幼儿园加强教风建设提

加强教风建设、提升职业操守熊准先2013年11月5日一、教风的要求

教风即教师风范，是教师的德与才的统一性表现，是教师整体素质的核心，是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映。教风是是校风的重要组成部分。是一个学校崇高的精神旗帜，它对学生可以起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用。教风好，可以提高学校的知名度，可以提高学校的社会声誉和社会可信度。教风是一个学校生存和持续发展的不竭动力之源。

二、基本构成意义

爱生

热爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。古人言：“亲其师，信其道”。谁和学生建立融洽和谐的师生关系，谁的教学就会受到学生的欢迎。教学活动中，教师不经意对学生的一个微笑，一声问候，一缕关怀都能起到春风化雨的作用，给他们感受到温暖，充满乐观和自信。二、基本构成意义进取

教师要树立“终身学习”的观念，随着时代的不断进步与发展，我们原有的知识已经远远不够，作为教师的我们必须要有深厚的专业功底，有渊博的文化修养，研究教育理论，还要努力掌握现代化教育技术，不断改进教法。二、基本构成意义奉献

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。教育事业是奉献的事业，需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。这样，我国的教育才能真正的光芒四射，社会也才会因我们的耕耘与付出而变得更加和谐。三、新城教风的要求

博爱善教爱心------师德的核心教风的核心四、教风现状1、一大批有爱心、善教之师：师德标兵优秀教师骨干教师2、一大批优良教风的成长之人3、教风建设存在的“顽疾”、“恶疾”教风建设存在“顽疾”、“恶疾”（一）、利益化的家教家养邀学生，讲利益无进步，送“先进”讲费用，无效果重体罚，伤身心教风建设存在“顽疾”（二）、不学习、不反思、不提升的教育生活2014年教育报刊征订开始，《征订目录》在传达室，鼓励老师征订本学科的报刊杂志。教风建设存在“顽疾”（三）、私自推销、订购教辅资料

（四）、体罚与变相体罚学生---重症恶疾体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等行为。变相体罚，是指采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。鉴于其危害性，《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等有关文件，都明确规定要杜绝体罚或变相体罚学生行为，保障学生身心健康发展。（四）、体罚与变相体罚学生---重症恶疾体罚的种类目前据我们了解体罚学生手段包括粗略统计：1、罚站、罚跑、罚跪、罚下蹲、罚晒、罚做府卧撑、罚静力练习、面壁、罚抄写、罚款;2、以打击为主的有揪耳朵、扇耳光、脚踢、

教鞭抽、敲头部;3、以语言暴力为主的有威胁、呵斥、讽刺、挖苦、辱骂、刁难、侮辱谩骂学生

……4、心里摧残：给“雅称”：教师打学生，或让学生打学生(一些学生干部被迫成了小打手)——所谓给点教训;学生自己打自己——可谓自己告戒自己;随意停课，如不让学生进教室听课(短的一节，长的两天)，或者不准学生来校上课等等——名为反醒、反思;讽刺、挖苦等语言为主的——名为“心理疗法”……教风建设存在“恶疾”（四）、体罚与变相体罚主要原因：一是封建残余教育思想二是法制观念淡薄三是个别教师缺乏良好的师德四是“应试教育”的不良影响五是教育执法监督机制不健全六是学生不良个性与表现（五）、严禁体罚与变相体罚的对策

1、加强师德建设、提高教师素质学习教师职业道德学习法律法规反思教育教学行为每期工作总结中有专题师德反思内容11月份交一份专题学习反思，主题：从不体罚与变相体罚学生开始，提升教师职业操守。（五）、严禁体罚与变相体罚的对策2、倡导“博爱”教育

以爱心育爱心（五）、严禁体罚与变相体罚的对策3、加强学生惩诫“立法”，减轻教师管理危机（五）、严禁体罚与变相体罚的对策4、加强监督机制建设

强监督：每天行政值日巡查、发现及时制止，批评、登记。每月教师大会公开讲评，巡查中发现严重的体罚与变相体罚行为要用手机拍照在教师会上曝光。五）、严禁体罚与变相体罚的对策4、加强监督机制建设重维权：维护受害者利益，当事人自己处理。五）、严禁体罚与变相体罚的对策4、加强监督机制建设畅渠道：每月问卷调查部分班级，每期教师互评、学生评价、家长评价，结果入档案。五）、严禁体罚与变相体罚的对策4、加强监督机制建设严惩处：

从2013年11月6日起，初次违反且情节轻微的诫勉谈话，其余情况者视其情节分别进行教师大会公开训戒、警告、记过、记大过、留校察看、请离新城学校等处理和当期绩效考核降等，且扣除部分绩效工资。当事人当年度不评优、不晋级、不评先。上级有处理的按上级处理。造成后果的由当事人出钱出力主动处理好。五）、严禁体罚与变相体罚的对策5、加强教学法研究和教学改革，提升教学调控艺术教研组、备课组每期开展一次“教学调控艺术”的专题学习交流活动。践行新城“博爱善教”教风

放下你高贵的手，闭上你中伤的嘴，提升你关爱的心，

从“不体罚和变相体罚学生”开始。四、学习：新城学校教师员工十二项良好习惯1、今天我关爱每一个学生，没有体罚与变相体罚学生吗？——关爱学生、严禁体罚的习惯。2、今天我着装整洁，佩戴工作标志了吗？——着装规范，佩戴工作标志的习惯。3、今天我提前五分钟到校、到岗，提前候课了吗？——遵章守时，提前候课的习惯。4、今天我注意保持办公室、教室整洁安静了吗？——卫生整洁、安静办公的习惯。5、今天我提笔撰写过教育随笔或反思了吗？——勤于写作、注重反思的习惯。6、今天我认真倾听学生、同事和家长的建议了吗？——善于倾听、积极沟通的习惯。7、今天我使用普通话及文明用语了吗？——语言文明、尊重他人的习惯。8、今天我静心读书了吗？——每天阅读，每月读一本书的习惯。9、今天我表扬学生，欣赏和发现同事的优点了吗？——学会欣赏、注重团队精神的习惯。10、今天我的每一项工作、每一堂课都趋于完美了吗？——追求完美的习惯。11、今天我在报刊、网络、媒体中获取有价值的信息了吗？——时时学习、关注信息的习惯。12、今天我与家长交流起到了帮助、制度的作用，实现了家校双赢吗？-----和谐交流。家校双赢的习惯。四、学习新城学校教师职业素养十项修炼1、修炼自己的仪表：仪表端庄，高雅和谐，自然大方，符合教师职业特征。2、修炼自己的语言：语言亲切，逻辑严密，声情并茂，让语言有感染性和启迪性。3、修炼自己的气质：气质超凡，气宇轩昂，温文尔雅，体现师者自信与圣洁的魅力。4、修炼自己的神态：神态自然，和蔼亲切，淡泊宁静，让微笑成为孩子心中的太阳。5、修炼自己的德行：德行为本，理解宽容，为人师表，把教书与育人有机融合。6、修炼自己的学识：学识广博，读书亲贤，终身学习，让自己每天都有进步。7、修炼自己的心灵：心灵圣洁，阳光健康，童真和畅，拥有诗意的教育情怀。8、修炼自己的情感：