选课指南-家庭教育指导

家庭教育指导专题,,,,,,,,,,

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家庭教育指导,家校协同,家校共育：战略、理论、组织、边界与实践（一）,张志勇,山东省教育厅,巡视员,教授,1、重新认识家庭教育的战略地位2、深刻认识家校共育的理论基础3、科学建构家校共育的组织机制4、厘清家庭教育与学校教育的边界5、家校共育：建设“家庭——学校教育共同体”,全体教师,1.0,家校共育边界教育共同体

家庭教育指导,家校协同,家校共育：战略、理论、组织、边界与实践（二）,张志勇,山东省教育厅,巡视员,教授,1、重新认识家庭教育的战略地位2、深刻认识家校共育的理论基础3、科学建构家校共育的组织机制4、厘清家庭教育与学校教育的边界5、家校共育：建设“家庭——学校教育共同体”,全体教师,1.0,家校共育边界教育共同体

家庭教育指导,父母责任,新家庭教育宣言,孙云晓,中国青少年研究中心,副主任,研究员,1、现阶段家庭教育的责任与家庭教育的水平存在矛盾2、新的家庭观3、新的儿童观4、新的教育观5、新的代际关系观6、新的文化观,全体教师,1.0,家庭教育家庭观儿童观教育观

家庭教育指导,概述,家庭教育的性质与地位：家庭教育是人生奠基性教育,王治芳,山东省教科院,继续教育研究所所长,研究员,1、家庭结构的概念和类型2、家庭关系的概念和类别3、家庭教育与学校教育、社会教育的区别4、家庭教育在人生发展中的奠基性作用。,全体教师,1.0,家庭结构家庭关系家庭教育性质

家庭教育指导,概述,家庭教育的目的、任务与原则：打开家庭教育科学之门的钥匙（一）,管相忠,青岛市家校合作促进会,副高,大学本科,1、家庭教育的目的2、家庭教育的任务3、家庭教育的原则。,全体教师,1.0,家庭教育目的任务原则

家庭教育指导,概述,家庭教育的目的、任务与原则：打开家庭教育科学之门的钥匙（二）,管相忠,青岛市家校合作促进会,副高,大学本科,1、家庭教育的目的2、家庭教育的任务3、家庭教育的原则。,全体教师,1.0,家庭教育目的任务原则

家庭教育指导,家校协同,家庭教育调查指导—走进家庭，知己知彼,周玮,济南工程职业技术学院,教授,硕士,1、家庭和家长教育需求调查表的设计、统计分析与应用2、家长教育课程的设计原则与方法3、家长教育课程实例。,全体教师,1.0,家庭教育调查家长教育课程

家庭教育指导,亲子关系,非暴力沟通,汪静,山大附中,党支部书记,大学本科,1.我们与暴力的距离2.非暴力沟通的本质3.诚实的表达自己——非暴力沟通的运用4.尊重倾听他人——非暴力沟通的运用,全体教师,1.0,非暴力沟通亲子沟通

家庭教育指导,家校协同,家庭教育指导原则、内容和方法（一）,张耘,乳山市畅园学校校长,硕士生导师,硕士,1、家庭教育的科学性、针对性、实用性2、更新家庭教育的观念3、家庭教育存在的误区4、家庭教育中的“爱”“敬”“夸”“责”,全体教师,1.0,家庭教育理念及方法

家庭教育指导,不同类型家庭的教育指导,家长的教养能力与家庭生活管理：家庭文化编码,禇庆洋,枣庄市薛城区双语实验小学,副校长,大学本科,1、家长文化素养、道德素养2家长的身正示范3、辩证看待家庭物质条件和精神环境对家庭教育的影响4、家庭生活管理对家庭教育的影响5、家庭文化编码。,全体教师,1.0,家教素养

家庭教育指导,不同类型家庭的教育指导,家长教育方式与儿童成长：平等、合作、交流、共悟,任者春,山东师范大学,教授,硕士,1、家长教育方式类型分析2、不同家长教育方式对孩子成长的影响、个案分析3、在家庭具体事务中建立平等、合作、交流的关系。,全体教师,2.0,家庭教育方法

家庭教育指导,家校协同,教师家庭教育指导能力：教师的成长,李文军,山东省教科院,副院长教授,博士,1、什么是教师的专业素养2、家校共育中的社会理论素养3、家校共育中的教育理论素养4、家校共育中的文化自觉素养,全体教师,1.0,教师专业发展及家教素养

家庭教育指导,家校协同,生命中的重要他人（二）---构建良好的师生关系和同伴关系,李爽,淄博市临淄区教育中心,高级讲师,大学本科,1、教师要给孩子希望。2、创设良好环境，构建和谐的师生关系。3、成长中的你我他—同伴关系,全体教师,1.0,师生同伴关系

家庭教育指导,父母责任,打开阅读之门，分享阅读家庭,周振祥,烟大附中,校长,大学硕士,1、学会社会中的家庭教育2、学习型家庭的特征3、共读共书共学活动的意义及活动设计指导、个案分析。,全体教师,1.0,学习型家庭建设亲子共读

家庭教育指导,概述,从中华传统文化看家族文化（一）,颜炳罡,山东大学,教授,博士,1、中华传统文化的精髓示例2、家庭教育中对中华传统文化的“扬弃”。,全体教师,1.0,传统文化的精髓

家庭教育指导,概述,从中华传统文化看家族文化（二）,颜炳罡,山东大学,教授,博士,3、辩证观点看待现有家风门风4、家族文化传承时空观：好家教、好家风、好家训，示例分析。,全体教师,2.0,家族文化传承家风家规家训

家庭教育指导,概述,尊重儿童权利：我的天空，我做主,安茂盛,日照市经济技术开发区,校长,大学本科,1、尊重支持儿童青少年参与家庭生活和学校、社会事务的权利2、志愿活动、社区管理等社会实践的设计、活动示例,全体教师,1.0,儿童权利；尊重儿童；家校社协同育人；活动设计

家庭教育指导,父母责任,积极儿童青少年发展与家庭教育：树大未必自然直,孙瑞芝,烟台福山区第二实验小学,校长,硕士,1、优势建构的视角界定和理解儿童青少年发展2、儿童青少年积极发展观的原则3、家庭教育与心理咨询的区别。,全体教师,1.0,积极发展观；儿童青少年心理发展；家庭教育；优势视角

家庭教育指导,父母责任,儿童青少年学习力与家庭教育：尊重差异、尊重个性,孙瑞芝,烟台福山区第二实验小学,副校长,硕士,1、儿童青少年的学习力2、儿童青少年学习动力不足原因分析与对策3、家庭教育与终身学习。,全体教师,1.0,学习力；个体差异；个性特征

家庭教育指导,不同年龄阶段的家庭教育指导,学前儿童身心发展特点与家庭教育指导,李伟,济南幼高专,讲师,大学本科,0-6岁是幼儿身心发展变化最为快速的6年，本专题主要从幼儿自我意识发展、安全依恋建立等方面，介绍幼儿期情绪情感发展的一些典型表现，并通过案例，为幼儿园教师提供大量具体的、可操作的指导策略，从而能够达到有效指导家长开展育儿工作的目的。,幼儿教师,1.0,学前儿童；身心发展；家庭教育；亲子关系

家庭教育指导,不同年龄阶段的家庭教育指导,孩子的第一个集体“幼儿园”的适应与发展：棘手问题的解决,李伟,济南幼高专,讲师,大学本科,3岁的宝宝要进入他人生中的第一个“集体”啦，本专题主要探讨幼儿园教师如何帮助家长，让孩子更快的适应幼儿园生活以及如何指导家长为幼儿创造良好的环境，从而促进幼儿智力发展的“大门”——专注力的发展。通过呈现多样化的案例，为幼儿园教师提供大量具体的、可操作的指导策略，从而能够达到有效指导家长开展育儿工作的目的。,幼儿教师,1.0,心理准备专注力有意注意

家庭教育指导,不同年龄阶段的家庭教育指导,小学低年级儿童身心发展规律及家庭教育指导：读懂孩子，从容育儿,包冬梅,淄博市临淄区教育中心,讲师,大学本科,1、小学低年级段儿童身心发展规律2.幼小衔接与过渡3、抓住学习习惯养成关键期，培养孩子良好学习习惯。4.了解孩子内部需求，培养孩子自信心。,小学低年级教师,1.0,关键期自信心

家庭教育指导,不同年龄阶段的家庭教育指导,小学高年级学生身心发展与家庭教育指导：了解孩子，科学施教,窦成华,济南市舜耕小学,班主任,大学本科,1、小学高年级学生身心发展的总体特点2、小学高年级学生心理发展的家庭教育指导策略。,小学高年级教师,1.0,教养方式榜样父母亲子关系

家庭教育指导,不同年龄阶段的家庭教育指导,儿童的自我保护，绷紧安全这根弦,胡金娣,济南市舜耕小学,班主任,大学本科,1、儿童意外伤害的类别及预防2、案例分析：预防性侵害、预防被拐骗,全体教师,1.0,生命教育意外伤害性侵害预防

家庭教育指导,父母责任,沙龙研讨：家规的立与行：有梯度的惩戒,张丽媛,济南市舜耕小学,班主任,大学本科,1、家庭规范的建立方法2、不同年龄段的惩戒方法3、安全与法律意识的培养4、问题解决：对孩子要求严格好还是宽松好？、对孩子惩戒的方法。,全体教师,1.0,家庭规范家规惩戒

家庭教育指导,不同年龄阶段的家庭教育指导,初中学段学生身心发展与家庭教育：系紧中小衔接的结,马莉,历下区教育局,济南市历下区教师进修学校副校长,大学本科,1、初中学段学生身心发展的总体特点2、初中学段学生身心发展的教育目标和任务及家庭教育指导策略3、中小学衔接教育家庭指导策略。,初中教师,1.0,初中初中生中小衔接

家庭教育指导,不同年龄阶段的家庭教育指导,青春期孩子的家庭教育指导,王焕云,淄博市临淄区教育中心,教师,大学本科,1、青春期的概念及特征2、青春期孩子的身心发展特点3、家庭如何进行青春期教育指导4、,全体教师,1.0,青春期

家庭教育指导,不同年龄阶段的家庭教育指导,网络（手游）成瘾的预防与矫治,张龙,济南市燕山中学,中教一级,大学本科,1、青少年使用网络（手游）的利与弊2、网络（手游）成瘾的表现3、网络（手游）成瘾的防治。,全体教师,1.0,网络成瘾手游成瘾青少年

家庭教育指导,亲子关系,生命中的重要他人（一）---父母对孩子的影响,李爽,淄博市临淄区教育中心,高级讲师,大学本科,1、谁是孩子的重要他人？2、给孩子安全感—依恋关系。3、给孩子一个温暖的家—夫妻关系。4、良好的亲子关系促进亲子和谐。,全体教师,2.0,父母和孩子关系依恋关系夫妻关系亲子关系

家庭教育指导,不同年龄阶段的家庭教育指导,高中生心理发展需求与家庭教育：异性交往的度,申静,聊城三中,中学高级教师,大学本科,1、高中学段学生身心发展的总体特点2、高中学段家庭教育指导工作的目标、原则与方法3、高中学段家庭教育指导工作的重点与核心内容。4、异性交往的原则、家长对孩子异性交往的态度5、对待早恋的策略3、青春期性生理、性心理、性道德教育、抵制毒品和防治艾滋病的教育6、考试焦虑减压方法,高中教师,1.0,高中学生身心特点异性交往早恋性心理毒品考试焦虑

家庭教育指导,不同年龄阶段的家庭教育指导,高考新政与职业规划,周玮,济南工程职业技术学院,教授,硕士,1、高考新政解读、选考结合2、案例导入：关于考生和家长填报志愿时的意见分歧3、案例分析、归纳总结4、如何进行职业生涯规划。,高中教师,1.0,高考政策选科志愿生涯规划

家庭教育指导,不同类型家庭的教育指导,关爱特殊家庭儿童：一个都不能少,郭爱华,淄博市临淄区教育中心,讲师,大学本科,1、特殊家庭的类型2、特殊家庭儿童容易出现的问题及家长所面临的挑战3、隔代养育的利与弊3、单亲及重组家庭（离异、丧偶）的家庭教育指导4、农村留守儿童的家庭教育问题5、城市流动儿童的家庭教育指导6、经济特殊家庭（特别贫困、特别富裕）的家庭教育指导。,全体教师,1.0,特殊家庭单亲重组留守流动

家庭教育指导,家校协同,新媒体时代家校共育的策略：无“网”不胜（一）,武际金,潍坊高新区清平小学,校长,硕士,1、新课程背景下，网络信息化拓展家校互动的途径2、班级微信群、QQ群的管理。,全体教师,1.0,新媒体网络家校共育

家庭教育指导,家校协同,新媒体时代家校共育的策略：无“网”不胜-武际金（二）,武际金,潍坊高新区清平小学、,校长,硕士,1、新媒体时代，家校社共育资源共享平台建设途径2、家庭教育的立体化服务平台的构建3、家庭教育微课程制作技术。,全体教师,1.0,新媒体网络家校共育

家庭教育指导,家校协同,改变对话模式,姜萍,海阳市教学研究室,海阳市教学研究室小学室主任,大学本科,1、改变对话模式—明确家校沟通的价值定位；2、改变对话模式—了解家校沟通的现状与话题；3、改变对话模式—清晰家校沟通的目标定位；4、改变对话模式—掌握家校沟通的七个关注点。,全体教师,1.0,对话模式家校沟通

家庭教育指导,家校协同,农村基层学校家校社合作体制机制探讨,陈同亮,平度市教体局家教中心,平度市教体局家教中心,大学本科,1、农村基层学校家校社合作的必要性、路径、模式2、案例分析,农村基层学校全体教师,1.0,农村基层学校家校社合作

家庭教育指导,家校协同,沙龙研讨：家校社共育成功运行模式范例,刘立新管相忠王俊玲,济南工程职业技术学院、青岛市家校合作促进会、中共山东省委机关第二幼儿园,组合,教育硕士大学本科大学本科,1、家校社合作现状分析2、家庭教育国家示范区建设情况、山东省家庭教育示范基地家校社合作经验3、家校社合作未来发展路径展望,全体教师,1.0,家校合作工作机制角色定位

家庭教育指导,概述,家庭教育指导原则、内容和方法（二）,王俊玲,中共山东省委机关第二幼儿园,高级教师,本科,1、家庭教育指导的原则2、家庭教育指导的重点3、家庭教育指导内容4、家庭教育指导方法,全体教师,1.0,家庭教育的原则内容指导方法教育观儿童观成才观

家庭教育指导,概述,家庭有爱，教育无碍,廖金春,台湾台北市政府教育局特聘督学,校长,讲师,1、家庭教育政策的演变2、家庭教育法立法的原因3、家庭教育课程实践4、家庭教育未来方向5、家校社共力共育,全体教师,2.0,台湾家庭教育政策演变家庭教育课程家庭教育立法家校社共育

家庭教育指导,父母责任,是什么成就了今天的你——解读先天遗传与后天环境的关系及其对孩子的影响,李爽,临淄区教育中心,高级讲师,本科,这一专题共分为四个问题来讲：一、先天遗传与后天环境哪个更重要二、先天后天交互作用，共同塑造我们的孩子三、家庭教育中有哪些具体体现四、树立正确的成长发展理念，运用有效策略和技巧养育孩子。讲解中，运用大量案例并引用脑科学、教育学、心理学等相关理论研究，详细阐述了先天遗传与后天环境的关系及其对孩子的影响，并从理念和方法上给与具体指导。,全部学段,2.0,"先天遗传后天环境交互作用

成长发展理念脑科学教育学心理学"

家庭教育指导,父母责任,打开注意聚光灯——注意力训练,王焕云,临淄区教育中心,讲师,本科,本专题从心理学角度诠释了注意的概念及注意对人们的重要意义，结合现实分析造成注意力不集中的原因，引导老师和家长明确怎样培养孩子注意力，并给老师和家长提供几种常用的注意力训练方法。通过科学的理论分析和讲解，希望老师和家长在了解孩子的实际情况，结合所讲知识，采用适合孩子的方法，科学、有效地做好孩子的专注力训练。,中小（幼）教师,1.0,"注意力

科学陪伴

科学训练"

家庭教育指导,不同类型家庭的教育指导,家有二孩更幸福,王峰,临淄区金茵·现代双语学校,小学高级教师,本科,1.不拿孩子作比较2.正确面对孩子的不良情绪（1）接纳孩子的不良情绪（2）尝试表达出孩子的愿望（3）帮助孩子发泄不良情绪。3.不要企图给予同等的爱（1）关注每个孩子的个体需要（2）向孩子展示你对他（她）独一无二的爱（3）可以根据需要分配时间4.善于处理孩子之间的矛盾（1）.帮助孩子用文明的方式解决矛盾（2）帮助孩子看到自己善良的一面。（3）不要把注意力放在惹麻烦的人身上。（4）教孩子自己解决矛盾。,中小学幼儿,1.0,"二孩养育

合理分配时间

处理矛盾"

家庭教育指导,父母责任,良好习惯从“小”养成,渠雯,枣庄市市中区光明路小学,高级教师,本科,习惯是一种巨大的力量，也称之为人的第二天性。好习惯的养成，对一个人，一个企业甚至是一个民族，都是极为重要的。那么，该怎样培养良好的习惯呢？本课首先通过对习惯的定义及形成告诉我们什么是习惯；然后又通过具体事例给大家讲述了良好习惯的重要性；最后通过非常生动地案例从遵循规律、示范引领、树立规则、细节培养、积极鼓励及科学施教六个方面给大家具体支招，该如何培养良好习惯。,小学幼儿,1.0,"习惯

从小培养

注重细节"

家庭教育指导,父母责任,为孩子点亮法治心灯,杜建国,东营市教育局政策法规科,中学高级教师,本科,在全面推进依法治国大背景下，针对未成年人违法犯罪问题对家庭教育进行探讨，旨在发挥家庭教育作用，加强未成年人法治启蒙教育，进一步有效预防和减少未成年人犯罪。课程在梳理分析当前未成年人犯罪现状、根源的基础上，对作为重要因素的家庭环境、家庭教育、家长素质等方面进行剖析，有针对性地提出改善家庭教育的思路和策略，为家长、学校等各方面开展家庭教育、加强对未成年人法治教育提供参考。,中小学,1.0,"依法养育

法治观念

法治教育"

家庭教育指导,亲子关系,家长如何帮助孩子有效应对考试,王玉梅,临淄区教育中心,讲师,本科,课程针对初中生考试问题分为两节，分别是影响考试的因素、考试前后家长的教育策略。影响考试的因素从智商水平、学习动机、学习情绪、学习方法和学习习惯5个方面详细讲解；考试前后的家庭教育策略重点讲解考试后尤其是考试后成绩不理想时，家长应该怎样做？每节课采用了大量的案例，小故事及调查数据，增强了课程的生动性、真实性和实用性。,初中,1.0,"考试焦虑

影响因素

应对策略"

家庭教育指导,亲子关系,做孩子人生规划的好参谋,王作芳,菏泽一中,中学一级教师,本科,本专题主要介绍了什么是人生规划、人生规划的重要性、如何指导孩子进行人生规划、人生规划常见的问题和实现人生规划的必备素质，旨在引起家长对孩子人生规划教育的重视，提升家长对孩子人生规划的指导能力，帮助孩子了解相关职业信息、正确认识自我、确立远大理想目标，进而潜心学习、坚定前行。,中小学,1.0,"人生规划

自我认知

理想目标

积极践行"

家庭教育指导,父母责任,成长比成绩更重要,万新华,东营市晨阳学校,,本科,本专题从心理学和社会学角度诠释了成长的概念和成长包含的具体内容，结合现实案例分析了成长比成绩更重要的原因，引导老师和家长明确怎样陪伴孩子成长。通过科学的理论分析和讲解，希望老师和家长能够树立正确的教育观，丰富家庭教育关注的内容，从不同角度理解孩子的成长需求。,中小学,1.0,"成长

成才

教育观"

家庭教育指导,父母责任,用规则呵护孩子的一生,张红丽,威海,高级教师,本科,当前，很多家长忽视了对孩子的规则教育，导致部分孩子规则意识不强，对规则缺乏敬畏感，致使社会上出现部分因违反规则而造成的恶性事件不断出现的怪象。如何避免这种现象的出现，需要我们加强家庭教育中规则意识的培养。本主题将从规则的定义、违反规则的后果、身边规则遵守情况的分析、遵守规则的案例分享和如何遵守规则五个方面进行阐述。,小学幼儿,1.0,"规则教育

规则意识

遵守规则"

家庭教育指导,父母角色,家庭教育重在言传身教,矫玲,山东省乳山市实验中学,高级教师,本科,本课程分引言、主体和结语三部分内容，主体部分主要讲述了言传身教的内涵、作用和力量、关键点、策略和建议四方面的内容，阐释了言传身教在家庭教育方面的重要性。,中小学幼儿,1.0,家庭教育言传身教

家庭教育指导,父母责任,给孩子适度的爱,王俊玲,中共山东省委机关第二幼儿园,正高级教师,本科,通过学习什么是适度地爱、父母应该怎样爱孩子，帮助家长深入地了解幼儿，更懂儿童，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法与技能，提高科学教育子女的能力。,幼儿,1.0,家庭教育教育观念教育方法

家庭教育指导,不同年龄阶段的家庭教育指导,自我认同让孩子更有信心,于艺偎,鲁东大学教师教育学院,讲师,硕士,您希望孩子能够自信、积极地面对学习、生活吗？您希望孩子找到适合自己的发展方向吗？那需要我们家长和老师先了解一下“自我认同”的相关问题。本专题介绍了自我认同对孩子发展的重要意义，分析了自我认同的四种状态和影响因素，以及如何培养青春期孩子的自我认同。让我们一起来学习吧！,中小学,1.0,自我认同家庭教育

家庭教育指导,父母角色,尊重孩子才能赢得孩子,管相忠,青岛市家校合作促进会,副会长,本科,本专题从分析家庭教育中尊重孩子的必要性和重要性入手，孩子是一个独立的个体，有基本的人权和平等的人格尊严。尊重孩子，既是科学儿童观的内在要求，也是家庭教育实践的客观需要。然后，分别从理论与实践两个角度阐述怎样在家庭教育过程中，给孩子充分的自主权、平等权，维护孩子的人格尊严，保障孩子的基本权益，家长要尊重孩子，就要把孩子看成一个独立的个体，站在平等的位置上，与孩子平等地交流。最后，重点说明了尊重孩子应当注意的三个问题，即家长正确的教育心态、对孩子的信任与理解的问题。,中小学,1.0,尊重孩子家庭教育独立个体

家庭教育指导,不同年龄阶段的家庭教育指导,用心守护青春期,姜萍,烟台市海阳市教学研究室,教学研究室小学室主任,本科,从青春期孩子可能遇到的问题入手引入话题，围绕青春期孩子的特点、教师如何守护孩子度过青春期、家长如何守护孩子度过青春期三个话题展开，帮助老师们了解青春期孩子的特点及原因；了解教师、家长守护青春期孩子的相关策略，懂得守护之法，支持孩子度过青春期。期待为老师们提供借鉴。,中小学,1.0,青春期身心发展特点如何守护

家庭教育指导,不同年龄阶段的家庭教育指导,既要静待花开，也要细心耕耘,李晖,山东省枣庄市市中区实验中学,中学二级教师,本科,青春期的孩子，已经步入人生中成长发育的关键与敏感时期，这一个时期的教育也是最困难，最容易出现矛盾与困惑的时期。那么，该怎样进行青春期孩子的家庭教育工作呢？本课首先通过列举了一些青春期孩子最常见的教育难题，并进行溯源，从生理学和心理学角度分析其原因；然后又向家长们介绍了家庭教育中常见的一些容易引起孩子反感的行为，旨在告诉家长们，家庭教育要“有所不为”；最后给大家介绍了家庭教育中的实践性、操作性非常强的家庭例会制度，给大家具体支招，该如何与青春期孩子交流沟通，如何做到“有所为”。,中小学幼儿,1.0,青春期教育困惑家庭例会沟通

家庭教育指导,亲子关系,家庭教育中孩子厌学的应对策略,庞淑慧,山东省菏泽市牡丹区教师进修学校,讲师,本科,本专题是关于学生厌学在家庭教育中的应对策略的研究和探讨。基于教育学、心理学和心理咨询，以及学校教育和家庭教育的实践，来展开分析。首先，分析了学生厌学的现状和表现。其中包括我国当前形势下，城市和农村的厌学现状分析，学生厌学行为、心理和身体上的表现。其次，分析了学生厌学的原因。这一部分，分别从家庭因素、学校因素和个人因素三个方面，对厌学进行了多角度的综合分析。最后，在明确家庭因素是导致厌学的主导因素的基础上，提出了家庭教育中孩子厌学的应对策略与方法。其中包括如何处理情绪，如何帮助孩子重建自信心，如何帮助孩子建立自己的学习方法体系。,中小学,1.0,厌学现状及行为应对策略情绪学习方法

家庭教育指导,亲子关系,亲子冲突中的教育学,董吉贺,山东女子学院教育学院,教授，教育学博士,博士,本次讲座首先表达了教育理念与知识是为人父母的必备学问这一观点。然后，通过视频案例分析妈妈存在的教育问题，对当前的一些错误的教育观念或方法进行反思，并提出教育建议。最后，讲座提出家长的教育方式应由“管住”向“指导”、“帮助”转变，并提出儿童的依赖是一种积极的因素，认为教育是合作的艺术，家长的作用在于指导和帮助，并通过卡尔·维特的教育对指导和帮助的具体方式进行说明。,中小学,1.0,亲子冲突教育观念儿童依赖卡尔.威特

家庭教育指导,亲子关系,学会情绪管理心平气和做家长,李芸,张店区和平小区小学,高级教师,本科,“喜怒哀惧”等各种情绪的呈现，使得我们的人生和世界丰富多彩，可是，如果情绪不是适时适度地合理表达，又常常会伤己伤人，特别是未成年的孩子，更容易成为家庭“踢猫效应”中那只无辜的“猫”。课程从解读图画、了解儿童的情绪状况入手，引起大家对情绪管理的重视；通过理论和案例相结合的方式，解读“情绪ABC”、“情绪水库”理论，介绍管理情绪的有效方法，深入浅出，便于理解与操作。,中小学,1.0,情绪定义；情绪分类、产生、影响；情绪管理

家庭教育指导,不同年龄阶段的家庭教育指导,如何帮助孩子合理使用电子产品,吴喜梅,巨野县教学研究室,中学二级教师,本科,随着互联网技术的迅猛发展，网络正以惊人的速度向社会生活各个领域渗透，并改变着我们的生活、工作乃至思维方式。敏感好奇且易于接受新生事物的青少年一代更是首当其冲。网络是一把双刃剑，虚拟的网络世界给青少年学生带来了丰富的知识信息和心灵的挑战与愉悦，但与此同时，网络中大量的信息垃圾和黄毒等消极因素也正无情地吞噬着自控能力、识别能力不强的青少年学生。本节课程就是如何帮助孩子合理使用电子产品。,中小学,1.0,电子产品；使用现状；迷恋原因；使用建议

家庭教育指导,父母责任,懂比爱更重要,王立业,临沂国家学校,小学高级教师,本科,随着教育事业的发展和家长受教育水平的提高，我国家长教育孩子的水平也在提高。但还有为数相当多的家长，教育观念滞后，而又忽视自身学习，他们太爱孩子，但是不懂孩子。教育方式多训斥，少疏导，以及用溺爱或暴力等极端方式对待孩子等，造成了孩子任性、厌学、自私、缺乏良好习惯等缺点。有调查报告显示，30%左右的家长坦言自己是个“失败的父母”。因此，我们的家长迫切地需要懂孩子，懂教育，懂比爱更重要！,中小学,1.0,家庭教育；价值取向；职责边界；本质意义；一致性

家庭教育指导,家校协同,家校沟通中可使用的技术工具,李凤来,天津师范大学,副教授,,本课程希望帮助中小学管理者能够知道使用QQ、微信等即时通讯工具进行家校沟通的方法，理解使用即时通讯工具的便捷性，使QQ群、微信公