(F)或small(f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。四扩展性活动（Add-activities）教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居（即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。）【板书设计】

Unit2

Myfamily黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg。黑板下方：单词图片第四课本时【教学重点】句型：Isshe/heyour….?词汇(短语)：Comeon!Really?WatchTV.【教学难点】正确运用感叹词和日常用语【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；有条件的话，准备学生或教师的家庭录像；教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］；教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）

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Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.

2

Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’she?”回答“father/…”二呈现新课（Presentation）

1Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2

Watchvideo播放BLet’stalk录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2)对话中，一共用到了几个感叹词？3)学生回答问题。4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3观看课件1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2)再次观看，鼓励学生边看边说3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4)小组为单位练习对话，然后上台表演。5)教师及时奖励表演好的小组。三趣味操练（Practice）1

活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子2活动二：Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”3活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。四扩展性活动（Add-activities）录像展播播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?

Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）第五课时【教学重点】句型：Whatabigfish!词汇：brothersister【教学难点】语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；学生的家庭录像；教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］；家庭成员单词卡片和家庭树图片【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1singthesong学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。2Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…?”（二）呈现新课（Presentation）1教师出示BLet’slearn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2出示Let’slearn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）点击单词或人物brothersister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。（三）趣味操练（Practice）1活动一：听一听，做一做教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.

T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.

….2活动二：Let’schant展示Let’schant的动画，先帮助学生理解Chant的意思边看边跟读小组为单位，表演Chant各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。（四）扩展性活动（Add-activities）Makeafamilytree教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。【板书设计】Unit2

Myfamily教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词第六课时【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。【教学难点】字母Hh和Ii的读音。【教具准备】1本课生词的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音带4学生的小英语练习本5大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）1Let’schant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演2抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答3找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏呈现新课（Presentation）1教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。2让孩子先试着说出字母“HhIi”.教师注意指导孩子两个字母的发音。

教师针对学生的错误，示范口形。

孩子模仿，小组说一说，查口形

小组开火车认读大小写字母HhIi3教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。参考：Hisaladder,hisahouse.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)4教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）5教师出示BLet’ssay动画问孩子“Whatcanyousee?”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。教师问学生：“Whatdoyoulike?”S:“Ilikehamburger/ice…”6字母和单词，体会字母在单词中的读音小组读字母和相应的词（三）趣味操练（Practice）1读一读，分一分孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。2Guessinggame教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜孩子小组猜字母3Let’sdo出示BLet’sdo动画，学习过程同前。4部分学生说指令，其余学生做动作。5学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。(四)扩展性活动（Add-activities）纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。Unit3

Atthezoo第一课时一、教学内容与目标：1.能正确认读新词：tallshortfatthin2.会用学过的形容词简单描述事物的特征。【教学重点】【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。

【教具准备】

单词卡片。

小动物头饰。

3、教材相配套的教学课件。

4、教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Listenanddo

教师发出口令，（big/small…）,孩子听到口令后用动作表演。

2、说反义词

教师说small，孩子说出big。

呈现新课（Presentation）

1、教师出示Let’slearn部分的挂图，让孩子说说Whatcanyousee?

让孩子用学过的词描述一下看到的动物。

2、出示Let’slearn部分录像，学生认读tallshortfatthin四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。

3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。

然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。

4、Let'sdo

教师发出口令，（fat/thin…）,孩子听到口令后用动作表演

小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。

（三）趣味操练（Drawandsay）

活动一：听一听，做一做

教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：afatbig）,孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。

活动二：Listenanddraw听一听，画一画教师用英语说出要求：Drawabigfat….孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。

扩展性活动（Add-activities）

教师播放动画《Followme》先让学生观看,然后模仿自己看到的内容活动,可以比赛的形式进行,或做与口令相反的动作,谁作错了就淘汰出局,看谁坚持到最后。第二课时教学内容与目标：理解会说Let’stalk的内容，并会运用It's......句型描述事物。【教学重点】会用It's......句型描述。【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。【教具准备】

1、本课缩略语的词卡和图卡。

2、字母头饰。

3、相配套的教学录音带。

4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片。

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。

孩子在小组中做游戏。

2、小组比赛

传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子猜出字母，一个一个的传下去，最先传完的组获胜。

3、Guessinggame

孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜

小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。

二、呈现新课（Presentation）

教师出示学过的单词让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上。请掌握较好的学生带着同学们读一读。

出示课文中对话，让孩子们自己试着读一读，然后试着跟录音机读一读。学习用It's......句型描述看到的情景。

听录音，跟读。小组说说。

Let’sspell

听录音，边听边打节奏。

听录音，边听边拼读单词。

三、趣味操练（Practice）

Listenandorderthecards.

让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母。

Listenandguess.教师拼一拼单词，孩子快速说出词。

小组游戏。第三课时一、教学内容与目标：理解掌握形容词big,pigsixmilk，并会正确的拼写。【教学重点】理解掌握形容词big,pigsixmilk，并会正确的拼写。

【教学难点】在实际情境中运用词汇。

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片。2、配套的教学课件。3、配套的教学录音带。4、动物园的大挂图。5、教师和孩子们准备的毛绒玩具。

【教学过程】

热身／复习（Warm-up/Revision）

1、说一说，演一演A部分Let’sdo的歌谣。

2、lookandsay教师用手势做出big,small,long,tall等样子，让孩子猜一猜，说一说

3、chooseandsay教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“Ihavea….Ithaslong/…nose/….”。

呈现新课（Presentation）

1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说。

Whatcanyousee?用自己学过的形容词描述一下上面的动物。引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。

2、通过描述图中的动物，引出单词tallshort，教师指着图中的鸵鸟，介绍这个单词。通过动作比划tallshort两个词，引导孩子理解。

3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。

4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。

5、播放课件,孩子看课件理解含义。

6、孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意shorttall这两个单词的读音示范）。

7、小组表演、各小组展示。

（三）趣味操练（Practice）

运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’stall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall、short进行描述。

教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall,short两个单词进行描述自己的家人。

(四)扩展性活动（Add-activities）

Let’spractice

作该部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学和老师。第四课时【教学内容与目标】理解会说BLet’stalk的内容，在情景中运用small,big,long,short,tall。

【教学重点】在情景中运用small,big,long,short,tall。

【教学难点】have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

【教具准备】

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备Let’stalk/B部分的教学课件。

3教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。

4学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）

【教学过程】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）日常口语练习。

（2）将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Lookat…的句型，以及big,fat,等单词。

2呈现新课(Presentation)

（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big,long,short,small,tall。教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。

（2）教师播放Let’stalk/B部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。

（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

（4）再次观看Let’stalk/B部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

3趣味操练(Practice)

（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。

（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说：Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave….

形容他人时说：

He/Shehaslonghair.

形容小动物时说：Ithasalongnose.

（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：

Lookatthemonkey.

It’ssofunny.

Ithasalongtailandabigmouth.

Ithasbigeyesandasmallnose.

（5）做Let’scheck部分的练习。

按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：Ihave….接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如：Look,ithasbignoseandsmalleyes.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。

4课堂评价(Assessment)5扩展性活动(Add-activities)

教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。

将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐作传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Lookat….Ithas….It’sso….或Lookat….He/Shehas….He/Sheisso….的句子来表述。第五课时一、教学内容与目标：1.听、说、认读几个形容词small,big,long,short。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学重点】听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学难点】单词small中[l]的发音，舌头要上卷。

【教具准备】

教师准备教材配套的录音带。

【教学过程】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）日常口语练习的展示。

（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。

（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。

教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做tall的动作，学生说：short。

2呈现新课(Presentation)

（1）游戏：猜动物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S:Itisanelephant.

T:Yes.Good.Itisanelephant.

（2）在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?

教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。

学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

（3）继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。

T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。

此时，教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short和long。

注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。

（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。

（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。

3趣味操练(Practice)

（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.

（2）Let’sdo部分的内容。

a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

（3）游戏：耳语。

把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Big,big,big!Makeyoureyesbig.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。

4课堂评价(Assessment)5扩展性活动(Add-activities)

让学生说说有关动物类的单词，如：panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：Thepandahastwoblackeyes.第六课时一、教学内容与目标：

Storytime

要求学生理解故事大意，能听懂，并能讲述故事的大体意思。

二、教学重点、难点：

让学生理解Howmanyanimalsdoyouknow?Iknowalltheanimals!这几个难句。

三、教学准备：

教师准备头饰。

四、教学过程：

1.Storytime部分

放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。

再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。

鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。

2．课堂评价（Assessment）

（1）引导学生对刚才的表演进行评价。

（2）做活动手册上相应的内容。

3．课外活动（Add-activities）

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。Recycle1第一课时【教学重点】让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。【教学难点】新出现的句型：What’sinyourbox?Guess.Let’sshare.【教具准备】1．供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。2．播放本册Unit1B部分Let’ssing歌曲“Boyandgirll”，把歌词改为：I’m…Youare…Doyouwanttobemyfriends?（人名可更换）3．师生进行对话练习。T:Hello,I’m…A:Hello,I’m…T:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.T:Who’sthatboy/girl?A:He/Sheis…T:Whereareyoufrom?B:I’mfrom…T:Welcom.4．鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。5．教师出示事先准备的图画，教师提问：Howmany…canyousee?让学生用完整句子回答：Icansee…（二）呈现新课（Presentation）1．HYPERLI