2023年有关科学教案范文9篇

2023年有关科学教案范文9篇科学教案篇1

科学概念：人们在生活中会产生大量成分困难的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。

情感、看法和价值观：相识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高爱护环境的意识。

难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。

重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行探讨。

1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。

2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。

3、老师打算弹簧秤。

一、课前布置

家庭垃圾的收集工作布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。（假如学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但肯定要事实求是。老师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。）

课前布置:

1、调查走读生数量

2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。

二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表

1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了很多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？老师演示垃圾的分类和称量。

2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。（老师提示学生留意平安卫生。）

三、关于垃圾的探讨

1、请学生说说各种垃圾的。

2、老师在黑板上画一张大表格，统计全班全部家庭产生垃圾的总重量。

3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。

4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组沟通你对垃圾产量的一些想法。

5、全班沟通，老师引导至少提炼以下几点：

（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。

（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。

（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严峻污染，从而影响我们的生活和健康。

（4）垃圾须要科学的处理，削减对环境的'污染。

四、课堂小结

探讨并记录通过学习懂得的与垃圾相关的学问，也记录下学习了这节课产生的一些思索。板书设计：

一天的垃圾教学反思：让学生将垃圾带到学校合适吗?在敬重事实和学校的实际状况的要求下,如何帮助学生的一天的垃圾。对于以住校生为主体的学生，这的确比较困难。

科学教案篇2

教学目标

1．了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。

2．知道太阳能对人类的作用，并体会到人类开发新能源的重要。

3．通过探讨，培育学生的合作精神。

4．通过课前对相关资料的查找，培育学生收集整理资料的实力。

5．相识不同形式的能量可以相互转化。

6．了解人类对太阳能的利用。

教学打算

1．投影仪、学生收集并阅读有关太阳与人类关系的资料。

2．烧瓶、酒精灯、方座支架、玻璃杯、单孔橡皮塞、玻璃弯管等模拟水循环试验的器材。

第一课时

一、指导学生收集并整理有关太阳对人类影响的事实。

1．谈话：同学们，我们在前面已经了解了地球上的生命、地球上的物质改变与太阳有着亲密的关系。地球上的人类与太阳有什么关系呢？今日我们这堂课就来探讨这个问题。

2．提问：太阳对人类的活动、生存和发展有哪些影响？

3．学生汇报，并阐明其依据，老师将那些有依据的现象简要板书在黑板上。

4．指导学生将大家汇报的成果记录在教材第36页下面的空白处。

5．提问：太阳对人类的影响是以什么形式出现的？

6．学生探讨后汇报，老师从光和热这两种形式反映太阳对人类的影响进行总结。

二、相识太阳与人类活动的联系

1．提问：太阳与人类活动的联系是怎样的？

2．学生以小组为单位进行分析后，老师组织同学在班级内绽开沟通活动，通过同学的阐述说明，让大家都明白能量转换是太阳与人类活动联系的重要方面。

3．谈话：我们已经弄清了太阳与动植物、水和风有着亲密的联系，那么这些事物或现象与能源矿产、与电能、与人类又是怎样的关系呢？

4．学生自由举手表达自己的观点，老师适时组织大家进行评价，最终将这些观点统一起来。

5．指导学生归纳太阳与人类活动困难的联系，并指导大家把这种联系填写在教材第37页的方框里。

6．老师简要讲解并描述人类生存和发展所须要的能量大多起源于太阳能。

其次课时

一、相识太阳对人类的重要性。

1．提问：假如没有太阳，地球上的人类会怎样？

2．学生汇报各自观点，老师适时组织同学之间进行相互评价，以完善和统一相识。

3．老师从能源矿产的形成、流水发电、风力发电等方面深层次的进行太阳与人类关系的推想，即进行三层或三层以上关系的.推想，推想没有太阳人类最终的结果是怎样的。

4．学生推想，并将推想表达记录在教材第37页下面的空白处。

5．在学生自行推想记录的基础上，老师组织大家进行广泛的沟通，以统一相识。

6．老师小结，将观点落脚到让学生相识到，由太阳能转化而来的各种能量对人类生存的重要性。

二、进行太阳与人类关系的实证探讨1．谈话：你能通过一个简洁的模拟试验来说明太阳能转化为其他能源形式的过程吗？

2．学生思索并提出各自开展模拟试验说明太阳能转化为其他能源形式的想法。老师就学生的发言在思索方法、活动设计等方面赐予主动确定。

3．提问：假如这节课以水为例来做相关的模拟试验，这个模拟试验该怎样做？试验的模拟现象应能说明什么问题？这一试验的现象和结果能说明什么问题？

4．学生汇报各自想法后，老师介绍试验模拟的方法：

（1）在烧瓶里装三分之一的水，用带玻璃弯管的橡皮塞塞紧烧瓶口，装在方座支架上。铺好石棉网，下面放酒精灯；

（2）在另一个方座支架上安装一个玻璃杯，杯口朝下，正对玻璃弯管出口；

（3）点燃酒精灯，给烧瓶加热，待水沸腾时，弯管口向玻璃杯中冒“白气”；

（4）玻璃杯内壁上渐渐积满小水滴，由小水滴又形成大水滴，从玻璃杯口一滴滴地滴下来。从而说明水蒸气上升遇冷凝聚成小水滴，当小水滴积聚成大水滴时就下落，形成“雨”。

5．学生分组试验体会太阳热量对水循环的重要作用。

6．学生试验完毕后，汇报其在试验中的发觉及思索。

7．老师总结水循环究竟有什么意义，指出水循环不仅为人类带来电能，而且给我们带来了能食用的淡水和生产用水；陆地上有了水，植物生长、动物繁殖，给了我们吃的、用的；水循环形成的江河给我们供应了水力资源和航运之便，水循环能改善气候……当然，假如这一切缺少了太阳，其后果将是不可思议的糟糕。

科学教案篇3

活动目标：

1、感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的味道，培育幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的实力，

2、幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。

活动打算：

1、活动前参观果园

2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个

3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把

活动过程：

一、引入：今日，农夫伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果？

二、感知水果

1、分组视察水果（引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、）

2、集中沟通探讨。激励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告知他人。

三、水果拼盘竞赛

1、幼儿分组探讨：如何制作水果拼盘

2、幼儿分组制作水果拼盘（老师帮助小挚友切好）

3、观赏各组的'水果拼盘，幼儿进行评价

四、品尝水果拼盘大会引导幼儿品尝自己做的水果拼盘，并说说吃到的味道如何

五、嬉戏“运水果”结束。

科学教案篇4

活动目标：

1、了解磁铁的一些基本特性，产生接着探究的欲望。

2、情愿记录试验结果并与同伴沟通。

3、初步了解磁铁的广泛作用。

活动打算：

1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、老师打算的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。

活动过程：

一、导入：

通过一些好玩的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探究的欲望。

二、介绍自己打算的材料。

师：刚才，我们在玩磁铁的时候发觉磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是奇妙，磁铁的本事可真大呀！小挚友们都找来了很多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？

幼儿逐个介绍。

三、做试验并记录试验结果。

这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也打算了一些东西，你们试过自己打算的东西后，也可以试试老师打算的东西，别忘了把你做的每个试验记录下来。

幼儿操作，老师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发觉了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住。

四、沟通试验结果。

师：你们发觉什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己的试验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告知幼儿，这些东西都是金属物品。

五、情境表演。

让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的'一些问题。

如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈(妈妈食品)”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”嬉戏等，进一步了解磁铁的基本特性。

六、延长活动。

在生活中找寻磁铁的挚友，进一步了解磁铁的广泛作用。

师：做了那么多的试验，我们发觉易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的挚友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的挚友呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？

幼儿回答。

老师总结谈话。

科学教案篇5

教学内容分析

课文根据事情发展的依次讲了一个好玩的故事。课文写的是英国有一对兄弟特殊喜爱捉虫子玩，当他们得知达尔文要来时，临时拼凑了一只虫子想考考达尔文，结果被达尔文识破了，兄弟俩对达尔文更加敬重了。课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。选编这篇课文的目的，一是这个故事趣味性强，又贴近儿童心理和生活实际，学生喜爱读，从读中体会体会作者用词的生动、精确和语言特色。二是通过本课学习，让学生懂得只有真正有学问的人，才能得到别人的敬重。

设计理念：紧密围绕三维目标，让学生在乐趣中相识生字，学习语文，简洁的应用语文。

设计意图：培育学生认知生字实力，训练其表达实力以及培育朗读热忱和语感。

教学目标

1、学问与实力：会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必需驾驭的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、闻名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。

2、过程与方法：正确、流畅地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。

3、情感看法价值观：理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的敬重教学重难点教学重点是弄清晰兄弟俩是怎样考达尔文的。难点是理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更敬重了。

教具打算

生字词卡片、达乐文的有关资料

本课我采纳两课时进行教学：

教学设计思路介绍

第一课时，从课题入手，让学生读课题后对课题进行质疑，然后让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，并让他们说说课文的主要内容，最终依据老师提示，把课文分为三部分，理清文章的脉络。

其次课时，主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。解决这部分内容主要分两步进行：首先让学生读第七自然段，了解兄弟俩为考达尔文而做的打算工作。然后指导学习8——17自然段，通过自由读、分角色读、表演读，让学生弄清晰兄弟俩是怎样考达尔文的。

第一课时揭题质疑，导入新课

1、老师开宗明义，揭示课题。

（1）今日我们学习第11课------孩子考科学家。

（2）板书课题

2、引导学生对课题质疑：看了这个题目，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？（生大胆质疑，畅所欲言）老师梳理问题，加以板书。

3、老师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家仔细地读一读课文，看能否从文中找到答案。（设计意图：思维从疑问始，读题质疑，以疑促思。激发学生读的欲望。）

二、初读识字，读通课文

1、老师示范读课文，引导感知故事中的'人物。将不会读的生字加注拼音。

2、分段指名读课文。读文中订正字音，理解生词，学习每段出现的生字，大体了解段意。重点强调钩与钓忍著与着眨是翘舌音目字旁多音字模和粘（设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在肯定的语言环境之中自主识字。）

三、整体感知，理清文章脉络

1、让学生大体说说这篇课文主要写了一个什么故事？

2、老师给提示，引导学生将课文分成三个部分，每部分大体讲了什么，然后再次将文章主要内容进行完整概括。（设计意图：整体感知，理清文章脉络，按部就班，培育学生概括文章内容的实力。）

四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的缘由

1、默读课文第一部分，思索：孩子为什么要考科学家呢？学生默读课文第一部分汇报：小兄弟俩很喜爱捉虫子玩

（1）爸爸讲闻名科学家达乐文的故事

（2）兄弟俩对达乐文很感爱好，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。

2、出示句子，让学生品位作者是怎么把孩子的兴奋心情写出来的，让学生仿写兴奋心情的句子。

（设计意图：生是学习的主子。学生通过读能解决的问题老师尽量不讲，充分发挥学生学习的能动性。同时培育学生用语言情的实力）

五、总结课堂，激励阅读与查找资料

1、老师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个闻名的科学家，懂得很多有关虫子的学问，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。

2、激励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文究竟是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后接着去读课文，查资料。（设计意图：沟通读后感受语文是实践性很强的课程，让学生参加查找资料的同时也是学习的过程）

六、结束课堂，布置作业。

1、书写本课生字新词

2、找资料，了解达尔文（设计意图：过恰当的练习，积累语言文字，初步培育收集资料实力）

其次课时

一、回顾旧知，概括内容

1、谁来介绍有关达尔问的资料？默读全文，想想课文讲了件什么事情？（设计意图梳理巩固第一课时的学习内容，实现温故知新。）

二、学习课文其次部分，了解兄弟俩考前的打算工作

1、默读课文其次部分。考达尔文的？指名分角色朗读课文第8~17自然段。用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会并感情朗读弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说：“爷爷，前几天我们从树上抓到一只虫子，样子怪极了，可就是不知道它叫什么名字。”哥哥抓紧接着说：“真的，我们翻了好些书，也没有查出它的名字。”兄弟俩可得意啦！心里说：达尔文爷爷让我们考住了。

老师质疑：达尔文真的被考信了吗？你是怎么知道的？

议一议：兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加敬重了？

适时点拨引导，理解叫虫的含义，突破难点小组合作探究

（1）组织学生小组内表演着部分内容。

（2）再次有感情地分角色读课文第8——17自然段以学生为主体，培育学生自主探究的实力。同时，培育学生的合作意识。（设计意图在分角色朗读基础上的表演，目的是训练学生通过朗读来表现每个人物的内心，表现人物的特点，加深对文本的理解。）

四、总结课堂，布置作业

1、老师总结：这对淘气而聪慧的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加敬重了。

2、结束课堂，布置作业。

（1）把文中的故事讲给爸爸妈妈听

（2）收集一些昆虫的学问与同学们相互沟通

（设计意图：从整体到部分再回来整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。）

板书设计11孩子考科学家

兄弟俩拼凑虫子

达尔文识破小计敬重

科学教案篇6

试验内容：视察探讨土壤

年级：三年级下册第一单元

课题：2、了解土壤

试验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿

试验类型：学生操作试验和老师演示试验

试验步骤

操作要点

1.分组探讨土壤成分

1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块（不要太干燥），然后用手用劲握一握，视察餐巾纸的改变。假如视察不到水迹，说颜色变黄了等等，可让学生视察餐巾纸的背面，一般会有明显的潮湿斑迹。

2、将刚才的土块放入水中，引导学生细致视察土壤刚放进水里和过了一会儿的发觉与改变。

3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌，引导学生边搅拌边视察，停止搅拌，耐性视察3——5分钟。

4、学生分组试验，用文字或图示的方法记录试验现象。

5、沟通试验现象。（搅拌之后，可能时间较短，难以进行沉淀，老师可以将自己事先做好的'一杯拿出来供应给学生视察，让学生有个完整的相识。）

2.演示探讨土壤成分

1、将石棉网放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸发皿（选用腐殖质较多的黑色土壤），下面用酒精灯点燃加热。

2、酒精灯运用：

（1）运用前，酒精不超过瓶体的2/3。

（2）打开灯帽，点燃火柴由下往右上方在灯芯上划过，使灯芯点燃。

（3）用外焰加热。

（4）熄灭酒精灯时，不要吹灭，用灯帽盖上灯芯，使火焰熄灭，假如是玻璃灯帽，还需提起灯帽再轻轻放下，以免会被吸紧。

3、持续加热一段时间，让学生视察改变，等到有白烟冒出后，可以请学生代表上来闻一闻，闻的时候提示学生不能干脆去闻，应当用手扇一些白烟到旁边闻。

4、沟通试验现象。

5、等土块冷却，请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。

3.试验总结

对所视察、记录到的现象进行分析，整理出土壤中的主要成份。

4.整理器材

整理运用过的试验器材，整理桌面，保持清洁。

科学教案篇7

1.经验探讨包装盒的活动，了解过度包装和滥用塑料包装的危害。

2.知道垃圾减量的重要性，探究削减丢弃和物品重新运用的一些方法。

3.用实际行动削减垃圾，做力所能及的事，养成节约的好习惯。

学生：每人带1～2个商品包装盒。

老师：几个过度包装的包装盒和留意了环保的包装盒。称重的弹簧秤。再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。

一、导入

1.我们已经知道垃圾要污染环境，处理起来非常困难。怎样才能更好地解决垃圾问题呢？

（依据学生的探讨回答，老师适时引导或归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，首先要从根源上想方法削减垃圾的数量，然后把可以用的材料回收，最终剩下的再作无害处理）

2.削减垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好方法。日常生活中哪些垃圾是可以削减的？

3．师生一起探讨哪些垃圾是可以削减的.，学生充分发表自己的见解。

（学生言之有理就应给以确定，如双面打印可以节约纸张，自己带喝水的杯子，少买瓶装饮料，尽量少用或不用一次用品以削减纸和塑料的丢弃等，老师可引导学生侧重于考虑家庭中和学校里的哪些垃圾可以想方法削减）

二、包装盒的视察探讨

1.一般状况下商品都有包装，包装有什么用呢？（便于保存、运输、计量、标识等，而且比较卫生）

2.包装最终到哪里去了？（都成了垃圾）

3.商品不同，包装的方法也千差万别，今日我们就来视察探讨包装盒，看有什么新的发觉。

4.老师出示教材第24页上的问题，说明什么叫“过度包装”。

5.探讨：用什么方法或标准来衡量有没有“奢侈”的状况。（如可称量包装和商品各有多重或体积各占多少，也可用估测的方法）

6.分组视察、思索教材第24页上的1～3个问题。

7.汇报视察探讨结果。

8.全班研讨教材第24页上的4～6个问题。

三、废弃物品重新运用的探讨

1.有些东西已经用过，似乎可以丢掉了，其实它还可能有其他用处。

2.老师出示一根包装绳、旧玻璃瓶、废塑料袋，谁能尽可能多地列举它们还有哪些用处？

3.沟通汇报。

4.说说还有哪些物品是可以重新运用的？怎样运用它们？（老师可提示旧衣物、旧玩具、旧图书等物品）

5.废物利用有哪些好处？

6.我们常常购买一些小工艺品，人们还经常互赠贺卡或其他小礼物。假如我们留意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，削减垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。

（展示几种废旧物品制作的精致作品）

四、总结、拓展

1.通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？

2.你们能利用一些废旧材料制作出有意义的作品来吗？利用课外时间做一做，然后开个展览吧！

科学教案篇8

教学目标

科学探究

1．经验探究热的传递规律过程。

2．加强测量水温的技能训练，培育连续视察并记录的实力。

3．学会分析试验现象及数据，找寻其中的科学规律。

情感看法与价值观

1．知道科学探究过程中，离不开仔细细致的视察。

2．养成实事求是的科学看法。

3．懂得分工合作的重要性，乐于合作，扎实完成自己的任务。

科学学问

1．知道热能从一个物体传到另一个物体。

2．了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。

3．了解热传递的三种方式。

金属棒、酒精灯、火柴、凡士林或蜡、支架、温度计、大烧杯、小烧杯、热水、冷水。拓展课打算：酒精灯、火柴、三角架、石棉网、烧杯、水、茶叶、有关热辐射的录像资料。

一．教学导入

1．演示：将开水倒入杯中，放上汤匙，过会儿，让学生摸摸。

2．提问：“汤匙变热了，热怎么传递过来的？”引导学生做出猜想后，进入下面的试验探讨。

二．活动物体怎样传热

1．老师介绍试验装置及试验材料。

2．揣测：火柴棒掉落的依次会怎样？（揣测的理由）

3．交待试验留意事项。

4．学生试验。

5．汇报。

6．检查自己的'猜想是否正确。

7．归纳：热是从高温部分传向低温部分。

三．活动测量改变的水温

1．组织学生预料：两杯水的温度各会有怎样的改变？两杯水最终会怎样？2．探讨要做好试验，该怎样进行？

2．探讨：要做好试验，该怎样进行？

3．分组测量，仔细视察、精确读数和刚好记录。

4．分析数据，发觉规律：

热从热水杯传向冷水杯，温度的改变先快后慢，最终直至两杯水温度相等。

四．拓展：热的传递方式

多媒体课件协助介绍。

科学教案篇9

六、地球在公转吗

教学目的：

1、知道地球在自转的同时，还围绕太阳公转，公转的周期是365天（一年）。

2、地球在围绕太阳公转时，在公转轨道的不同位置会视察到远近不同的物体存在视觉位置差异。

3、能和小组同学合作做地球公转的模拟试验，并仔细视察，收集证据，进行记录。