最后一课 省赛获奖

爱国是一个伟大的主题，爱国不一定做轰轰烈烈的大事。爱祖国，就意味着爱大地、江河、语言、文化、民俗、风情、同胞等等这些与我们息息相关的事物。一样的爱国感情，不一样的表达方式，但其富有的内涵一样能拨动每一个爱国者的心弦……激情导入

1870年,一场正义和非正义的战争爆发了。那就是德意志和法国之间的，历史上称为普法战争。当年德国的普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，就下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。一位伟大的爱国小说家，名叫都德，为了表达自己对祖国热爱之情，写下了震撼世界的名作——短篇小说《最后一课》。时代背景最后一课（法）都德学习目标1．感知文意，理清脉络情节发展的四个阶段。2．分析人物形象体会人物感情，品味小说语言。3．欣赏细节描写的好处，学习运用细节描写刻画人物的方法。4．学习韩麦尔先生、小弗郎士等人物的爱国感情，努力学习祖国语言.作者简介1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。

都德（1840～1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。哽住赚钱捂住踱步惩罚祈祷诧异宛转喧闹皱边肃静懊悔钥匙郝叟胳膊gěngzhuànwǔduóchéngqí

dǎowǎnchàxuāngēbozhòusùàoyào

shihǎosǒu字词正音文学常识

小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。小说及其三要素人物情节环境序幕开端发展高潮结局尾声自然环境社会环境中心主题1.小说中有哪些人物?2.小说以什么为顺序来展开的?3.故事情节怎样发展的？预习检测课文情节1、“我”上学路上的见闻和心理活动。（1~6）2、我们上最后一堂法语课的情景。（7~23）3、下课时韩麦尔先生悲壮、不屈的精神。（24~29）发展开端高潮和结局上课中（11~23）上课前（7~10）速读7-10段找出最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？为什么？韩麦尔先生是怎样一个人？文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？默读讨论速读1-6段，找出描写小弗朗士的语句，说说他是怎样的一个孩子？找到环境描写？分析其作用。填表说明“最后一课”平时最后一课气氛学生老师其他开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到一切偏安安静静的，整个教室有一种不平常的严肃的气氛开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书……同学们都在自己的座位上了老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，“静一点，静一点……平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。穿戴一般韩麦尔先生跺来跺去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。老师穿……打……戴……坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静，个个看来都很忧愁一向空着异乎寻常！贪玩不爱学习怕老师幼稚不懂事热爱法语认真学法语理解同情敬爱留恋老师热爱祖国恨敌人1、他本来就不是一个坏孩子，他贪玩，但还能管住自己的孩子2、韩麦尔先生对他的影响3、亡国的惨痛带来的震撼韩麦尔先生服装、表情、动作、语言。服装：穿礼服上课表示对最后一课的重视。表情：柔和、严肃、惨白、呆

语言：宣布这是最后一堂法语课。“最后……最后……”评论法国语言

动作：用尽全身力气书写“法兰西万岁”总结：韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的“法兰西万岁!”给人以极深刻的印象。这一切都说明这个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型，更有代表性。韩麦尔先生：普通的乡村小学教师工作不算认真，也不善于启发诱导热爱祖国语言激发学生学习积极性和爱国热情启发人们把学习祖国语言和爱国联系起来画出课文中环境描写的句子

，并分析其作用。1、天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌。自然环境描，天气，画眉的歌声烘托出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。2、锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。社会环境描写，“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，为人物思想感情的变化做好铺垫。4、第22段对韩麦尔先生小院子的描写充满了惜别之情，衬托出他被迫离开校园家园的悲痛和热爱祖国的深情。深化文章主题。画出课文中环境描写的句子

，并分析其作用。3、第8段中的“一切偏安安静静的”，这一环境描写推动了情节的发展。环境描写的作用是什么？1）为人物活动提供具体的背景，为人物的出场做铺垫。2）衬托人物心情，表现人物性格。3）暗示人物的结局。4）烘托人物形象。5）深化小说的主题。6）推动情节的发展。7）渲染气氛。小说三要素中的“环境”：自然环境、社会环境赏析有深意的句子1、它们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！表现小弗郎士对敌人禁教法语的讽刺、轻蔑。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙2、这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？全句的含义是什么？比喻，用监狱的大门比喻普鲁士对法国人民的统治与封锁；钥匙比喻法国语言；

生动形象地告诉小弗郎士，掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败敌人，求得民族的解放。

3、韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？这是韩麦尔先高度赞美祖国的语言，表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。

课文通过小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国统一的坚定信念，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。（写什么？反映什么？表现什么？）小说主题