兔子的胡萝卜 省赛获奖

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测兔子的胡萝卜5第二课时1.熟读课文。（重点）2.了解这篇课文的主要内容，感受故事的温情，体验分享和付出的幸福。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：读了课文后，你认为幸福是什么？串珠问题：1.读课文，兔子把胡萝卜送给了谁？2.画出兔子送出胡萝卜时的态度。3.想一想兔子为什么会是这样的态度。他心里会想些什么？4.兔子再次经过这里的时候他看到了什么？想到了什么？

5.兔子的胡萝卜（课文朗读）.mp4听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。冬天，兔子抱着胡萝卜，走在回乡的路上。“冬天”点明了事情发生的时间，也为下文雪人的出场做好铺垫。品析：铺垫他们一起聊天气，聊雪地上的脚印，聊开心的事情。其实，雪人最想聊的是胡萝卜。因为他还没有鼻子，他好想能有一个胡萝卜鼻子。“他好想能有一个胡萝卜鼻子”这句话在文中有什么作用？为下文雪人得到胡萝卜鼻子之后感到很幸福埋下伏笔。伏笔概念：伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。作用：伏笔是对照应的暗示，伏笔与照应互为因果。认识伏笔分别的时候，兔子突然发现雪人没有鼻子。他想，没有鼻子就不能闻到各种气味，这是多么遗憾的事情。雪人没有鼻子不能闻到各种气味，用心理描写表现了兔子为雪人感到遗憾的心情，这为下文他把胡萝卜送给雪人做鼻子再次埋下伏笔，表现了兔子善良的品质。理解：心理描写兔子又经过这片树林，他看到雪人站立过的地方，小草格外葱绿。这里的小草为什么格外葱绿？因为雪人融化后的水浇灌了这里长出的小草。这格外葱绿的小草告诉我们帮助别人是幸福的。照应开头同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：“你是无穷的源泉”是对长江从古到今所起的巨大作用的高度概括。“你有母亲的情怀”是说长江所起的作用和不图回报的精神恰如母亲对儿女博大无私的爱。读了课文后，你认为幸福是什么？1.读课文，兔子把胡萝卜送给了谁？兔子把胡萝卜送给了雪人做鼻子。串珠问题：2.画出兔子送出胡萝卜时的态度。犹豫了一会儿。3.想一想兔子为什么会是这样的态度。他心里会想些什么？因为他还指望着明年用这根胡萝卜种出更大更多的胡萝卜呢，如果送给了雪人自己就没有了，明年的幸福就没有了。所以兔子犹豫了一会儿。这时他会想：如果不把胡萝卜送给雪人做鼻子，雪人就不能闻到空气中的各种气味，那是多么的遗憾呀。虽然我送给雪人之后自己就没有胡萝卜了，但是我能够帮助到雪人也是一种幸福。4.兔子再次经过这里的时候他看到了什么？想到了什么？他看到了小草格外葱绿。他想：是雪人化成水滋润了小草，雪人是快乐的，葱绿的小草就是雪人开心的笑容。兔子的胡萝卜兔子把胡萝卜送给雪人当鼻子雪人化成水浇灌小草小鸟站在胡萝卜上和雪人聊天帮助别人是幸福快乐的课文结构课文通过写兔子帮助雪人，雪人帮助小鸟和小草的同时各自找到了幸福和快乐的故事，告诉我们帮助别人是幸福、快乐的。课文主旨推荐阅读智救梅花鹿

在那遥远又神秘的地方，有一片森林，森林里住着一只小白兔和一只梅花鹿。 小白兔和梅花鹿是好朋友，他们常常一起玩。有一天，梅花鹿又来找小白兔玩了，他们在玩捉迷藏。 小白兔可厉害了，梅花鹿藏哪里都被找到了，梅花鹿到处都藏遍了，没地方可藏了，便跑向大林子深处，寻找可以藏的地方。突然，梅花路看到了一口枯井，心想，如果我藏到里面去，小白兔肯定找不到了。于是便纵身一跳，跳进井里头。再说小白兔，找来找去也找不到梅花鹿了，真的开始着急了，他几乎把整个是森林翻遍了，可还是找不到小鹿。小鹿在枯井里更得意了，想着，我就不出来，看你能怎么办？ 天色渐渐暗叹了，小白兔只好回到家，告诉大家梅花鹿失踪的消息。森林里的动物们都来帮忙寻找梅花鹿。梅花鹿呢？在枯井里又冷又饿，这才想起自己出不去了，自己那么任性，让大家担心了，开始大喊救命，小白兔听到了，把大家都找来，商量怎样救出梅花鹿。大家帮着出主意，有的说，找根绳子把梅花鹿拉上来，有的说，往井里仍泥沙，小路踩着上来……大家的方案都被否定了，讨论了半天也没个结果。这时候，大象伯伯来了，他把小鹿救上来了。 小鹿连声说对不起，很真诚的对小兔说：“都是我好。”“没关系。”小兔原谅了小鹿。从此，小鹿和小兔更要好了。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(《江雪》柳宗元)北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。（《除夜雪》陆游）国学诵读【谜语】红眼睛，白衣裳，尾巴短，耳朵长。(打一动物)(谜底：兔子)走进中华传统文化【关于兔子的谚语】兔子急了也咬人。兔子靠腿狼靠牙，各有各的谋生法。兔子回头凶似虎。兔子成精比老虎厉害。课堂小结在这篇课文中，兔子、雪人、鸟由胡萝卜巧妙地贯串成一个圈，巧妙地连接了三个人物的行为与感情。关于谦让和分享，这个故事的诠释再好不过。重要的是，我们的心灵会因为充盈着浓浓的情意以及美好的记忆，增加一份温暖和柔软。1.描红临写。教师点拨：书写这些字的时候，需要注意：“萝”的“艹”横长，“罒”宽而扁，“夕”撇稍小，横撇的撇舒展。“路”第七笔是提。“梦”两个“木”在竖中线两侧，第一个“木”捺变点，第二个“木”撇稍短，捺画舒展。“劳”的“艹”稍小，“冖”要宽，“力”笔画舒展。“其”整体以竖中线为轴平均分为两份，第六笔横最长。“卷”的“人”撇捺舒展且分离。“离”的“亠”横稍短，“凶”的框稍扁，“冂”宽而扁。2.读词语。教师点拨：这道题考查的是正确朗读本课生词的能力。朗读时需要注意：梦，后鼻音；勤，前鼻音；重，翘舌音；憾，声母是h；实，整体认读音节；融，声母是r。参考答案：梦想辛勤劳动气味重要遗憾其实弥漫休息融化梦想辛勤劳动气味重要遗憾其实弥漫休息融化mènɡxiǎnɡ

xīnqín

láodònɡ

qìwèi

zhònɡyàoyíhàn

qíshí

mímàn

xiūxi

rónɡhuà3.读句子，体会带点词语的意思。1.兔子犹豫了一会儿，把胡萝卜插到了雪人的脸上。2.雪人站在空旷的雪地上，闻到空气中弥漫着胡萝卜的气味，他觉得自己是世界上最幸福的雪人。.....教师点拨：首先把句子读正确，然后边读边想每句话的意思是什么，最后联系自己的实际生活经验想一想带点词语的意思。如：犹豫，因为兔子很喜欢胡萝卜，所以送给雪人的时候有点舍不得。可是看到雪人没有鼻子又很想帮助他，所以有点拿不定主意。因此犹豫的意思就是拿不定主意。参考答案：(1)犹豫：拿不定主意。(2)最幸福：心情舒畅得达到了极致。4.朗读课文。教师点拨：首先把课文读正确，然后多读几遍达到流利朗读课文的要求。再边读边联系自己的实际生活经验想一想课文中每句话的意思是什么，应该怎样去读。最后达到有感情朗读课文的目的。5.联系课文想一想：兔子、雪人、小鸟的幸福分别是什么？教师点拨：首先认真审题，抓住题干中的关键词“幸福”去阅读课文。然后找到课文中关于兔子、雪人和小鸟的幸福的句子，最后用自己的话说出来。参考答案：兔子的幸福是得到更大更多的胡萝卜。雪人的幸福是有一个胡萝卜鼻子。小鸟的幸福是飞累的时候能够站在胡萝卜上休息一下并且有人陪他聊天。一、给加点字选择正确的读音，画“____”。辣椒(jiāo

jāo)弥漫(mí

ní)融化(róng

lóng)遗憾(hàn

gǎn)﹒﹒﹒﹒________习题源于《典中点》的“基础练习”_______二、根据拼音写词语。

zǒulùzuòmèng

láodònghuājuǎn走路劳动做梦花卷三、写出下列句中加点词语的近义词。1．他要依靠泥土和辛勤的劳动，得到更大更多的胡

萝卜。(

)2．分别的时候，兔子突然发现雪人没有鼻子。(

)3．雪人站在空旷的雪地上，闻到空气中弥漫着胡萝

卜的气味。(

)勤劳

忽然

弥散﹒﹒﹒﹒﹒﹒四、按要求完成句子练习。1．他们一起聊天气，聊雪地上的脚印，聊开心的事情。(照样子补充句子)他们一起看________，看________，看__________________________________。2．兔子犹豫了一会儿，把胡萝卜插在了雪人的脸上。(用加点的词语