九年级化学课题

登记号HX2010-01

榆林市第二中学教研课题

申请•评审书

课题类别校本教研课题

课题名称导学案在初中化学教学中的应用

学科分类基础研究

课题负责人叶晓林

负责人所在单位榆林市第二中学

填表日期2011年4月21日

榆林市第二中学课题研究小组

目录

课题申请评审书.......................................1

开题报告....................................19

实施方案及活动记录...................................23

教学设计案例...................................30

课堂教学实录...................................41

师生问卷调查...................................46

中期报告.....................................51

课题研究成果...................................63

结题报告.....................................78

课题鉴定申请审批书.................................82

课题成果鉴定书.....................................91

结题证书.....................................

一、数据表

课题名称导学案在初中化学教学中的应用

学案导学怎样设计怎样实施实施困惑

关键词

学科

课题类别基础课题八中学化学研究类型基础研究

分类1

负责人姓名叶晓林专业职务中学二级研究专长化学

行政职务最后学历/最后学位大学本科

工作单位榆林市第二中学

通讯地址榆林市第二中学

电子信箱

联系电话办公：手机

身份证号

姓名专业职务研究专长学历学位工作单位

叶晓林中二化学本科榆林市第二中学

主

马薛圆中二化学本科榆林市第二中学

要

李彦平中二化学本科榆林市第二中学

参张金媚中一化学本科榆林市第二中学

张利颖中一化学本科榆林市第二中学

加

汪秋蔚中二化学本科榆林市第二中学

者

马宝瑞中二化学本科榆林市第二中学

屈琴霞中二化学本科榆林市第二中学

论文、调查报告、研究报告等

预期最终成果

2012、8

预计完成时间

—1—

二、负责人和课题组主要成员近三年来取得与本课题有关的研究成果

成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间

《中学生化学学习困难原因分

析及对策》叶晓林论文《学苑新报》2011年9月

《中学课程辅导辅

《溶质质量分数的计算》叶晓林论文2012年7月

导》

三、负责人和课题组主要成员“十一五”规划以来承担的重要研究课题

课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况

2-

四、课题设计论证

•本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；

•本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；

•本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（限2000字内）

本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

1.本课题国内外研究现状

导学案是在新课程改革中形成的引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发

展的课堂学习载体。它关注学习方式的改善，完善学习方式，拓展学习时空，倡导自主

探究、使学生真正成为学习的主人。

已有的关于导学案的研究文献并不是很多，查阅相关文献，主要涉及到导学提纲编

制的目的、意义、原则的共性研究，也有结合实际阐述导学案编制方法的研究，这些研

究的文献对于本课题的研究具有一定的参考价值。

2.选题意义

（1）学校工作的需要

我校新教师多，教师教学能力正在不断地进步当中，同时，我们的老教师虽然已工

作多年，但在新课改的前提下，教育观念的快速更新，教育教学方法的不断进步，也在

不停地考验着教师的专业技术水平和教学功底，因此，通过本课题的研究可以凸显我校

化学学科特色，为我校的快速发展奠定基础。

（2）教师个人发展的需要

课题是教师专业发展的有效载体，课堂教学提升到研究的高度以后，促使教师必须

围绕研究主题并结合课堂教学进行必要的理论学习、调查研究、标样试验、个案跟踪，

反思总结。伴随着一系列活动的开展，教师的专业素养得到提升、教学行为得到内化、

各种能力得到发展。

3.研究价值

（1）研究导学案在初中化学教学中的应用，尝试教学内容、形式、方法等方面的优化组

合，使有限的课堂时间得到最大优化，切实增强化学课堂教学的实效性。

（2）研究导学案在初中化学教学中的应用可以改变传统的教学为现代“以学为主，教为

辅”的模式，借助“导学案”能够真正让学生主体参与到课堂中来，变“被动学习”为

“主动探究学习”。增强学生学习的主动性和积极性，培养学生的主动探索精神和自主学

习能力，提高学习效率和教学效果。

（3）研究导学案在初中化学教学中的应用，把教学重心从研究教法转变到研究学法指导

上，走近学生，指导学法，让自主学习活动贯穿整个课堂。这有利于教师转变教学观念,

提升教学技能与水平。

本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处

1.研究目标

通过对本课题的研究来实现新时代教育提出的要求，解决不适应素质教育要求的教育

现状，从而建立一种和谐、平等、民主的教育观念。通过提出问题（教师主导）、发现

问题（学生探求）、研究问题（主体互动）、解决问题（课堂整理）、巩固提高（课堂练

习）、信息反馈（反思小结）来实现导学案教学模式的最优化和课堂教学实效的最大化，

提高教学效率和质量，改变学生的学习方式，提升学生的学习能力，最终促进教师和学

生的全面发展。

2.研究内容

（1）不同课型中“导学案”使用实效的研究。

通过对每个提纲的实践应用、调查和分析，寻求在新授课、复习课、讲评课和实验课

等不同课型中“导学案”使用实效最大化的普遍规律。

（2）提高“导学案”使用实效的策略研究。

在充分了解当前“导学案”使用的现状和学生个体对该教学模式的需求的基础上，从

备课模式、组织教学模式、学生自主学习的方式、课堂及课后巩固的方式等方面，寻求

导学案在初中化学教学中的应用策略，并在实践中得以推广，实现该课改载体“导学案”

功效的最优化。

3.研究假设和创新之处

化学课标理念提倡教学方式多样化，“导学案”的研究假设就是使自主、合作、探究、

体验等多种学习方式有机融合在课堂教学之中，尤其重视自主学习设计和探究实验中的

合作学习设计，精心选择和设计学习情境，把学生带入学习意境，有效地帮助学生获得

可持续发展的学习动力。研究的创新之处就是在于把导学案应用到教学中，在前人研究

的基础上，从设计、应用到反馈等环节整合二者的关系，实现“导学案”功效的最有效

发挥，实实在在提高教师的课堂教学效果和教学实绩，凸显我校化学学科特色。

—3—

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

1.研究思路

本课题通过对当前教育出现一些问题的分析和对新时代教育的要求，再

结合自身教学中出现的问题，提出了初中化学“导学案”的实践应用的研究,

查阅了大量的文献，对比、学习国内、国外研究的现状，调查并掌握我校学

生自主学习能力的状况，分析影响学生自主学习能力的因素；探索在课堂教

学中学生自主合作学习能力发展的具体方法；探索导学案的编写原则与方

法；构建在课堂教学中培养学生自主学习能力的教学模式；寻求导学案在初

中化学教学中的应用策略，并在实践中得以推广。

2.研究方法

课题采用文献研究法、调查问卷法、个案研究法、行动研究法、访谈法、

经验总结法等办法。

3.技术路线和实施步骤

本课题研究的是“导学案在初中化学教学中的应用”，因此必须研究“事

情本身”一一课堂教学。从个别的案例开始，迁移到一般事物，然后再返

回到特殊的案例。本研究的过程始终与课堂教学紧密联系，研究的成果也将

为课堂教学提供服务。

研究的实施步骤分三个阶段：

(1)课题准备阶段(2011年4月一2011年6月)结合学校政策和化学教

学现状，明确研究方向及课题的可行性论证；组建课题组，填报申请表；讨

论制定课题计划，实施方案；完善开题方案。

(2)组织实施阶段：(2011年6月一2012年6月)

①组织教师广泛吸收和借鉴教育理论与教学经验，为“导学案”教学模

式的完善提供理论支撑，加强学习、研究课题方案。

②通过从教师和学生两个层面调查，掌握推行“导学案”的不同课型、

不同环节、不同环境对学生产生的影响，和对现行化学教学模式的优势和存

在的问题进行问卷调查，为正确决策形成第一手资料，并形成调查报告。

③通过对九年级的个案研究，了解“导学案”的个性效应，形成共性效

应，采用文字、照片、声像等多种形式收集过程性资料，将子课题的研究内

容完善和细化成课题研究进度表，全面启动课题研究。

④坚持理论联系实际，强调可操作性的研究，边实践、边探索、边研究、

边总结，并做到总结成果与推广运用相结合。同时一，采用“请进来，走出去”

的方法，经常参加教育专家和有经验的名教师的培训并听取指导，举行导学

案示范课教学，观摩他人课堂教学等，取人之长，补己之短，提升教师的理

论素养和专业能力。定期组织课题汇报和专题研究。

⑤通过在导学提纲推行和课题研究过程中，对实践活动中的具体情况，

进行归纳与分析，使之系统化、理论化，将分子，原子，元素，物质分类，

将新授课、复习课、讲评课和实验课等不同课型分类，进行阶段性小结和调

整，写出阶段性报告和有关论文。

(3)深化推广阶段：(2011年6月一2012年6)

收集优秀论文、调查报告和阶段性报告等研究成果，评选阶段优秀成果，

写出阶段成果集，进行阶段总结反思。

(4)总结验收阶段：(2012年6月一2012年8月)

检测结果，出自查自评检测报告；总结成果，撰写研究报告；向上级推荐

优秀论文、出研究成果集；向上级申请结题验收，接受上级的鉴定验收。

—4—

五、完成课题的可行性分析

•已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；

•主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

•完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。

（限900字内）

主要参考文献：《中学化学》、《中学化学教学参考》、《课程、教材、教法》、《教师

之友》、《中学生课程辅导》等。

主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构：本课题小组有八名教师，负责人36岁，

中学二级教师，曾荣获市级优质课展评、实验操作能力竞赛一等奖，有多篇论文曾在《学

苑新报》，《中学课程辅导辅导》上发表，八名教师都是第一线从事化学教育教学工作，

为课题研究的顺利进行提供了有利的条件。

完成课题的保障条件：

1.研究资料：为了准备本课题研究所需要的材料，我们翻阅了《中学化学》、《中学

化学教学参考》、《课程、教材、教法》、《教师之友》、《中学生课程辅导》等参考资料，

我们有丰富图书、报刊资源和网络资源，随时可以查阅我们需要的相关资料。通过查阅

并下载大量文献资料，并进行分类整理，将它们运用于课题方案的设计和研究理论方面

的指导。

2.实验仪器设备：我校的现代化教学设施齐全，所有教室、办公室、年级组、备课

组都配备台式电脑，每位教师都配有笔记本电脑，网速畅通，多功能教室设备先进。随

着素质教育目标的确立，教育投资日益加大，全体教师都能使用现代化教学，学生的信

息素质也逐步提高。

3.研究经费：我校是一所标准化完全中学，有较强的师资队伍。学校领导非常重视

教科研工作，一定能给予经费、时间等各方面的保障。再者，我们有市教研室的领导的

大力支持，我们相信，我们的课题研究一定会取得成功。

4.研究时间及所在单位条件：我样每周星期三为备课组会，星期四为教研组会,

办公室都以备课组或教研组为单位，为教师的交流和研究提供了极大的便利。我校严格

按照市教育局规定名额来限制班级大小，为课堂实践提供了保障。课题组制定详细的研

究计划，有时间的保证，严格的按照计划集中、学习、交流、培训、整理。

—5—

六、预期研究成果

主要阶段性成果（限报10项）

研究阶段

序号阶段成果名称成果形式负责人

（起止时间）

12011.4—2011.6确定课题，明确分工课题立项申请书叶晓林

调查报告

资源库

马薛圆

论文汇编

李彦平

22011.6—2012.6收集资料，理论研究，课堂实验“导学案”汇编

马宝瑞

课件汇编

屈琴霞

优秀课堂教学实录光盘

阶段报告

阶段成果集马薛圆

32012.6—2012.7资料分析，总结反思

阶段反思总结汪秋蔚

论文集

叶晓林

“导学提级”汇编

张利颖

42012.7—2012.8撰写结题报告，整理总结并上报课件汇编

李彦平

优秀课堂教学实录光盘

张金媚

结题报告

最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和研究论文）

序号完成时间最终成果名称成果形式负责人

导学案在教学应用中的一些感受

12012.3论文叶晓林

22012.4运用导学案进行初中化学教学的体会论文李彦平

32012.6导学案在化学课堂教学中的效果体现论文张利颖

-6-

—7—

课题负责人完全了解榆林市第二中学课题研究小组办公室的有关管理规定，完全意

识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实,

课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提

供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。

公章：

负责人签章：

年月日

七、课题负责人所在单位意见

登记号HX2010-01

《课题设计论证》活页

课题名称：导学案在初中化学教学中的应用

课题设计论证

•本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；

•本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（限2000字内）

本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

1.本课题国内外研究现状

导学案是在新课程改革中形成的引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发

展的课堂学习载体。它关注学习方式的改善，完善学习方式，拓展学习时空，倡导自主

探究、使学生真正成为学习的主人。

已有的关于导学案的研究文献并不是很多，查阅相关文献，主要涉及到导学提纲编

制的目的、意义、原则的共性研究，也有结合实际阐述导学案编制方法的研究，这些研

究的文献对于本课题的研究具有一定的参考价值。

2.选题意义

（1）学校工作的需要

我校新教师多，教师教学能力正在不断地进步当中，同时，我们的老教师虽然已工

作多年，但在新课改的前提下，教育观念的快速更新，教育教学方法的不断进步，也在

不停地考验着教师的专业技术水平和教学功底，因此，通过本课题的研究可以凸显我校

化学学科特色，为我校的快速发展奠定基础。

(2)教师个人发展的需要

课题是教师专业发展的有效载体，课堂教学提升到研究的高度以后，促使教师必须

围绕研究主题并结合课堂教学进行必要的理论学习、调查研究、标样试验、个案跟踪，

反思总结。伴随着一系列活动的开展，教师的专业素养得到提升、教学行为得到内化、

各种能力得到发展。

3.研究价值

(1)研究导学案在初中化学教学中的应用，尝试教学内容、形式、方法等方面的

优化组合，使有限的课堂时间得到最大优化，切实增强化学课堂教学的实效性。

(2)研究导学案在初中化学教学中的应用可以改变传统的教学为现代“以学为主，教为

辅”的模式，借助“导学案”能够真正让学生主体参与到课堂中来，变“被动学习”为

“主动探究学习:增强学生学习的主动性和积极性，培养学生的主动探索精神和自主学

习能力，提高学习效率和教学效果。

(3)研究导学案在初中化学教学中的应用，把教学重心从研究教法转变到研究学法指导

上，走近学生，指导学法，让自主学习活动贯穿整个课堂。这有利于教师转变教学观念,

提升教学技能与水平。

完成课题的可行性分析

•已取得的相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（相关研

究成果、主要参考文献两类限填20项）；

•主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；

•完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。

（限1000字内,本页不够可加页）

主要参考文献：《中学化学》、《中学化学教学参考》、《课程、教材、教法》、《教师

之友》、《中学生课程辅导》等。

主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构：本课题小组有七名教师，负责人36岁，

中学一级教师，曾荣获市级优质课展评、实验操作能力竞赛一等奖，有多篇论文曾在《学

苑新报》，《中学课程辅导辅导》上发表七名教师都是第一线从事化学教育教学工作，为

课题研究的顺利进行提供了有利的条件。

完成课题的保障条件：

1.研究资料：为了准备本课题研究所需要的材料，我们翻阅了《中学化学》、《中学

化学教学参考》、《课程、教材、教法》、《教师之友》、《中学生课程辅导》等参考资料，

我们有丰富图书、报刊资源和网络资源，随时可以查阅我们需要的相关资料。通过查阅

并下载大量文献资料，并进行分类整理，将它们运用于课题方案的设计和研究理论方面

的指导。

2.实验仪器设备：我校的现代化教学设施齐全，所有教室、办公室、年级组、备课

组都配备台式电脑，每位教师都配有笔记本电脑，网速畅通，多功能教室设备先进。随

着素质教育目标的确立，教育投资日益加大，全体教师都能使用现代化教学，学生的信

息素质也逐步提高。

3.研究经费：我校是一所标准化完全中学，有较强的师资队伍。学校领导非常重视

教科研工作，一定能给予经费、时间等各方面的保障。再者，我们有市教研室的领导的

大力支持，我们相信，我们的课题研究一定会取得成功。

4.研究时间及所在单位条件：我样每周星期三为备课组会，星期四为教研组会,

办公室都以备课组或教研组为单位，为教师的交流和研究提供了极大的便利。我校严格

按照市教育局规定名额来限制班级大小，为课堂实践提供了保障。课题组制定详细的研

究计划，有时间的保证，严格的按照计划集中、学习、交流、培训、整理。

活页4

导学案在初中化学教学中的应用

（开题报告）

导学案是在新课程改革中形成的引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化

发展的课堂学习载体。它关注学习方式的改善，完善学习方式，拓展学习时空，倡导自

主探究、使学生真正成为学习的主人。

已有的关于导学案的研究文献并不是很多，查阅相关文献，主要涉及到导学提纲

编制的目的、意义、原则的共性研究，也有结合实际阐述导学案编制方法的研究，这些

研究的文献对于本课题的研究具有一定的参考价值。

1.选题意义

（1）学校工作的需要

我校新教师多，教师教学能力正在不断地进步当中，同时，我们的老教师虽然已工

作多年，但在新课改的前提下，教育观念的快速更新，教育教学方法的不断进步，也在

不停地考验着教师的专业技术水平和教学功底，因此，通过本课题的研究可以凸显我校

化学学科特色，为我校的快速发展奠定基础。

（2）教师个人发展的需要

课题是教师专业发展的有效载体，课堂教学提升到研究的高度以后，促使教师必

须围绕研究主题并结合课堂教学进行必要的理论学习、调查研究、标样试验、个案跟踪，

反思总结。伴随着一系列活动的开展，教师的专业素养得到提升、教学行为得到内化、

各种能力得到发展。

3.研究价值

（1）研究导学案在初中化学教学中的应用，尝试教学内容、形式、方法等方面的优化

组合，使有限的课堂时间得到最大优化，切实增强化学课堂教学的实效性。

（2）研究导学案在初中化学教学中的应用可以改变传统的教学为现代“以学为主，教

为辅”的模式，借助“导学案”能够真正让学生主体参与到课堂中来，变“被动学习”

为''主动探究学习”。增强学生学习的主动性和积极性，培养学生的主动探索精神和自

主学习能力，提高学习效率和教学效果。

(3)研究导学案在初中化学教学中的应用，把教学重心从研究教法转变到研究学法指

导上，走近学生，指导学法，让自主学习活动贯穿整个课堂。这有利于教师转变教学观

念，提升教学技能与水平。

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

1.研究思路

本课题通过对当前教育出现一些问题的分析和对新时代教育的要求，再结合自身教

学中出现的问题，提出了初中化学“导学案”的实践应用的研究，查阅了大量的文献，

对比、学习国内、国外研究的现状，调查并掌握我校学生自主学习能力的状况，分析影

响学生自主学习能力的因素；探索在课堂教学中学生自主合作学习能力发展的具体方

法；探索导学案的编写原则与方法；构建在课堂教学中培养学生自主学习能力的教学模

式；寻求导学案在初中化学教学中的应用策略，并在实践中得以推广。

2.研究方法

课题采用文献研究法、调查问卷法、个案研究法、行动研究法、访谈法、经验总结

法等办法。

3.技术路线和实施步骤

本课题研究的是“导学案在初中化学教学中的应用”，因此必须研究“事情本身”一一

课堂教学。从个别的案例开始，迁移到一般事物，然后再返回到特殊的案例。本研究

的过程始终与课堂教学紧密联系，研究的成果也将为课堂教学提供服务。

研究的实施步骤分三个阶段:

(1)课题准备阶段(2011年4月―2011年6月)结合学校政策和化学教学现状，明

确研究方向及课题的可行性论证；组建课题组，填报申请表；讨论制定课题计划，实施

方案；完善开题方案。

(2)组织实施阶段：(2011年6月一2012年6月)

①组织教师广泛吸收和借鉴教育理论与教学经验，为“导学案”教学模式的完善提

供理论支撑，加强学习、研究课题方案。

②通过从教师和学生两个层面调查，掌握推行“导学案”的不同课型、不同环节、

不同环境对学生产生的影响，和对现行化学教学模式的优势和存在的问题进行问卷调

查，为正确决策形成第一手资料，并形成调查报告。

③通过对九年级的个案研究，了解“导学案”的个性效应，形成共性效应，采用文

字、照片、声像等多种形式收集过程性资料，将子课题的研究内容完善和细化成课题研

究进度表，全面启动课题研究。

④坚持理论联系实际，强调可操作性的研究，边实践、边探索、边研究、边总结，

并做到总结成果与推广运用相结合。同时，采用“请进来，走出去”的方法，经常参加

教育专家和有经验的名教师的培训并听取指导，举行导学案示范课教学，观摩他人课堂

教学等，取人之长，补己之短，提升教师的理论素养和专业能力。定期组织课题汇报和

专题研究。

⑤通过在导学提纲推行和课题研究过程中，对实践活动中的具体情况，进行归纳与

分析，使之系统化、理论化，将分子，原子，元素，物质分类，将新授课、复习课、讲

评课和实验课等不同课型分类，进行阶段性小结和调整，写出阶段性报告和有关论文。

(3)深化推广阶段：(2011年6月一2012年6)

收集优秀论文、调查报告和阶段性报告等研究成果，评选阶段优秀成果，写出阶段

成果集，进行阶段总结反思。

(4)总结验收阶段：(2012年6月一2012年8月)

检测结果，出自查自评检测报告；总结成果，撰写研究报告；向上级推荐优

秀论文、出研究成果集；向上级申请结题验收，接受上级的鉴定验收。

导学案在初中化学教学中的应用

（实施方案）

一、课题基本情况

1、课题名称：导学案在初中化学教学中的应用

2、课题来源：榆林市教育科研课题

3、课题研究的类型：基础研究

4、课题负责人：叶晓林

5、实验时间：2011年至2012年

二、课题的提出

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式的任务。

学生真正主动参与学习是这次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式,

建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导

下主动地、富有个性地学习，自然成为这场革命战争的核心任务。

九年级化学学科中对学生的主动学习习惯的培养很有必要。以学生为主体，注重学

习的自主性，以及培养学生的创新意识，鼓励学生的积极参与，使其各方面能力都得到

良好的发展，已成为教育界乃至全社会的共识。

三、课题研究假设

本课题主要达到如下目标：

1、通过理论方面的研究，发表一些有价值的关于学生主动学习与参与九年级化学课

堂的论文和实验报告，以此来指导实验的进行和新的学习方式的推广；

2、通过实验，探索出适应新课程理念的新的学习方式;

3、通过以上的研究和实验，使实验学校的教育教学质量有所提高，进一步激发学生

的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传

输的能力，培养学生的自学能力和创造能力。

四、课题研究的基本内容和思路

1、研究的基本内容：找出使学生忽视了化学课堂真正的意义的原因，从而找出方法

尽最大可能的改善现状，让每个学生都能主动参与课堂并认识到化学课堂的真正意义。

2、研究的思路：本课题的研究我们将做到一切从实际出发，从问题的提出到解决我

们将紧紧围绕客观存在的学生实际，针对学生只是因为被动接受知识，所以我们不可忽

视对学生进行化学课堂主动学习习惯的培养。首先以问卷的形式进行调查，摸清学生在

日常生活和学习中对化学的了解。接着进行学生心理访谈（个别访谈），为的是摸清学

生心理上真正的对化学感兴趣的程度。再接着组织有意义的化学兴趣活动（专门针对化

学实验类），让学生真正的爱上这门学科，想主动参与学习这门学科中的知识。

五、实验的组织形式

本课题组由实验教师组成，理论研究部分由课题组负责人叶晓林负责，问卷调查和组织

由李彦平负责，收集资料，理论研究，课堂实验由马薛圆，汪秋蔚，张利颖，马宝瑞，

张金媚负责。撰写结题报告，整理总结并上报论文集，“导学提级”汇编课件，汇编优

秀课堂教学实录，光盘结题报告，由叶晓林，张利颖，李彦平，张金媚负责，我们计划

在榆林市第二中学进行。

六、实验的步骤和方法

1、研究方法：问卷调查、个别访谈、实验法（化学兴趣活动）、实验总结法

2、实施步骤

本课题研究预期2年半

2011年4月一一5月认真选题，制定研究方案：申报课题。主负责人：叶晓林

2011年5月一一6月准备阶段，制定研究计划，组织课题开题。主负责人：马薛圆

2011年9月一一2011年12月，制定和实施问卷调查，主负责人：李彦平

2011年12月——2012年2月，整理和分析问卷，主负责人：马宝瑞

2012年2月一一6月，组织化学兴趣小组活动。主负责人：汪秋蔚，张利颖

2012年6月―2012年8月，分析和评价，形成研究论文，主负责人：张金媚

七、预期的研究成果

课题组计划在两年的时间发表论文，2012年撰写《研究报告》，接受上级部门专家

的鉴定。

课题组活动记录（一）

课题名称导学案在初中化学教学中的应用负责人叶晓林

参加对象课题组全体成员时间2011年5月

活动内农确定课题名称.明确研究方向地点九年级备课组

一、介绍省“十一五”规划课题申报情况。

二、谈对申报课题的设想。

三、讨论：课题名称的确定及研究方向。

四、决议：

1、课题名称：导学案在初中化学教学中的应用

活2、研究的目标。

九年级化学教学的主要目的是让学生们在了解基础化学知

识、初步掌握一些化学基础知识和基本技能的同时，进一步激发

学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信

动

息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创

造能力，在开发智力、受人以渔的教学过程中实现“两个素质”

过

教育。但当前学生对这门学科的课堂虽表现出很高的兴趣，但这

里的“兴趣”却出现了偏差。那么是什么原因让学生忽视了化学

程

课堂真正的意义呢？在此我们就是要找出使学生忽视了化学课堂

真正的意义的原因，并采取措施让每个学生都能主动参与课堂并

认识到化学课堂的真正意义。

活1.了解了教师应具备的信息素养包括哪些方面。

动2.帮助教师树立信息意识，树立终身学习的意识，培养终身学习

效的能力。

果

课题组活动记录（二）

课题名称导学案在初中化学教学教学中的应用负责人叶晓林

参加对象课题组全体成员时间2011年6月

活动内容明确分工，开展相应活动地点九年级备课组

一、全体课题组成员到位、点名。

二、布置本次活动的主要内容：

1.制订研究实施计划.确定每位成员的分工与责任。

活1.2011.9-—2011.12问卷调查负责人张利颖

2.2011.12—-2012.2整理问卷调查负责人马薛圆

动3.2012.2--2012.5信息技术兴趣活动负责人

马宝瑞，李彦平，汪秋蔚，张金

过媚。

4.2012.5--2012.7分析、评价、结果负责人叶

,程晓林，屈琴霞

三.总结，结束活动。

活

动课题组成员们对实施途径有了明确的认识，为以后课题研究

效明确了方向。

果

课题组活动记录（三）

课题名称课题问卷调查负责人李彦平

参加对象课题组全体成员时间2012年9月

活动内容制定和实施问卷调查地点小会议室

1、研究问卷调查的目的。

活2、制定问卷调查的形式（多种）。

动3、制定问卷调查的内容（合理，有效）。

过

4、实施问卷调查。

.程

5、记录实施问卷调查的过程（照片等）。

6、讨论研究中遇到的问题。

活

动

通过课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及时调

及整研究策略和方向。

果

课题组活动记录（四）

课题名称课题整理审核负责人张利颖

参加对象课题组全体成员时间2011年12月

活动内容课题研讨、阶段总结地点九年级备课组

1、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题

活及研究方向。

2、对11、12月份的研究进行小结，交流学习摘记，讨论

动

研究中遇到的问题及研究方向。

过3、进行学期研究总结，写好阶段总结。

4、布置假期工作。每一位课题组成员在假期要继续认真

做好与课题相关的前沿资料的收集工作，下学期开学时进

程行交流并上交各人收集的资料。

通过课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题

及时调整研究策略和方向。做好资料收集、分类、汇总工

作。

活

动

效

果

年级学科班级:姓名:授课教师学号

课题：《氧气的制取》

设计人：汪秋蔚审核人：叶晓林日期:

一、学习目标：

1.初步认识反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法。

2.能记住收集氧气及验满的方法。

3.通过练习连接仪器，熟练基本操作。

4.记住实验室制取氧气的步骤。

5.通过实验探究，验证氧气的一些主要化学性质。

【课前预习】

1.空气.中有多少体积的氧气？

2.实验室有几种制取氧气的方法？将它们的文字表达式写在下面，如果你能知道各种物质的化

学表达符号（物质的化学式）请在相应物质下面注明。

3.请说出每种制取氧气的方法中所用药品的状态和反应条件。

【情境导入】

二、自主探究：

与氧气反应的物质现象反应的文字表达式反应类型

知识点4:如何

木炭

制取气体（以高

细铁丝

钛酸钾为例）

【观察】请用3

分钟仔细观察课本P38-39图2—15和2—17。

（1）在图2—15和2—17中，使用了哪些仪器？

（2）此装置适合于用哪种方法来制取氧气？

（3）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？

【讨论交流】阅读课本P39〜41页的《活动与探究》，与小组成员讨论解决一下问题。

（1）加入药品之前，首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。如何检验装置气

密性良好？

（2）用高镭酸钾制氧气，为什么在试管口要塞一团棉花？

（3）试管口为什么要略向下倾斜？

（4）先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。（否则会产生什么后果）

（5）说出实验室可以利用什么方法收集氧气？它们是利用了氧气的什么性质？

（6）导管口开始有气泡放出时、不宜立即收集，为什么？什么时候开始收集？

（7）用什么方法收集氧气时需要验满？如何验满？

（8）实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。（如果先熄灭酒精灯，可能会造成

什么后果？）

【归纳小结】.

1.实验室装配仪器的一般顺序是什么？

2.总结一下实验室制取氧气的一般步骤有哪些？与小组成员交流一下？形成全班共识后记在下

面。

【实验探究】参考课本P38〜40页内容，小组合作制取2瓶6。

知识点5:验证Q的化学性质

【实验探究】动手做一下木炭和铁在氧气中燃烧的实验，观察并记录实验现象。

【讨论交流】

1.木炭在氧气中燃烧这个实验，应用用烟钳夹住木炭由上向下缓慢伸入集气瓶中。（思考：为什

么？）

2.做铁丝燃烧这个实验时，预先在集气瓶底部加少量水。（思考：为什么？）

知识点6工业上制取02|

【阅读】用2分钟认真阅读课本41-42内容。回答问题：

1.工业上大量制取氧气的原料是什么？

2.工业上大量制取氧气的原理是什么？

3.工业上制取氧气是化学变化还是化学变化？

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？

【我的收获】

【知识总结】

1、实验室制取Oz的实验步骤：（谐音记忆：茶庄定点收利息）

⑴查：检查装置气密性；

⑵装：装药品；

⑶定：固定装置；

（4）点：点燃酒精灯加热；

⑸收：收集气体；

,（6）离：从水中撤离导管;

⑺熄：熄灭酒精灯。

2、工业上大量制取的流程：

-L_L

,除去二氧化碳..A-相温升温-196C/

工干燥%压L液态氧升温-183℃

()

・附：一些常见的制气装置:

＜实验药品:

反应原理:

发生装置:

【课堂小结】实验装置:

收集装置:

收集方法:

氧实验室制法J实验步骤:

气

制验满方法: